DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO

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SILABO DE GRAMATICA FUNCIONAL.

I. DATOS GENERALES.

1.1. Área : GRAMATICA FUNCIONAL

1.2. Semestre Académico : I - 2018.
1.3. Ciclo : VII
1.4. Especialidad : Comunicación
1.5. Créditos : Cuatro (04))
1.6. Duración : 26 de marzo al 27 de julio del 2018
1.7. Horas semanales : 06 horas.
1.8. Docente responsable : M.Cs.. Julio Aníbal Villalobos Camacho
1.9. Correo electrónico : (juanivica @ Hotmail.com)
1.10. Celular : 990560305
1.11. Director General : Dr.Lenin Stalin Guevara Caruajulca

I. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN MISIÓN
Al 2022, somos Escuela de Educación Superior Pedagógica de calidad en su formación Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica; incidiendo en el desarrollo
inicial y continua, en el desarrollo de capacidades cognoscitivas, procedimentales y integral de la persona, su competencia profesional y compromiso deontológico, para
actitudinales, a fin de atender las exigencias de la post modernidad y la globalización. el desarrollo sostenible y contextualizado de Cutervo, la región y el país en el marco
de una cultura de paz
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III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Gramática Funcional en la especialidad de Comunicación es un área de formación especializada en la formación inicial docente según el plan inicial docente que
coadyuva a lograr fortalecer y afianzar el perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario. está
enmarcado en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales promueven " una educación de calidad que convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad
nacional", formar maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes , y de calidad, en concordancia con el PER, en
tanto se plantea implementar una práctica pedagógica de calidad basada en valores , asegurar el acceso permanente y la equidad educativa para promover y desarrollar
proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientando a la formación inicial docente basada en la ética y a práctica permanente de la investigación en los
diferentes campos del saber . esta área curricular posibilita el desarrollo de sus saberes: ser, pensar, hacer y convivir con los demás, basados en los principios de libertad ,
equidad, justicia y respeto de acuerdo a los contenidos transversales y valores que hemos adoptado y de acuerdo al proyecto Educativo Institucional denominado: "Usando
el aula virtual como ayuda en la formación profesional a fin de fortalecer nuestra identidad y protegiendo el medio ambiente para el desarrollo sostenible".
El área de Gramática Funcional estudia las vinculaciones entre los sonidos de una lengua (fonética y fonología), su estructura interna (morfología), las relaciones entre las
palabras (sintaxis), sus combinaciones y modificaciones. Describe el funcionamiento de la lengua y su valor normativo a partir el enfoque de la nueva gramática de la lengua
española. Brinda herramientas para el aprendizaje de la lengua y su aplicación en la mejora de la expresión, comprensión y producción de diversos tipos de textos orales y
escritos. Desarrolla el pensamiento complejo en los estudiantes, a la vez que contribuye a la expresión de ideas, opiniones y convicciones. Asimismo promueven ellos la
asunción del aprendizaje como proceso de auformación para su desarrollo personal y profesional. Los estudiantes desarrollan la creatividad para responder en diversas
situaciones y aplican con sensatez principios de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo.. El área de GramáticaFuncionall en la Especialidad de Comunicación
Asume la responsabilidad como docente del área de comunicación en los ciclos correspondientes al nivel de Educación Secundaria y las labores de tutoría que pudieran
recomendarle.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS.
Educación para el desarrollo de la interculturalidad y la Estrategias pertinentes que respondan hacia el desarrollo de la interculturalidad y la educación ambiental
educación ambiental para el desarrollo sostenible como para el desarrollo sostenible como medio para la preservación del medio ambiente.
medio para la preservación del medio ambiente.
Usando el aula virtual como ayuda de formación Estrategias para el uso del aula virtual como ayuda de formación profesional.
profesional.
Educación en valores Estrategias pertinentes que permitan la práctica de valores en el aula y fuera de ella.
Revalorización de la carrera profesional docente Estrategias para mejorar y revalorar la carrera profesional docente.

