MAPA CONCEPTUAL

TEMARIO DE TALLER DE INICIACION A LA LECTOESCRITURA

PRIMERA UNIDAD: ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

• Competencia comunicativa

• Clases de competencia comunicativa: Lingüística, paralingüística, textual, cognitiva

• Competencia Lingüística y Competencia comunicativa. Las habilidades extralingüísticas

• Modelos de competencia comunicativa. Diferencias.

SEGUNDA UNIDAD: EL DESARROLLO NEUROLÓGICO Y LOS NIVELES DE LECTURA ESCRITURA

• Bases biológicas del desarrollo del lenguaje. El desarrollo del lenguaje.

•Desarrollo del lenguaje y su impacto en el desarrollo psicosocial y emocional de los niños. Rol
de los padres.

•La lectoescritura como resultado del desarrollo del lenguaje. Lectoescritura, lenguaje y
desarrollo emocional.

•Niveles en el proceso de lectoescritura. Dificultades en lectura y escritura.

 ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Es la capacidad comunicativa de la Abarca: Aptitudes Conocimiento y

persona habilidad de hablar una lengua

Comprende la habilidad lingüística,

gramatical, de producir frases bien La adquisición de tal competencia está
construidas y de saber interpretar y mediada por la experiencia social, las
emitir juicios sobre frases producidas necesidades y motivaciones, y la acción
por el hablanteoyente

CLASES DE COMPETENCIA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y MODELOS DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

COMUNICATIVA COMPETENCIA COMUNICATIVA (Diferencias)

COMPETENCIA COMPETENCIA Celce-Murcia, Dornyei

LINGÜÍSTICA PARALINGÜÍSTICA TEXTUAL COGNITIVA Canale y Swain (1980) Canale (1983) Bachman (1990) Correa (2001)
LINGÜÍSTICA COMUNICATIVA y Thurnel (1995)

Capacidad del Capacidad para Capacidad de Competencia Competencia Competencia Competencia

Capacidad de un Capacidad para llevar Es el hecho de saber o Competencia
hablante para articular e interpretar elaborar, producir y gramatical: Conocer discursiva: Capacidad organizativa: C. discursiva: C.
hablante para utilizar a cabo esa labor poseer el lingüística
producir e interpretar signos organizados en descodificar reglas gramaticales para cohesionar gramatical, textual e lingüística,
de manera adecuada descodificadora conocimiento de una
signos verbales un todo coherente mensajes, discursos textos ilocutica sociolingüística,
determinados signos lengua y reglas de
llamado texto adecuados, tanto en accional y estratégica
no lingüísticos esos signos. el ámbito de la
oralidad como Competencia
Hace posible escritura Competencia Compentencia
Sociolingüística:
Permite al individuo comprender, Competencia pragmática: C. pragmática
utilizar la lengua
crear, reproducir e Permiten expresar Implica además las interpretar textos de estratégica: Habilidad sociolingüística
interpretar un una actitud en competencias de caracter académico, de usos de recursos
número infinito de relación con su cognitiva y semántica científico, etc. para activar procesos
oraciones interlocutor mentales
Competencia cultural

Dos modalidades de En la comunicación

la lengua: la lengua oral se manifiesta en
como sistema de el énfasis de la voz y
signos y la lengua en pronunciación Copetencia tímica
funcionamiento, en
uso

Competencia
ideológica
 EL DESARROLLO NEUROLÓGICO Y LOS NIVELES DE LECTURA ESCRITURA

BASES BIOLÓGICAS DEL

DESARROLLO DEL
LENGUAJE

Giro angular: Vincula el habla

con palabras y los asocia
Área de Wernicke: Entener lo
k leemos, descifra el alfabeto

Área de Broca: producción

de habla y durante la voz
silenciosa

DESARROLLO DEL LENGUAJE E IMPACTO EN EL

LA LECTOESCRITURA COMO RESULTADO NIVELES DEL PROCESO DE
DESARROLLO PSICOSOCIAL Y EMOCIONAL DE LOS
DE DESARROLLO DEL LENGUAJE LECTOESCRITURA
NIÑOS

Factores que influyen en

Niveles de Dificultades en lectura y
el desarrollo del Transtornos de lenguaje Rol de los padres Lectoescritura Lenguaje Desarrollo emocional
lectoescritura: escritura
lenguaje

Proceso donde se Proceso de construcción

1.La herencia (genética) Incluyen: competencia Fomentar el aprendizaje
Principales tipos de aprende a leer y tener la Desarrollo del habla de identidad del niño, su Etapa concreta: líneas y Dislexia: Trastorno de la lectoescritura, o mejor
en el habla, leguaje, y desarrollo del lenguaje
2. La Familia (entorno Trastornos de lenguaje: competencia de (expresión verbal) autoestima, seguridad y cruvas imitando la letra. dicho del aprendizaje de la lectoescritura
función intelectual y en niños
directo) interpretar un texto confianza.
ejecutiva, adaptación y
3. Ambiente social trastorno psicquiatrico
(factores externos)
4. La escolarización Aspectos positivos: Distinción de Etapa presilábica: Problemas con lectura:
*Trastorno de lenguaje. Comprensión verbal
juegues, comunicación, emociones, identidad, imaginación de palabras
Reune 2 habilidades del (sonidos, lenguaje *Lectura lenta
*Dislalia (funcional o manejo, expresión y o textos pero reconoce
libros facilitan el lenguaje: leer y escribir receptivo) *Poca fluidez
fonológico) desarrollo del lenguaje control la diferencia.
*Disartria en niños. *Error fonológico
*Disfemia (trastorno de *Omitir palabras
fluidez) *Añadir palabras
Involucra aspectos Etapa Silabica: intenta
*Afasias y disfasias Expresión verbal
concientes como leer y escribir palabras y *Sustituir sonidos
Aspectos negativos: Papel del entorno: (lenguaje expresivo
*Dislexia inconcientes silabas. *Cambio de letras o sílabas
Minorias de familias con educando, familia
*Disgrafia (primeras)
problemas económicos,
*Trastorno de falta de apoyo escolar.
comunicación social
Desarrollo de la boca,
lengua y paladar. Etapa alfabética:
diferencia e interpreta Problemas con escritura
los textos y entiende el *Difultad de expresión
sonido de las letras del
alfabeto y los combina *Frase muy corta
*Omisión y sustituión de l etras
*Errores ortográficos
*Dificultad de separar palabras