3ero Anual

PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA 3
AGOSTO/SEPTIEMBRE: U1. LÓGICA Y CONJUNTOS

Competencias fundamentales  Ambiental y de la salud
 Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Ética y ciudadana
 Desarrollo personal y espiritual
 Resolución de problemas
 Científica y tecnológica
Competencias específicas  Identifica conjuntos especiales utilizando su definición o
características.
 Reconoce y diferencia los distintos tipos de proposiciones.
 Explica y justifica el proceso realizado para determinar las
operaciones con conjuntos.
 Realiza operaciones con conjuntos.
 Resuelve problemas relacionados con los conjuntos.
 Justifica el porqué de un determinado procedimiento para
obtener el valor de verdad de una proposición.
 Enuncia los pasos necesarios para realizar operaciones entre
conjuntos.
 Crea y utiliza representaciones concretas, gráficas y simbólicas
para organizar, registrar y comunicar ideas que involucren
conjuntos.
 Representa conjuntos por enumeración y comprensión, y utiliza
conexiones entre ideas matemáticas en situaciones de la
matemática, de la escuela y de su comunidad.
 Determina el valor de verdad de proposiciones dadas.
 Utiliza software educativo y otros recursos tecnológicos para
representar proposiciones y tablas de verdad.
Contenidos Conceptuales  Conjuntos
 Proposición abierta y conjunto solución
 Proposición conjuntiva
 Conjunción
 Intersección entre conjuntos
 Proposición disyuntiva
 Disyunción
 Unión de conjuntos
 Proposición condicional
 Cuantificadores existencial y universal
 Subconjuntos
 Complemento de un conjunto
 Leyes de De Morgan
 Diferencia entre conjuntos
 Proposición Bicondicional y equivalentes
 Tipos de conjuntos
 Diagramas de Venn-Euler
Procedimentales  Traducción de proposiciones compuestas del lenguaje cotidiano
al simbólico y viceversa.
 Escritura de conjuntos por enumeración y por comprensión.
 Determinación del conjunto solución de una proposición abierta
disyuntiva, conjuntiva, condicional y bicondicional.
 Construcción de las tablas de verdad para las proposiciones.
 Determinación de la intersección y unión de dos conjuntos.
 Construcción de la tabla de verdad para la condicional.
 Obtención del valor de verdad de proposiciones cuantificadas
existencial y universalmente.
 Traducción de proposiciones dadas del lenguaje cotidiano al
simbólico usando cuantificadores y viceversa.
 Determinación de la negación de una proposición, del
complemento de un conjunto dado, de la diferencia entre
conjuntos.
Actitudinales  Valoración del uso de la lógica en la toma de decisiones de la
vida cotidiana e interés en aplicar proposiciones simples y
compuestas en conversaciones y hechos de su comunidad.
Indicadores de logro  Explica lo que entiende por conjunto y por conjunto universo.
 Distingue conjuntos por enumeración y comprensión.
 Define la proposición abierta y la identifica.
 Determina el conjunto solución de una proposición abierta.
 Define la proposición conjuntiva, disyuntiva, condicional y la
bicondicional, y escribe su tabla de verdad.
 Determina la conjunción y disyunción de dos proposiciones
abiertas y encuentra el conjunto solución.
 Define y encuentra la intersección y la unión entre dos conjuntos
no vacíos.
 Define conjunto vacío y encuentra el valor de verdad de
proposiciones condicionales.
 Conoce la diferencia entre cuantificador existencial y
cuantificador universal.
 Encuentra el valor de verdad de proposiciones cuantificadas.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
Resolución de problemas 01: Descomponer el problema en partes
Prueba PISA 01: Dados
Herramienta digital 01: Expresar decimales en la calculadora
Plataforma digital
Actividades TIC:
Identifica conjuntos por enumeración y por comprensión.
Práctica de unión e intersección de conjuntos
Análisis lógico de la resolución de un problema
Práctica sobre clasificación de conjuntos
Recursos TIC:
www.e-sm.com.do/cmat3s-01
Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
OCTUBRE: U2. NÚMEROS COMPLEJOS

