GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Santa Cruz” – Santa cruz

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
I.1. Área : COMUNICACIÒN III
I.2. Programa de estudio : Ciencias Sociales
I.3. Ciclo :III
I.4. Semestre :I
I.5. Horas semanales : Cuatro (04)
I.6. Créditos : Tres (03)
I.7. Docente responsable : Blanca Luz Alvites Revilla
I.8. Fecha de inicio y de término: : 01 de abril al 02 de agosto del 2019
I.9. Correo electrónico :[email protected]

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución formadora de maestros probos, Aspiramos ser una institución líder en la
investigadores, promotores del emprendimiento y del cambio, región formando maestros comprometidos
innovadores; críticos, éticos, practicando una gestión democrática con su labor de educar y de transformar su
para una educación de calidad y una sociedad con bienestar y realidad.
justicia social.
PROYECTO INTEGRADOR: Participamos activamente en proceso de Licenciamiento Institucional.

III. FUNDAMENTACIÓN.
Los medios de comunicación social y su incidencia en la educación y la cultura, desde las diversas teorías de la comunicación social.
Desarrolla en los estudiantes habilidades lingüístico-comunicativas y el uso reflexivo del lenguaje para la generación de textos orales y escritos de
calidad, aplicando estrategias y recursos apropiados para organizar las ideas, producir textos coherentes y utilizar con pertinencia la gramática y
normativa en diversos tipos de textos orales y escritos; asimismo, para la argumentación, favoreciendo la libre expresión de ideas, opiniones y
convicciones, así como la capacidad de escucha, tolerancia y respeto. Incide en la utilización del lenguaje llano y la legibilidad. Para fortalecer nuestros
aprendizajes, ejecutamos el Proyecto Integrador “Creencias y costumbres de mi localidad”
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IV. EJES TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

EDUCACIÓN EN VALORES Promover la práctica de valores personales y sociales

EDUCACIÓN AMBIENTAL Generar espacios saludables en el local institucional y en su entorno.

ORIENTACION SEXUAL Orientar a los estudiantes en la práctica de vida sexual saludable.

IV. VALORES (institucionales considerados en el PEI)

N° VALORES ACTITUDES
01 Respeto  Muestra respeto frente a las opiniones de sus compañeros.
 Considera importante el trabajo realizado por sus compañeros en forma individual o en equipos.
02 Responsabilidad  Cumple compromisos asumidos como integrante de los equipos de trabajo en el aula.
 Reconoce que su participación oportuna en el desarrollo de las actividades académicas en muy importante.
03 Equidad  Muestra actitudes de trato igualitario frente a sus compañeros que más lo necesitan.
 Comparte con sus compañeros los diversos medios y materiales utilizados en clase.

V. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNI MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

ABRIL
.
01 X X X X X X
02 X X X X X X
03 X X X X X

B. EVALUACIÓN ADÉMICA.
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UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE HORAS

01 Segunda semana de mayo 02
02 Cuarta semana de junio 2
03 Segunda semana de agosto 02

VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: EL PERIODISMO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

SEM, FE.
y DIMENSIÓ CRITERIOS DE PRODUCTO
INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
HORAS N DESEMPEÑO EVALUABLE

01 1.1.1 Demuestra capacidad  Identifica las características,  El periodismo, De la organización, ELABORA

Personal - Profesional

03/04/19 de escucha, tolerancia y códigos, estructura, función, formas del discurso la planificación. ENTREVISTAS
04 respeto en diversos estilo y formatos del periodismo periodístico, estilo Control de la ACERCA DE
Horas contextos comunicativos. escrito. periodístico. producción. LAS
 Diferencia las características de  Prensa escrita y CREENCIAS Y
la prensa mediante una discusión hablada. COSTUMBRES
controversial. Aplicaciones a la DE LA
 Reconoce la importancia de la educación y la LOCALIDAD.
Pedagógica - Socio comunitaria

prensa en la educación y la cultura.

cultura.

