Estimulación para Niños de 2 Años

Estimulación para niños de 2 años
Recuerda que proporcionar estimulación a tu hijo, no debe implicar querer acelerar su

desarrollo ni su independencia, sino identificar y fomentar sus capacidades, respetando su
ritmo y aceptando siempre el proceso de desarrollo.
ÁREA: PSICOMOTRICIDAD GRUESA

• Realiza el juego de carretilla, tu hijo coloca sus manos sobre el suelo y luego tú le
levantas los pies para que avance.
• Traza figuras en el suelo (triángulo, cuadrado, líneas curvas, en zigzag) y motiva a tu hijo
a caminar por encima de ellas.
• Estimúlalo a desplazarse en distintas posiciones: en cuclillas, sobre las puntas de los pies,
sobre talones. Hacia delante y hacia atrás.
• Motívalo a que salte de una silla pequeña con los pies juntos, tomándolo de las manos.
ÁREA: MOTRICIDAD FINA

• Realiza juegos en los que tu hijo ejercite los movimientos de la mano, abriéndolas y
cerrándolas; toca con el dedo pulgar cada uno de los dedos restantes y realiza movimientos
de tijera con los dedos.
• Motívalo a sacar objetos que no floten, de una vasija con agua, utilizando la presión de
pinza, es decir, los dedos pulgar e índice (siempre debes tener mucha precaución).
• Realiza actividades con pintura para dedos, con gelatina de colores o pintura vegetal en
polvo.
• Traza una figura grande en papel y pídele que la rasgue por el contorno. Enséñale cómo
hacerlo.
• Enséñale a abrir diferentes cerraduras, moviendo manijas, perillas o pasadores.
Perfil del niño de 1 año

(por Carolina Trapani)
¡Gracias, Carolina!
Introducción:
Habitualmente se denomina al niño que se encuentra en este período como deambulador, ya que
se caracteriza por una conducta predominantemente motora.
El grupo de niños de esta edad tiene un tiempo de atención limitada, y en todas las actividades
que se realicen es de fundamental importancia la intervención del adulto.
Los niños de esta edad buscan su independencia y desplazarse libremente, necesitan tocar,
manipular, explorar el medio lo cual obliga al adulto a estar atento a sus iniciativas.
Piaget distingue cinco conductas que aparecen casi simultáneamente en los niños en el curso
del segundo ano de vida: la imitación diferida (cuando el niño reproduce gestos, movimientos o
palabras de otras personas en ausencia de estas), el juego simbólico (aquel en donde los niños
"hacen como si" fuera verdad imitando roles), el dibujo (por pequeños que sean sus diseños, es
capaz de darles significados si encuentra alguien interesado en su producción), la imagen
mental (logra su permanencia en la mente del niño cuando puede evocar objetos, personas o
situaciones no presentes) y la evocación verbal de acontecimientos (expresarse a través de
balbuceos o palabras, que pueden ser acompañadas por gestos, señalando alguna acción que se
produce, por ejemplo diciendo "uuhh!" y/o tomándose la cabeza con las manos, cuando algo se
cae).
Problemáticas centrales que caracterizan a esta edad:
La propuesta docente deberá contemplar el inicio del juego simbólico, la expresión verbal y no
verbal, la estructuración del objeto permanente y la organización del espacio y el tiempo.
Los vínculos afectivos con los adultos, padres y docentes, serán el marco de seguridad y
confianza que permitirá iniciar las prácticas higiénicas. Por último se favorecerá el desarrollo
de la motricidad fina y gruesa.
Aspecto Motriz:
A partir de los 12 meses pueden sostener su peso en la posición de pie y mantener el equilibrio
cinético caminando, al comienzo con algún sostén. No obstante, mantiene flexionadas las
rodillas y balancea los brazos para reforzar este precario equilibrio hasta alrededor de los 18
meses.
12 a 18 meses: durante este período marchan ya sin sostén, con sus piernas separadas,
alternan cuadrúpeda con la marcha, y en algunos casos, ante el apuro gatean, toma objetos con
la pinza de dos dedos: pueden pasar las paginas de un libro de a dos o tres juntas. También a
partir de este mes, generalmente, los niños logran mayor seguridad en su marcha, bailan al
compás de una melodía, mira libros de figuras y garabatean
18 a 24 meses: ya en este período comienza el correteo, pueden subir y bajar escalones con
ayuda del adulto, utiliza un medio para llegar algún fin, por ejemplo: empujar una silla hasta el
lugar determinado y se sube para alcanzar un objeto que de otra forma no podría agarrar.
Logran trasvasar elementos.
Su campo de exploración se amplia notablemente en el transcurso de este período
En ocasiones a esta edad, disfrutan arrojando objetos al aire, así como también le agrada
introducir los dedos en orificios y , tal como se viera al tratar el desarrollo de la marcha, goza
empujando, arrastrando y trasladando objetos. También pueden, y les divierte empujar
objetos; cajas pelotas, con el pie.
Tipos de estimulación:
Reconocimiento de partes del cuerpo: juegos imitativos con manos, ojos, y boca, palmoteos en
diferentes partes del cuerpo, hacerse chiquititos, etc.
Afianzamiento de la marcha: caminar tomados de la mano, utilizar juguetes de arrastre y
pelotas para realizar diferentes acciones, etc.
Relación óculo-manual y experimentación con objetos variados: actividades con elementos
que motiven a los niños a realizar acciones como: poner, sacar; con cajas, canastos, juegos de
emboque, etc. También, juegos imitativos: con muñecas, cunitas, cucharas, cocina, etc.
Acompañar las acciones de canciones : sonidos, onomatopeyas, frases, mostrarles imágenes
mientras se les habla o relata un cuento-poesía-rima.
Aspecto Socio-afectivo:
El niño puede voluntariamente alejarse de su mamá y volver a ella cuando lo desee.

Acepta separaciones por lapsos cortos de manera gradual.
Pertenencia del objeto: el niño aprende a buscar el objeto en el último lugar en que lo vio
desaparecer. Hay un proceso en la diferenciación del objeto en si, respecto de sus acciones
hacia el.
Trata de compartir su juego con el adulto.
Comienza a interactuar de manera más activa con otros niños, gustando examinarse entre sí,
mediante abrazos o empujones.
Límites: los deambuladores son niños activos, con un gusto por la exploración y
experimentación vigorosa y rigurosa. Debido a esta movilidad activa es que se hacen necesarios
los límites. Estos deben no ser considerados como restricciones, sino como "medios para
canalizar la conducta del niño de áreas de restricciones a áreas de libertad" por ejemplo: no
podrá romper un libro como ser un diccionario pero se le puede poner a su alcance algún
material del cual pueda disponer y manipular a su manera. Esto significa ponerlos a la vista del
niño evitando así la necesidad de una prohibición. La firmeza y consistencia de los límites
necesarios deberán ser balancazos por una cierta medida de flexibilidad por una disposición
que permita al niño aprender por si mismo.
Tiene períodos muy breves de atención.
Aspecto Intelectual:
Se constituyen nuevos esquemas, hay experimentación e investigación sobre todo aquello que
es nuevo. La coordinación de los esquemas esta dirigida por la búsqueda de nuevos medios
(utiliza los esquemas que posee, y ya conoce, para hallar nuevos).
Conducta de soporte: acerca objetos alejados tirando hacia si del soporte en el que están
colocados, por ejemplo, un niño quiere agarrar un juguete que esta sobre una manta y logra
hacerlo tirando de ella. El niño tantea para lograr un objetivo y esto supone una nueva
acomodación de los esquemas que posee a la nueva experiencia.
Conducta del cordel: acerca el objeto mediante el cordel por ejemplo: tira una soga para que
el camión que esta sujetado por ella llegue hasta el. Aquí se realiza una acomodación de tanteo
dirigida por un esquema de asimilación.
Conducta del bastón: se trata de llagar al objeto utilizando un elemento auxiliar, por ejemplo:
el niño alcanza el objeto ayudándose con una varilla o bastón. Llega a la utilización de este
elemento por tanteo y experimentación activa.
El juego es el centro de sus movimientos; a través de él reproduce lo que más le impresiona o

le agrada, asimila la realidad del mundo que lo rodea, vuelve a vivirla para dominarla o
cambiarla. Es el comienzo del juego simbólico: hacer dormir a la muñeca, cantarles, darle de
comer, y otra serie de acciones que imitan el comportamiento de los adultos hacia él o de él
mismo.
Su conducta es egocéntrica, aunque le gusta jugar en compañía de sus pares -juego paralelo- y
goza repitiendo acciones sobre objetos para ejercer su habilidad.
Disfruta manipulando masa, gustándole tocarla, apretarla, sacar y poner, abrir y cerrar.
También se entusiasma garabateando con crayones o tizas. Comienza a darles nombre a sus
trazos pero si, en otro momento, la docente le muestra el mismo dibujo, no reconoce los trazos
y cambiará los objetos o personas mencionadas.
Comienza con la construcciones, en las que el aplica sin discriminación de color ni tamaño, hasta
la construcción en la que hay sentido constructivo y creador.
Le agradan los juegos de construcción, los cuales mantienen su carácter de juego de ejercicio.
En un primer momento, el niño juega solo limitándose a manipular y llevar de un lado a otro los
bloques y apilarlos en montones irregulares. A través de estos juegos de construcciones y el
placer que encuentra en hacerlas y derribarlas son actitudes en donde el niño afirma su "yo".
Lenguaje:
El niño de esta edad comienza la etapa de adquisición del lenguaje, pero en un primer momento
su preocupación por caminar y explorar le hacen olvidar el hablar.
Nombra objetos únicos sin clasificar.
No usa palabras para hechos no observables, aprendiendo el nombre de aquello que sí
experimentó.
Presta atención y comprende aquellas palabras que usan los adultos, especialmente aquellas que
designan cosas de su interés.
Tiene un vocabulario personal, subjetivo (nombra cosas que le agradan y las que no).
Posee una gramática pasiva que le permite entender muchas oraciones emitidas por los adultos.
Comienza a utilizar palabras que designan sus comidas preferidas, sus prendas de vestir,
animales, juguetes, personas, etc.
Comienza a combinar dos palabras en sus emisiones: gramática activa.
A medida que madura comienza a sentir la necesidad de decir otras cosas para lo cual usa lo
que ya sabía, más otras palabras nuevas que incorpora.
Comienza a utilizar el lenguaje para: expresar sus sentimientos, establecer contacto afectivo,
comunicarse con el adulto.
Aparecen frases pivotales: primer tipo de frase de 2 palabras. Consiste en una palabra que
funciona como eje (pivote) por ejemplo: mío, quiero, no, y otra palabra con la que articula para
formar una estructura "mía mama"}
Se destaca el uso de la palabra pivotal "NO".
Juegos para jugar con niños de un año

