Año lectivo

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “TCRN. LAURO GUERRERO”

2019-2020

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD N° 4

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA GRADO / CURSO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Krupskaya Veintimilla PRIMERO BGU 31-03-
MATEMÁTICAS/ FÍSICA 5 20 26-22- 2020
D 2020

TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

 Resolver problemas de aplicación de movimientos en una y dos dimensiones estableciendo la relación entre magnitudes
escalares y vectoriales.
MOVIMIENTO
 Diferenciar el movimiento circular uniforme (MCU) y movimiento circular uniformemente variado (MCUV) en función de las
magnitudes cinemáticas angulares.
1. Cuidado y protección de la naturaleza.
2. Educación para la igualdad en los dos sexos.
3. Desarrollar el pensamiento lógico, crítico, creativo y analítico para diseñar procesos que orienten el tratamiento de la
EJES TRANSVERSALES información de manera automática.
4. Autenticidad en la opinión oral y escrita como pilar de la autovaloración y liderazgo.
5. Tolerancia y práctica de los valores como parte de la convivencia social.
6. Para educar hay que amar.
CE.CN.F.5.3. Determina mediante representaciones gráficas de un punto situado en un objeto, que gira alrededor de un eje,
las características y las relaciones entre las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular,
velocidad angular, aceleración angular y tiempo) con sus análogas en el MRU y el MCU.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.F.5.5. Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre (considerando y sin considerar la resistencia del
aire) de un objeto en función de la intensidad del campo gravitatorio.

CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración
normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
-Creación de la conciencia de cuidado ambiental en los estudiantes.
TINI
 DESARROLLO HUMANO
FALTA

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES PARA LA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL
INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES
EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.F.5.1.1. Determinar la posición EXPERIENCIA: Cuestionario: - Material de  I.CN.F.5.1.1.
y el desplazamiento de un objeto ¿Para Ud. ¿velocidad y rapidez será lo mismo? escritorio Determina magnitudes TÉCNICA:
(considerado puntual) que se ¿Por qué será un movimiento rectilíneo - Textos cinemáticas escalares como
mueve, a lo largo de una uniforme? - Marcadores posición, desplazamiento,  Taller individual
trayectoria rectilínea, en un ¿Qué entendemos por el termino aceleración? - Cuadernos rapidez en el MRU, a partir de
sistema de referencia establecida y Grafique un sistema de ejes coordenados y - Pizarra tablas y gráficas. (I.1.,I.2.). INSTRUMENTO:
sistematizar información represente vectores - Juego
relacionada al cambio de posición REFLEXION: Explicación del Docente sobre los geométrico  Hojas de ejercicios
en función del tiempo, como términos: velocidad, rapidez movimiento - Compás  Escala valorativa
resultado de la observación de rectilíneo uniforme - Guía
movimiento de un objeto y el Preguntas Guiadas: ¿existe una aplicación de de
empleo de tablas y gráficas. estos términos en la vida cotidiana. organizador TÉCNICA:
¿Comenten? gráfico:
CONCEPTUALIZACION: Trabajo Individual: mapa  Trabajo en grupo
observe las imágenes propuesta en el libro, lea conceptual
las paginas 28 – 30 comente y contextualice - INSTRUMENTO:
considerando los conceptos respectivos.
Sinopsis: Elaboración de un organizador grafico Hojas  Hojas de ejercicios
del Movimiento: velocidad, rapidez, movimiento impresas de  Rúbrica de
rectilíneo uniforme, ecuaciones MRU. talleres calificación
APLICACIÓN: pedagógicos.
Se resolverán problemas utilizando los - Guía
conceptos y formulas previamente analizados del Cuadro TÉCNICA:
Sinopsis: Trabajo en Equipo: organizador Comparativo,
grafico: mapa conceptual sobre: velocidad, Guía de  Tarea Extra clase
rapidez, velocidad media, MRU y sus exposición
respectivas formulas. Exposición del trabajo INSTRUMENTO:
grupal.
Tarea Extraclase: Realizar los ejercicios del  Hojas de ejercicios
texto pág. 44 numerales 10,14,15  Rúbrica de
 INTERDICIPLINARIDAD: Matemática, calificación.
elaboración de tablas con la ayuda del docente.  TECNICA: Sinopsis
Cierre: Sinopsis: El docente utilizará la  INSTRUMENTO:
conferencia magistral y un organizador grafico  Organizador gráfico:
para sintetizar el aprendizaje de los estudiantes
mapa conceptual
 TECNICA:
 Prueba Escrita
 INSTRUMENTO:
 Cuestionario
 Anexo N. 1
 Si los animales
tuvieran sus propios
juegos olímpicos,
según estos datos,
¿cuál obtendría la
medalla de oro en
una carrera de 200 m
lisos?
Oso 0.2 km/h
Caracol 50m/h
Tortuga 70m/h

