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    Tarea 6 Psicologia Del Desarrollo1

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    El documento describe las características del desarrollo cognitivo, físico y social en la infancia según Piaget, incluyendo las etapas del desarrollo sensoriomotor y preoperacional, así como hitos en el desarrollo motor y social.

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    UAPA

    Asignatura:
    Psicología del desarrollo1

    Tema:
    Actividad #6.

    Participante:
    José Agustín Hernández mercedes.

    Matricula:
    15-3964

    Facilitador
    Romer concepción Gutiérrez.
    María Trinidad Sánchez Recinto (Nagua)
    Realización un ensayo planteando las características diferenciales de las
    operaciones concretas en los niños/as apoyándose en el video Desarrollo
    cognitivo, físico y social de la infancia.

    Desarrollo cognitivo

    Piaget sostiene que por medio de las funciones invariantes el organismo


    adapta sus estructuras cognitivas. Según Piaget existen las funciones
    invariantes y las estructuras cognitivas variantes y que las mismas son las que
    marcan la diferencias entre el niño y el adulto.

    Según se va desarrollando el organismo la estructuras cognitivas cambian


    desde lo instintivo a través de lo sensoriomotor a la estructura operativa del
    pensamiento del adulto.

    Piaget sostiene que estas tres formas de la estructura cognitiva representa


    tres niveles diferentes.

    Desarrollo sensoriomotor (desde 0 a los 2 años). Él bebe hace avances


    cognitivos enormes. Su motivación es la llegada de un acontecimiento que es
    percibido como el causante de una perturbación de los sistemas existentes
    asimilándolos él bebe acomoda su estructura desarrollando unas nuevas y así
    el desarrollo queda establecido.

    En esta etapa el desarrollo es literalmente acción.

    En estos primeros meses las reacciones primarias circulares capacitan al bebe


    a moverse desde el sistema reflejo de succión al esquema sensoriomotor mas
    diferenciados de chuparse los dedos o de ver un objeto.

    Esta etapa termina cuando el niño es capaz de representar simbólicamente lo


    que conoce.

    Otra característica del pensamiento pre-operacional es su irreversibilidad.


    El pensamiento es en cada ABC en niño no puede volver detrás y
    desenvolverlo en CBA. El niño se puede tomar un tiempo considerable a
    veces hasta los 7 años darse cuenta de que si dos más dos es igual a 4,
    entonces 4-2 es igual a dos.

    Desarrollo físico.

    Los bebes nacen programados para el movimiento humano. Los movimientos


    básicos están ahí pero depende del bebe su desarrollo.

    Cada movimiento que hacen los bebes abre vías en el cerebro que sientan las
    bases para su desarrollo.

    A diferencia de otros animales los bebes humanos no son capaces de ponerse


    de pie y andar por sí mismo. El reflejo de marcha automática es único de la
    raza humana.

    Desarrollo social.

    Aprender a vivir con otros comienza con sus primeras relaciones.

    Alrededor de los dos años entran el ámbito del juego simbólico pero la mayor
    alegría para él bebe será la capacidad para mantener y hacer amigos.
    Compartir y cooperar son lecciones difíciles.

    Los niños deben desarrollar el arte de comprender y controlar sus impulsos


    para convertirse en seres sociales.

    A los bebes les gusta hacer cosas de adultos, la imitación es la forma de


    mostrar el afecto que sienten hacia el adulto.

    Los bebes aprenden a relacionarse a través de las personas con las cuales
    tienen sus primeros vínculos después se incluyen a otros mientras él bebe
    aprende a hacer amigos.

    El bebe debe aprender a hacer turnos, solucionar conflictos, y a colaborar.

    Cuando el bebe se hace mayor adquiere conocimientos de quien es y a


    comportarse como un ser social.

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