ESC. PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA” C.C.T.

15DPRT0658T
SEMANA DEL 30 DE AGOSTO AL 09 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
GRADO: 2° GRUPO: C

ESPACIO ASIGNATURA: PRIMER TRIMESTRE AMBITO:

CURRICULAR: LENGUA MATERNA
FORMACIÓN ESPAÑOL ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIÓN SOCIAL
ACADÉMICA
PRACTICA SOCIAL ESTUDIO NÚM. DE SESIONES:
DEL LENGUAJE Intercambio de experiencias de lectura
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos CINCO
Elaboración de textos que presentan información resumida
proveniente de diversas fuentes
Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

LITERATURA
Lectura de narraciones de diversos subgéneros
Escritura y recreación de narraciones
Lectura y escucha de poemas y canciones
Creaciones y juegos con el lenguaje poético
Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

PARTICIPACIÓN SOCIAL
Producción e interpretación de instructivos y documentos que
regulan la convivencia
Análisis de los medios de comunicación
Participación y difusión de información en la comunidad escolar
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural

PROPÓSITO: Que los estudiantes avancen en la apropiación y el conocimiento de

prácticas sociales del lenguaje vinculadas a su participación en MODALIDAD: TIPO DE ORGANIZACIÓN:
diferentes ámbitos, para satisfacer sus intereses, necesidades y VIRTUAL INDIVIDUAL
expectativas, así como que continúen desarrollando su capacidad para PLAN DE REFORZAMIENTO BINAS
expresarse oralmente y por escrito, considerando las propiedades de EQUIPOS
distintos tipos de texto y sus propósitos comunicativos.
OTRO:______________
APRENDIZAJES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES EVALUACION
ESPERADOS
 LUNES Técnica(s):
INICIO
Cuaderno
Dar la bienvenida al ciclo escolar 2021-2022 Colores OBSERVACIÓN
Lápiz DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
Pase de lista
ANÁLISIS DE DESEMPEÑO
Crear un gafete con su nombre, recordando que su primera Tijeras
Descubre a lo letra debe de ir con mayúscula
INTERROGATORIO
Pritt
largo del grado, Hojas impresas
el valor sonoro Gancho movilizador:
YouTube
convencional Preguntar a los alumnos Instrumento(s):
¿Cómo te fue en tus vacaciones? Meet
de las letras y
comienza a  Rubrica
utilizarlo como
criterio para DESARROLLO
organizar su Construcción del aprendizaje esperado
Aprendizajes que pueden
escritura hasta evaluarse:
llegar a la ¿Recuerdas cuáles son las vocales?
 Conocimientos

escritura Escríbelas en tu cuaderno _____________________________________________

alfabética.  Habilidades
Escritura de palabras por letras
_____________________________________________
Escribe la primera palabra que se te venga a la mente con
cada una de las letras
 Actitudes y Valores

 M _____________________________________________
 R
 B
 S
 A
 L
 N
 U
 P
 J
 T
Ahora completa la siguiente tabla según se indique

Encuentra las 5 diferencias

CIERRE
Socialización de los productos

Las silabas perdidas

Se les presentaran las siguientes imágenes y de manera
particular les preguntare a los alumnos que silaba le falta a
cada palabra para que este completa
 Escribe en tu cuaderno
¿Por qué crees que es importante saber escribir?

MARTES TIEMPO
INICIO
Gancho movilizador:
Preguntar a los alumnos, recuerdas
Conoce el uso de ¿Qué escribimos con mayúsculas? (lluvia de ideas)
las mayúsculas
Escribe en tu cuaderno tu nombre completo, recuerda Una hora por sesión
utilizar las mayúsculas donde corresponde, tu grado y
grupo que cursas

DESARROLLO
 Construcción del aprendizaje esperado

En su cuaderno escribirán como titulo

¿Cuándo se utilizan las mayúsculas?

Ejemplos:

Nombre de personas

Lugares

Apellidos

Al principio de las oraciones

Títulos de libros

Después de un punto

Ellos escribirán los ejemplos de manera individual

CIERRE
Socialización de los productos

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno

¡Que desorden!