02 2.1.1 Analiza y sistematiza  Identifica y evalúa las  La noticia Trabajo grupal

10/04/19 información de fuentes características de La noticia  Definición Talleres
04 primarias, de resultados de  Elabora noticias de la actualidad,  Características La autoevaluación
Horas innovaciones e teniendo en cuenta sus  Partes
investigaciones, así como características.  Elaboración de
de bibliografía actualizada. noticias.
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03 3.2.2 Promueve el  Identifica las partes de una  La entrevista De la aproximación

17/04/19 conocimiento y respeto a entrevista. o Definición a la realidad.
04 las diversas manifestaciones  Elabora entrevista acerca de las o Características De la búsqueda,
Horas culturales valorando los creencias y costumbres de o Partes organización y
diversos aportes. nuestra localidad. o Elaboración de selección de la
entrevistas. información.
04 1.1.1 Demuestra capacidad Estrategias para la
Pedag Profe Personal

24/04/19 de escucha, tolerancia y  Desarrolla su expresión oral a expresión oral: panel, Trabajo
02 respeto en diversos través de temas de su interés. mesa redonda, colaborativo
 Ejecuta debates de temas de conversación,
Horas contextos comunicativos.
exposición y discurso.
ógica sional

05 3.2.2 Promueve el  Recolecta información

conservación de relevante
medio  Aplicación práctica Trabajo de campo
-

01/05/19 conocimiento y respeto a para el proyecto a través de de la entrevista.

06 1.1.1 Demuestra
las diversas capacidad
manifestaciones  Reconoce la estructura de un  El seminario Trabajos grupales
08/05/19 de escucha, tolerancia y seminario. o Definición
07 Fecha de la evaluación
respeto en sumativa
diversos Evaluación práctica de la primera unidad para efectos de Instrumento:
15/05/19 calificada: calificación. Evaluación con guía de observación
02 Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen
Horas 07 de mayo del 2018 deficiencias en el aprendizaje en esta primera unidad.

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA:DESARROLLAMOS NUESTRAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN PRODUCCIÒN

SEM, FE.
DIMEN CRITERIOS DE PRODUCTO
y INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
SION DESEMPEÑO EVALUABLE
HORAS
07 1.1.1 Demuestra capacidad de  Identifica el uso de los signos Signos de puntuación. De la planificación, ELABORACIÓN
Personal - Profesional

15/05/19 escucha, tolerancia y respeto o Uso de la coma y organización.

Pedagógica - Socio

de puntuación en ejercicios DE UN
02 en diversos contextos dados. el punto. Trabajos FOLLETO
Horas comunicativos.  Diferencia el uso de los signos o La tilde en individuales. TITULADO “
en los textos leídos. palabras CREENCIAS Y
 Redacta textos teniendo en compuestas. COSTUMBRES
cuenta el uso correcto de los DE MI
signos. LOCALIDAD”
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08 2.1.1 Analiza y sistematiza  Elabora oraciones simples y La oración De la aproximación a

22/05/19 información de fuentes complejas. El párrafo la realidad.
04 primarias, de resultados de  Redacta párrafos con lenguaje Coherencia y cohesión De la búsqueda,
Horas innovaciones e sencillo con coherencia y en la producción de organización y
investigaciones, así cohesión. textos escritos. selección de la
como de bibliografía información.
comunitaria

actualizada.
09 2.1.2 Maneja teorías y  Reconoce la estructura de un De la búsqueda,
29/05/19 enfoques pedagógicos actuales texto descriptivo. La descripción selección y selección
04 que sustentan los procesos de  Identifica las partes de un texto La narración de la información.
Horas enseñanza aprendizaje. expositivo. La exposición De la
 Redacta textos costumbristas sistematización.
con riqueza léxica y diversidad
lingüística.
PRIMERA PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO DE ÁREA
10 1.1.1 Demuestra capacidad de Redacta comentarios de temas de la Organización textual: De la ficha de
Personal

05/06/19 escucha, tolerancia y respeto actualidad, teniendo en cuenta la jerarquía, analogía, observación de
04 en diversos contextos forma apropiada de los recursos clasificación. producción de textos.
Horas comunicativos. textuales además con información Producción de
11 2.1.2 Maneja teorías y Redacta, informes, oficios, El lenguaje llano. De la guía de
Profesional -
Pedagógica

12/06/19 enfoques pedagógicos actuales solicitudes, con correcta ortografía. observación.

04 que sustentan los procesos de Trabajo individual.
Horas enseñanza aprendizaje.
12 2.1.1 Analiza y sistematiza Produce folletos acerca de las El folleto De la búsqueda,
19/06/19 información de fuentes creencias y costumbres, teniendo en Características selección y selección
02 primarias, de resultados de cuenta los recursos textuales con estructura de la información.
Horas innovaciones e coherencia, cohesión y uso De la
investigaciones, así adecuado de los signos de sistematización.
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12 Fecha de la evaluación sumativa Evaluación sumativa y formativa de la segunda unidad para Instrumento:
26/06/19 calificada: efectos de calificación. Ficha de seguimiento
02 Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes que
Horas tienen deficiencias en el aprendizaje en esta segunda
unidad.

