MATRIZ MÓDULO 2: FORTALEZCO EL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS ESTUDIANTES

SESI ACTIVIDAD INDICADOR

ESTRATEGIA CONTENIDO EVIDENCIA INSTRUMENTO BIBLIOGRAFÍA
ÓN (DESCRIPCIÓN)
Gestión de la El pensamiento Texto de reflexión Sustenta la aplicación Texto explicativo sobre Escala numérica Lectura base
Información crítico. y análisis de la del pensamiento crítico la aplicación del  Campos A. A. (2007) Pensamiento Crítico: Técnicas para su desarrollo.
1 (5h.) Fundamentos experiencia inicial. en su práctica pensamiento crítico en Aula Abierta. Bogotá. Colombia (Leer páginas: 19-45)
Mendoza Guerrero Pedro Luis (2015) La investigación y el desarrollo del
virtual  Aprendizaje y Fichas digitales
pedagógica su práctica pedagógica
pensamiento crítico en estudiantes universitarios (páginas 69-72).
pensamiento como resultado de https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/11883/TD_MENDOZA_
crítico. la lectura GUERRERO_Pedro_Luis.pdf?sequence=1
Componentes:
Habilidades, .  Pérez S, G. (2017) El aprendizaje situado ante una teoría constructivista
en la posmodernidad. Glosa Revista de Divulgación / Universidad del
disposiciones y Explica cómo Centro de México. Año 5. Número 8. (Leer páginas: 6-13)
conocimiento. fomenta el https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8a9f63530d6/t/5a555
Niveles del pensamiento 64e652dea613b15c150/1515542096177/Articulo+aprendizaje+situado.pdf
pensamiento
crítico. Elementos:
crítico, creativo y  Difabio de Anglat, H. (2010) La escritura de Tesis de Licenciatura en
reflexivo Educación y la Taxonomía “SOLO”. Universidad Nacional de Cuyo.
contexto y (recogiendo Argentina. (Leer páginas 150-152)
estrategias. insumos del M1) https://www.researchgate.net/publication/267832784_LA_EScrITUrA_DE
Argumentos, _TESIS_DE_LIcEncIATUrA_En_EDUcAcIon_Y_LA_TAXOnOMiA_SOLO
evidencias y Lectura Complementaria
falacias.  Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje
 Taxonomías: significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2).
Bloom/ y Biggs http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html
 Introducción al
aprendizaje
situado
2 Taller de Estrategias situadas Trabajo en grupo Propone mejoras en su Propuesta de mejora Escala numérica Lectura base:
actualización para el desarrollo sobre estrategia práctica pedagógica utilizando el  CITLALI Castro, El Método de casos como estrategia de enseñanza-
(presencial) del pensamiento situada, para el desarrollo del pensamiento crítico en aprendizaje (leer páginas del 4 al 9)
(8h) crítico investigación y pensamiento crítico su práctica pedagógica. http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Agrop007_13/docume
 Aprendizaje pensamiento movilizando los ntos/El_metodo_de_casos_como_estrategia_de_ensenanza.pdf
basado en el crítico en relación procesos cognitivos.  Velásquez de Suárez Martha Judith, Figueroa Morán Hugo. (2011).
análisis de casos de las demandas Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior en
(ABAC). de su IESP El Salvador.
Aprendizaje https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/22
Basado en la  Núñez-López Susana, Ávila-Palet José-Enrique y Olivares-
Investigación a Presentación de OlivaresMendoza Silvia-Lizett Guerrero Pedro Luis (2015) El desarrollo del
nivel superior un problema pensamiento crítico en estudiantes. Universitarios por medio del
(ABI), aprendizaje pedagógico Aprendizaje Basado en Problemas. (páginas 88-101)
cooperativo y extraído de la https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/621385/02Ana
colaborativo). realidad y %20Marta%20Clemens%20Quesnel.pdf?sequence=1
Aprendizaje analizarlo.
 Basado en  Mendoza Guerrero Pedro Luis (2015) La investigación y el desarrollo del
problemas (ABP). pensamiento crítico en estudiantes universitarios (páginas 69-72).