Lupita se cayó y rego su tarea. Ayúdala a ordenar las letras

que se le separaron, une la letra en el espacio donde va y
escribe la mayúscula con color rojo

__rnesto __uadalajara ___arís

__uárez __apata ___uernavaca

C Z J E P G

Al final lo corregiremos y comentaremos sus experiencias

MIERCOLES PRODUCTOS
INICIO Lunes
Gafete
 LA DESCRIPCIÓN Vocales
Escribe textos ADJETIVOS Palabras (tabla)
¿Cómo es? Silabas
sencillos para
describir Gancho movilizador:
personas, Observa los siguientes objetos y escribe en tu cuaderno un Martes
animales, adjetivo que lo describa, recuerda qué contesta la pregunta Pregunta
plantas u ¿Cómo es? Puede ser forma, color, tamaño etc Nombre completo
Ejemplos de mayúsculas
objetos de su
Mostrar mediante una presentacion las imágenes Evaluación
entorno.
Coche
Leon
Miércoles
Piramide
Adjetivos ¿Cómo es? (Imágenes)
Ventana El adjetivo
Elefante Las cualidades
Helicoptero Mi personaje favorito
Camion
Rosa
Abeja Jueves
Arbol Adivina quién soy
Como son los sujetos
DESARROLLO Imagen (adjetivos)
Construcción del aprendizaje esperado

Viernes
Adivinanzas
Lectura
El adjetivo Lectura de comprensión

¿Te atreves a descubrir la idea?

Lee con atención cada palabra que está en el pizarrón y
después ordénala en tu cuaderno

es una palabra que nos dice

como son las personas y las cosas.

El adjetivo

Las cualidades
Leerles el cuento del zapatero
Comentar en plenaria que les gusto más de la historia

Pega tus imágenes en tu cuaderno en una tabla

Después observa las imágenes, lee las ideas y acomódalas

en su lugar (se las escribiré en el pizarrón y ellos las irán
acomodando en su tabla)

Mediante una presentación

CIERRE
Socialización de los productos

Mi personaje favorito

Identifica las características de cada personaje e ilustra:

Era un niño de madera que decía muchas mentiras.

Era una niña con capa roja que iba a ver a su abuelita

Era una princesa que tenía un hada madrina

Eran tres hermanitos que hicieron casitas de paja,
madera y ladrillos

Era un ogro verde y panzón

 JUEVES
INICIO

Gancho movilizador:
Escribe textos
Adivina adivinador
sencillos para Soy
describir
personas,
animales,
plantas u
objetos de su
entorno.

DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado

Presentar al alumno la siguiente imagen

ADIVINA QUIEN ES
¿Cómo son los sujetos?

Dictar al alumno lo siguiente

Te cuento que… una forma de identificar el adjetivo es

preguntar ¿CÓMO ES el sujeto?
Por ejemplo;
¿Cómo es la comida? La comida es picante.

Actividad
Utiliza los adjetivos del recuadro y completa cada una de
las frases para saber cómo quedaran los platillos

CIERRE
Socialización de los productos

Describe la siguiente imagen con adjetivos

Observa el ejemplo
 Entrar a la siguiente liga y repasar lo visto en clase
(mandar screen shot con su nombre)
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-lenguaje/juego-seleccionar-adjetivos

VIERNES
INICIO
LA ADIVINANZA

Lee en voz alta Gancho movilizador:

un texto con la ¿Sabes leer?
entonación
adecuada. Escribe en tu cuaderno de qué animal crees que trata cada
adivinanza, los alumnos seleccionados tendrán que leer la
adivinanza
(mediante una presentación)
Lee y escucha
la lectura de
Se lee igual
textos
narrativos ¿Mi mama está feliz?
sencillos. ¡Mi mama está feliz!

Que significa cada oración

DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado

DIFERENTES ENTONACIONES

Escribiré en el pizarrón los siguientes ejemplos y daré la

entonación correcta

Las entonaciones
¿? ¿Cuándo es tu cumpleaños?

¡! ¡que milagro!

. Me gusta el jugo de manzana. A mi hermano también.