Escrito para BabyCenter en Español
Tú y tu hijo de un año se divertirán mucho jugando estos simples juegos, que también le ayudarán en su
desarrollo.
12 a 16 meses
• Vivito y coleando
Imagínate que el osito o la muñeca favorita de tu hijito es real: haz que camine, que se vaya a dormir y que
salte de un lado a otro del cuarto. Inclúyela en las actividades diarias, siéntala en la mesa para merendar, por
ejemplo y ponle un babero para que coma. Hablar de lo que estás haciendo le ayudará a tu hijo o hija a
comprender el lenguaje. Actúa de forma alegre a veces y otras con tristeza, para que pueda aprender acerca
de los sentimientos y emociones, así como a desarrollar su imaginación. Descubre más juegos imaginativos.
• Yo jalo y tú empujas
Si tu bebé se está parando en sus pies e intentando caminar, ayúdale a practicar con un juego de jalar y
empujar. Usa un objeto que pueda moverse con facilidad como una silla de plástico del tamaño de un niño o
una caja de plástico para juguetes llena de juguetes blandos. Mientras se sujeta a los bordes para obtener
apoyo, puedes sostener el otro lado y mantenerlo estable. Luego estira despacio de la caja hacia tu lado para
animarle a que dé un paso adelante. Pronto comenzará a empujar mientras tú jalas con suavidad. Esto hará
que aumente su confianza para cuando comience a caminar él solo. Lee sobre otras formas de estimular el
desarrollo motor de tu pequeño
• Dar palmadas
Probablemente tu hijo podrá mantener ya sus manos abiertas, pero puede que todavía pase un tiempo hasta
que dé palmadas él solo. Por ahora, dalas con él, o déjale que sujete tus manos mientras tú las das. Siéntate
en el piso, frente a él, mirándolo y canta canciones en las que se den palmadas, como "Palmas palmitas, que
viene papá, tócalas pronto, ¡que en casa está ya!". Esto alentará sus habilidades con el lenguaje así como su
coordinación entre manos y ojos.
• ¿Quién se esconde aquí?
De la misma forma en que le gustaba jugar a "No está, sí que está" cuando era un bebé (cuando escondías tu
cara entre las manos y luego se la enseñabas), a tu hijito le gusta ahora jugar al escondite. Por la mañana
pueden tomar turnos para esconderse bajo las sábanas de la cama; a la hora del baño, usa una gran toalla
para esconderte bajo ella. Para más diversión puedes ir tocando su cuerpo oculto bajo la sábana y
preguntando "¿esto es una pierna?, ¿esto es un brazo?". Los juegos como este ayudan a tu hijo a entender
que, sólo porque no vea algo, no quiere decir que no esté ahí. Para variar, cuando esté enrollado en una
toalla y con la cabecita cubierta, llévalo a otro cuarto. Cuando le quites la toalla estará encantado de ver que
ha cambiado de lugar. Descubre cuándo tu hijo empezará a recordar cosas.
16 a 20 meses
• Jugar a servir el té
En un día soleado, lleva un juego de té de plástico fuera y llena un cuenco grande con agua. Imagina que has
ido "a tomar el té" y anima a tu hijito a que llene la tetera para servirlo. Este divertido juego desafiará las
habilidades de coordinación de tu hijo y le ayudará a entender las propiedades del agua; por ejemplo que
siempre fluye hacia abajo y no hacia arriba.
• Patrones de ladrillos
Esto requiere un poco de concentración y se juega mejor cuando tu hijo está más descansado. Usa sus
bloques de construir para hacer patrones simples, como tres en fila o dos arriba y dos abajo para crear un
cuadrado. Anímale a usar otros bloques para que pueda copiar tu patrón. Después dile que él haga otro
patrón y tú lo copias. Clasificar objetos según sus formas estimula la capacidad de tu hijo para resolver
problemas. Lee más sobre juegos de apilar, ensartar y separar.
• Pásamela rodando
Las pelotas son juguetes muy populares entre los niños de un año. Las pelotas que rebotan son ideales para
el jardín, pero las pelotas blandas de espuma son muy buenos juguetes para dentro de la casa. El mejor juego
de pelota para esta edad es esta fácil versión de "atrápala". Siéntense en el piso frente a frente, con las
piernas abiertas y tocándose los dedos de los pies. Ahora pueden pasarse la pelota rodando sin que salga por
fuera de sus piernas. Este juego sirve para trabajar los músculos de los brazos y la coordinación entre ojo y
mano.
• Joven coleccionista
Da un paseo con tu hijo y llévate un cubo contigo. Puedes coleccionar pequeñas cosas que le interesen a tu
hijo como piedras, hojas y piñas. Tu hijito querrá llevar el cubo, pero no te sorprendas si tira todo el contenido
y quiere empezar de nuevo. A los niños de esta edad les encanta llenar recipientes... ¡para volver a vaciarlos
de nuevo! Mientras tanto, estará practicando sus movimientos de la mano y desarrollando destreza manual.
Infórmate sobre más actividades que desarrollarán las habilidades motoras finas de tu pequeño.
20 a 24 meses
• ¡Vamos a bailar!
Pon algunos minutos de varias piezas de música que vayan bien como acompañamiento de determinadas
acciones, por ejemplo, algo con un ritmo fuerte y sonoro para que tu hijo pueda caminar como un elefante o
muy silencioso para que se imagine que esté pasando por al lado de un león durmiendo y no debe
despertarlo. Desfilar como soldados al ritmo de la música es también muy divertido y suficientemente fácil
para que la mayoría de los niños pequeños lo puedan hacer. Estos juegos ampliarán su imaginación y
desarrollarán su sentido del ritmo.
• Diversión con las pelotas
Los globos son algo fantástico para divertirse. Se mueven lo suficientemente despacio como para poder
seguirlos y son relativamente fáciles de atrapar. Puedes inflar uno (ver esto es la mitad de la diversión) y
lanzarlo al aire. Cuenta lo que tarda en caer al piso o deja que tu hijo lo atrape. Es un buen juego para
desarrollar la capacidad de contar y la coordinación entre ojo y manos.
• ¿Qué es lo que oyes?
Toma una gran toalla o una manta, sácala al jardín y recuéstate en ella con tu hijo. Dile que cierre los ojos y
que escuche atentamente. Después de un minuto o así pregúntale qué es lo que puede oír y dile lo que tú has
escuchado: el aire en los árboles, el canto de un pájaro, el ruido de un auto al pasar. Es una buena forma de
ayudarlo a desarrollar su capacidad de escuchar.
• Atrápame si puedes
A los niños les encanta que les persigan y a los padres les suele encantar perseguir a sus niños pequeños. El
objetivo de este juego es ser atrapado, especialmente si tu hijo sabe que recibirá un gran abrazo y un beso
cada vez que consigas atraparlo. Para variar el juego, pretende que eres diferentes tipos de animales: un león
que ruge o un ratoncito. Cuando tu hijo te atrape, déjale que se divierta. Es un gran juego para quemar la
energía de tu bebé, ¡y la tuya también! Tenemos muchas más actividades para juegos activos con tu hijo.
¡Descúbrelas!
Si no ves abajo el juego favorito de tu hijito, ¿por qué compartes con nosotros cuál es en la caja de
comentarios?
Los padres pensamos que nuestros hijos juegan para entretenerse, pero no es así.
Cumplido el año, el juego les ayuda a conocer el mundo y a ellos mismos, y a
descubrir todo lo que pueden hacer. Nosotros podemos ayudarles con juguetes y
juegos adecuados a su edad.
Los padres pensamos que nuestros hijos juegan para entretenerse, pero no es así. Cumplido
el año, el juego les ayuda a conocer el mundo y a ellos mismos, y a descubrir todo lo que
pueden hacer. Nosotros podemos ayudarles con juguetes y juegos adecuados a su edad.
El crecimiento neurológico de un niño cuando cumple el año no tiene parangón con

respecto a otras etapas de su vida, no volverá a repetirse y se desarrolla
principalmente a través de las experiencias que le ofrece su medio. Todo le interesa
porque ya es capaz no solo de descubrir las cosas que le rodean, sino de interactuar con
ellas. Para él, jugar es imprescindible.
Ayudarles a experimentar
Elegir bien los juguetes adaptados a la edad es muy importante, pero hay que tomar
precauciones porque a esta edad les atrae todo, incluso las figuras que adornan en el salón
o los enchufes.
Los papás tenemos que actuar de dos maneras:
 Una, dejándole su propio espacio pero vigilándole y procurando que él mismo

vaya descubriendo el juego que más le gusta.
 Y otra, implicándole en las rutinas familiares que le puedan resultar nuevas:

ayudarnos a colocar la compra sacando de la bolsa los productos más pequeños que pueda
manejar con soltura, o enseñarle a ordenar su cuarto, planteándolo como un juego de meter
los juguetes en una caja, a ver cuántos caben.
Juguetes adecuados para niños de un año

Ya ha pasado la etapa de los juegos que solo sirven para mirar y escuchar, ahora le gustan
aquellos que le obligan a moverse y a practicar su nueva actividad favorita: andar y
correr. Para ello, debemos potenciar actividades que impliquen movimiento, aunque hay
que tener en cuenta que todavía está un poco inseguro.
 Los arrastres, los correpasillos, andadores y juguetes de cuatro ruedas muy

estables, para que pueda ir sentado y darse impulso con los pies.
 Las pelotas grandes de plástico o tela le encantan y disfrutará corriendo tras ellas y
viendo cómo se alejan si las empuja y cómo vuelven si otra persona las empuja de nuevo
hacia él.
 Construcciones de piezas grandes de madera o de plástico para que las amontone,
apilables, cubos, encajables de diversas formas, tamaños y colores y rompecabezas
sencillos de dos o cuatro piezas con dibujos llamativos.
 Juegos para la arena. Las pala y el cubo de toda la vida para jugar en la playa o el
parque son un buen ejercicio para la coordinación óculo-manual.
 Coches o camiones grandes que pueda hacer rodar y cargar con otras piezas, volcar
y volver a cargar de nuevo.
 El momento del baño es ideal para que se entretenga un rato y descubra que el
agua se escapa entre sus deditos. Con un pequeño vasito sí puede retenerla, y eso le
fascina. Los patitos, los libros sumergibles...
 Instrumentos musicales adaptados a su edad: baterías, trompetas, pianolas que
emitan sonidos con cada tecla, xilófonos, casetes con micrófono para que pueda grabar su
voz y luego escucharse...
 Materiales como la plastilina, la masa de cocina para hacer galletas, pintura de
dedos, las ceras, incluso arena fina utilizada bajo supervisión, le ayudan a desarrollar
fuerza y habilidad en sus manitas.
 Los muñecos, los guiñoles y los peluches son magníficos para estimular el juego
simbólico.
Juegos sin juguetes
Los peques de esta edad no necesitan demasiadas cosas para divertirse. Estas son algunas
ideas.
 El escondite sonoro: escondemos un objeto que suene, como un despertador, una

