PLANIFICACION MENSUAL

PROYECTOS DIDÁCTICOS N°4

Jornada Ampliada: TEATRO
Fecha: JUNIO-JULIO de 2018
Tema: Construcción de espacios y personajes a partir de la voz y el gesto.
Ciclo: Primero Grado: PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO “A” y “B” Docente: Vanesa A. Pulcinelli
FUNDAMENTACION
Como sabemos la presencia del lenguaje teatral en el nivel ofrece a los alumnos un espacio de expresión y comunicación de sus sentimientos, pensamientos, emociones y sensaciones,
mediante experiencias estético-expresivas. Es así, que, en este proyecto didáctico, se plantea el reconocimiento, valoración y utilización del cuerpo y la voz como instrumento de expresión y
comunicación. En cuanto a la expresión de nuestro cuerpo se trabajará en el reconocimiento de las emociones, sabemos que todas las personas sentimos emociones, y podemos reaccionar de
distintas maneras de acuerdo con la situación en que nos encontremos. Aprender a reconocer lo que sentimos es la base para expresar y mostrar nuestras emociones de manera adecuada. Ello a su
vez, ayudará a que quienes nos rodean puedan comprendernos mejor y saber cómo y cuándo apoyarnos.
Desarrollar la expresión corporal en el nivel permitirá al alumno, mayor comunicación con el medio y mayor conocimiento de sí mismo. El juego dramático se presenta como la estrategia
más apropiada, ya que el niño o la niña simula roles o situaciones ficcionales y se permite jugar al “como si”, dándole la oportunidad de explorar a través del juego, favoreciendo la desinhibición,
la motivación, la imaginación y la creatividad.

OBJETIVOS GENERALES:
 Promover y desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y creativo, que sean capaces no sólo de repetir lo ya hecho; sino lograr que sean creativos, que inventen y descubran.
 Fomentar el lenguaje en todas sus posibilidades: oralidad, lectura, comprensión, escucha atenta y la escritura.
 Afianzar el pensamiento creativo, estimulando la expresión, la percepción, la producción y apreciación de situaciones reales o ficticias.
 Acrecentar y afianzar el trabajo colaborativo para aprender a relacionarse e interactuar con otros, que haga hincapié en la importancia de la comunicación y elaboración grupal.

PRIMER GRADO A Y B ARTICULADO con: Lengua: Comprensión y ejecución de consignas simples. Exploración de las posibilidades lúdicas y estéticas del lenguaje poético a través de
la creación de… coplas, adivinanzas, jitanjáforas, greguerías, entre otros. Pag. 45
Identidad y Convivencia: Reconocimiento e incorporación de prácticas seguras para la circulación como peatones y como usuarios de medios de transporte en la vía pública, de acuerdo con
normas básicas de tránsito. Pág. 210
SEGUNDO GRADO A Y B ARTICULADO con: Lengua: Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de interpretaciones de obra-cada vez más complejas- de distintos
autores y géneros (cuentos, fábulas, leyendas, novelas, poesías, coplas, adivinanzas) con pares y adultos. (pág. 44)
Identidad y Convivencia: Ejercicio del diálogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de conocimiento de sí mismo y de los demás. (Pág. 20)
TERCER GRADO A Y B ARTICULADO con: Teatro: del grado anterior. Lengua: Exploración de las posibilidades lúdicas y estéticas del lenguaje poético a través de la creación de
pareados (42), coplas, adivinanzas, jitanjáforas (43), greguerías (44), entre otros. Interpretación, apreciación y disfrute en situaciones de escucha de poemas, coplas, canciones leídos por el
maestro o a través de grabaciones, videos, Internet. (45)

Identidad y Convivencia: Educación para la convivencia. Pautas que mejoraran la convivencia en la comunidad.

BIBLIOGRAFIA
 Cervera, J. (1981). Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años. Buenos Aires: Kapelusz.
 Holovatuck-Astrosky, (2001). Manual de juegos y ejercicios teatrales. Buenos Aires: Instituto Nacional del Teatro.
 Fuente: http://www.eljuegoinfantil.com
 Trozzo E, Sampedro L. (2004). Didáctica del Teatro 1. Coedición Instituto Nacional del Teatro – Facultad de Artes y Diseño. UNCUYO. Mendoza
 Huidobro-García Verónica (1996), Manual de Pedagogía Teatral.
PRIMERO “A” y “B” Proyecto Didáctico N° 4: ¿QUIÉN SOY?
TIEMPO Objetivos Didácticos APRENDIZAJES Y ACTIVIDADES OBSERVACIONES
CONTENIDOS