Estrategias https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/11883/TD_MENDOZA_
situadas en una GUERRERO_Pedro_Luis.pdf?sequence=1
secuencia
didáctica.
 Pontificia Universidad Católica del Perú (2017) Aprendizaje basado en
proyectos (todo el documento son 16 páginas en total)
http://idu.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2017/08/5.-Aprendizaje-Basado-
3 Interacción con Estrategias situadas Interacción en el Sustenta su Texto argumentativo Rúbrica en-Proyectos.pdf
entornos y Tendencia Foro: postura frente a la sobre la aplicación de Lectura complementaria
virtuales FORO curricular  Comparte su aplicación de estrategias situadas  Pachón Cumbe Yury Jazmín. Montevideo Uruguay 2013. El pensamiento
(4 h.)  Correspondencia reflexión y estrategias para el desarrollo del crítico en la enseñanza de las matemáticas (páginas 1-7)
virtual entre estrategias análisis de su situadas para el pensamiento crítico, https://semur.edu.uy/cibem.org/7/actas/pdfs/156.pdf
situadas, el experiencia.
. desarrollo del creativo y reflexivo de  Santiago Rivera José Armando (2016) La acción didáctica de las Ciencias
desarrollo del  Comenta la pensamiento sus estudiantes. Sociales y el desarrollo del pensamiento crítico. Páginas 242-255)
pensamiento participación de crítico, creativo y https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6395333.pdf
crítico y la sus compañeros reflexivo.  Olivares Olivares Silvia Lizett / Heredia Escorza Yolanda. Desarrollo del
tendencia  Sustenta su pensamiento crítico en ambientes de aprendizaje basado en problemas en
curricular basada acuerdo o estudiantes de Educación Superior. (páginas 760-775)
en competencias. desacuerdo http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v17/n054/pdf/ART54003.pdf
sobre su  UNESCO (2014) Un currículo para el siglo XXI
postura inicial http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002294/229458S.pdfhttp://unesdoc.u
nesco.org/images/0022/002294/229458S.pdf
Se utiliza la bibliografía de las estrategias anteriores.
E.A. Modelos Teóricos Elabora un cuadro Elabora un cuadro Cuadro comparativo de Escala numérica Lectura Base:
4 Gestión de la que sustentan el con los hallazgos comparativo explicando los conceptos clave  Blacutt M. M. Las formas del pensamiento. (no necesariamente se
Información pensamiento crítico: encontrados en la los conceptos que comprendidos en el puede considerar uno de tipo “académico” ayuda, mediante ejemplos
(5h.) virtual  Pensamiento guía metodológica intervienen desarrollo del sencillos a entender distintas formas de pensamiento, entre ellos el
reflexivo (Dewey) y como segunda pensamiento crítico, pensamiento lateral.)
 Pensamiento parte, su reflexión creativo y reflexivo. https://es.calameo.com/read/00542107927abd544f308
complejo sobre la  Gónzalez M. C. (2012) Formación del pensamiento reflexivo en
(Lipman) pertinencia de la estudiantes universitarios. Pontificia Universidad Javerian. Bogotá.
 Pensamiento aplicación de las Colombia. (Leer páginas: 597-605) http://www.redalyc.org/articulo.oa?
paralelo (De estrategias. id=281022848005
Bono)  Escobar, R., & Escobar, M. (2016). La relación entre el pensamiento
 Pensamiento complejo, la educación y la pedagogía. Administración y Desarrollo,
basado en Elaboran fichas 46(1), 88-99. Recuperado de:
estándares (Paul digitales de las http://esapvirtual.esap.edu.co/ojs/index.php/admindesarro/article/view/62
& Elder). lecturas.  León Federico R. Sobre el pensamiento reflexivo llamado también
pensamiento crítico (páginas 163-166) digitalizado
Realiza mejoras en  Dewey John ¿Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre el
el cuadro pensamiento reflexivo y proceso educativo. (páginas 51-57)
comparativo (digitalizado)
presentado al inicio  Roldan García. El pensamiento paralelo en la educación del diseño.
considerando los https://www.palermo.edu/dyc/congreso-latino/Comisiones%20y
conceptos de la %20Ateneos/Ensayos%20PDFs%20Congreso%202010/Roldan
 lectura realizada. %20Andres%20Modificado.pdf
 Elder, Richard Paul y Linda Elder. (2005) Estándares de competencia
para el pensamiento crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico.
