Escribimos Rimas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: “NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS”.
ÁREA Comunicación
GRADO 2° Grado “ ” Fecha de de Mayo del
ejecución: 2020
DOCEN
TE
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES Evidencias Instrument

COMPETENC DESEMPEÑOS de o de
IA aprendizaje evaluación
Escribe  Adecúa el texto a la
Utiliza recursos gramaticales Escriben Lista de
Ortográficos (por ejemplo, rimas.. cotejo.
diversos tipos situación comunicativa.
las mayúsculas y el punto
 Organiza y desarrolla las
de textos en ideas de forma coherente y
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
su lengua cohesionada. fórmulas retóricas para
materna.  Utiliza convenciones del marcar el inicio y el final en
lenguaje escrito de forma las narraciones que escribe;
pertinente. asimismo, elabora rimas y
 Reflexiona y evalúa la juegos verbales
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
ENFOQUES ENFOQUE DE *Docentes identifican, valoran y destacan actos
TRANSVERSA ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes.
LES BIEN COMÚN.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

la sesión?
 Papelote con una rima para que vean su Papelotes,
estructura. Carteles, Plumones, imágenes.
 Hojas en blanco y a colores. Fichas de aplicación.
 Cuadro de planificación. *Cuaderno de trabajo del Minedu.
 imágenes.
 Cuaderno de trabajo COMUNICACIÓN 2
TIEMPO APROXIMADO DE LA 90 Minutos.
SESIÓN:
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo
aproximado: 15 minutos
 Se les muestra a los estudiantes unn cartel
 Responden: ¿De quién se habla en la rima? ¿Qué hace? ¿Qué notas en las palabras
llama y rama? ¿Qué es una rima?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos rimas con
nombres de algunos animales para compartirlo con sus compañeros.
 Se les comunica los criterios de evaluación:
Planifica, organiza y escribe rimas.
Escribe oraciones con palabras que rimen.
 Establecen acuerdos que se tendrán en cuenta durante la sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90
minutos
 Se les enseña a los estudiantes algunas imágenes de animales y se les pide escoger uno entre ellos.

 Se les pide que escriban el nombre del animal que escogieron, Responden la siguiente pregunta: ¿qué pueden
decir del animal que escogieron?
 Escriban algunas palabras que rimen con el nombre del animal que escogieron.
 Siguiendo esta dinámica se les pide que elijan aun animal peruano u otro de su localidad.
 PLANIFICACIÓN
 responden las preguntas de planificación
¿Qué ¿Para qué escribiremos este ¿Cómo lo ¿Quiénes lo leerán?

escribiremos? texto? haremos?
Rimas Para entretenernos Será un texto Los compañeros de
corto. aula.
 TEXTUALIZACIÓN:
 Se le pide al estudiante abrir su cuaderno de trabajo COMUNICACIÓN 2, pag. 40. Y se les pide
escribir el nombre del animal que escogieron, que escriban algo referente al animal y luego
escribir algunas palabras que rimen con el nombre del animall y se les motiva a escribir
libremente.
 Se realiza el acompañamiento a cada grupo a fin de brindar seguridad, realizamos preguntas
mientras van escribiendo, para ayudar en la construcción lógica y secuencia de las ideas ¿Qué
podemos decir?, ¿Con qué palabra rima? .
 Se les anima a colorear las palabras que rimen en su texto.
 Se les indica que dibujen al animalito elegido
 REVISIÓN:
 Recordamos a nuestros niños para qué escribimos el
texto, a quién le vamos a escribir o quién lo leerá.
 Leemos junto con el niño (a) todo el texto y marcamos,
con nuestra voz y luego con un plumón de manera
intencional, aquellas partes en las que no haya mucha
claridad o relación entre las ideas. En este caso nos
detenemos y reflexionamos con ellos, nos ayudamos del
siguiente cuadro

 En caso fuera necesario y existiera estudiantes que aún no están en nivel alfabético, la maestra
escribe debajo y lo lee nuevamente.
 Se le entrega un papelote a los niños y niñas para que reescriban, cuidando la legibilidad para que
sus compañeros puedan leerlo.
 Leen sus rimas en voz alta para sus compañeros (as). Y las aprenden.
CIERRE Tiempo aproximado: 15
minutos
 Indico a los estudiantes que hagan un recuento de las acciones realizadas para escribir sus rimas
Formula estas preguntas:¿Qué hicimos hoy? ¿cómo hicimos para planificar nuestras rimas?, ¿para
qué nos sirvió la planificación?, ¿qué más nos ayudó a escribir?,¿con quién podemos compartir lo
aprendido hoy?,¿tuviste alguna dificultad?, ¿Cómo lo superaste?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA: Indico a los niños y niñas que lean y aprendan las
rimas de su cuaderno de trabajo página 43 y 44
..
III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

siguiente sesión? cuáles no?
………………………………………………………. Lista de cotejo ……………………………………………………….

Docente:
DOCENTE DEL 2DO “ Fecha: LLASHAG
/ /2022
LULIA LOPEZ
Título: NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS”. SUB -Grado:2°
DIRECTORA“ “ Turno: Mañana
 PROPÓSITO Hoy escribiremos rimas con nombres de algunos animales para compartirlo con sus
compañeros.
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Utiliza recursos gramaticales Ortográficos (por ejemplo, las
COMUNICACIÓ
materna mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las
 Organiza y desarrolla las ideas de forma narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales
coherente y cohesionada. -Planifica, organiza y escribe rimas.
N
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Escribe oraciones con palabras que rimen.
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
N° Apellidos y nombres A C1 C2 Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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I. TÍTULO: “NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS”.

CAPACIDADES Evidencias Instrument

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

¿Qué ¿Para qué escribiremos este ¿Cómo lo ¿Quiénes lo leerán?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

………………………………………………………. Lista de cotejo ……………………………………………………….

materna mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.

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