radio o un patito que haga "cuá cuá", y le animamos a que lo encuentre. Luego le pedimos
que lo esconda él. Con este juego desarrolla las facultades auditivas y fomenta su atención
y su sentido de la orientación.
 Juego de los bailes: le entusiasma cantar y bailar. Canciones populares como "que
llueva, que llueva", "el corro de la patata" o "pasemisí" se pueden plantear como bailes
divertidos para cogerse de las manos, saltar, dar vueltas...
 Juego de la aventura: está especialmente indicado para los que empiezan a ponerse
de pie e incluso acaban de comenzar a dar sus primeros pasos. Se le prepara un recorrido
en la casa lleno de aventuras, en el que tiene que ir cogiendo objetos que le llamen la
atención. Para ayudarle a desplazarse de un lado a otro conviene acercarle muebles
estables que le sirvan de apoyo. La meta será llegar con alguno de los tesoros a donde
estén papá o mamá, y el premio, un buen achuchón.
 Puching-ball: se cuelga del techo un globo grande o un balón playero y se deja a la
altura del pequeño. Así podrá darle empujones y puñetazos las veces que quiera sin peligro
de que se haga daño. De pie, se estira hacia el balón y, al golpearlo, ejercitará el equilibrio
para no caerse.
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Programa de estimulación temprana
Publicado por: Dr. Luis Pérez Alvarez - Proyecto Esperanza para los niños discapacitados - Camahuey,
Cuba.
INTRODUCCIÓN:
Se define como tal, el procedimiento terapéutico que incluye un conjunto de técnicas específicas, para
estimular el desarrollo del niño normal o del portador
de retraso, ya sea este de causa inespecífica, secundaria a un determinado proceso patológico o producto de
alteraciones orgánicas del sistema nervioso
central.
La llegada del bebé constituye un acontecimiento importante para la familia, esta adquiere el deber de
contribuir para que el niño logre un desarrollo integral,
crezca sano y fuerte, con un elevado potencial que le permita una plena integración social.
Los padres necesitan conocer cómo estimular el desarrollo de sus hijos, la estimulación sensorial múltiple
representa una secuencia de actividades científicamente
organizadas que permite con los recursos existentes en el hogar estimular el desarrollo de forma integral, la
estimulación consiste en ofrecer al niño
actividades que faciliten el desarrollo de sus potenciales biológicos, sus capacidades, sus habilidades. Su
esencia es brindar un ambiente variado, armónico,
rico en estímulos de todo tipo.
La ciencia se ha encargado de demostrar ampliamente los beneficios de la estimulación para el desarrollo de

capacidades y habilidades, así como también
ha demostrado el impacto negativo de la falta de estimulación para el desarrollo integral del niño.
Las actividades propuestas ayudan al niño a conocer el medio que le rodea, desarrollar sus habilidades
motoras, sensoriales, cognoscitivas, incrementar
su lenguaje, socializarse y ser cada día más independiente, las actividades deben desarrollarse en un
ambiente tranquilo, higiénico, ventilado, bien
iluminado; los materiales a emplear son los juguetes y objetos de uso diario del bebe, que deben ser
atractivos y de colores brillantes, lavables, resistentes,
de fácil manejo y que no resulten peligrosos al manipularlos.
Las actividades a desarrollar deben seleccionarse de acuerdo con las características individuales de cada
caso, la persona que estimula debe ser preferentemente
los padres, o aquellas encargadas del cuidado diario del niño, estas deben recompensar los resultados y
mostrar afecto al niño. El momento ideal para estimular
es cuando el niño está despierto y tranquilo, también deben aprovecharse las actividades de la vida diaria
como la alimentación, el baño, el juego, el
vestirlo, nunca debe forzarse la respuesta y deben siempre premiarse los resultados obtenidos.
Este programa está diseñado para poder ser empleado tanto en el niño con un curso normal de desarrollo,
como en los portadores de retardo. En el primer
caso, como medio de estimulación de sus potencialidades y en el segundo, como tratamiento del retardo.
Es fundamental destacar la necesidad de la vigilancia sistemática del desarrollo como única vía para el
diagnóstico de los retardos que con frecuencia son
expresión de discapacidades latentes.
El programa que se presenta a continuación ha sido desarrollado tomando en consideración el curso del
desarrollo del niño normal, y está organizado en 170
tarjetas. Para seleccionar la tarjeta a emplear debe tomarse en cuenta la edad cronológica del niño o su
capacidad de realizar la actividad propuesta.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES
ACTIVIDAD # 1
ALIMENTACIÓN: COMO ESTIMULAR
Previa higiene de la mama, sentada en una posición cómoda, relajada, sostenga al bebé con firmeza dejando
su nariz libre.
- Toque las mejillas o los labios con el pezón o los dedos.
- Estimule la succión dándole a oler la leche regada alrededor del pezón.
- Con serenidad y paciencia permita que sea el niño el que coja el pezón, excitando los alrededores de su
boca.
ACTIVIDAD # 2
ALIMENTACIÓN: COMO ESTIMULAR
- El momento de la alimentación debe ser agradable para el niño, no se apresure.
- Háblele en tono afectuoso mientras lo alimenta, puede cantarle o arrullarlo.
- La alimentación es un momento que permite estrechar los lasos afectivos entre usted y su hijo.
ACTIVIDAD # 3
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO. (Boca abajo): COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en posición boca abajo sobre una superficie firme, con sus manos estiradas frente a él para
lograr un buen apoyo.
- Situada frente a él, llame su atención con un juguete de color brillante y sonoro (maruga), recompénselo si
levanta la cabeza o la mueve y mira
hacia usted.
- Si el niño no levanta la cabeza, ayúdelo suavemente a aprender el movimiento repitiendo la actividad varias
veces.
ACTIVIDAD # 4
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO. ( Boca arriba): COMO ESTIMULAR.

- Coloque al niño en posición boca arriba sobre una superficie dura.
- Situado cerca de él, y utilizando un juguete de color llamativo, preferiblemente sonoro, atraiga su atención.
- Desplace el juguete a la derecha y a la izquierda suavemente, tratando de que el niño lo siga con la vista,
moviendo su cabeza. Si no lo realiza,
asístalo para que lo haga.
- También puede trasladarse de un lado al otro de la cuna, mientras le habla para atraer su atención.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN : O-3 MESES
ACTIVIDAD # 5
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO . ( Sentado). COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en posición boca arriba sobre una superficie dura.
- Tomándolo suavemente por sus brazos, desplácelo a la posición de sentado, sosteniéndolo con firmeza.
- Desarrolle la actividad en forma de juego, estimule la flexión de la cabeza mientras pasa a la posición de
sentado, asístalo en caso necesario.
ACTIVIDAD # 6
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO (Sentado). COMO ESTIMULAR
- Con el niño en la posición de sentado, sosténgalo firmemente por los hombros, desplácelo hacia la derecha
y a la izquierda, hacia delante y atrás,
estimule para que la cabeza siga los movimientos del tronco manteniéndose alineada con este.
- Con el niño en la posición de sentado y sostenido por los hombros, indique a otra persona que se coloque a
su lado y le llame la atención hablándole
o mostrándole un juguete sonoro para que mire hacia ese lado, luego repita la actividad en el lado contrario.
ACTIVIDAD # 7
ESTIMULAR LA SONRISA. COMO ESTIMULAR
- Cuando el niño sea alimentado, cuando le cambien los pañales, o esté cargado, háblele suavemente y
sonría con frecuencia.
- Cuando el niño sonría, hágalo usted también, demostrándole afecto.
- No es recomendable hacerle cosquillas, esto puede irritarlo o desencadenar actividad refleja anormal.
ACTIVIDAD # 8
EJERCICIOS PARA LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS. COMO ESTIMULAR
- Coloque al bebé boca arriba sobre una superficie dura, tomándolo por las manos y estimulando que se
agarre, realice el movimiento de abrir los
brazos en cruz y desde esta posición flexione los brazos sobre el pecho.
- Sujetado por el tercio distal de las piernas, realizamos el movimiento de flexión de las mismas sobre el
tronco y de extensión, en forma alterna.
- En la posición anterior realizamos movimientos de abrir y cerrar las piernas.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: O-3 MESES
ACTIVIDAD # 9
EJERCICIOS REFLEJOS. COMO ESTIMULAR
- Con el niño acostado boca abajo sobre una superficie dura, apoyado en sus antebrazos, acaricie la espalda
o pase su dedo por la columna vertebral
para estimular que enderece la cabeza y el tronco.
- Con el niño acostado boca arriba sobre una superficie dura, sujetándole las piernas con una mano, con la
otra pase suavemente el dedo por el abdomen,
trazando líneas en dirección al ombligo, para estimular la contracción de los abdominales.
ACTIVIDAD # 10
RELACIÓN ENTRE EL BEBÉ Y LA MAMA: COMO ESTIMULAR
- Permita que el niño esté cerca de la mamá mientras esta realiza las actividades del hogar.
- Responda al llanto del niño satisfaciendo sus necesidades de forma apropiada, cuando el niño llora y usted
lo atiende no lo está malcriando.
- Observe la expresión de su cara y comuníquese con él, aprenda a distinguir sus diferentes formas de llanto.
- Háblele constantemente mientras lo atiende, use un tono de voz suave pero sin deformar su voz.
ACTIVIDAD # 11
RELACIÓN ENTRE EL BEBÉ Y LA FAMILIA: COMO ESTIMULAR
- Permita a los hermanos y hermanas participar en la atención del bebé, programe actividades en grupo tales
como el baño, estimule a los miembros
de la familia a hablar al bebé llamándolo por su nombre.
- Es un error frecuente pensar que el niño, porque es pequeño, no comprende lo que sucede a su alrededor,
es importante cargarlo, pasearlo por la
casa y relacionarlo con las diferentes personas de la familia que se encuentran en ella.
ACTIVIDAD # 12
RELACIÓN ENTRE EL BEBÉ Y LA FAMILIA. COMO ESTIMULAR
- No es necesario cargarlo para que se relacione con sus familiares, es más beneficioso aproximarse y
hablarle, el niño no debe estar constantemente
cargado, resulta más beneficioso para su desarrollo colocarlo sobre una superficie dura ( EL SUELO).
- Es importante de que cada miembro de la familia dedique tiempo a interactuar con el recién nacido.
ACTIVIDAD # 13
ESTIMULACIÓN INICIAL AL LENGUAJE: COMO ESTIMULAR
- Llámelo por su nombre para atraer su atención.
- Háblele cada vez que tenga una oportunidad.
- Cuando hace un sonido la madre debe repetirlo para estimular a que lo repita.
ACTIVIDAD # 14
ESTIMULACIÓN INICIAL DE LA VISIÓN. COMO ESTIMULAR
- Mírelo a la cara con ternura y procure atraer su mirada.
- Estimule las reacciones a la luz cambiándolo de lugares claros a oscuros y de oscuros a claros.
- Utilice juguetes de colores brillantes para atraer su atención, desplace los mismos frente a sus ojos para
estimular a que los siga con la vista.
- Juegue a que le siga con la mirada, moviéndose lentamente de un lado a otro.
ACTIVIDAD # 15
EL BAÑO DEL BEBÉ: COMO ESTIMULAR
- El baño debe ser una fuente de estímulos y resultar una actividad placentera, debe realizarse con agua tibia,
en una tina amplia que le permita
realizar movimientos libres, sosténgalo por la cabeza para permitir que el resto del cuerpo realice movimientos
libres de chapoteo.
- Debe emplear juguetes flotantes de colores vivos para llamar su atención y propiciar el juego.
- Mientras lo baña debe realizar un roce suave de la piel que permita un contacto íntimo entre la madre y el
niño.
ACTIVIDAD # 16
DESPUÉS DEL BAÑO. COMO ESTIMULAR
- Al secarlo mediante una fricción suave debe activar la circulación, evitando paralelamente la humedad a
nivel de los pliegues de la piel.
- Esta es una buena oportunidad para realizar los ejercicios de los brazos y las piernas.
- Puede emplear golpes suaves con las yemas de los dedos sobre las masas musculares.
- Estimule la piel con un cepillo de felpa suave, o realice un masaje suave con la yema de los dedos para
activar la circulación.
ACTIVIDAD # 17
CUANDO LO CAMBIA DE ROPA. COMO ESTIMULAR