(páginas 21-50) https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-
Comp_Standards.pdf
Lecturas Complementarias:
 Darnaculletta Anna, Iranzo Núria y Planas Núria. (2009 )El pensamiento
crítico en actividades de contexto real. Universidad Autónoma de
Barcelona. Leer todo el documento 15 páginas.
http://pagines.uab.cat/nuria_planas/sites/pagines.uab.cat.nuria_planas/fil
es/El_pensamiento_critico_en_actividades_de_contexto_real_ADarnacu
lleta_PROTEGIDO_0.pdf

.
 . https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336967
 Olivares S. et Heredia Y (2012 Desarrollo del pensamiento crítico en
ambientes de aprendizaje basado en problemas en estudiantes de
educación superior.) Revista Mexicana de Investigación Educativa.
(Pág759-775). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1405-66662012000300004
5 Taller de  Estándares del En base al Elabora un informe Texto explicativo sobre Escala numérica Lectura Base
Actualización Desarrollo del documento informe texto evaluando la el uso pertinente de las  Elder, Richard Paul y Linda Elder. (2005) Estándares de competencia para
8h.)presencial trabajado en la GI pertinencia de las estrategias situadas el pensamiento crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico.(páginas
pensamiento
anterior, identifique estrategias situadas para el fomento del 21-50) https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-
crítico en la tabla el nivel para el fomento el pensamiento crítico. Comp_Standards.pdf
 La investigación y en que se ubica su pensamiento crítico.  Elder Linda, Richard Paul (2003). La mini-guía para el Pensamiento crítico
el desarrollo del texto de acuerdo a Conceptos y herramientas.(páginas del 10 al 13)
pensamiento los criterios. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
crítico en el nivel Explique por qué. Lectura complementaria
Lectura con  Mendoza Guerrero Pedro Luis (2015) La investigación y el desarrollo del
superior.
preguntas pensamiento crítico en estudiantes universitarios (páginas 69-72)
sugeridas https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/11883/TD_MENDOZA_
Trabajo GUERRERO_Pedro_Luis.pdf?sequence=1
colaborativo para
fortalecer los
 CITLALI Castro, El Método de casos como estrategia de enseñanza-
aprendizaje.
conceptos. http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Agrop007_13/docum
( Elabora un mapa entos/El_metodo_de_casos_como_estrategia_de_ensenanza.pdf
mental)

Análisis de un caso
contextualizado
seleccionado de su
propia experiencia
con estrategias
ABI para
desarrollar el
pensamiento
 crítico
6 Círculo de  Estándares del -Trabajo en grupo; Elabora un documento Texto descriptivo de las Rúbrica Lectura Básica
Desarrollo Desarrollo del comparten sus informe identificando experiencias  Elder, Richard Paul y Linda Elder. (2005) Estándares de competencia
Profesional experiencias en las experiencias pedagógicas que para el pensamiento crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico.
pensamiento
(6) base a la pedagógicas precisan las (páginas 21-50) https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-
Presencial crítico información compartidas y sus competencias Comp_Standards.pdf
 La investigación y revisada. conclusiones. formativas  Mendoza Guerrero Pedro Luis (2015) La investigación y el desarrollo del
el desarrollo del (conclusiones del desarrolladas con el pensamiento crítico en estudiantes universitarios
pensamiento grupo) uso del aprendizaje https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/11883/TD_MENDOZ
crítico en el nivel basado en el estudio de A_GUERRERO_Pedro_Luis.pdf?sequence=1
caso 
superior. De la Fe Rodríguez Christian, Vidaurreta Porrero Irene, Gómez Martín
-Debate en pleno, Ángel, Corrales Romero Juan Carlos. El método de estudio de casos:
 Relación entre presentando sus
. Una herramienta docente válida para la adquisición de competencias .
estrategias posturas frente a la https://revistas.um.es/reifop/article/view/239001
situadas y las forma cómo se https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-Comp_Standards.pdf
competencias de debe plantear  Campos Arenas Agustín (2017) Enfoques de enseñanza basados en el
una especialidad. estrategias de Aprendizaje (páginas 267-297)
pensamiento Lectura complementaria
crítico (ruta),  Campos Arenas Agustín (2007) Pensamiento crítico. Técnicas para su
haciendo un desarrollo. (Páginas 79-81)
flujograma de  Mosquera Bargiela, Inés, Puig Blanca, Crujeiras Pérez Beatriz, Blanco
proceso. Anaya Paloma, Universidad de Santiago de Compostela (2017).
