ACTIVIDAD N° 13

I. AREA: MATEMATICA

II. COMPETENCIA:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
III. DESEMPEÑO:
Leemos tablas y diversos textos que contengan valores de medidas de tendencia central (media, mediana,
moda); empleamos estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos, así como para determinar
la mediana, la moda y la media de los datos discretos. Asimismo, justificamos con nuestros conocimientos
estadísticos las características de una muestra de la población.

IV. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Conocemos la utilidad de las medidas de tendencia central y leemos tablas de

frecuencias en diversas situaciones

V. TEXTO O INFOGRAFÍA, IMAGEN U ORGANIZADOR GRÁFICO.

TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Tabla de distribución
de frecuencias

Frecuancia absoluta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa

(fi) acumulada (Fi) (hi) porcentual (hi%)

Número de veces 𝑓𝑖
Suma acumulada de ℎ𝑖 = ℎ𝑖 % = ℎ𝑖 ∗ 100%
que aparece el valor 𝑛
fi
de xi

𝑘
𝑘
෍ ෍ ℎ𝑖 = 1
𝑓𝑖 = 𝑛
𝑖 =1 𝑖=1

1
Se realizó una encuesta a 150 personas para determinar en qué universidad les gustaría estudiar

Universidad fi Fi hi hi%
UNMSM 30
UNFV 75
UNI 60 40%
UNAC 10%
Total

A. ¿Qué porcentaje de estudiantes les gusta estudiar en la UNMSM?

B. ¿Cuántas personas quisieran estudian en la UNFV o la UNAC?

C. ¿Cuál es la frecuencia relativa de la universidad en donde les gustaría estudiar la mayor

cantidad de estudiantes?

Solución
Teniendo en cuenta la tabla completamos los datos faltantes:

1. El Total está representado por la cantidad de personas, pues la suma de todas las
frecuencias es igual al número total de elementos de la muestra, en el problema es 150, que
se ubica en la frecuencia absoluta (fi).

2. Para completar la Frecuencia absoluta acumulada (Fi) se van sumando las cantidades de
frecuencias absolutas hasta llegar al total en la última celda de la tabla. Entonces colocamos
150 en la celda de UNAC.

Universidad fi Fi hi hi%
UNMSM 30 30
UNFV 45 75
UNI 60 135 40%
UNAC 15 150 10%
Total 150
3. Ahora podemos completar la celda de la UNI en la Frecuencia absoluta acumulada (Fi):
75 + 60 = 135

4. El valor de la frecuencia absoluta y Frecuencia absoluta acumulada en la primera fila son

iguales, por tanto:
UNMSM 30 30

5. Ahora en la segunda fila:

UNFV 75 – 30 = 45 75

6. Listo, solo nos falta la última fila, para ello podemos resolver:
UNAC 150 – 135 = 15 150

2
7. Ahora completamos la frecuencia relativa (hi), la cual es la relación entre el valor de cada
frecuencia y el número total de elementos de la muestra.

Universidad fi Fi hi hi%
UNMSM 30 30 =30/150
UNFV 45 75 =45/150
UNI 60 135 =60/150 40%
UNAC 15 150 15/150 10%
El total es igual a
Total 150
1

8. La tabla quedará de la siguiente manera; y completamos la frecuencia relativa porcentual

(hi%)
Universidad fi Fi hi hi%
UNMSM 30 30 0,2 =0,2 x 100
UNFV 45 75 0,3 =0,3 x 100
UNI 60 135 0,4 40%
UNAC 15 150 0,1 10%
El total es la suma de todos
Total 150 1
los porcentajes es decir 100%

Por tanto, nuestra tabla queda así:

Universidad fi Fi hi hi%
UNMSM 30 30 0,2 20%
UNFV 45 75 0,3 30%
UNI 60 135 0,4 40%
UNAC 15 150 0,1 10%
Total 150 1 100%

Ahora respondemos:
A. ¿Qué porcentaje de estudiantes les gusta estudiar en la UNMSM?
Les gusta estudiar en la UNMSM el 20% de las personas.