V. VALORES INSTITUCIONALES
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VALORES ACTITUDES
- Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
Verdad - Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
- Cumple compromisos y tareas con autenticidad.
- Mostrar responsabilidad en su formación personal, profesional y sociocomunitaria
Estudio - Demostrar dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
- Manifestar interés en la investigación e innovación pedagógica
- Presenta tareas en forma oportuna
Trabajo - Se involucra en actividades de formación personal, profesional y sociocomunitaria.
- Muestra solidaridad con sus pares, en las actividades planificadas.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.
UNID. MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
01 X X X X X X
02 X X X X X X X X
03 X X X X

B. EVALUACION ACADÉMICA.

UNIDAD Nº FECHA DE EVALUACION TOTAL DE HORAS

01 27 - 04 - 2018 02.
02 22 - 06 - 2018 02.
03 25 - 07 - 2018 02.

VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCION DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: CONOCIENDO E IDENTIFICANDO EL ORDEN Y FORMA DE LA LENGUA ESPAÑOLA.

Sem./
Fecha/ DIMENS. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
horas. ESPERADO EVALUABLE
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1era DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Realiza tareas

sem. A PERSONAL críticamente sobre su pedagógicas propias de Instrumento: Evaluación cualitativa de entrada.
quehacer cotidiano la comunidad con - Principios y
la intercambiando responsabilidad eficacia objetivos de la
6ta.sem experiencias y calidad. gramática funcional.
26/03/ a significativas con sus
compañeros.
PROFESIONAL 2.1.1. Analiza y - caracteriza la realidad -De búsqueda y
sistematiza información educativa en la que - Morfosintaxis en selección de
27/04/ PEDAGOGICA Elaboran un inventario
de fuentes primarias, de realizará su labor, torno a la oración. información.
18 resultados de poniendo en práctica
léxico propio de la región
innovaciones e una manifestación - Sintaxis y tipos y - Investigación identificando sus
36 investigaciones, así autónoma de reflexión,
relaciones bibliográfica. componentes
horas. como de bibliografía sistematización y
sintácticas. morfológicos y
actualizada, teniendo en capacidad para sintácticos.
cuenta el contexto en el aprender.
que se desenvuelve y - Enunciado y
que responda a la oración.
atención de sus
necesidades.
- Tipología.
SOCIO - 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros Se organizan en grupos
COMUNITARIA clima de respeto y de agentes educativos, para elaborar el trabajo
sinergias en la dentro del marco del práctico.
interacción con otros respeto que tienda a
autores socio- mejorar la gestión
educativos para educativa
fortalecer la gestión
institucional, respetando
la cultura regional y
local.
. Fecha de - Evaluación de unidad Evalúan el inventario
evaluación: - Planificación de acciones de tutoría para lexicológico.
27/04/18 los estudiantes que tienen deficiencias en
el aprendizaje de esta primera unidad.
- Elaboración del inventario lexicológico en
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Gramática funcional.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: NOS COMUNICAMOS E IDENTIFICAMOS LA SITUACIÓN COMUNICATIVA.

Sem./
Fecha/ DIMENS. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
horas. ESPERADO EVALUABLE
. DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Realiza tareas
PERSONAL críticamente sobre su pedagógicas propias de
quehacer cotidiano la comunidad con
intercambiando responsabilidad eficacia
- La oración simple:
experiencias y calidad. Análisis de la
significativas con sus estructura del
compañeros. sujeto, concepto,
7ma a PROFESIONAL 2.1.1. Analiza y - caracteriza la realidad características. -De búsqueda y
12 ava PEDAGOGICA sistematiza información educativa en la que selección de
de fuentes primarias, de realizará su labor,
semana resultados de poniendo en práctica - Predicado información.
. innovaciones e una manifestación nominal:
investigaciones, así autónoma de reflexión, Estructura, - Investigación
como de bibliografía sistematización y características y bibliográfica.
actualizada, teniendo en capacidad para
funciones.
cuenta el contexto en el aprender.
que se desenvuelve y
que responda a la - Predicado verbal.
atención de sus Estructura,
necesidades. características y
reconocimiento.
SOCIO - 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros - Se organizan en
30/04 COMUNITARIA clima de respeto y de agentes educativos, grupos para Trabajo individual y grupal.
sinergias en la dentro del marco del
interacción con otros respeto que tienda a
realizar pequeños
- Portafolio.
a autores socio- mejorar la gestión talleres
educativos para educativa gramaticales.
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15/06 fortalecer la gestión

18. institucional, respetando
la cultura regional y
36 local.
- Exhiben sus
horas producciones en
pequeños museos
dentro del aula.