CN.F.5.1.1. Determinar la posición EXPERIENCIA: Cuestionario: - Material de TÉCNICA:

y el desplazamiento de un objeto ¿Para Ud. ¿Qué es un proyectil y que trayectoria escritorio
(considerado puntual) que se tiene? - Textos  Taller individual
mueve, a lo largo de una REFLEXION: Explicación del Docente sobre el - Marcadores  Hojas de ejercicios
trayectoria rectilínea, en un movimiento parabólico - Cuadernos  Escala valorativa
sistema de referencia establecida y Preguntas Guiadas: ¿Qué trayectoria tiene un arco - Pizarra  Tarea Extra clase
sistematizar información iris, el balón que sale del reposo a una portería que - Juego
relacionada al cambio de posición trayectoria tiene? ¿Comenten? geométrico INSTRUMENTO:
en función del tiempo, como - Compás
resultado de la observación de  Hojas de ejercicios
movimiento de un objeto y el CONCEPTUALIZACION: Trabajo Individual:  Rúbrica de
empleo de tablas y gráficas. observe las imágenes propuesta en el libro, lea calificación.
las páginas 36 y 37 comente y contextualice
considerando los conceptos respectivos, TÉCNICA:
deducción de fórmulas que intervienen en este
movimiento  Lección Escrita
Sinopsis: Elaboración de un Esquema gráfico:
mapa conceptual de los elementos y fórmulas
que intervienen en este movimiento.
Tarea Extraclase: investigación
Consignas:
1.Realice un trabajo investigativo sobre el
movimiento circular
https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_circul
ar
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/
circular/circular.htm

APLICACIÓN: Sinopsis: Trabajo en Equipo:

Deducción de fórmulas que intervienen en el
movimiento de proyectiles
Resolución de problemas
INTERDICIPLINARIDAD: balística, en la
guerra se hace los cálculos para atacar
posiciones contrarias.
Cierre: Sinopsis: El docente utilizará la
conferencia magistral y un organizador
grafico para sintetizar el aprendizaje de los
estudiantes

-Identificar las características, - Material de  I.CN.F.5.3.1 Determina las TÉCNICA:

elementos y factores del -Reflexión sobre el uso de las ruedas de escritorio magnitudes cinemáticas del
movimiento circular a partir de esmeril que giran inicialmente con una - Textos movimiento circular uniforme y  Taller individual
la solución de ejercicios y velocidad angular y reciben una aceleración - Marcadores explica las características del
problemas. constante durante un tiempo dado - Cuadernos mismo considerando las INSTRUMENTO:
-Realización de una charla sobre el - Pizarra aceleraciones normal y
movimiento de un móvil de forma rotacional - Juego centrípeta, a base de un objeto  Hojas de ejercicios
con aceleración angular constante y geométrico que gira en torno a un eje.  Escala valorativa
movimiento angular acelerado - Compás (I.1., I.2.)
-Indicación de las fórmulas del Movimiento I.CN.F.5.3.2 Resuelve
Circular, para la resolución de problemas. problemas de movimiento TÉCNICA:
-Realización de problemas relacionados con circular uniformemente variado
el tema en el cuaderno y pizarra. y establece analogías entre el  Trabajo en grupo
-Resolución de problemas relacionados con MRU y MCU. (I.1., I.2.)
el tema como tarea extra clase  I.CN.F.5.3.1 Determina las INSTRUMENTO:
-Resolución de problemas en un taller magnitudes cinemáticas del
individual. movimiento circular uniforme y  Hojas de ejercicios
explica las características del  Rúbrica de
mismo considerando las calificación
aceleraciones normal y
centrípeta, a base de un objeto
que gira en torno a un eje. TÉCNICA:
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.3.2 Resuelve  Tarea Extra clase
problemas de movimiento
circular uniformemente variado INSTRUMENTO:
y establece analogías entre el
MRU y MCU. (I.1., I.2.)  Hojas de ejercicios
Indicadores de logro:  Rúbrica de
calificación.
-Relaciona de forma
práctica los parámetros de
variación en discos en
movimiento
-Interpreta la aceleración
centrípeta desde la
explicación de las fuerzas
que la
causan y de la descripción
del movimiento de un
sistema rotatorio

