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    AZamora Experienciasinterculturales

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    Héctor Ramos
    El documento describe los desafíos de la educación intercultural y experiencias educativas en comunidades indígenas en México. Explica que la educación intercultural en estas comunidades busca preservar y respetar su cultura propia a través de enfatizar conceptos como territorio, cultura e identidad. También destaca la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes que les permitan aprender de otras culturas de manera significativa.

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    El documento describe los desafíos de la educación intercultural y experiencias educativas en comunidades indígenas en México. Explica que la educación intercultural en estas comunidades busca preservar y respetar su cultura propia a través de enfatizar conceptos como territorio, cultura e identidad. También destaca la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes que les permitan aprender de otras culturas de manera significativa.

    Descripción original:

    Modulo 4 LEIP UPN

    Título original

    AZamora_experienciasinterculturales

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    El documento describe los desafíos de la educación intercultural y experiencias educativas en comunidades indígenas en México. Explica que la educación intercultural en estas comunidades busca preservar y respetar su cultura propia a través de enfatizar conceptos como territorio, cultura e identidad. También destaca la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes que les permitan aprender de otras culturas de manera significativa.

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    Héctor Ramos
    El documento describe los desafíos de la educación intercultural y experiencias educativas en comunidades indígenas en México. Explica que la educación intercultural en estas comunidades busca preservar y respetar su cultura propia a través de enfatizar conceptos como territorio, cultura e identidad. También destaca la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes que les permitan aprender de otras culturas de manera significativa.

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    MÓDULO 4: Educación, sociedad y cultura.

    Semana 5 actividad 2: Educación intercultural y experiencias educativas.


    Alumna: Zamora Camacho Abigail.

    Educar para la interculturalidad implica retos aplicables para diferentes


    poblaciones en todo el mundo, México tiene una gran diversidad cultural, como
    ejemplo observamos el video del Centro educativo intercultural bilingüe
    construido por el pueblo wixárika (huichol) de la localidad de San Miguel
    Huaixtita Jalisco en una población indígena, donde el propósito de la educación,
    es preservar, respetar su cultura y que se logre la valoración de la propia
    identidad, persiguiendo un bilingüismo equilibrado ya que la lengua es la forma
    más eficaz de nombrar la cultura, y el dominio de la lengua propia es lo que
    permite mantenerla dinámica y seguirla fortaleciendo.

    Es de esta manera que la mayoría de las experiencias educativas, como en el


    caso de las comunidades indígenas buscan recuperar y aplicar los principios que
    orientan la educación propia enfatizando la importancia de conceptos como
    territorio, unidad, cultura, autonomía, identidad, costumbres, equilibrio, armonía y
    pensamiento como ejes articuladores que sustentan las propuestas educativas
    para lograr la interculturalidad.

    Una condición fundamental para combatir la asimetría escolar es asegurar una


    educación capaz de asegurar no solamente los resultados de aprendizaje
    deseados. Los docentes deben ser capaces de desarrollar en los alumnos
    habilidades superiores de pensamiento, en relación con sus propios valores,
    conocimientos, habilidades superiores capaces de facilitar el diálogo con otros
    conocimientos y valores producidos por otras culturas y capaces de
    proporcionarles oportunidades de aprendizaje significativo.

    Es importante también el aprecio de la diversidad ya que es la consecuencia de


    vivir experiencias de aprendizaje a partir del otro diferente. Cuando es posible
    hacer esto dentro del aula o la escuela debido a su composición culturalmente
    MÓDULO 4: Educación, sociedad y cultura.
    Semana 5 actividad 2: Educación intercultural y experiencias educativas.
    Alumna: Zamora Camacho Abigail.

    heterogénea, es relativamente fácil lograrlo. Las aulas y las escuelas


    heterogéneas son en este sentido privilegiadas, ya que son capaces de vivir la
    transición de la pluriculturalidad a la interculturalidad.

    El concepto de interculturalidad tiene que ver con la comunicación justa y


    equitativa entre las culturas; con el reconocimiento del “otro” como diferente; con
    la presencia del conflicto en la interacción, frente a la tensión constante entre la
    conservación y la transformación de la cultura.

    REFERENCIAS

    Calmecac Xochipilli, (10 sep, 2014). Calmecac Xochipilli: Tatuutsí Maxakwaxí-


    Nuestro bisabuelo el Venado cola blanca. Recuperado de
    https://www.youtube.com/watch?v=RQ7eVPbFfpo

    Sylvia, S. (2001). Educación intercultural. Reflexiones a la luz de experiencias


    recientes. Conferencia presentada en el 46° Congreso Mundial del International
    Counal of education for teaching. Santiago de Chile.

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