- Aproveche para revisar la piel, para mantenerla limpia, seca, evitando zonas de irritación.
- Vístalo con ropas que no le queden apretadas y que le permitan realizar los movimientos con facilidad.
- Aproveche la oportunidad para hacerle ejercicios en los brazos y las piernas, abrirle y cerrarle las manos.
- Debe hablarle suavemente cerca del oído o emplear una canción o tonada infantil mientras lo viste.
ACTIVIDAD # 18
ESTIMULACIÓN DE LAS FUNCIONES MANUALES. COMO ESTIMULAR
- Use una maruga o juguete sonoro pequeño y colóquelo en las manos del niño, ayúdelo a sacudir el juguete
de manera que pueda oírlo.
- Sostenga un juguete sonoro de colores brillantes y muévalo cerca de las manos del niño, haga ruido para
atraer su atención, estimúlelo a cogerlo,
guíe en caso necesario las manos del niño hacia el juguete, gradualmente reduzca la ayuda para tratar de que
lo alcance por su cuenta.
- Cuando tenga el juguete en sus manos deje que lo examine , que juegue con él, permita incluso que se lo
lleve a la boca.
ACTIVIDAD # 19
- Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, (boca, nariz).
- Ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara.
- Coloque las manos del niño alrededor del pomo de la leche cuando lo alimenta, o sobre su pecho.
- Suministre al niño objetos de diferentes consistencias y estimúlelo a tocarlos.
ACTIVIDAD # 20
- Sitúe un aro de goma al alcance del niño, ayúdelo a cogerlo y llevárselo a la boca.
- Use juguetes de goma que hagan sonido de chiflido, coloque las manos del niño alrededor del juguete y
estimúlelo a obtener el sonido, bríndele
ayuda en caso necesario.
- Ponga al alcance del niño un juguete que se mueva o se balancée, estimule al niño a moverlo.
ACTIVIDAD # 21
EJERCICIOS PARA EL TRONCO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño sobre una superficie dura, boca abajo, apoyado en sus antebrazos, colóquese por detrás y
llame su atención con un juguete preferido
para tratar de que gire el tronco hacia usted.
- En la misma posición sitúe un juguete frente a él, para que realice la extensión del cuello y los brazos
tratando de alcanzarlo. En esa posición,
situándose por detrás y tomándolo por los hombros, estimule la extensión del trono.
ACTIVIDAD # 22
- Siente al niño sobre sus piernas, sosténgalo firmemente y desplácelo hacia delante y hacia atrás, hacia la
izquierda y hacia la derecha, realice
la actividad como un juego acompañándose de una tonada infantil.
- Coloque al niño acostado, de espalda, sobre una superficie dura, sosteniendo entre sus piernas las del bebé,
tomándolo por las manos, trate de
que se siente, bríndele ayuda en caso necesario y reduzca progresivamente la ayuda.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN : 3-6 MESES
ACTIVIDAD # 23
- El bebé acostado boca abajo, con las piernas fuera del borde de la mesa, estimule los glúteos para lograr
que extienda las piernas.
- Con una mano sostenga al bebé por el abdomen, con la otra mano estimule la columna para lograr que
extienda el tronco.
- Con el bebé sostenido en posición de sentado, realice movimientos de flexión de tronco.
ACTIVIDAD # 24
DARSE VUELTAS EN LA CAMA. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño sobre una superficie dura, boca arriba, con los brazos al lado del cuerpo, tómelo por un
brazo y tire de él para estimularlo a
darse vueltas.
- Con el niño acostado boca arriba, tómelo por la cabeza y gire suavemente la misma hacia un lado, brinde
ayuda en caso necesario para que el cuerpo
siga el movimiento de la cabeza y el niño dé la vuelta.
- Con el niño en la posición de boca arriba, tomándolo por las piernas, cruce una por encima de la otra y gire
esta última para que dé la vuelta.
ACTIVIDAD # 25
COMO PREMIAR LOS RESULTADOS. COMO ESTIMULAR
- Siempre premie el esfuerzo para realizar una actividad con una sonrisa, una caricia, una palmada, una
palabra de cariño.
- Mientras estimule la respuesta motora, háblele en tono dulce y afectuoso, puede emplear una voz de mando
firme pero agradable, recuerde que el
niño en esta etapa responde sobre todo a los tonos de la voz.
- Ayúdelo siempre que sea necesario, pero gradualmente suprima la ayuda a medida que el niño sea capaz
de hacer más por sí mismo.
ACTIVIDAD # 26
SENTARSE CON AYUDA. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño sentado en una silla pequeña o en el coche, ayudándolo con almohadas o cojines.
- Siente al niño en el suelo colocado entre sus piernas, de manera que sus piernas y su abdomen le brinden
un completo soporte.
- Con el niño en la silla coloque la misma en la habitación en que usted está trabajando, háblele
constantemente, suene los platos, llame su atención,
estimúlelo a mover la cabeza.
ACTIVIDAD # 27
JUEGO EN EL CORRAL. COMO ESTIMULAR
- Ponga al niño en el corral boca abajo, si no tiene corral puede improvisar uno en el suelo con algunas sillas,
muéstrele un juguete preferido
y estimúlelo a que trate de alcanzarlo.
- No coloque demasiados juguetes en el corral.
- Dé golpes suaves sobre la superficie estimulando al niño a imitarlo, premie los resultados.
ACTIVIDAD # 28
JUEGO EN EL SUELO. COMO ESTIMULAR
- El suelo constituye una fuente inapreciable de estímulos para el niño, siempre que se cumplan las medidas
elementales de higiene.
- Coloque al niño en el suelo, siéntese frente a él, abra sus brazos hablándole con afecto para estimularlo a
que se desplace hacia usted.
- Estimule para que se voltee del estómago a la espalda desplazando un juguete favorito.
- No lo deje solo, el niño debe sentir cerca la presencia de sus seres queridos.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN. 3-6 MESES
ACTIVIDAD # 29
APRENDER A ARRASTRARSE. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en el suelo boca abajo, usted frente a él con un juguete preferido, otra persona le mueve
simultáneamente el brazo y la pierna
del mismo lado para desplazar el cuerpo hacia el juguete.
- En la misma posición anterior, en este caso se mueve simultáneamente el brazo de un lado y la pierna del
lado contrario, reduzca la ayuda de forma
progresiva hasta que realice la actividad por sí solo. Puede facilitar el movimiento empleando un plano
inclinado.
ACTIVIDAD # 30
ALIMENTARSE SOLO. COMO ESTIMULAR
- Dele el alimento sentado en una silla pequeña, manténgalo en la posición correcta mediante almohadas.
- Permita que el niño participe activamente mientras le da la comida.
- Permita que el niño toque el alimento con sus manos y estimúlelo a llevárselo a la boca.
- Prepare los alimentos de la forma más agradable posible.
ACTIVIDAD # 31
ALIMENTARSE SOLO. COMO ESTIMULAR
- Dele la comida en recipientes altos que permitan su participación activa, ej: platos plásticos de bordes altos.
Coloque en sus manos una cucharilla,
estimúlelo a imitar el movimiento de llevársela a la boca.
- Dele el agua o la leche en un jarrito, en pequeñas cantidades y enséñelo a agarrar el vaso por el asa o con
ambas manos de acuerdo con su grado
de destreza, no se preocupe si derrama parte del contenido, el niño necesita aprender.
- La alimentación debe ser un momento de placer, no lo regañe, ni le trasmita ansiedad mientras come.
ACTIVIDAD # 32
EL JUEGO SENTADO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en posición sentado con el menor sostén posible para lograr una posición correcta y
cómoda, provéalo de juguetes de colores brillantes,
estimule el juego en esta posición.
- En la misma posición, ponga sobre su cara un pañal o sabanita, estimúlelo a quitárselo, recompense el
esfuerzo.
- Reduzca progresivamente los elementos de sostén hasta que el niño sea capaz de mantenerse sentado por
sí solo.
ACTIVIDAD # 33
AGARRE PALMAR. COMO ESTIMULAR
- Dele al niño para que sostenga en su mano cubos de madera, bríndele ayuda para colocarlos uno al lado del
otro.
- Coloque una taza plástica o jarrito boca abajo frente al niño, estimúlelo a tomarlo por el asa y levantarlo.
- Coloque una pelota pequeña a su alcance, trate de que la coja con sus manos y la sostenga.
- Dele una cuchara para que golpée la mesa.

ACTIVIDAD # 34
SOCIALIZACIÓN. COMO ESTIMULAR
- Estimule al niño a extender sus brazos, extendiendo usted los suyos y preguntándole si quiere que lo
carguen.
- Llámelo por su nombre cada vez que tenga que atenderlo.
- Dele órdenes sencillas empleando un tono de voz suave y cariños,o ej: (dame la mano), (toma la maruga).
- Cántele canciones infantiles, utilice también rimas y juegos.
ACTIVIDAD # 35
EJERCICIOS PARA LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS. COMO ESTIMULAR
- Coloque al bebé acostado de espalda, sitúe un juguete a la distancia de su brazo, estimúlelo a tratar de
golpearlo.
- Coloque al bebé en la posición de pie sosteniéndolo por los muslos, luego otra persona le muestra un
juguete y lo estimula a cogerlo, especialmente
tratando de que extienda los brazos por encima de la cabeza.
- Acostado de espalda, con las piernas flexionadas, coloque en la planta de los pies una pelota, estimule a
que empuje la pelota y oponga una leve
resistencia.
ACTIVIDAD # 36
EJERCICIOS PARA LAS PIERNAS Y EL TRONCO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en posición de pie, sostenido por los muslos, en el suelo frente al pequeño sitúe un juguete y
estimule a que lo coja realizando
la flexión del tronco.
- En la misma posición anterior utilice el juguete para estimular la torsión del tronco.
- Coloque al niño con el tronco fuera del borde de la mesa y sostenga firmemente sus piernas, estimule con el
dedo los músculos de la columna para
que realice la extensión de tronco.
ACTIVIDAD # 37
SENTARSE SOLO. COMO ESTIMULAR
- Con el niño boca arriba y tomándolo por un hombro, inicie un movimiento de torsión del tronco y flexión
simultáneamente, puede estimular además
con la yema de los dedos los abdominales para lograr que participen en el movimiento.
- Para entrenarlo a sentarse solo, utilice juguetes preferidos para lograr su activa participación.