- Material de -CN.F.5.1.26. Determinar que

escritorio el lanzamiento vertical y la -Inicio de la clase con las
- Textos caída libre son casos siguientes preguntas
- Marcadores concretos del movimiento como conocimientos
- Cuadernos unidimensional con previos: ¿Qué es
- Pizarra aceleración constante (g), velocidad? ¿Qué es
- Juego mediante ejemplificaciones y aceleración?¿qué es
geométrico utilizar las ecuaciones del MRUA?¿Qué es MRUR?
- Compás movimiento vertical en la ¿Cuáles son las fórmulas
solución de problemas. del MRUV?.
-CN.F.5.1.27. Explicar el
fenómeno de la aceleración -Presentación de la
cuando un cuerpo que cae siguiente situación: Si
libremente alcanza su rapidez dejamos caer una pelota
terminal, mediante el análisis de hule y una hoja de
del rozamiento con el aire. papel, al mismo tiempo yd
e la misma altura,
observaremos que la
pelota llega primero al
suelo. Pero, si arrugamos
la hoja de papel y
realizamos de nuevo el
experimento, observamos
que los tiempos de caída
de los dos cuerpos son
casi iguales. ¿Por qué
creer que ocurre esta
diferencia de tiempos
entre los dos casos?

-Repaso de:
 Las
características del
MRUV.
 Cuáles son las
fórmulas del
MRUA y MRUR.

-Indicación de cuando un
cuerpo cae y sube con
qué tipo de movimiento se
relaciona.
-Realización de
problemas para aplicar
las fórmulas de caída y
subida de cuerpos, en la
pizarra y cuaderno de
trabajo como
comprensión del tema
estudiado.
 -Recapitulación de lo
estudiado.
-Envío de tarea extra
clase
-Resolución de ejercicios
como trabajo grupal.

- Material de I.CN.F.5.6.1. Analiza la

escritorio velocidad, ángulo de
- Textos lanzamiento, aceleración, TÉCNICA:
- Marcadores alcance, altura máxima,
- Cuadernos tiempo de vuelo, aceleración  Trabajo en grupo
- Pizarra normal y centrípeta en el
- Juego movimiento de proyectiles, en INSTRUMENTO:
geométrico función de la naturaleza
- Compás vectorial de la segunda ley de  Hojas de ejercicios
Newton. (I.2.)  Rúbrica de
calificación
Indicadores de logro:
-Resuelve ejercicios de
cuerpos en dos dimensiones. TÉCNICA:
-Comprende las
características del lanzamiento  Tarea Extra clase
y movimiento de proyectiles.
-Aplica las fórmulas para la INSTRUMENTO:
resolución de problemas de
lanzamiento horizontal y  Hojas de ejercicios
movimiento de proyectiles.  Rúbrica de
calificación.
TÉCNICA:

 Lección Escrita

INSTRUMENTO:

 Hojas de evaluación
 Rúbrica de
evaluación.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

 Castillo Angamarca Santiago Andrés Adaptaciones Grado 1:

(Displasia Fibrosa Facial) En los tres casos se adaptará la clase de la siguiente forma:
- Ubicar al estudiante en la primera fila o cerca al docente.
- Proponer ejercicios con menor grado de dificultad para el estudiante.
- Motivarlo a trabajar en clase resaltando sus capacidades, felicitando sus logros y reforzando sus desaciertos.
- En cada tema se preguntará al estudiante si ha comprendido, en caso de que no haya entendido la clase acercarse
al estudiante y reforzar la destreza con ejercicios concretos y sencillos.
- Dosificar tareas.
 Campoverde Burgos Lennin David - Modificar evaluaciones y lecciones acorde a su nivel de adquisición de la destreza.
(TDAH) - Insertarlo en grupos de trabajo para que exista un apoyo hacia el estudiante.
- Estar atenta a sus cambios anímicos, mostrarle interés y afecto para elevar su autoestima.
- Solicitar a los estudiantes que ya comprendieron el tema, un apoyo constante hacia su compañero.

 Lanche Ramon Nelson Anthony Adaptaciones de grado 2 y 3

(Epilepsia) Adaptación TDAH y Epilepsia.- a más de las anteriores también se considera:
- Restar grado de dificultad de evaluaciones y de tareas.
- Desagregar destrezas priorizando las temáticas de mayor relevancia.
 Flores María V. (Trastorno por déficit de - Verificar si el estudiante ha comprendido la indicación del examen.
atención y afectación a memoria a corto - Estructurar el ambiente a través de rutinas bien definidas y reglas claras.
plazo). - Aplicar estrategias de modificación de conducta.
- Comunicación personal cercana al inicio durante y al finalizar la prueba.
- Consecuencias claras y justas, firmeza para que sean cumplidas siempre.
- Comprensión, flexibilidad y paciencia.

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

- Ministerio de Educación. Lineamientos Curriculares para el BGU, Área de Matemática. Primer Año Bachillerato Quito, Bien Ximenita, se valora su
Ecuador, 2013. responsabilidad. Por favor
- SALINAS E. (2012). Física 1; Mecánica de Sólidos con Vectores Unitarios. Novena Edición. Loja – Ecuador, EDISUR. considere lo señalado.
- RIBEIRO DA LUZ A. M. & ALVARENGA Á. B. (2008). Física General con Experimentos Sencillos. Cuarta Edición. México, Vicerrectorado
OXFORD University
- SCHAUM D. & VAN DER MERWE C. W. (1993). Física General. Primera Edición. México, Mc Graw Hill
- ALONSO M. & ACOSTA V. (1992). Introducción a la Física Tomo 1 Mecánica – Calor. Cuarta Edición. Colombia, Ediciones
Cultural Colombiana
 ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Firma: Firma: Firma:

Lic. Ximena Reyes Mgs. Graciela Aguirre Lcda. Jenny Delgado.

COORDINADORA DE CTP
DOCENTE ÁREA DE MATEMÁTICAS VICERRECTOR (A)
JUNTA ACADÉMICA
Fecha: Fecha: Fecha: Enero 2020

MATRIZ DE REVISIÓN DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. Datos informativos:
Nombre del Docente: Lic. Ximena Reyes Año y Paralelos: 1ro Bach ”B” ,”C” Fecha de entrega: 06-01-2020
Asignatura: Física No. de Unidad:3 y 4

PRESENTA INDICADOR INDICADOR INDICADOR INDICADOR INDICADOR 5 ACCIONES APROBADA

PUD 1 2 3 4 CORRECTIVAS
SI NO Los datos Los objetivos Las actividades Las técnicas e Las
informativos guardan planteadas instrumentos de adaptaciones
están ubicados relación con las guardan evaluación curriculares
correctamente y destrezas a relación con los guardan están acordes
de forma desarrollarse contenidos relación con el al diagnóstico
completa. por los (DCD). indicador de de las NEE de
estudiantes. evaluación., y los estudiantes.
por ende con
los criterios de
evaluación.

x si si si si si