Competencias fundamentales  Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Ambiental y de la salud
Competencias específicas  Diferencia números racionales e irracionales en una lista de
números reales.
 Define números irracionales.
 Representa los números reales en la recta numérica.
 Hace conjeturas, argumenta, verifica y aplica propiedades de las
potencias y raíces para resolver problemas.
 Representa de forma canónica, binómica y grafica los números
complejos.
 Resuelve operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
división y potencia de exponente natural con números complejos.
Contenido Conceptuales  Números racionales e irracionales. Números reales
s  Potencia de exponente entero
 Radicales. Operaciones
 Logaritmo de un número real. Propiedades
 Los números complejos. Números imaginarios
 Potencias de i
 Operaciones con números complejos
Procedimentales  Elaboración del diagrama de los números reales y sus
subconjuntos.
 Resolución de operaciones con números reales.
 Expresión de un número complejo.
 Cálculo de potencias enteras de i.
 Gráficos de números complejos.
 Operaciones con números complejos en forma binómica: adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación con exponente
natural.
Actitudinales  Valoración del uso de los números reales y complejos en el
desarrollo de su vida cotidiana.
 Disfrute del proceso de resolver de forma satisfactoria problemas
que involucran números reales y complejos.
Indicadores de logro  Establece las diferencias entre los números racionales e
irracionales en un conjunto de números dados.
 Representa los números reales en la recta numérica.
 Utiliza las propiedades de los números reales para simplificar
cálculos.
 Realiza los procesos algorítmicos de las operaciones en los
números reales.
 Resuelve problemas que impliquen el redondeo y la aproximación
de números reales.
 Simplifica expresiones radicales y logarítmicas.
 Reconoce los números imaginarios.
 Identifica correctamente números complejos.
 Representa un número complejo en forma canónica, binómica y
gráfica.
 Realiza operaciones con números complejos en forma binómica:
adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación con
exponente natural.
Resolución de problemas 02: Generalizar un resultado
Prueba PISA 02: Vuelo espacial
Herramienta digital 02: Números reales con GeoGebra
Plataforma digital
Actividades TIC:
Exposición sobre el ojo de Horus
Relaciones de orden en la recta real
Práctica de operaciones con notación científica
Demostraciones de las propiedades de los logaritmos
Operaciones con números complejos en una calculadora en la web
Recursos TIC:

NOVIEMBRE: U3. LENGUAJE ALGEBRAICO. POLINOMIOS Y OPERACIONES
 Comunicativa
Competencias específicas  Crea una expresión algebraica para un enunciado dado en
lenguaje ordinario.
 Clasifica polinomios según su número de términos y su grado.
 Define polinomio completo e incompleto, monomio, binomio,
trinomio y polinomio de 4 términos o más.
 Reconoce diferentes productos notables.
 Emplea definiciones, reglas y algoritmos en la resolución de
operaciones con polinomios.
 Construye y realiza operaciones con expresiones algebraicas a
partir de modelos financieros y otros.
 Utiliza los algoritmos para dar solución a operaciones con
polinomios.
 Utiliza herramientas tecnológicas para operar con polinomios.
Contenido Conceptuales  Concepto de polinomio
s  Grado de un polinomio en una variable real
 Tipos de polinomios según el número de términos y su grado
 Polinomios especiales: polinomio nulo, polinomio constante y
polinomio mónico
 Reglas para operar con polinomios
 Productos y cocientes notables: cuadrado de un binomio, cubo
de un binomio, producto de la suma por la diferencia
 Teorema del resto y del factor
 Propiedades de raíces y factores de un polinomio
 Concepto de factorización
 Regla de Ruffini
Procedimentales  Identificación de diferentes tipos de expresiones algebraicas y