ACTIVIDAD # 38
IMITA A DAR PALMADAS. COMO ESTIMULAR
- Tomando al niño por sus manos, ayúdelo a dar palmadas, mientras que realiza la actividad, sonría y halague
los progresos, reduzca progresivamente
la ayuda.
- Dé palmadas llamándole la atención al niño, trate, que él lo imite.
ACTIVIDAD # 39
SE DESPIDE CON LAS MANOS. COMO ESTIMULAR
- Sugiera a la familia despedirse con las manos y decir ‘’Adiós’’ cuando se aleje del niño.
- Tome la mano del niño y muévala en señal de despedida cuando alguien dice ‘’Adiós’’.
- Cuando alguien dice adiós, ayúdele a alzar la mano pero deje que la mueva sola en señal de despedida,
disminuya gradualmente la ayuda, recompense
el éxito con abrazos y halagos.
ACTIVIDAD # 40
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. COMO ESTIMULAR
- Estimule el lenguaje mencionándole el nombre de las cosas que le rodean.
- Responda al juego verbal del niño con una sonrisa y repitiendo los sonidos que él hace.
- Estimule al niño a responder a la palabra ‘’NO’’, ej: quite las manos del niño del objeto al decir ‘’NO’’,
demuéstrele que a usted le agrada que
siga sus instrucciones.
- Utilice figuras u objetos y nómbrelos, ej: el perro, el gato, el pollito, la vaca.
ACTIVIDAD # 41
ESTIMULACIÓN DE LA FUNCIÓN MANUAL. COMO ESTIMULAR
- Empleando una vasija de boca ancha y un objeto pequeño, enseñe al niño a entrar y sacar el objeto de la
vasija, diciendo: adentro, afuera.
- Deje caer al suelo un juguete preferido, estimúlelo a recogerlo, bríndele ayuda en caso necesario.
- Estimule al niño a trasladar un juguete de una mano a la otra, guíe su mano en caso necesario, premie el
esfuerzo.
ACTIVIDAD # 42
RECONOCIMIENTO DEL ESQUEMA CORPORAL. COMO ESTIMULAR
- La mamá y el niño frente a un espejo, tóquelo y diga el nombre del niño, y luego señale para usted y diga
mamá.
- Con el niño frente al espejo guíe su mano hacia distintas partes del cuerpo diciendo su nombre, ej: pelo,
ojos, nariz, etc.
- Utilice muñecos y estimule al niño a identificar partes de su cuerpo, ej: el pelo de la muñeca.
- Enseñe al niño a diferenciar su cuerpo de los objetos que lo rodean, ej: el pelo del nené, los bracitos de la
muñeca, las patas del perrito, etc.
ACTIVIDAD # 43
EJERCICIOS PARA BRAZOS Y PIERNAS. COMO ESTIMULAR
- Con el niño sentado en una silla y los pies apoyados en el suelo, coloque una pelota colgando encima de su
cabeza, estimule al niño a golpear
la pelota con sus manos.
- Coloque al niño sobre una superficie dura boca arriba, dele un bastón para que se agarre y bríndele ayuda
para realizar la flexión y extensión
de los brazos.
- El niño de pie, sostenido por los muslos, utilice un juguete preferido para estimular los movimientos de los
brazos para tratar de alcanzar el
juguete.
ACTIVIDAD # 44
EJERCICIOS PARA LAS PIERNAS Y EL TRONCO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño acostado boca arriba sobre una superficie dura, dele un aro o bastón para que se agarre con
sus manos, asístalo para llegar a
la posición de sentado, reduzca la ayuda de forma progresiva.
- Enseñe al niño a pasar de la posición de rodilla a la de pie, con el niño arrodillado primero, ayúdelo a
adelantar y apoyar un pie, luego el otro,
y a pararse, dele la posibilidad de ayudarse con las manos, agarrándose a las barras del corral.
ACTIVIDAD # 45
SENTARSE POR SÍ SOLO. COMO ESTIMULAR
- El niño acostado boca arriba sobre una superficie firme, muéstrele un juguete preferido diciéndole ‘’siéntate’’,
bríndele ayuda en caso necesario.
- El niño acostado boca abajo sobre una superficie dura, muéstrele un juguete preferido diciéndole ‘’siéntate’’,
primero debe rodarse a un lado,
luego flexionar la rodilla sobre el pecho, empujará con sus manos y se sentará, ofrézcale ayuda en caso
necesario, recompense el esfuerzo.
ACTIVIDAD # 46
EQUILIBRIO SENTADO. COMO ESTIMULAR

- El niño sentado en el suelo con las piernas estiradas, los brazos extendidos y las manos apoyadas en el
suelo. Presione ligeramente sobre los
hombros del niño para enseñarlo a apoyarse con sus manos en el suelo.
- En la misma posición, pero sin apoyar las manos en el piso, empújelo ligeramente por los hombros hacia los
lados, tratando de que él use sus manos
para apoyarse y no perder el equilibrio.
ACTIVIDAD # 47
DESARROLLO DEL EQUILIBRIO. COMO ESTIMULAR
- Prepare un columpio donde el niño pueda permanecer sentado solo, sin peligro, mézalo suavemente hasta
que disfrute la actividad, evite que se
asuste.
- Con el niño sentado solo en un balance, o cabalgando en un caballito de madera, mézalo, permitiendo que
se apoye con las manos.
- Coloque una tabla encima de un rodillo, el niño sobre la tabla primero acostado, luego, cuando pierda el
miedo, sentado, desplace la tabla en
un movimiento de balanceo, realice la actividad como un juego.
ACTIVIDAD # 48
EL GATEO. COMO ESTIMULAR
- Ponga al niño en el suelo en posición de gateo, apoyado sobre sus manos y rodillas, puede ayudarlo a
separar el abdomen del piso con una almohada
o rodillo, con un juguete preferido trate de que se desplace hacia usted en esa posición.
- Coloque una toalla grande debajo del pecho del niño y sosteniéndola por los extremos, levántela un poco de
manera que solo las manos y las rodillas
del niño toquen el piso, desplácelo lentamente, halagándolo a medida que avanza hacia delante.
ACTIVIDAD # 49
EL GATEO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño sentado en el suelo, muéstrele un juguete, trate de que adopte la posición de gateo y se
desplace hacia usted.
- El niño en posición de gateo, muéstrele un juguete y trate de que lo coja desde esa posición, levantando una
mano del suelo.
- El niño en posición de gateo, el adulto lo toma por las piernas y levanta estas del suelo y estimula al
pequeño a desplazarse hacia un juguete,
(juego de la carretilla).
ACTIVIDAD # 50
VESTIR AL NIÑO. COMO ESTIMULAR
- Juegue con el niño mientras lo viste, haga que esta actividad le sea agradable.
- Mientras lo viste, estimúlelo a participar activamente, nombre la ropa a medida que se la pone.
- Tenga paciencia a medida que gana en habilidad, siempre permita que el niño trate de vestirse solo, aunque
requiera más tiempo, o no lo haga correctamente.
- Use ropas holgadas, fáciles de ponerse, y broches sencillos, preferentemente del tipo ‘’PEGA-PEGA’’.
ACTIVIDAD # 51
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. COMO ESTIMULAR
- Estimule la comprensión de ordenes simples como tira la pelota, dame el juguete. Enséñelo a contestar
preguntas simples: ¿ Dónde esta la pelota
?, etc.
- Estimule al niño a repetir sonidos asociados con una actividad o juego, ej: una pistola, bang bang.
- Emplee sonido de animales conocidos, trate de que los repita. Ej: el perro, guau guau; el gato, miau.
- Háblele constantemente mientras esté con él, siempre en un lenguaje claro y bien articulado, no distorsione
las palabras ni use diminutivos.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 9-12 AÑOS
ACTIVIDAD # 52
AVISAR PARA HACER PIPI Y CACA. COMO ESTIMULAR
- Ayúdele al nené a aprender a avisar cuando se hace pipí o caca, hablándole cuando lo cambia, ej: el nené
se hizo pipí, emplee siempre las mismas
palabras.
- Trate de establecer una rutina cuando considere que está próximo a orinarse: póngalo en el orinalito y
estimúlelo a orinar.
- Cuando el niño logre avisarle, no importa que no le dé tiempo, siempre recompense el aviso con caricias y
halagos. Recuerde siempre que el niño
necesita un reforzador de la conducta positiva y nada mejor que sentirse querido.
ACTIVIDAD # 53
JUEGO CON OTROS NIÑOS. COMO ESTIMULAR
- Propicie que su hijo juegue con otros niños, preferiblemente de su edad.
- Estimule el desarrollo de actividades como jugar con una pelota, emplée juguetes apropiados que permitan
la participación de varios niños en el
juego.
- Trate de que imite las actividades realizadas por los otros niños.
ACTIVIDAD # 54
JUEGO A LOS ESCONDIDOS. COMO ESTIMULAR