Nota(dar un Pensamiento crítico en educación superior: Análisis de un grupo de
modelo de ruta) discusión
 Pérez López Cuitláhuac Isaac Joaquín Hernández González Emma
Aline Alcántar Galicia Materno. Pensamiento Crítico Y Creativo En
Estudiantes De Educación Superior: Un Análisis Desde La Teoría De La
Actividad.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0705.pdf
7 Teniendo en Propone la estrategia Breve ensayo sobre las Escala numérica Lectura Base
Gestión de la cuenta el primer situada y los procesos estrategias situadas y  Campos Arenas Agustín (2017) Enfoques de enseñanza basados en el
Información trabajo realizado cognitivos que se los procesos cognitivos aprendizaje – Aprendizaje basado en la investigación
(5h.) virtual en GI N° 1 de este desarrollan. implicados en su plan  Campos Arenas Agustín (2017) Enfoques de enseñanza basados en el
aprendizaje – Aprendizaje basado en Problemas
módulo, identifica de clase.
 Campos Arenas Agustín (2017) Enfoques de enseñanza basados en el
los desafíos y aprendizaje – Aprendizaje basado en Proyectos
explica cómo los
superarías en base  Clemens Q. A. (2015). Desarrollo del pensamiento crítico mediante el
a la investigación y aprendizaje colaborativo en alumnos de Primaria. Tesis. Tecnológico de
 La investigación y desarrollo del Monterrey. México. Leer: Páginas 3 – 15. Recuperado de:
https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/621385/02ana;jsessi
el desarrollo del pensamiento onid=BF9A80E36CD68F3BC5638A040FF1EE65?sequence=1
pensamiento crítico en el nivel  De la Fe, C., Vidaurreta, I., Gómez, A. & Corrales, J.C. (2015). El
crítico en el nivel superior. método de estudio de casos: Una herramienta docente válida para la
superior / adquisición de competencias. Revista Electrónica Interuniversitaria de
8 Aprendizaje Participar en el Elabora un cuadro que Cuadro resumen donde Escala numérica Formación del Profesorado, 18 (3), 127-136.
Foro (4h) basado en la Foro (En base a la relacione la se da a conocer la  Susana N. J. et al. (2017) El desarrollo del pensamiento crítico en
investigación
 (ABI) revisión de investigación y las articulación del estudiantes universitarios por medio del Aprendizaje Basado en
información taxonomías que aprendizaje basado en Problemas. Universia N° 23. Vol. VIII.
revisada; explican desarrollan el la investigación y las http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
28722017000300084
 Aprendizaje cómo se desarrolla pensamiento crítico y taxonomías para
basado en el el pensamiento creativo. evidenciar el desarrollo  Gonzalo Cobo G. et Valdivia C. S. (2017). Aprendizaje basado en
análisis de casos crítico y reflexivo del pensamiento crítico proyectos. Publicación del Instituto de Docencia Universitaria. N° 5.