B. ¿Cuántas personas quisieran estudian en la UNFV o la UNAC?

Esto significa que debemos sumar las frecuencias absolutas de UNFV (45) o UNAC (15)
= 45 + 15 = 60

C. ¿Cuál es la frecuencia relativa de la universidad en donde les gustaría estudiar la mayor

cantidad de estudiantes?
Ubicamos la mayor frecuencia relativa: es 0,4
Por tanto, la universidad es UNI

3
 TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA PARA DATOS
AGRUPADOS

Se utiliza cuando los valores de la variable cuantitativa son continuos. Para esto se deben
agrupar los datos en una tabla clasificándolos en intervalos de clase. Para continuar la tabla de
distribución de frecuencias se debe tener en cuenta las siguientes definiciones:
a. Recorrido o rango (R)
Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos: R = xmayor – xmenor
b. Intervalos de clase
Son cada una de las clases en las que se pueden clasificar los datos.
Los extremos de un intervalo: [Li ; Ls > son Li y Ls
Li límite inferior del intervalo de clase
Ls límite superior del intervalo de clase
c. Marca de clase (xi)
Es el punto medio de cada intervalo de clase.
𝐿 +𝐿
Para el intervalo [Li ; Ls >; su marca de clase está dado por: 𝑥𝑖 = 𝑖 2 𝑠
d. Numero de intervalos de clase (k)
Empleando la regla de Sturges: 𝑘 = 1 + 3,3 log 𝑛 ; 𝑛 ≥ 10
Donde n es el número total de datos.
También podemos emplear: 𝑘 = √𝑛
El resultado que se obtenga se debe aproximar al entero más próximo.
e. Tamaño de los intervalos o amplitud de clase (C)
Se determina por el cociente entre el rango y el número de intervalos.
𝑅
𝐶=
𝑘

Teniendo en cuenta la tabla obtenida de 40 estudiantes responde a las preguntas:

Marca de Frecuencia Frecuencia

Intervalos hi%
clase (x) absoluta (fi) acumulada (Fi)
[41 ; 47> 4
[47 ; 53> 7
[53 ; 59> 11
[59 ; 65> 6
[65 ; 71> 9
[71 ; 77] 3
Total 40
A. ¿Cuántas personas tienen una masa corporal entre 41 y 47 Kg?
B. En el primer intervalo ¿cuál es el valor promedio de la masa corporal?
C. ¿Qué grupo tienen menor influencia en la muestra y cuál es su masa promedio del grupo?
D. ¿Qué grupo tiene mayor influencia en la muestra y cuál es su masa promedio del grupo?

4
Solución

Para resolver el presente problema debes de tener en cuenta la teoría presentada.

1. Determinamos la marca de clase:

𝐿𝑖 + 𝐿𝑠
𝑥𝑖 =
2
Tomamos el primer intervalo donde:
Li = es 41
Ls = es 47
41+47 88
𝑥𝑖 =  𝑥𝑖 =  𝑥𝑖 = 44
2 2
Así continuamos hasta completar la tabla.
2. Completamos la frecuencia acumulada:
Para el primer intervalo es igual a la frecuencia absoluta.
Para el segundo intervalo se suma la frecuencia absoluta con la frecuencia acumulada
anterior:
[47 ; 53> 7 = 4 + 7 = 11
Así continuamos con los demás intervalos.
3. Determinamos el porcentaje
Recuerda para los porcentajes debemos de dividir la frecuencia absoluta con el total de datos
y lo multiplicamos por 100.
4
ℎ𝑖 % = 𝑥100 = 10%
40
Ahora ya podemos completar la tabla.

Marca de Frecuencia Frecuencia

Intervalos hi%
clase (x) absoluta (fi) acumulada (Fi)
[41 ; 47> 44 4 4 10%
[47 ; 53> 50 7 11 18%
[53 ; 59> 56 11 22 28%
[59 ; 65> 62 6 28 14%
[65 ; 71> 68 9 37 23%
[71 ; 77] 74 3 40 7%
Total 40 100%
Respondemos
A. ¿Qué porcentaje de personas tienen una masa corporal menor a 65 Kg?
10 + 18 + 28 + 14 = 70%
B. En el tercer intervalo ¿cuál es el valor promedio de la masa corporal?
El valor promedio es 56 Kg.
C. ¿Qué grupo tienen menor influencia en la muestra y cuál es su masa promedio del grupo?
El intervalo [71 ; 77]; cuyo promedio de mas es 74 Kg
D. ¿Qué grupo tiene mayor influencia en la muestra y cuál es su masa promedio del grupo?
El intervalo [53 ; 59>; cuyo promedio de masa es 56 Kg.