, Mi mama compro plátanos, manzanas, peras, uvas,

melón y jícama

Observar la siguiente presentación

https://slideplayer.es/slide/12356419/

Los signos de puntuación sirven para:

Pausa

COMPRENDO LO QUE DICE EL TEXTO

Canec dijo

Esta lectura la realizaran en plenaria en voz alta, ellos

pasaran la lectura a quien elijan de sus compañeros.
Recuerden escuchar con atención y respetar al compañero
que esta leyendo.
Escribe tu opinión acerca del texto. Recuerda que al inicio de
los párrafos debes utilizar letras mayúsculas y al final, un
punto.

CIERRE
Socialización de los productos

Realiza la siguiente lectura de manera individual,

leyendo en voz alta y responde
ADECUACIONES: OBSERVACIONES: ¿QUÉ BUSCO?
ACTIVIDADES PERMANNETES:
Clase virtual LECTURA Reforzar los aprendizajes esperados de mis alumnos, mediante
ESCRITURA diversas estrategias y actividades
COMPRENSION DE TEXTOS
ORTOGRAFIA CONVENCIONAL

ESPACIO ASIGNATURA: PRIMER TRIMESTRE EJE:

CURRICULAR: Número, álgebra y variación
FORMACIÓN MATEMÁTICAS Forma, Espacio y Medida
ACADÉMICA Análisis de datos

TEMA: TRAYECTO: LECCIÓN NUM. DE SESIONES:

NÚMERO, CINCO
ÁLGEBRA Y
VARIACIÓN PLAN REMEDIAL PLAN REMEDIAL
Número
Adición y
sustracción
Multiplicación y
división

FORMA,
ESPACIO Y
MEDIDA
Figuras y cuerpo
geométricos
Magnitudes y
medidas

ANALISIS DE
DATOS
Estadística

INTENCIÓN ACTIVIDAD PUNTUAL Y/O RECURRENTE

DIDÁCTICA: Cálculo mental
Resolución de operaciones básicas
Resolución de problemas de adición y sustracción
Actividades de pensamiento lógico matemático
APRENDIZAJES ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACION
ESPERADOS
LUNES INICIO Técnica(s):
Gancho movilizador:
OBSERVACIÓN
Cuaderno DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
Construye Trabajar en plenaria las siguientes preguntas de trabajo ANÁLISIS DE DESEMPEÑO
configuracione ¿Conoces a las figuras geometricas? Colores INTERROGATORIO
s utilizando ¿Para que se utilizan las figuras geometricas? Tijeras
figuras Presentar presentación
Pritt
geométricas. Escribe el nombre de la figura y dibuja un objeto que tenga
Meet Instrumento(s):
YouTube
esa forma.  Rubrica
 Hojas  Cuaderno del alumno
impresas
 Organizadores gráficos
DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado Material
visual Aprendizajes que pueden
Colorea las figuras geométricas que encuentres
de los siguientes colores que te indica
evaluarse:
 Conocimientos
____________________________________________
_
 Habilidades

____________________________________________
_

 Actitudes y Valores
____________________________________________
_

Observa las figuras geométricas y pega el objeto que le

corresponde

CIERRE
Socialización de los productos

Crea un dibujo con figuras geométricas y comparte en el grupo

MARTES Tiempo:
INICIO
Gancho movilizador:
 Una hora cada sesión
Usa el ¿Conoces este signo?
algoritmo
convencional
para sumar.

¿Para qué sirve?

¿Dónde lo usas?
¿Qué es una suma?

DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado

Recordemos como se hacen las sumas

Ejemplos en el pizarrón

Actividad
Resuelve las siguientes sumas en tu cuaderno

CIERRE
Socialización de los productos
 Ahora tú vas a jugar a ser maestro (a)
Resuelve y califica con una palomita las que estén bien y con una X
los que estén mal

MIERCOLES PRODUCTOS
INICIO

LAS UNIDADES Y LAS DECENAS

Calcula
Gancho movilizador:
mentalmente ¿Es lo mismo una unidad que una decena?
sumas y restas ¿Cuánto vale una unidad?
de dos cifras. ¿Cuánto vale una decena?

Escribe en la siguiente tabla las unidades y las decenas

que recuerdes
Unidades Decenas

DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado
 Escribe el número que corresponda a las siguientes fichas de
unidades y decenas, recuerda lo siguiente:
Las fichas azules valen 1
Las fichas rojas valen 10

Las imágenes se presentarán mediante una presentación

En tu cuaderno escribe del 1 al 11 y escribe en cada número
tu respuesta

CIERRE
Socialización de los productos

Calculo mental

1. 20+10
2. 50+20
3. 20+20
4. 70+10
5. 10+30
6. 50-20
7. 20-10
8. 100-20
9. 50+50
10. 100-50

¿Se te dificulto la actividad?