(ABC). utilizando ABC, y creativo en sus PUCP. Recuperado de: http://idu.pucp.edu.pe/wp-
ABP, ABI y luego, estudiantes content/uploads/2017/08/5.-Aprendizaje-Basado-en-Proyectos.pdf
Lectura Complementaria
comenta la
 Aprendizaje participación de un  Sagástegui Diana (2004) Una apuesta por la cultura: el aprendizaje
basado en compañero) situado: http://www.redalyc.org/pdf/998/99815918005.pdf
9 Taller de problemas. Trabajo Propone mejoras en la Texto explicativo sobre Escala numérica Lectura Base
Actualización colaborativo para práctica pedagógica el uso de la estrategia  Campos (2017). Ediciones Enfoques de la enseñanza basada en el
. aprendizaje de la U. Colombia. (pág 41- pág 59- pág 267)
(8 h.) fortalecer los aplicando el análisis de situada análisis de
 Aprendizaje conceptos. casos como estrategia casos para mejorar su  Vidaurreta Porrero Irene, Ángel Gómez Martín Corrales, Romero Juan
basado en ( Elabora un situadas práctica pedagógica. Carlos, De la Fe Rodríguez Christian (2015) El método de estudio de
Proyectos. organizador visual) casos: Una herramienta docente válida para la adquisición de
competencias. https://revistas.um.es/reifop/article/view/239001
Análisis de casos  Núñez-López Susana, Ávila-Palet José-Enrique y Olivares-Olivares
 Aprendizaje que presenten Silvia-Lizett (2017) El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes
cooperativo y situaciones universitarios por medio del Aprendizaje Basado en Problemas.
colaborativo http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
28722017000300084
 Gonzalo Cobo Gonzales Sylvana Mariella Valdivia Cañotte (2017).
Aprendizaje basado en proyectos.
http://www.eduforics.com/es/aprendizaje-basado-proyectos/
 Tecnológico de Monterrey.(2015) Desarrollo del pensamiento crítico
mediante el aprendizaje colaborativo en alumnos de Primaria.
https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/621385/02Ana
%20Marta%20Clemens%20Quesnel.pdf?sequence=1
 Diaz A. (2013) Secuencias de aprendizaje. ¿un problema del enfoque de
competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? El
Profesorado. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56729527002
Lectura Complementaria
 LIC. CITLALI CASTRO. Instructor. El Método de casos como estrategia
de enseñanza-aprendizaje. Cada acto educativo es un acto ético.
http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Agrop007_13/docu
mentos/El_metodo_de_casos_como_estrategia_de_ensenanza.pdf
https://prezi.com/sloogurwnnzl/aprendizaje-basado-en-el-analisis-y-
discusion-de-caso
10 Círculo de - Debate en pleno, Elabora un informe Texto explicativo Rúbrica Lectura Base:
Desarrollo analizando la precisando aspectos precisando el uso de  LIC. CITLALI CASTRO. Instructor. El Método de casos como estrategia
Profesional pertinencia de las que requiere cambiar las diferentes de enseñanza-aprendizaje. Cada acto educativo es un acto ético.
(6h) estrategias respecto al uso de las estrategias situadas http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Agrop007_13/docu
situadas. estrategias situadas para mejorar su mentos/El_metodo_de_casos_como_estrategia_de_ensenanza.pdf
 Cómo se estudiadas práctica pedagógica  https://prezi.com/sloogurwnnzl/aprendizaje-basado-en-el-analisis-y-
organiza (8 discusion-de-caso
personas, Seleccionar y
coord., describir un caso  Coto, M. y Collazos, C. (2016) Modelo Colaborativo y Ubicuo para
secretario, de su experiencia apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje a nivel iberoamericano.
Red-Revista Educación a distancia N°8 Art. 10.
acta) sobre https://www.um.es/ead/red/48/coto.pdf
contextualización  Campos (2017). Ediciones Enfoques de la enseñanza basado en el
de una estrategia aprendizaje de la U. Colombia. (pág 41- pág 59- pág 267)
situada que Lectura Complementaria
promueva
pensamiento
 Coto, M. y Collazos, C. (2016) Modelo Colaborativo y Ubicuo para
apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje a nivel iberoamericano.
crítico a los Red-Revista Educación a distancia N°8 Art. 10.
estudiantes en una https://www.um.es/ead/red/48/coto.pdf
.
secuencia  Se consideran las lecturas de la fase anterior.
didáctica
apoyándose una
taxonomía

Presentan
producto final
PRODUCTO FINAL
El docente elabora un plan de sesión de su especialidad incorporando una estrategia situada contextualizada de acuerdo a la demanda de su IESP. Esta propuesta se basa en los productos que las estrategias formativas
anteriores que ha ido construyendo, el cual será valorada con una rúbrica.