- Utilice un juguete preferido, delante del niño coloque el juguete debajo de una tela, estimule al niño a
encontrarlo, levantando la tela.
- Coloque un caramelo debajo de un jarrito, estimule al niño a encontrarlo levantando el jarrito.
- Utilizando un pedazo de tela o periódico, cubra su cara y descúbrase diciendo: ya estoy aquí. Estimule al
niño a imitarlo.
ACTIVIDAD # 55
LA FUNCIÓN MANUAL. COMO ESTIMULAR
- Siéntese cerca del niño y dele una pelota o juguete que pueda sostener en una mano, aléjese unos cuantos
pies y abra las manos diciendo: ‘’tíralo’’.
- Ofrézcale al niño juguetes pequeños que lo estimulen a coger con el índice y el pulgar.
- Con fichas de dominó, enséñelo a formar figuras, torres, filas.
- Emplée aros plásticos de colores llamativos y enséñelo a colocarlos en una estaca. Coloque en un recipiente
de boca ancha bolas pequeñas, estimúlelo
a entrarlas y sacarlas.
ACTIVIDAD # 56
SE PARA CON AYUDA. COMO ESTIMULAR
- Ayúdelo a ponerse de pie al costado de la cuna o corral colocando las manos del niño en los travesaños.
- Con el niño sentado, sitúe las manos en los travesaños del corral e impúlselo por las caderas a la posición
de pie.
- Brinde al niño puntos de apoyo tales como escalones o barra de madera para estimularlo a pararse.
ACTIVIDAD # 57
SE PARA CON APOYO. COMO ESTIMULAR
- Cuando el niño esté de pie, apoyándose en la baranda de la cuna o en el corral, ofrézcale un juguete
preferido para estimularlo a cogerlo.
- Coloque al niño en la posición de pie, recostado contra la pared que le sirve de apoyo, déle un juguete
preferido para que lo sostenga con las
dos manos.
- Cuando esté parado, enséñelo a sentarse colocando un juguete en el suelo, ayudándole a doblar la rodilla
hasta ponerse en cuclillas y moviendo
las manos del niño hacia abajo en la cuna para no perder el apoyo.
ACTIVIDAD # 58
DA PASOS CON AYUDA. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en la posición de pie, sitúe un juguete preferido a cierta distancia para estimular que se
desplace hacia él, premie el esfuerzo.
- Coloque un paño por debajo de los hombros del niño en posición de pie, estimule al niño a dar pasitos,
siempre con un objetivo establecido, ej:
vamos a donde esta papá.
- Dele al niño un punto de apoyo que pueda moverse, ej: una silla, póngalo de pie apoyándose en el borde de
la misma, desplace la silla lentamente
para que el niño dé pasos.
ACTIVIDAD # 59
JUEGO CON BLOQUES DE MADERA. COMO ESTIMULAR
- Emplée una vasija de boca ancha y varios cuadrados de madera pequeños, tome uno, introdúzcalo en la
vasija, trate de que el niño lo imite, luego
sáquelo y estimule al niño a hacer lo mismo.
- Tome tres bloques y colóquelos uno encima del otro, estimule al niño a imitarlo.
- Use 6 bloques y construya dos torres juntas, trate de que el niño imite simultáneamente la actividad,
recompense los resultados.
ACTIVIDAD # 60
PONE AROS EN UNA ESTACA. COMO ESTIMULAR
- Utilice aros de madera o de plástico y una estaca pequeña, tome al aro y colóquelo en la estaca, estimule al
niño a imitarlo, aumente progresivamente
el número de aros, coloque los aros progresivamente más lejos y estimule a desplazarse para alcanzarlos,
también puede colocar la estaca a una altura donde
deba estirarse para meter el aro, recompense los esfuerzos y gratifique los resultados. Emplée aros de
diferentes colores, diga el color cuando lo coge,
los aros pueden hacerse de madera.
ACTIVIDAD # 61
COLOCA ESTACAS EN UN TABLERO. COMO ESTIMULAR
- Prepare unos bolitos de madera de diferentes colores con una tabla perforada, enseñe al niño a colocarlos
en cada agujero de la tabla, muéstrele
al niño cómo hacerlo y trate de que lo haga, aumente progresivamente la complejidad de la actividad
aumentando el número de bolitos, también puede cambiar
el tamaño de los mismos haciéndolos cada vez más pequeños, recompense el esfuerzo, y diga el color cada
vez que coloca uno.
ACTIVIDAD # 62
GOLPEA CON UN MARTILLO. COMO ESTIMULAR
- Prepare un pequeño martillo de madera o palillo de tambor, muéstrele cómo martillar sobre una superficie
determinada, trate de que lo haga, puede
usar un tambor pequeño, una lata o cualquier vasija que no se rompa ni ofrezca peligro, aumente la
complejidad de la actividad a medida que mejore su coordinación
de movimientos, reduciendo progresivamente el área sobre la que debe golpear, recompense el esfuerzo y
premie los resultados.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 1-2 años
ACTIVIDAD # 63
RESPONDE A INSTRUCCIONES. COMO ESTIMULAR
- Desarrolle con el niño juegos utilizando instrucciones sencillas tales, como: siéntate, párate, levanta los
brazos, da la vuelta.
- Combine las palabras con gestos y movimientos para facilitar la comprensión del niño.
- Realice usted los movimientos simultáneamente a modo de juego, puede utilizar rimas infantiles que
comuniquen las instrucciones al niño.
ACTIVIDAD # 64
CONCEPTO DE ARRIBA ABAJO ADENTRO AFUERA. COMO ESTIMULAR
- Mientras juega con el niño, repita la posición de los diferentes objetos, ej: la pelota dentro del corral, el perro
fuera de la casa.
- Pronuncie la palabra que muestra la dirección, y estimule al niño a cumplir la instrucción, ‘’la muñeca dentro
de la caja’’.
- Utilice un juguete preferido y nombrándolo colóquelo en distintas posiciones en relación con otro, estimule al
niño a imitarlo, ej: la pelota
encima, debajo de la mesa, la bata dentro o fuera de la gaveta.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 1-2 ANOS
ACTIVIDAD # 65
RECONOCE OBJETOS Y PERSONAS. COMO ESTIMULAR
- Comience con objetos familiares y dele ordenes sencillas, ej: recoge la cuchara, dame la pelota.
- Utilice láminas, dibujos, fotos, y pida al niño que señale los objetos.
- Cuando visite algún lugar, hable al niño acerca de lo que ve, estimúlelo a identificar aquellas cosas que le
son familiares.
- Muéstrele fotografías de miembros allegados de la familia, trate de que los identifique, ej: ¿Este quien es? ,
¿papá?
ACTIVIDAD # 66
IDENTIFICA PARTES DEL CUERPO. COMO ESTIMULAR
- Tome la mano del niño y colóquela en una parte de su cuerpo y nómbrela, ej: esta es tu nariz, pregunte
después: ¿ donde esta tú nariz ?, y trate
de que la señale.
- Use un espejo, haga que simultáneamente con usted señale partes del cuerpo.
- Coja un muñeco, pregunte donde están los brazos del muñeco, trate de que los señale.
- Utilice partes de su cuerpo en una actividad y nómbrela, ej: tocar con la mano la pelota.
ACTIVIDAD # 67
SENTADO EN EL PISO SE PARA. COMO ESTIMULAR
- Con el niño sentado en el piso, ofrézcale un juguete preferido sosteniendo el mismo por encima del alcance
de sus manos, para obligarlo a pararse
si quiere cogerlo, bríndele ayuda en caso necesario.
- Reduzca progresivamente la ayuda hasta que sea capaz de realizar la actividad sin necesidad de un punto
de apoyo.
- Siéntese con el niño en el suelo a jugar, cuando él lo esté mirando, párese, estimule al niño a imitarlo.
ACTIVIDAD # 68
RECOGE OBJETOS DEL SUELO SIN CAERSE. COMO ESTIMULAR
- Juegue con el niño a agacharse, diciendo: ahora somos chiquitos, mientras se agacha, y ahora somos
grandes, mientras se pone de pie.
- Juegue con una pelota, trate de que la recoja del suelo y la tire en una dirección determinada.
- Coloque en el suelo sus juguetes y trate de que los recoja y los guarde.
ACTIVIDAD # 69
SOSTIENE CON UNA MANO. COMO ESTIMULAR
- Use un jarrito cuando le da agua o leche, permita que la tome solo, dele un juguete para que lo sostenga
simultáneamente en la otra mano.
- Permita que coma usando la cuchara, adiéstrelo en usarla correctamente.
- Dele la oportunidad de ayudar en las actividades del hogar, tales como sacudir, limpiar los muebles con un
paño, barrer, etc. Esto estimula el
desarrollo de su destreza manual.
ACTIVIDAD # 70
PARTICIPA EN SU ASEO PERSONAL. COMO ESTIMULAR
- Bríndele la oportunidad al niño de participar activamente en su aseo personal, con frecuencia los padres
apurados por llegar temprano al trabajo
le hacen las cosas al niño por andar más rápido y no le dan la necesaria oportunidad de desarrollar sus
habilidades. Mientras se baña deje que se enjabone,
o que se seque solo, aunque lo haga mal y usted al final deba completar la tarea, trate de lograr
progresivamente el mayor grado de independencia posible.
- Juegue a bañar a la muñeca, cepillarle los dientes, peinarla.