5
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS SIN AGRUPAR

Medidas de tendencia
Central

Media Mediana Moda

Es el valor, al organizar los datos

Es el valor que se btiene de dividir Es el dato que aparece con mayor
en orden ascendente o
la sumatoria de un conjunto de descentente se ubica en la mitad frecuencia en un conjunto de
datos, entre el total de datos elementos estudiados. En el caso
del ordenamiento cuando el
numero de datos es impar y es la que ninguno se repita más que
semisuma de los dos terminos otros, se dice que no existe moda.
centrales, cuando el numero de
datos es par.

Completa la tabla de distribución de frecuencias y calcula las medidas de tendencia central.

Edades fi Fi
12 A 4
13 5 B
14 C 15
15 D E
16 2 25

Solución
Observamos la tabla; recordamos que la frecuencia absoluta y acumulada en la primera fila son
iguales.
Por tanto, A = 4
También sabemos que las frecuencias acumuladas se obtienen sumando la frecuencia absoluta
con la frecuencia acumulada anterior, es decir:
B=5+4B=9
15 = C + B  C = 15 – 9  C = 6 Edades fi Fi Edad x fi
25 = 2 + E  E = 25 – 2  E = 23 12 4 4 12x4
E = D + 15  D = 23 – 15  D = 8 13 5 9 13x5
Por tanto, la tabla queda así: 14 6 15 14x6
15 8 23 15x8
16 2 25 16x2
25 349

6
 La media es: El cociente entre la Sumatoria del producto de las edades con la frecuencia y el
total de la muestra.
12𝑥4 + 131𝑥5 + 14𝑥6 + 15𝑥8 + 16𝑥2
𝑥̅ = = 13.56 = 14
25
La mediana está dada por posición del valor que está ubicado al centro:
25 + 1
𝐿𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 = = 13
2
Ahora, buscamos la posición 13 en la columna de frecuencias acumuladas:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 … 25
12 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 16

El valor (x) que ocupa dicha posición es 13, por lo tanto, Me = 14

O también ubicamos en la frecuencia acumulada el numero 13 o la que se aproxima.

La moda, es el valor con mayor frecuencia absoluta.

El valor con mayor frecuencia absoluta, es el 15 por lo tanto: Mo = 15

VI. ACTIVIDADES A REALIZAR.

Actividad 1: Una buena toma de decisión
El entrenador de básquet de una institución educativa
debe elegir a uno de los dos deportistas que están en
la banca para que ingrese al campo en un partido
decisivo durante los Juegos Deportivos Escolares
Nacionales. Para tomar la decisión, consulta una tabla
con la puntuación de cada uno de ellos en los partidos
anteriores.
Los puntos anotados por cada deportista en los cinco
últimos partidos figuran en la siguiente tabla:

¿Cuál de los deportistas debería ingresar al partido decisivo y por qué?

7
 Evaluamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos las características de la muestra de una población asociándolas a
variables cualitativas nominales o cuantitativas discretas, así como el comportamiento de los datos
de la muestra, mediante histogramas y medidas de tendencia central; leemos tablas de frecuencias
y textos que contengan valores de medidas de tendencia central y empleamos estrategias y
procedimientos para recopilar y procesar datos, así como para determinar la mediana, la moda y la
media de los datos discretos. Asimismo, justificamos con nuestros conocimientos estadísticos las
características de una muestra de la población.

Edades de novios y novias

1. El histograma de frecuencias mues-
Cantidad de personas

60 55
tra las edades de novios y novias 50
que contrajeron matrimonio en la 40
municipalidad de un distrito. Según 30 29
25 22
el gráfico, ¿cuál de las siguientes afir- 20 16
15
maciones es incorrecta? 10
10

Años
16 20 24 28 32 36 40 44

a) Más de la mitad de las personas que contrajeron matrimonio tienen más de 24 años y menos de 36 años.
b) 55 personas que contrajeron matrimonio tienen la mayor edad registrada.
c) Menos del 10 % de las personas que contrajeron matrimonio tienen más de 16 años y menos de 20 años.
d) El histograma registra las edades de 172 personas que contrajeron matrimonio en ese distrito.