TERCERA UNIDAD: LEEMOS LITERATURA, PARA MEJORAR NUESTRAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

SEM, FE. y DIMEN CRITERIOS DE PRODUCTO

INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
HORAS S DESEMPEÑO EVALUABLE
13 1.1.1 Demuestra capacidad  Reconoce la estructura,  Mapa Técnicas grupales,
de escucha, tolerancia y función y características de conceptual fomentando un trabajo
03/07/19
Personal - Profesional Pedagógica - Socio

respeto en diversos los diferentes organizadores  Mapa mental en equipo.

contextos comunicativos. visuales.  Infografía
04
 Elabora organizadores  Redes
Horas visuales con creatividad, semánticas
orden y coherencia para sus
comunitaria

exposiciones orales. Elabora una

infografía de la
14 2.1.2 Maneja teorías y  Aplica estrategias de Estrategias para la Asume de manera obra “El camino
enfoques pedagógicos comprensión para el comprensión de responsable y con del líder”
10/07/19 actuales que sustentan los desarrollo de sus textos orales y sentido crítico las
procesos de enseñanza exposiciones. escritos. decisiones que toma en
04
aprendizaje.  Comprende textos de interés trabajos realizado.
Horas profesional.
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15 3.2.2 Promueve el 
Lee y comprende obras de Comprensión lectora: De la búsqueda,
conocimiento y respeto a las
interés profesional. Control del proceso selección y selección de
17/07/19 diversas manifestaciones 
Responde la ficha de lector. la información.
culturales valorando los
comprensión de lectura. Lectura comprensiva De la sistematización.
04
diversos aportes. 
Reflexiona sobre la de la obra “El
Horas importancia de la lectura de camino del líder” de
literatura para su desarrollo David Fishman.
profesional.
16  Investiga, analiza y expone, La educación Investiga analiza y
Profesional - Perso

1.1.1 Demuestra capacidad

Pedagógica nal

de escucha, tolerancia y los temas dados. La interculturalidad expone, los temas

24/07/19
17 2.1.2 Maneja teorías y Organiza información en mapas Taller de Técnicas
dados. grupales,
31/07/19 enfoques pedagógicos mentales, con creatividad y comprensión lectora. fomentando un trabajo
04 actuales que sustentan los pulcritud. en equipo.
Horas procesos de enseñanza
aprendizaje.
18 Fecha de la evaluación sumativa Evaluación sumativa de la tercera unidad para efectos Instrumento:
02/08/19 calificada: de calificación. Evaluación con guía de observación
04 Revisión de portafolios para fines de promedios.
Horas 02 de agosto del 2019 Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes
que tienen deficiencias en el aprendizaje en esta tercera
unidad.

(Nota: todas las acciones académicas, pedagógicas y administrativas para el desarrollo del Syllabus que signifiquen gastos económicos deben ser considerados
dentro de la planificación)
IX. METODOLOGÍA
Es activa, contrata en el estudiante como constructor de su aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a
una práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el
entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio
como instrumento de aprendizaje.

X. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que evidencien el dominio teórico y
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práctico del estudiante.

 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el curso.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Capacidad crítica, analítica y reflexiva.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a ser excluido de la institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando cuatro niveles:
 Otros que el docente crea conveniente de acuerdo a la naturaleza del área o módulo.

XI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

o Buzan, T. & Buzan, B. (1996). El Libro de los Mapas Mentales. Primera Edición. Madrid: Grafos.
o Coseriu, Eugenio. (1992) Competencia lingüística: Elementos de la teoría del hablar. Madrid: Editorial, Gredos, S.A.
o Díaz Barriga Arceo, F. (1999).Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Santa Fé de Bogotá: McGraw Hill.
o Gálvez, J. (2001). Métodos y Técnicas de Aprendizaje; Teoría y Práctica. Trujillo, Perú: Editorial Gráfica Norte.
o González Fernández, Antonio. (2004) Estrategias de comprensión lectora. Madrid: Editorial Síntesis S. A.
o Lerner, Delia. (2001) Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México: Fondo de Cultura Económica.
o Ministerio de Educación del Perú (2010) Diseño Curricular Nacional Básico para la Carrera Profesional de Profesor de Educación Secundaria en la
Especialidad de Comunicación. Lima.
o Niño, Víctor. (1994) Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe ediciones.
o Lumbreras. (2013) lenguaje. Esencia de la nueva gramática. Lima: Lumbreras Editores.

………………………………………………
Docente
Blanca Luz Alvites Revilla

Santa Cruz, abril del 2019