ACTIVIDAD # 71
RECONOCE POR SU NOMBRE. COMO ESTIMULAR
- Señale al niño, tóquelo suavemente y diga su nombre, estimule a repetirlo, llámelo siempre por su nombre,
evite diminutivos o apodos.
- Use un espejo y permita que el niño se observe a sí mismo, repita mientras lo hace el nombre de él, trate de
que el niño señale su imagen, repita
la actividad usando fotografías.
- Llame siempre por su nombre a los miembros de la familia de manera que el niño los oiga, trate de que los
repita y los diferencie.
- Haga que los miembros de la familia le pregunten al niño sus nombres.
ACTIVIDAD # 72
NOMBRA EL ALIMENTO. COMO ESTIMULAR
- Haga que el niño nombre los alimentos que le son servidos en el plato, ayúdelo en caso necesario.
- Utilice láminas y nombre diferentes alimentos familiares al niño, trate de que este los identifique y nombre.
- Permita que el niño le ayude mientras cocina, dele instrucciones sencillas como dame la naranja, escoge el
arroz, dame el pan, etc.
ACTIVIDAD # 73
SOCIALIZACIÓN. COMO ESTIMULAR
- Trate de que el niño juegue con otros, prepare la actividad, inicialmente participe y luego retírese y déjelos a
ellos jugando, permita que sus
familiares y vecinos jueguen con el niño.
- Trate de que las personas que llegan a la casa saluden al niño y que este responda al saludo.
- Organice situaciones para que salude a sus familiares, use un teléfono de juguete.
ACTIVIDAD # 74
AYUDA A VESTIRSE. COMO ESTIMULAR
- Deje que el niño participe activamente mientras lo viste, cuando le está quitando una prenda deje que él
intente hacerlo solo, tenga paciencia,
recompense el esfuerzo.
- Adiéstrelo para que desarrolle habilidades, use ropa amplia, y con broches sencillos, zapatos de pega-pega,
shores, pulóveres, etc.
- Programe juegos en los que el niño vista y desvista a los muñecos.
ACTIVIDAD # 75
COME SOLO. COMO ESTIMULAR
- Cuando le vaya a dar la comida, utilice recipientes adecuados al grado de habilidad desarrollada, estimule
para que coma solo, no se preocupe
si bota comida, la única forma de desarrollar habilidades es intentando.
- El momento de la comida debe ser agradable, no lo regañe ni le pele, no lo fuerce a comer, no trasmita
ansiedad si no come todo lo que usted desea,
recuerde que ya tiene preferencias y gustos, varíe los platos y su forma de presentación, coma en familia.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN. 1-2 AÑOS
ACTIVIDAD # 76
DESARROLLAR EQUILIBRIO. COMO ESTIMULAR
- Utilice un balancín, columpio, sillón, tabla de equilibrio, coloque al niño y muéstrele el movimiento de
balanceo, trate de que lo repita él solo.
- Sentado en el suelo con las piernas cruzadas, colóquese a su espalda, y con pequeños empujones trate de
balancearlo en diferentes direcciones,
entrénelo para que no pierda el equilibrio y se mantenga sentado correctamente, recompense el esfuerzo.
ACTIVIDAD # 77
CAMINA SOLO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño de pie apoyado con la espalda en la pared, usted frente a él, pídale que se desplace hacia
usted, muéstrele un juguete preferido.
- Ofrézcale un punto de apoyo que se desplace, ej: andador, silla, carrito; permita que lo empuje.
- Coloque varios puntos de apoyo a distancia progresivamente mayor, estimule al niño a moverse de un punto
al otro, recompense el esfuerzo.
ACTIVIDAD # 78
IMITA SONIDOS DE ANIMALES. COMO ESTIMULAR
- Muestre al niño cómo hacen diferentes animales, imitando el maullido del gato, el ladrido del perro, el rugido
del león, etc.
- Lea cuentos sencillos en los que participen diferentes animales, estimule a que él haga el sonido de cada
animal del cuento, bríndele ayuda en
caso necesario, recompense el esfuerzo.
- Utilice láminas con figuras de animales, ayúdelo a identificar el animal y a imitar cómo hace.
ACTIVIDAD # 79
SUBE Y BAJA ESCALERAS. COMO ESTIMULAR
- Comience con los dos primeros escalones de una escalera, coloque la mano del niño en el pasamano, y ud.
tome la otra mano ofreciéndole ayuda,
estimúlelo a subir o bajar, reduzca progresivamente la ayuda.
- Utilice juguetes preferidos y colóquelos cada dos o tres escalones, para que trate de alcanzarlos.
- Practique la marcha con música, elevando todo lo posible los pies, esto le dará la idea de escalamiento y
mejorará el equilibrio.
ACTIVIDAD # 80
EJERCICIOS FÍSICOS. COMO ESTIMULAR
- Realice frente al niño ejercicios físicos con movimientos rítmicos de los miembros superiores: elevación,
flexión, extensión, rotación; trate
de que el niño lo imite.
- Acostado en el suelo, realice ejercicios de movimientos de los miembros inferiores.
- Sentado en una silla realice ejercicios de tronco, rotando el mismo hacia la derecha y la izquierda, aumente
progresivamente el número de repeticiones
de cada ejercicio; recompense la participación del niño.
ACTIVIDAD # 81
CONTROL DE ESFÍNTER. COMO ESTIMULAR
- Háblele siempre que lo cambie de ropa después de orinar o defecar, use siempre la misma palabra, ej: el
niño se hizo pipí, el niño se hizo caca.
- Deje que el niño lo vea siempre que usted use el servicio, repita la palabra adecuada, (pipí, caca), recuerde
que el niño aprende por imitación.
- Controle el tiempo, y cuando lo considere necesario, ponga al niño en el orinalito diciendo pipí o caca, no lo
tenga sentado por más de 5 mts,
y manténgase a su lado mientras espera, nunca lo castigue o regañe si se orina o defeca sin avisar.
ACTIVIDAD # 82
HACER BURBUJAS. COMO ESTIMULAR
- Prepare una solución de agua con champú, detergente o jabón en un recipiente de boca ancha, prepare un
arito con un alambre o emplée un pitillo,
sentado frente al niño muéstrele cómo hacer las burbujas, soplando el arito o el pitillo después de introducirlo
en la solución. Estimulé al niño a imitarlo,
realice la actividad a modo de juego o competencia, recompense el esfuerzo.
- Puede además jugar a atrapar las burbujas antes de que caigan al suelo, lo que desarrolla la motricidad.
ACTIVIDAD # 83
COMBINAR NOMBRE Y VERBO. COMO ESTIMULAR
- En las actividades dentro de la casa combine con frecuencia el nombre del niño con las actividades que
realiza, ej: Roberto come, come la comida.
Repita tantas veces como sea necesario, y estimule al niño a imitarlo.
- Emplée juegos preguntándole al niño: ¿ qué está haciendo mamá ?, (cerrando la puerta, tomando agua) etc.
- Pregunte al niño qué esta haciendo y estimúlelo a responder.
ACTIVIDAD # 84
PASAR LAS PAGINAS DE UN LIBRO. COMO ESTIMULAR
- Lea libros de cuentos infantiles al niño y muéstrele cómo pasar las páginas a medida que lea la historieta,
trate de que él pase las páginas por
sí solo.
- Dé al niño libros infantiles con laminas llamativas, para que juegue, estimúlelo a pasar las páginas.
- Construya un álbum con hojas de cartulina gruesa, pegue en él láminas con animales conocidos, fotos de
familiares allegados, objetos de uso común,
muñecos infantiles atractivos y populares. Trate que el niño juegue con este álbum frecuentemente y que en
cada página haga un comentario.
ACTIVIDAD # 85
COLOCA FIGURAS EN UN TABLERO. COMO ESTIMULAR
- Emplée un rompecabezas de figuras, si no lo hay usted mismo puede hacerlo, solo tome una tabla o una
pieza de cartón y dibuje y cale tres figuras:
un círculo, un cuadrado y un triángulo; deben ser grandes y de colores diferentes. Entrene al niño en
identificar las figuras, y a colocarlas en el espacio
que le correspondan, según su forma, recompense el esfuerzo. Para aumentar la complejidad, aumente el
número de figuras a medida que domina bien las anteriores.
ACTIVIDAD # 86
GARABATEAR EN EL PAPEL. COMO ESTIMULAR
- Suminístrele al niño los materiales necesarios para garabatear o dibujar: papel, lápices de color, crayola etc.
Muéstrele qué hacer, oriéntele
que imite figuras sencillas hechas por usted, guíe su mano en caso necesario, reduzca la ayuda de forma
progresiva, estimule constantemente su esfuerzo.
También puede emplear una pizarra pequeña, plumones, pintura de agua. Recuerde que el niño necesita
prepararse para el futuro desarrollando sus habilidades
manuales, su creatividad y pensamiento.
ACTIVIDAD # 87
JUEGA CON PLASTILINA. COMO ESTIMULAR
- Utilice plastilina. En caso de no tenerla, puede preparar un material similar con dos tazas de harina de trigo,
una de sal, dos cucharadas de
aceite y media taza de agua y algún colorante, mézclelo para lograr la consistencia apropiada.
- Demuéstrele al niño cómo hacer figuras con plastilina, comience por figuras sencillas y aumente
progresivamente la complejidad de acuerdo con
las habilidades del niño, estimule y halague los resultados, estimule su creatividad.
ACTIVIDAD # 88
EVITAR QUE LLORE POR GUSTO. COMO ESTIMULAR
- No preste atención al niño cuando muestre una conducta indeseable para llamar la atención, espere hasta
que la conducta indeseable finalice, pero
siempre tenga mucho cuidado de que el llanto o la conducta indeseada no guarde relación con una necesidad
básica del niño que debe ser atendida y resuelta.
Recompense y estimule un buen comportamiento, nunca lo fuerce a participar en una actividad en la que él no
desea participar, respete su individualidad,
que existe a pesar de su corta edad.
ACTIVIDAD # 89
CORRE LIBREMENTE. COMO ESTIMULAR
- Permita que el niño explore el medio que lo rodea, bríndele espacio seguro donde pueda jugar libremente,
estimúlelo a desplazar juguetes de un
lado al otro.
- Propicie juegos como el de los escondidos, la pelota, el fútbol.
- Promueva el contacto con otros niños de su edad, organice actividades al aire libre, llévelo con frecuencia al
parque, la playa, etc.
ACTIVIDAD # 90
ACEPTAR LA AUSENCIA DE LA MADRE. COMO ESTIMULAR
- Ponga el niño a jugar por períodos cortos de tiempo en una habitación donde no esté la madre, esta debe
regresar a la habitación después de un
corto tiempo de ausencia, aumentará el tiempo de forma progresiva, en un principio puede quedar otro familiar
en la habitación cuando la madre se ausente,
a medida que el niño mejore, se podrá quedar solo por más tiempo. Juegue con el niño a los escondidos,
escóndase, por un tiempo progresivamente mayor.
ACTIVIDAD # 91
DISFRUTA LA MÚSICA. COMO ESTIMULAR
- Ofrézcale la oportunidad de escuchar canciones infantiles, cántele, use la radio, la televisión, trate de crearle
el hábito de ver programas infantiles.
- Repítale canciones infantiles, emplée ritmos asociados a movimientos de su cuerpo, estimúlelo a imitarlos,
desarrolle actividades con otros niños,
cantando canciones, bailando.
- Permítale participar en cumpleaños, fiestas infantiles, representaciones de títeres, etc.
ACTIVIDAD # 92
UTILIZA LAS PALABRAS POR FAVOR Y GRACIAS. COMO ESTIMULAR