traducción de expresiones algebraicas del lenguaje cotidiano al
lenguaje algebraico, y viceversa.
 Identificación del grado de un polinomio, evaluación del valor
numérico de polinomios y clasificación de polinomios según el
número de términos y su grado.
 Identificación de polinomios especiales.
 Obtención de los resultados de las operaciones con polinomios,
y modelación y resolución de expresiones algebraicas a partir de
situaciones problemáticas dadas.
 Obtención de productos notables de un binomio y
comprobación de conjeturas sobre reglas y propiedades de
operaciones.
Actitudinales  Aprecio por el uso del álgebra para expresar ideas del lenguaje
ordinario al lenguaje algebraico.
 Disfrute al modelar y realizar operaciones con expresiones
algebraicas a partir de situaciones problemáticas dadas.
Indicadores de logro  Define e identifica polinomios incluyendo polinomios especiales
dentro de una agrupación de expresiones algebraicas.
 Representa de forma algebraica diversas situaciones que
permiten la traducción del lenguaje ordinario.
 Conceptualiza monomio.
 Define polinomio completo e incompleto, identificando el grado
de cada tipo.
 Clasifica los polinomios según su grado y número de términos, y
aplica las reglas y propiedades para operar con polinomios.
 Determina el valor numérico de un polinomio.
 Realiza operaciones con polinomios: adición, sustracción,
multiplicación y división (tradicional y sintética).
 Modela y resuelve expresiones algebraicas a partir de
situaciones problemáticas dadas.
 Identifica por simple inspección y desarrolla productos y
cociente notables.
Resolución de problemas 03: Visualizar la situación
Prueba PISA 03: El tipo de cambio
Herramienta digital 03: Operaciones entre polinomios con Derive
Plataforma digital
Actividades TIC:
Práctica de operaciones con monomios
Informe sobre lo especial de los polinomios
Práctica de multiplicación de polinomios
Biografía de Paolo Ruffini
Documento sobre raíces de un polinomio
Recursos TIC:

DICIEMBRE/ENERO: U4. FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
Competencias específicas  Identifica el caso de factorización para un polinomio dado.
 Factoriza polinomios.
 Enuncia las propiedades de las raíces y los factores de un
polinomio.
 Reconoce diferentes métodos de factorización.
 Enuncia las características de las expresiones algebraicas
racionales e irracionales.
 Realiza operaciones con expresiones algebraicas racionales e
irracionales dadas.
 Construye y realiza operaciones algebraicas racionales e
irracionales a partir de situaciones problemáticas dadas.
 Elabora modelos que den lugar a expresiones algebraicas
racionales e irracionales a partir de una situación dada.
 Utiliza herramientas tecnológicas para factorizar polinomios y
realizar operaciones con expresiones algebraicas racionales e
irracionales dadas.
Contenido Conceptuales  Propiedades de raíces y factores de un polinomio
s  Concepto de factorización
 Teorema de los ceros racionales
 Regla de los signos de Descartes
 Regla de Ruffini
 Operatoria con expresiones algebraicas racionales e irracionales
(radicales con índices iguales y diferentes)
Procedimentales  Casos de factorización: factor común, factor común por agrupación
de términos, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto,
trinomio de la forma: x2 + bx + c y ax2 + bx + c, por agrupación de
términos y completando cuadrados, suma de cubo y diferencia de
cubo.
 Factorización de polinomios de grado mayor que dos:
a. Aplicación del teorema de los ceros racionales.
b. Aplicación de la regla de los signos de Descartes.
c. Aplicación del teorema de Ruffini.
d. Casos combinados.
 Operaciones con expresiones algebraicas racionales e irracionales
Actitudinales  Interés en la resolución de polinomios aplicando casos combinados
de factorización.
 Disfrute al modelar y resolver expresiones algebraicas racionales e
 Rigor en los procesos seguidos al realizar operaciones algebraicas.
Indicadores de logro  Enuncia las propiedades de las raíces y los factores de un

polinomio.
 Identifica el caso de factorización pertinente para factorizar un
polinomio.
 Factoriza un polinomio dado aplicando el teorema de los ceros
racionales.
 Utiliza los casos combinados para factorizar expresiones
algebraicas racionales e irracionales.
 Enuncia las características de las expresiones algebraicas
racionales e irracionales.
 Realiza operaciones con expresiones algebraicas racionales e
irracionales.
 Utiliza herramientas tecnológicas para factorizar polinomios.
 Disfruta al modelar y operar expresiones algebraicas racionales e
 Aumenta su confianza en las operaciones algebraicas cuando
multiplica los factores obtenidos y consigue la expresión
factorizada.
Resolución de problemas 04: Generalizar la solución mediante una
fórmula
Prueba PISA 04: Zapatos para niños
Herramienta digital 04: Factorización con Derive
Plataforma digital
Actividades TIC:
Refuerzo de factorización por agrupación de polinomios
Práctica de factorización de suma de cubos perfectos
Práctica de factorización de trinomios cuadrados perfectos
Presentación sobre el teorema de los ceros racionales
Práctica de fracciones algebraicas
Documento sobre cómo calcular el mcm y el mcd de un polinomio
Recursos TIC:

FEBRERO: U5. ECUACIONES Y FUNCIONES LINEALES
 Comunicativa
Competencias específicas  Discrimina los diferentes tipos de ecuaciones lineales.
 Presenta cada paso en la resolución de ecuaciones lineales.
 Elabora modelos que den lugar a ecuaciones, a partir de
situaciones dadas.
 Diferencia el concepto y rango de una función.
 Diseña y aplica una estrategia para interpretar y validar una
solución matemática que implique funciones lineales.
 Resuelve situaciones problemáticas usando ecuaciones y
funciones lineales.
 Identifica los distintos tipos de ecuaciones de la recta.
Contenido Conceptuales  Igualdades e identidades
s  Ecuaciones de primer grado con coeficientes racionales e
irracionales
 Ecuaciones con fracciones
 Función: dominio y rango
 Ecuación general de la recta
Procedimentales  Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita y
con coeficientes racionales e irracionales.
 Determinación del dominio y el rango de una función.
 Representación de funciones de forma simbólica, tabular y
gráfica.
 Evaluación de funciones representadas en forma simbólica.
 Construcción gráfica de funciones.
 Aplicación de las funciones en la resolución de problemas del
contexto.
 Determinación de la pendiente de una recta.
 Determinación de la ecuación de una recta a partir de dos
puntos dados, y de un punto y una pendiente dados.
Actitudinales  Interés en la resolución de ecuaciones lineales.
 Aprecio por el empleo de las funciones para interpretar y
resolver problemas del contexto.
Indicadores de logro  Establece la diferencia entre igualdades, identidades y
ecuaciones.
 Resuelve ecuaciones de primer grado con coeficientes racionales
e irracionales.
 Reconoce el concepto de función como una correspondencia
entre dos conjuntos y los relaciona con situaciones del mundo
real, e identifica dominio y rango de una función.
 Identifica, en una función, las variables dependientes e
independientes.
 Representa de diversas formas (verbal, simbólica, tabular y
gráfica) las funciones.
 Evalúa funciones representadas en forma simbólica.
 Aplica las funciones en la resolución de problemas de economía,
ingeniería, física y otros problemas.
 Identifica la ecuación general de una recta, determina la
ecuación de una recta a partir de dos puntos dados, y de un
punto y una pendiente dados.
Resolución de problemas 05: Traducir al lenguaje algebraico
Prueba PISA 05: Monedas
Herramienta digital 05: Ecuaciones con Derive
Plataforma digital
Actividades TIC:
Video sobre resolución de problemas con ecuaciones
Documento sobre las relaciones funcionales
Recursos TIC:

MARZO: U6. INECUACIONES, ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES
Competencias fundamentales  Resolución de problemas
 Comunicativa
Competencias específicas  Clasifica los diferentes tipos de ecuaciones cuadráticas.
 Resuelve ecuaciones bicuadradas, exponentes fraccionarios,
racionales, irracionales y ecuaciones de orden mayor que dos.
 Elabora modelos que den lugar a ecuaciones, inecuaciones y/o
sistemas de ecuaciones lineales a partir de situaciones dadas.
 Presenta cada paso en la resolución de ecuaciones cuadráticas,
sistemas de ecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones
lineales.
 Presenta y explica las soluciones gráficas de los sistemas de
ecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones lineales.
 Utiliza simbología y diagramas apropiados para representar un
problema del contexto.
 Comprende la relación entre el contexto de un problema y la
solución encontrada.
 Resuelve problemas que impliquen ecuaciones de una y dos
variables.
 Utiliza herramientas tecnológicas para resolver ecuaciones
cuadráticas y sistemas de ecuaciones en dos variables.
Contenido Conceptuales  Propiedades del valor absoluto
s  Inecuaciones lineales con coeficientes racionales e irracionales
 Ecuaciones cuadráticas y naturaleza de las raíces
 Ecuaciones bicuadráticas, de exponentes fraccionarios,
racionales, irracionales, ecuaciones de orden mayor que dos
 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones con 2 variables
Procedimentales  Aplicación de las propiedades del valor absoluto y resolución de
inecuaciones de primer grado con una incógnita y con
coeficientes racionales e irracionales.
 Determinación de la naturaleza de las raíces de la ecuación
cuadrática y construcción de ecuación cuadrática a partir de
raíces dadas.
 Resolución de otros tipos de ecuaciones: bicuadráticas, de
exponentes fraccionarios, racionales, irracionales, ecuaciones
de orden mayor que dos.
 Planteamiento, análisis y resolución, por métodos algebraicos
(sustitución, igualación y reducción) y gráficos, de sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
 Resolución por el método gráfico de sistemas de dos
inecuaciones con dos incógnitas.
Actitudinales  Interés en la resolución de inecuaciones lineales y ecuaciones
cuadráticas.
 Disfrute al resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Indicadores de logro  Aplica correctamente la definición del valor absoluto.
 Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con
inecuaciones lineales de coeficientes racionales e irracionales
aplicando las propiedades.
 Determina la naturaleza de las raíces de una ecuación cuadrática
y las resuelve.
 Resuelve situaciones problemáticas de su cotidianidad y del
quehacer científico usando ecuaciones cuadráticas y construye
una ecuación cuadrática a partir de sus raíces.
 Resuelve ecuaciones bicuadráticas, exponentes fraccionarios,
racionales, irracionales y ecuaciones de orden mayor que dos.
 Plantea, analiza y resuelve, por métodos algebraicos
(sustitución, igualación y reducción) y gráficos, sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
 Resuelve situaciones problemáticas dadas utilizando sistemas de
ecuaciones lineales, según sea el caso.
Resolución de problemas 06: Seguir un método
Prueba PISA 06: Estanterías
Herramienta digital 06: Graficar y resolver sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas
Plataforma digital
Actividades TIC:
Práctica de inecuaciones lineales
Práctica de resolución de problemas con inecuaciones lineales
Más información sobre ecuaciones de segundo grado
Identifica la naturaleza de las raíces de las ecuaciones cuadráticas
Crea y manipula funciones cuadráticas con GeoGebra
Práctica de resolución de sistemas de ecuaciones lineales
Práctica de la representación gráfica de sistemas lineales
Recursos TIC:

ABRIL: U7. LOS POLÍGONOS Y SUS ÁNGULOS. PERÍMETRO Y ÁREA
 Comunicativa
Competencias específicas  Clasifica diferentes tipos de polígonos en los contextos donde se
desenvuelve.
 Clasifica los polígonos atendiendo a las características
fundamentales: regulares, irregulares, cóncavos, convexos, lados
y ángulos.
 Interpreta y explica situaciones de la vida cotidiana a través del
lenguaje gráfico, las propiedades de los polígonos y las relaciones
entre sus elementos y los diversos teoremas que se verifican
sobre estos.
 Construye y representa situaciones de la vida cotidiana a través
de los diferentes polígonos, haciendo uso de las propiedades y
características que definen cada uno, los conceptos de área.
 Relaciona los conceptos de perímetro y área de superficies planas
con parte de la cantidad de materiales que se necesitan para la
construcción de una casa: la cantidad de alambre o blocks que se
necesita para cercar un solar, entre otras situaciones.
 Determina el área de cualquier polígono dividiéndolo en
triángulos y usando la fórmula de Herón.
Contenido Conceptuales  Concepto de polígono regular e irregular
s  Polígonos convexos y cóncavos
 Interior y exterior de un polígono
 Ángulo central y apotema
 Clasificación de los polígonos por el número de lados y por las
medidas de sus lados y sus ángulos
 Diagonal de un polígono. Diagonales desde un vértice de un
polígono. Total de diagonales de un polígono
 Ángulo interior y exterior de un polígono
 Teoremas sobre ángulos internos y externos de un polígono
 Área de regiones planas. Área de triángulos. Fórmula de Herón
 Área de regiones circulares
Procedimentales  Demostración e interpretación de teoremas sobre cuadriláteros.
 Trazo de diagonales.
 Construcción de polígonos regulares.
 Cálculo de áreas de regiones planas y uso de la fórmula de Herón
de triángulos y del triángulo equilátero.
 Resolución de problemas aplicando la relación entre los
segmentos de polígonos regulares de 3, 4, 5 y 6 lados.
Actitudinales  Colaboración entre compañeros en la resolución de problemas
sobre perímetros y áreas, así como en las demostraciones de
teoremas.
 Apreciación del conocimiento sobre área y perímetro a medida
que lo relaciona con situaciones de su entorno.
 Valoración de la resolución de problemas sobre área y perímetro
en situaciones de la vida cotidiana.
Indicadores de logro  Clasifica los polígonos por el conjunto que forman en su interior,
por el número de lados y por las medidas de sus lados y sus
ángulos.
 Traza las diagonales de un polígono y deduce la fórmula para
obtener el número de diagonales desde un vértice y el total.
 Aplica la fórmula para el cálculo del número de diagonales de un
polígono.
 Calcula la suma de las medidas de los ángulos interiores y
exteriores de un polígono regular.
 Construye polígonos regulares haciendo uso de los instrumentos
geométricos físicos y tecnológicos.
 Calcula el área de un polígono cualquiera y de regiones circulares
usando fórmulas correspondientes según la situación dada.
 Demuestra los teoremas de ángulos internos y externos de un
polígono.
 Define los conceptos de perímetro y área de un polígono
cualquiera.
Resolución de problemas 07: Resolver primero los casos particulares
Prueba PISA 07: Construyendo bloques
Prueba PISA 08: Triángulos
Herramienta digital 07: Geometría en la computadora
Plataforma digital
Actividades TIC:
Video sobre la construcción de ángulos
Práctica de cómo trazar líneas notables en un triángulo
Documento sobre la relación entre los polígonos regulares y sus lados
Recursos TIC:

MAYO: U8. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Competencias fundamentales  Comunicativa
Competencias específicas  Utiliza hojas de cálculo para calcular las medidas de dispersión.
 Estudia situaciones en las que interviene la certeza o el azar.
 Describe un evento.
 Plantea y resuelve situaciones que involucran medidas de
dispersión, de posición y probabilidad.
 Aplica sus conocimientos de probabilidad a situaciones
cotidianas, de otras ciencias y de la propia matemática.
Contenido Conceptuales  Medidas de dispersión y posición
s  Experimentos aleatorios simples y compuestos
 Espacio muestral. Diagrama de árbol
 Probabilidad de sucesos. Regla de la probabilidad
 Probabilidad de sucesos en experimentos compuestos
 Probabilidad de la intersección de eventos independientes
 Probabilidad de la intersección de eventos dependientes
Procedimentales  Cálculo de medidas de posición en situaciones dadas (deciles,
cuartiles, quintiles, etc.) usando herramientas tecnológicas.
 Cálculo en forma elemental de medidas de dispersión y posición,
tales como: rango, desviación típica, desviación media y
varianza, con el uso de la calculadora.
 Cálculo de la probabilidad de diferentes tipos de eventos
aleatorios.
 Construcción de diagramas de árbol para obtener diferentes
espacios muestrales.
 Cálculo de la probabilidad de sucesos compuestos, eventos
dependientes e independientes.
Actitudinales  Reconoce el valor de los conceptos estadísticos y probabilísticos
en la solución de problemas de la vida diaria.
 Toma de conciencia del rol de las variables que intervienen en
un experimento.
Indicadores de logro  Calcula las medidas de posición y dispersión de situaciones
dadas usando una hoja de cálculo y la calculadora.
 Utiliza los conceptos de espacio muestral y eventos asociados
con un experimento aleatorio.
 Determina todos los resultados posibles de un experimento
aleatorio utilizando un diagrama de árbol.
 Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento.
 Toma conciencia del rol de las variables que intervienen en un
experimento.
 Aplica las propiedades de la probabilidad.
 Determina la probabilidad de la unión de sucesos.
 Determina la probabilidad de sucesos en experimentos
compuestos.
 Calcula la probabilidad de ocurrencia de eventos
independientes.
 Determina la probabilidad de eventos dependientes.
Resolución de problemas 08: Hacer una lista
Prueba PISA 09: El columpio
Herramienta digital 08: Probabilidad experimental con Applets
Plataforma digital
Actividades TIC:
Clasificación de experimentos en aleatorios o determinísticos
Práctica de diagrama de árbol
Recursos TIC:


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PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA 3

AGOSTO/SEPTIEMBRE: U1. LÓGICA Y CONJUNTOS

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

OCTUBRE: U2. NÚMEROS COMPLEJOS

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

Procedimentales  Identificación de diferentes tipos de expresiones algebraicas y

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

Indicadores de logro  Enuncia las propiedades de las raíces y los factores de un

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

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