¿Cuántos elementos hay en una decena?
¿Cuáles son las unidades?

JUEVES
INICIO
LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100

Comunica, lee, Gancho movilizador:

Lluvia de ideas
escribe y ¿Ya conoces los números del 1 al 100?
ordena ¿Para qué sirven los números?
números ¿Qué pasaría si no existieran?
naturales hasta
el 100. DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado

Series numéricas en cuadricula

Cuenta los cuadritos y escribe los números que faltan en las
partes sombreadas

Las series numéricas

Analiza y ordena la serie de 2 en 2

Analiza y ordena la serie de 5 en 5

CIERRE
Socialización de los productos
 Dictado de cantidades
1. 50
2. 25
3. 88
4. 94
5. 76
6. 56
7. 63
8. 42
9. 38
10. 27

VIERNES
INICIO

Gancho movilizador:

Nombra como se llaman los siguientes números (manera

Comunica, lee,
individual)
escribe y
ordena 54 85 95 78 45 14 52 47 43 42 50 80 100
números 16
naturales hasta
44 96 87 66 57 60 24 20 12 10 12 8 36
el 100.
38

Escribe como se leen los siguientes números

12_________________________

20_________________________

34_________________________

58_________________________

100________________________

DESARROLLO
Construcción del aprendizaje esperado
 Reconoce los números y escribe los numerales que faltan en
las series y encierra la respuesta correcta en la actividad 2

CIERRE
Socialización de los productos

Di en voz alta la numeración de 10 en 10 al 100 (cada

uno)

Comparte cual fue tu experiencia con la adquisición de la

numeración

Realiza una numeración del 1 al 100

ADECUACIONES: OBSERVACIONES: ¿QUÉ BUSCO?
Que se apropien de la numeración 1 al 100
Identifiquen decenas y unidades
Resuelvan sumas
Puedan hacer sus cálculos mentalmente
Reforzar las figuras geométricas
 MAESTRA DE GRUPO Vo; Bo.
EL DIRECTOR

______________________________________ _________________________________________
PROFRA. SHADIRTRY IRAIS DE ANDA GARCIA PROFR. ASCENCIÓN GUERRERO DOMIÍGUEZ

APRENDIZAJES SELECCIONADOS PARA EL PLAN REMEDIAL

Español

 Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
 Conoce el uso de las mayúsculas
 Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras con silabas trabadas.
 Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo: reflexiona sobre cuantas letras y cuales son pertinentes para
escribir palabras o frase.
 Descubre a lo largo del grado, el valor sonoro convencional de las letras y comienza a utilizarlo como criterio para organizar su
escritura hasta llegar a la escritura alfabética.
 Lee en voz alta un texto con la entonación adecuada.
 Lee y escucha la lectura de textos narrativos sencillos.
 Sigue con atención la lectura del docente en voz alta y recupera con ayuda del profesor la trama del cuento leído.
 Expresa de forma oral sus ideas con claridad.
MATEMATICAS:
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
 Usa el algoritmo convencional para sumar.
 Calcula mentalmente sumas y restas de dos cifras.
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
 Estima, compara y ordena longitudes, peso y capacidades.
 Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
 Recolecta, registra datos en tablas.
 Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo.

file:///C:/Users/usuario/Downloads/Comparto%20'ZOOM%20JUEVES%2026%20DE%20AGOSTO-1'%20con%20usted.pdf
file:///C:/Users/usuario/Downloads/Comparto%20'ZOOM%20MI%C3%89RCOLES%2025%20DE%20AGOSTO'%20con%20usted.pdf
file:///C:/Users/usuario/Downloads/zoom%20martes%2024%20de%20agosto..pdf

file:///C:/Users/usuario/Downloads/%F0%9F%95%B7%EF%B8%8F%F0%9F%95%B8%EF%B8%8F%20Estilos%20de
%20aprendizaje-1.pdf
Clase 1 (1hora)
Clase 2 (30 minutos)