- Utilice expresiones de cortesía cuando habla con el niño, enséñele su significado, cómo y cuándo
emplearlas.
- Emplée los términos cuando le pide algo, ej: Por favor, cierra la puerta.
- Las relaciones familiares deben caracterizarse por el hábito de cortesía en las actividades cotidianas,
estimule los hábitos correctos, recompense
la buena conducta, recuérdeselo cuando no lo hace bien.
ACTIVIDAD # 93
LANZAR A PELOTA. COMO ESTIMULAR
- Situado a corta distancia del niño, lance o haga rodar una pelota hacia él, dígale que tire la pelota hacia
usted, aumente progresivamente la
distancia.
- Juegue con un aro o con un cubo, colóquelo a corta distancia del niño, enséñele cómo tirar la pelota para
que caiga dentro del cubo.
- Use bolos o cualquier otro objeto que pueda servir de blanco para tumbarlo con la pelota, muéstrele cómo
hacerlo, estimule a repetirlo, premie
el esfuerzo.
ACTIVIDAD # 94
HACER MANDADOS. COMO ESTIMULAR
- Dele al niño la oportunidad de participar en las actividades del hogar cooperando con usted, mediante
órdenes sencillas tales como: tráieme la
escoba, llévale el periódico a papá, tiende la cama. No importa que no lo haga bien y usted luego tenga que
arreglarlo, lo importante es la formación desde
pequeño de hábitos de comportamiento.
- Siempre dé las gracias cuando el niño coopere en alguna actividad, gratifique la buena conducta.
ACTIVIDAD # 95
JUEGO A ENSARTAR. COMO ESTIMULAR
- Use aros pequeños y una cuerda, los aros pueden hacerse cortando una botella plástica, enseñe al niño a
ensartar, bríndele ayuda en caso necesario,
hasta que pueda hacerlo por sí solo.
- Puede aumentar la complejidad de la actividad reduciendo el tamaño de los aros, también puede controlar el
tiempo que se demora, estimulando para
hacerlo más rápido.
ACTIVIDAD # 96
RECONOCE SONIDOS. COMO ESTIMULAR
- Facilite al niño incrementar su capacidad de identificar sonidos, nombrándole los sonidos que ocurren a su
alrededor, ej: el sonido del camión,
de los animales, del timbre de la puerta, etc.
- Cuando se escuche el sonido, pregúntele el significado, estimule al niño a imitarlo.
- Haga usted sonidos familiares y pida al niño que los identifique y los repita.
ACTIVIDAD # 97
HACE TRAZOS EN EL PAPEL. COMO ESTIMULAR
- Use un lápiz, creyón o papel, trace líneas horizontales y verticales, pida al niño imitar el trazo, recompense el
esfuerzo.
- Aumente progresivamente la complejidad de los trazos a medida que el niño gane en habilidad, reduzca el
tamaño del papel de forma progresiva.
- Puede emplear una pizarra, lápices de colores, pinceles, también puede emplear libros de colorear.
ACTIVIDAD # 98
CONTAR PEQUEÑAS HISTORIAS. COMO ESTIMULAR
- Emplée la lectura de historietas infantiles cortas como una actividad habitual a desarrollar con el niño.
- Hágale preguntas al niño sobre lo que le leyó, trate de que repita parte de la historia haciéndole preguntas.
- Dramatice el cuento haciendo muecas y gestos durante la lectura, imitando la voz de los personajes o los
sonidos de animales o cosas.
ACTIVIDAD 99
HABILIDAD MANUAL. COMO ESTIMULAR
- Dele al niño la oportunidad de utilizar sus manos, proporciónele juguetes de armar y desarmar, juegos de
ensarte, tableros de bolos de madera.
- Haga figuras usando un juego de dominó, enséñelo a modelar con el barro o con plastilina.
- Póngale progresivamente metas más difíciles, cuando este realizando alguna actividad manual en el hogar,
trate de que el niño se interese, y permita
que coopere, recuerde que su torpeza o habilidad en el futuro dependen de las posibilidades de desarrollarse
en el presente.
ACTIVIDAD # 100
EVADIR OBSTÁCULOS. COMO ESTIMULAR
- Ponga en el suelo marcas con tiza o carbón a modo de obstáculos que el niño debe evadir mientras corre o
camina, desarrolle la actividad como
un juego, muéstrele cómo hacerlo.
- Coloque en el suelo pequeños obstáculos que no ofrezcan peligro, tales como un palito entre dos soportes,
trate de que pase por encima sin tumbarlo,
aumente la complejidad poco a poco.
- Enséñele a pararse en un solo pie y a dar saltos, trate de que esté cada vez más tiempo, recompense el
esfuerzo.
ACTIVIDAD # 101
PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES DE LA CASA. COMO ESTIMULAR
- Resulta importante lograr que el niño participe en las actividades cotidianas del hogar como barrer, fregar,
sacudir, trapear, lavar. Trate de
que lo realice, aunque no importa cómo lo haga.
- Dele responsabilidades como la recogida de sus juguetes, ordenar su cuarto, recuerde que lo más
importante es formar el hábito.
- Mientras participe nombre los objetos: escoba, vaso, plato etc.
ACTIVIDAD # 102
COPIAR DIBUJOS. COMO ESTIMULAR
- Utilizando papel, lápiz o creyón, dibuje figuras tales como: círculos, cruces, triángulos, cuadrados. Dele
instrucciones y bríndele ayuda para
que lo imite, recompense el esfuerzo.
- Empleando un libro de colorear y figuras que no sean muy complejas, demuestre al niño como pasar el lápiz
por el contorno de la figura.
ACTIVIDAD # 103
NO BABEARSE. COMO ESTIMULAR
- Recuérdele al niño, todas las veces que sea necesario, que cierre la boca y trague la saliva.
- Haga que el niño imite un sonido de succión y luego dígale que trague.
- Dele a tomar batidos, o líquidos espesos con pitillo absorbente.
- Póngalo a hacer burbujas de jabón con un arito, a soplar una hoja de papel en una mesa, a apagar un
fósforo o a inflar un globo.
ACTIVIDAD # 104
CAMINAR EN PUNTAS DE PIE. COMO ESTIMULAR
- Haga que el niño camine en puntas de pie, primero muéstrele cómo hacerlo, bríndele apoyo si fuera
necesario, recompense el esfuerzo.
- Coloque objetos (juguetes preferidos) en lugares donde para alcanzarlos el niño deba ponerse en puntas de
pies, estimúlelo a cogerlos.
- Coloque colgando del techo una pequeña piñata (que puede hacer con una caja de cartón), a una altura en
la que para alcanzarla deba estar en punta
de pies.
ACTIVIDAD #105
CORRER CON SOLTURA. COMO ESTIMULAR
- Estimule la participación del niño en actividades en las que corra al jugar con otros niños, tales como
competencias de carreras, juego a los
cogidos, etc.
- Llévelo a parques o lugares de recreación pública y propicie el juego al aire libre en espacios abiertos: ‘’ A
que no me alcanzas’’, ‘’ Quién
llega primero’’ etc.
- Propicie el juego de patear la pelota y correr detrás de ella para patearla de nuevo.
ACTIVIDAD # 106
DESARROLLO DEL EQUILIBRIO. COMO ESTIMULAR
- Coloque al niño en un balance pequeño de manera que sus pies toquen el piso, muéstrele cómo impulsarse
usando sus brazos y piernas.
- Confeccione una pequeña tabla de equilibrio usando una tabla y dos balancines de forma que la superficie
se balancée, ponga al niño en diferentes
posiciones y haga que se balancée.
- Haga un columpio y ponga al niño a que se balancee.
ACTIVIDAD # 107
RECONOCE LOS COMESTIBLES. COMO ESTIMULAR
- Coloque frente al niño dos cosas: una que se pueda comer y otra que no se pueda, ej: una naranja y un
jabón, trate de que identifique cuál se
come.
- Emplée láminas con alimentos y cosas no comestibles, trate de que el niño los identifique.
- Utilice palabras como sabroso amargo, salado, dulce.
ACTIVIDAD # 108
COMER SOLO. COMO ESTIMULAR
- Permita que el niño coma con el resto de la familia en la mesa, use una silla apropiada, nombre los cubiertos
y muéstrele su uso.
- Entrénelo para que aprenda a usar el tenedor y la cuchara.
- Por terminar rápido no le dé usted la comida, deje que coma solo, no importa que se ensucie, en caso
necesario brinde ayuda para terminar de comer.

ACTIVIDAD # 109
CUMPLIR ÓRDENES. COMO ESTIMULAR
- Dele órdenes relacionadas: ‘’ Coge los zapatos y póntelos ‘’, si no lo realiza apropiadamente dele una
demostración y estimule a que lo imite.
- Aumente la complejidad de la actividad de forma progresiva, recompense siempre la conducta positiva.
- Enséñele el significado de conceptos tales como cerca, lejos, arriba, debajo, emplée ordenes como: coge el
juguete que esta encima de la cama.
ACTIVIDAD # 110
IDENTIFICAR OBJETOS POR SU TAMAÑO. COMO ESTIMULAR
- Use objetos de diferentes tamaños, muéstrele cuál es el grande y cuál es el pequeño, estimule al niño a
identificarlo, reduzca la diferencia de
tamaño de forma progresiva.
- Con cartulina recorte figuras de diferentes tamaños, juegue a agruparlas por su tamaño.
- Muéstrele objetos mientras camina con él por la calle, resalte las diferencias de tamaño.
ACTIVIDAD # 111
CORTAR CON TIJERAS. COMO ESTIMULAR
- Emplée tijeras de poco filo, coloque los dedos del niño en la posición adecuada y enséñele a cortar el papel.
- Comience cortando una banda de papel de forma longitudinal, aumente la complejidad cortando figuras de
diferentes formas: círculos, triángulos
cuadrados, enséñelo a pegar los recortes en un álbum.
ACTIVIDAD #112
JUGAR EN GRUPO. COMO ESTIMULAR
- El juego constituye una fuente importante de estímulos para el desarrollo. Organice juegos con otros niños.
- Refuerce las conductas positivas durante el juego, que son la base para su futuro comportamiento social,
debe aprender a compartir con otros niños
los juguetes, a esperar su turno mientras juega, etc.
ACTIVIDAD # 113
CONSTRUIR FIGURAS CON BLOQUES O FICHAS. COMO ESTIMULAR
- Puede emplear bloques de madera o fichas de dominó, construya figuras no muy complejas como torres,
casas, cercas; estimule al niño a imitarlo.
- Utilice cartón, bloques de madera, papel de color, lápiz, goma de pegar y haga la representación de un
cuento simulando un árbol, una casa de
madera, un muñeco de papel, estimule la creatividad y la fantasía.
ACTIVIDAD # 114
SALUDAR Y SER CORTÉS. COMO ESTIMULAR
- Cuando los miembros de la familia lleguen a la casa deben saludar al niño y mostrar cortesía con él,
saludándolo o dándole las gracias cada vez
que resulte apropiado.
- Muéstrele al niño cómo saludar a las visitas dándole las manos o un beso. Cuando toquen a la puerta
permita que el niño la acompañe a abrir y
salude al visitante, recompense el esfuerzo.
- Empleando un teléfono de juguete, simule situaciones en las que el niño salude a sus familiares cercanos.
Publicado por: Equipo de editores de
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Estimulación para niños de 2 años

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Programa de estimulación temprana

La ciencia se ha encargado de demostrar ampliamente los beneficios de la estimulación para el desarrollo de

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

ALIMENTACIÓN: COMO ESTIMULAR

- Toque las mejillas o los labios con el pezón o los dedos.

- Estimule la succión dándole a oler la leche regada alrededor del pezón.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

ALIMENTACIÓN: COMO ESTIMULAR

- El momento de la alimentación debe ser agradable para el niño, no se apresure.

- Háblele en tono afectuoso mientras lo alimenta, puede cantarle o arrullarlo.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO. (Boca abajo): COMO ESTIMULAR

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO. ( Boca arriba): COMO ESTIMULAR.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN : O-3 MESES

CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO . ( Sentado). COMO ESTIMULAR

- Coloque al niño en posición boca arriba sobre una superficie dura.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO (Sentado). COMO ESTIMULAR

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

ESTIMULAR LA SONRISA. COMO ESTIMULAR

- Cuando el niño sonría, hágalo usted también, demostrándole afecto.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

EJERCICIOS PARA LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS. COMO ESTIMULAR

- En la posición anterior realizamos movimientos de abrir y cerrar las piernas.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: O-3 MESES

EJERCICIOS REFLEJOS. COMO ESTIMULAR

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 0-3 MESES

RELACIÓN ENTRE EL BEBÉ Y LA MAMA: COMO ESTIMULAR