2. Para saber si la nota obtenida por un estudiante en un examen de Matemática se encuentra entre la mitad
de notas más altas del aula o entre la mitad más baja, debemos tomar como referencia una calificación
que marca la separación entre las mitades. Las notas obtenidas son:

08 14 15 18 10 10 09 11 13
14 15 08 09 10 14 12 15 18
20 16 10 11 16 18 08 13 18

¿Cuál es esa calificación que servirá como referencia?

a) 14 b) 8 c) 11 d) 13

21
 3. El gráfico muestra la venta de dos tipos de cereales, A y B, durante 4 años. Si las tendencias en la venta
continuarán durante los próximos 10 años, ¿en qué año la venta de los cereales A será igual a la venta de
los cereales B?
a) 2020 b) 2021 c) 2022 d) 2023
Venta de cereales tipo A y B
Paquetes vendidos (en miles)

60
50
Tipo A
40
Tipo B
30
20
10
Año
2016 2017 2018 2019

4. La Municipalidad de Ambo organiza una charla sobre el cuidado del medio ambiente, a la que asistieron
estudiantes de distintas edades, según se muestra en la tabla adjunta.

Edad (años) Cantidad de jóvenes

11 12
12 15
13 13
14 16
15 8

Determina el valor de la mediana y de la moda, luego interpreta el significado de dichos resultados.

22
5. La posta médica registró las edades de 30 de sus pacientes geriátricos. Con estos datos construyeron una
tabla de frecuencias.
Edad (años)
Xi fi hi hi %
[Li; Ls[
[54; 60[ 57 9 0,3 30 %
[60; 66[ 63
[66; 72[ 69 5 0,17
[72; 78[ 75 4 0,13 13 %
[78; 84] 81 6
Total 30 1 100 %

Completa la tabla y determina el porcentaje de pacientes que tienen al menos 72 años de edad.
a) 50 % b) 33 % c) 13 % d) 67 %

Masa corporal de estudiantes de segundo grado de secundaria

6. El profesor de Educación Física representó en el siguiente gráfico la masa corporal (MC) de estudiantes de
segundo grado de secundaria:

Masa corporal de estudiantes de segundo grado de secundaria

10
Cantidad de estudiantes

9
8
7
6
5
4
3
2
1
Masa corporal (kg)
30 35 40 45 50 55

¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a los datos del gráfico?

a) MC (kg) Cantidad de b) MC (kg) Cantidad de c) MC (kg) Cantidad de d) MC (kg) Cantidad de
[Li; Ls[ estudiantes [Li; Ls[ estudiantes [Li; Ls[ estudiantes [Li; Ls[ estudiantes
[30; 35[ 3 [30; 35[ 4 [30; 35[ 30 [30; 35[ 4
[35; 40[ 4 [35; 40[ 12 [35; 40[ 35 [35; 40[ 8
[40; 45[ 6 [40; 45[ 21 [40; 45[ 40 [40; 45[ 9
[45; 50[ 8 [45; 50[ 27 [45; 50[ 45 [45; 50[ 6
[50; 55] 9 [50; 55] 30 [50; 55] 50 [50; 55] 3

23
VII. PRODUCTO A ENVIAR:
Actividad:
Teniendo en cuenta el grafico de fallecidos según sexo y grupo de edad, al 29 de junio de 2020:

1. Construye una tabla de distribución de frecuencias, solo teniendo en cuenta el grupo de edad.

2. ¿Cuántas personas son menores de 50 años han fallecido?

3. ¿Cuántas personas mayores de 59 y menores de 90 años han fallecido?

4. ¿Qué porcentaje de personas son menores de 80 años o mayores o iguales a 50 años?

8
Actividad: La siguiente tabla muestra un conjunto de datos y su respectiva frecuencia absoluta.
Calcula el valor de “media + moda”.
Datos fi
16 11
17 16
18 13
19 9
20 6

DOCENTES:
Edwin Chávez Sánchez Secciones: B, C, D y E
Correo: [email protected]
José Vásquez Jinés Secciones: A y H
Correo: [email protected]
María Beatriz Bellodas Chávez Secciones: F y G
Correo: [email protected]