Educacion Fisica

Materia: Educacion física
Profesora: Niurka Carminea Sosa Silvestre

Nombre: Yahindry Violeta Terrero Roque
Matricula:100632404
Sección: 655 2021-1
Historia de la educacion física

La educacion física a través del tiempo se dividió en las siguientes etapas tales como
la prehistoria, la antigüedad, la edad media, el renacimiento y los tiempos
contemporáneos.
 En la prehistoria la educacion física era una lucha por la vida.

 En la antigüedad esta se dividía en dos periodos. El primero en el lejano y el
cercano oriente la educacion física tenía símbolos religiosos, terapéuticos y
guerreros. En el periodo clásico en el que se encuentra Grecia y Roma, donde
Roma que tiene como objetivo unos ejercicios físicos, como las conquistas, el
formalismo con los guerreros, y el circo.
 En la edad media el objetivo era la preparación de caballeros por la lucha de
ideales religiosos en esta época los jóvenes estaban excluidos de las
actividades físicas ellos tenían que estudiar, y para las mujeres tampoco existía
este tipo de educacion, también incluía el tipo de deportes como la caza de
arcones y se excluyeron los juegos con balones porque los caballeros de la
edad media lo consideraban como insolentes estaban prohibidos los juegos de
carreras y los de caza.
 En el renacimiento en este reaparece el humanismo vuelven a tener los
ideales clásicos, vuelven a la vida natural y comienzan a convertirse los
ejercicios físicos en agentes de educacion.
 En los tiempos contemporáneos en este tiempo ya la educacion física ya es
una realidad educativa que tiene valor propio y tiene un lugar destacado en la
enseñanza.
Cambios del concepto de educacion física
 En Grecia usaban el concepto de arete para describir la habilidad de la acción

como la nobleza en el espíritu, y se comienzan a educar a los niños desde
pequeños a una practica deportiva de ejercicios gimnásticos y de juegos.
 En Atenas que tienen una independencia de educacion cognitiva y una
educacion con la educacion corporal menos valorada.
 En roma que tienen el desprecio de la educacion física y que se tiene solo para
la guerra.
 En la edad media hay un rechazo absoluto de la educacion física por eso no
encontramos tal concepto en esta época
 En el realismo que se convierte en el precursor de la pedagogía naturalista y
empieza ya aparecer el termino de la educacion física integral.
Nace con ruso que es el que da origen a la concepción del desarrollo de la vida actual
e intelectual con el concepto de educacion de cuerpo.
Educacion física en la antigua Grecia
La Grecia antigua estaba compuesta de un grupo de

ciudades estados (conocidas como polis), cada una con
posiciones filosóficas y culturales diferentes. Estas
ciudades estaban continuamente en guerra entre ellas
mismas o con adversarios extranjeros. Entre las
ciudades estados que más se destacaron en Grecia
eran Atenas y Esparta.
En estas dos polis Esparta y Atenas, el entrenamiento
físico, que desempeñaba un papel privilegiado, tenía por
objetivo la preparación para los diferentes juegos
helénicos (Olímpicos, Píticos, Nemeos, entre otros), y la
preparación militar.
Atenas era considerada la ciudad o estado por
excelencia. Ambas ciudades tenían filosofías opuestas en cuanto a las metas de la
educación física. Los atenienses creían en el desarrollo simétrico del cuerpo y
enfatizaban la belleza corporal, así como el desarrollo intelectual. Veían en el deporte
y la gimnasia un instrumento para la paz.
La educación Ateniense representó el primer sistema dirigido hacia el desarrollo
general e integral del individuo, tanto mentalmente como físicamente. El viejo refrán
que vislumbra a la meta educativa como una mente sana en un cuerpo sano expresa
el balance esencial que representaba la mejor calidad de la educación Ateniense. Este
proceso enfatizaba el entrenamiento físico, el culto o veneración pública (el cual incluía
música) y el aprendizaje de las tradiciones y costumbres del estado. Más tarde se
incluyó en esta lista el "aprendizaje de libros", puesto que la lectura y la escritura se
convirtieron en destrezas vitales y necesarias para esta sociedad.
En Grecia (particularmente Atenas), existían clases sociales, donde solo unos pocos
poseían ciudadanía. El resto de la población eran esclavos encargados de hacer el
trabajo fuerte (Ej. la construcción de los templos, y edificios públicos, la explotación de
minas, entre otros). La ciudadanía era un privilegio que se adquiría por nacimiento.
Atenas representaba lo que conocemos hoy en día como democracia.
Los espartanos consideraban a la
educación física como un medio para desarrollar a un individuo vigoroso y saludable
con miras a crear un ejército poderoso.
Para el siglo VIII antes de Cristo, Esparta inicia el despliegue de su poderío militar y la
conquista de otras naciones. Un nuevo código de disciplina se desarrolló y fue
impuesto entre los habitantes de las tierras conquistadas por Esparta. Esto no
representaba el ideal griego según lo fue en la época Homérica. Evolucionó un nuevo
sistema educativo que enfatizaba la importancia de servir al estado, todo era
controlado por el gobierno de Esparta, incluyendo la Educación.
En Esparta la práctica deportiva se sistematizó más, alcanzando un alto nivel, aunque
hay que añadir que era seguida por Atenas. Desde muy temprano se inculcaba en los
ciudadanos la necesidad de fortalecerse y prepararse físicamente, incluso con
prácticas violentas y hasta sangrientas, como la flagelación de los niños ante el altar
de Artemisa.
El cuerpo humano recibía su valoración principal en cuanto a su capacidad para luchar
y defender la patria. Aparece en Esparta la gimnasia militar, como un conjunto de
ejercicios sistemáticos destinados a capacitar para la guerra. Naturalmente a estos
ejercicios militares se les rodeaba de valores morales, como la resistencia personal, la
disciplina, el amor a la patria, entre otros.
Esparta siguió los principios bélicos que tenían los persas. Si los neonatos tenían
defectos de nacimiento o eran muy débiles y pequeños, eran dejados a morir en el
Monte Taigeto.
Los niños a los 6 años pasaban a ser parte del estado, desde esta edad, empezaban a
adiestrarse en los ejercicios gimnásticos y adquirir el sentido de solidaridad,
compañerismo, disciplina y obediencia.
A la preparación gimnástica se agregaba una preparación de orden espiritual.
Comenzando a los 20 años, los jóvenes se involucraban en maniobras militares
intensas. Si el joven no podía pasar este entrenamiento riguroso, entonces era privado
de todo futuro honor. Una parte principal de este entrenamiento consistía en una
variedad de actividades físicas, tales como el correr, la lucha, los saltos, los
lanzamientos de la jabalina y disco, la marcha, correr caballos y la cacería.
Las mujeres espartanas comenzaban su acondicionamiento físico a una edad muy
temprana aproximadamente a los 7 años, luego continuaban con gimnástica en
público hasta que estuvieran casadas. No solo los espartanos dominaron en términos
militares, sino también en los Juegos Olímpicos.
Los juegos olímpicos
Los juegos olímpicos eran considerados como como una manifestación por excelencia
con la asistencia de todo de todas las ciudades panhelénicas, estos juegos se
consideraban como la tregua sagrada en estos juegos se llevaban a cabo distintas
pruebas tales como: carrera de velocidad o resistencia con las distancias de 192m y
46,008m, lucha pugilato, pancracio, carros en el hipódromo, lanzamiento de disco,
jabalina salto de longitud etc , los jugadores no eran premiados con nada material.

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