Evaluación de la unidad y de los talleres Evalúan las dinámicas

. Fecha de Planificación de acciones de tutoría para ejecutadas con
alumnos.
evaluación: los estudiantes que tienen deficiencias en
15/06/18 el aprendizaje de esta segunda unidad.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: CONOCIENDO OTROS CONTEXTOS LINGÜÍSTICOS.

Sem./
Fecha/ DIMENS. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
horas. ESPERADO EVALUABLE
13 ava DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Reflexiona acerca de
Sem PERSONAL críticamente sobre su la diversidad. - La oración compleja:
quehacer cotidiano Relaciones de
hasta intercambiando - Sistematiza coordinación,
. experiencias experiencias subordinación y
significativas con sus yuxtaposición.
compañeros.
adquiridas en la
práctica.
- La Nueva Gramática
18 ava PROFESIONAL 2.1.1. Analiza y - Observa en pares -De búsqueda y
de la lengua española
Sem. PEDAGOGICA sistematiza información sesiones de aprendizaje selección de
de la RAE (2009):
de fuentes primarias, de en instituciones
. resultados de educativas del nivel Características, información.
Desde implicaciones y
innovaciones e secundario.
18/06 aplicaciones al estudio - Investigación
investigaciones, así Y maneja instrumentos
de la lengua.
Hasta como de bibliografía de evaluación. bibliográfica.
actualizada, teniendo en
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2607/18 cuenta el contexto en el

que se desenvuelve y
que responda a la
atención de sus
necesidades.

SOCIO - 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros Se organizan en grupos

COMUNITARIA clima de respeto y de agentes educativos, para preparar dinámicas Trabajo individual y grupal.
sinergias en la dentro del marco del - Aplican dinámicas con
interacción con otros respeto que tienda a estudiantes de VI Ciclo - Portafolio.
autores socio- mejorar la gestión de Educación
educativos para educativa Secundaria
fortalecer la gestión
institucional, respetando
la cultura regional y
local.
Evaluación de taller de práctica Pre-Profesional VI Evalúan las dinámicas
18/ava Fecha de Planificación de acciones de tutoría para los ejecutadas con
estudiantes que tienen deficiencias en el alumnos.
Sem evaluación: aprendizaje de esta tercera unidad.
22/07 25/07/18 Elaboración de instrumentos de evaluación acordes
02hor. a competencias y capacidades del VI Ciclo de EBR.

VII. METODOLOGIA:
Es activa y busca que el estudiante construya su aprendizaje. Parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornara una
práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque cognitivo, reflexivo -crítico. Plantea que el estudiante tenga la capacidad de autoevaluarse de manera crítica y ética, para
analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. Una herramienta para lograr lo mencionado es el uso del
portafolio como instrumento de aprendizaje.

VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

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 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que evidencien el dominio teórico y práctico dl
estudiante.
 Asistencia y puntualidad el 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el curso.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero (0) de nota.
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos equivale a una observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a ser excluido de la institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres dimensiones.
 Otros que el docente crea conveniente de acuerdo a la naturaleza del área.

IX. BIBLIOGRAFÍA:
- ABAD NEBOT, F y otros. (1979). Curso de Lengua Española. Primera Edición. Reimp. (1980-1981).Edit. ALHAMBRA. Madrid. pp 505.
- BARRINAGA, A y otros. Hacia la Comunicación.(1977). Primera Edición .Rimp. (1980). Edit. ALHAMBRA. Madrid. pp 302.
- BELLO, Andrés. (1984). Gramática de la Lengua Española.. EDAF-Madrid-España. pp.379.
- BIANCHI de CORTINA, (1989) Edith. Gramática Estructura. Edit. CORFER.S.A. Barcelona-España. Tomos: 1, 2,3.
- PEREZ RIOJA, J.A. Gramática de la Lengua Española. Cuarta Edición.pp.543.
- REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (1973). Esbozo de la Nueva Gramática de la Lengua española. Primera Edic.Reimpr.(1981).pp. 505.
- REVILLA DE COS, Santiago.(1984). Gramática Española Moderna, Segunda Edición. Edit. S.A.de C.V, Mexico.pp.255.

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Dr. Jairo E. León Fernández Lic. Víctor M. Pinedo Vega M.Cs. Julio A. Villalobos Camacho
Jefe (e) Área Académica. Jefe (e) Unidad Académica Responsable.