1
 CLASE Nº 1- Clase planificada en Mayo
Caldeamiento Cantamos las canciones: Hola, Hola… y ¿Qué te está Acuerdo didáctico
Que el alumno Eje: En relación con la práctica del pasando? Dialogo con los niños acerca de las emociones. N° 4-Generamos situaciones de
lenguaje Utilizaremos el cuerpo como instrumento de expresión. escritura.
JUNIO Desarrollo: Jugamos a las emociones Escucha atenta e identificación N° 8-Representaremos y
JULIO  Explore y valore las de emociones. Entrega de actividad para pegar en el cuaderno y recrearemos con diversos lenguajes.
de 2018 posibilidades expresivas y  Reconocimiento, valoración y reflexionar completando en familia.
comunicativas de su utilización del cuerpo como Cierre: Momento de relajación. Actividad de producción escrita, Saludo
cuerpo y voz, y las de los instrumento de expresión y de despedida.
demás. comunicación.
CLASE Nº 2 -Clase planificada en Mayo Acuerdo didáctico
Caldeamiento Cantamos las canciones: Hola, Hola… y ¿Qué te está N° 8-Representaremos y
Dur.:  Participe en juegos de  Avances progresivos del pasando? Dialogo con los niños acerca de las emociones. recrearemos con diversos lenguajes
5 clases comunicación no verbal y movimiento, el ritmo, el gesto, Utilizaremos el cuerpo como instrumento de expresión. un tema.
aprox. verbal. actitudes corporales, sonidos, Desarrollo: Globos de las emociones A partir del dialogo y de la
voz y su significación en el realización de interrogantes recordamos la historia. Trabajo en equipos,
juego dramático. incentivación a la expresión oral y a escucharse unos a otros, utilizando un
 Desarrolle la atención, la globo. Identificar acciones que promuevan hábitos de educación
observación, la emocional.
imaginación y la  Desarrollo progresivo en la Cierre: Momento de relajación. Saludo de despedida.
percepción, en propuestas ejercitación de la dicción y el Acuerdo didáctico
con o sin objetos. volumen, en juegos vocales, CLASE Nº 3 N° 2-Incluiremos juegos, …
ampliando el uso y sentido de Se entrega nota y fotocopia para completar con los padres. actividades creativas de
la palabra. Caldeamiento Actividad recreativa “Conductores responsables” aprendizaje.
Utilizaremos el cuerpo como instrumento de expresión y comunicación. N° 3-Favoreceremos la
Desarrollo: Observación, escucha atenta y reflexión sobre un video de la confrontación de textos con
 Se inicie a la apreciación e “Campaña abrazar la vida”. Dialogo, formulación de interrogantes. recursos visuales, audiovisuales y
interpretación, individual y Agrupamos a los niños por mesas, retomamos la actividad realizada con tecnológicos.
colectiva de las producciones. sus padres en sus casas (transporte en el que llego al colegio) trabajan a
partir de distintas consignas grupales. Elaboración de un afiche grupal.
Cierre: Momento de relajación. Saludo de despedida.
Acuerdo didáctico
CLASE Nº 4 y 5 N° 8-Representaremos y
Caldeamiento: Juego “El baile del semáforo” recrearemos con diversos lenguajes
Desarrollo: Lectura de imágenes, acuerdos grupales y exposición oral de un tema.
equipos o por parejas. N° 2-Incluiremos juegos, …
Cierre: Saludo de despedida. actividades creativas de
aprendizaje.

SEGUNDO “A” y “B”- Proyecto Didáctico N°4: ¿QUIÉN SOY?

TIEMPO Objetivos Didácticos APRENDIZAJES Y ACTIVIDADES OBSERVACIONES

2
 CONTENIDOS

Que el alumno Eje: En relación con la práctica del Caldeamiento Juego, Cuidado, ¿dónde estás?” Trabajo en equipos. Acuerdo didáctico
lenguaje Donde utilizaremos el N° 3-Confrontación de textos con
CLASE Nº 1 Clase planificada en Mayo
cuerpo como instrumento de recursos audiovisuales y de audio.
JUNIO  Amplíe y valore las expresión y comunicación emocional. N° 6-Trabajo grupal que apunta a la
JULIO posibilidades expresivas y Desarrollo: Interpretar consignas escritas y completar actividad “Mis
tarea colaborativo.
de 2018 comunicativas de su  Reconocimiento, valoración y emociones y yo”, trabajar de manera individual, luego con un compañero
cuerpo y voz, y las de los utilización del cuerpo como para compartir su trabajo escrito.
demás. instrumento de expresión y Cierre: Reflexión grupal sobre las emociones que nos hacen sentir bien y
comunicación. aquellas que no. Identificar acciones que promuevan hábitos de educación
emocional. Momento de relajación. Saludo
Acuerdo didáctico
Dur.:  Ejercite y produzca  Avances progresivos del N° 3-Confrontación de textos con
CLASE Nº 2 Clase planificada en Mayo
5 clases juegos de comunicación movimiento, el ritmo, el gesto, Caldeamiento Juego “EL director emocional” Utilizar el cuerpo como recursos audiovisuales y de audio.
aprox. no verbal y verbal, a partir actitudes corporales, sonidos, voz instrumento de expresión y comunicación emocional. N° 8-Representaremos y
del gesto, la palabra y/o y su significación en el juego Desarrollo: Juego “la caja de las emociones” A partir del dialogo y de recrearemos con diversos lenguajes
textos literarios. dramático. la realización de interrogantes recordamos la historia. Trabajo en equipos, un tema.
incentivación a la expresión oral y a escucharse unos a otros, utilizando un
globo. Identificar acciones que promuevan hábitos de educación Acuerdo didáctico
 Desarrollo progresivo en la emocional. N° 3-Confrontación de textos con
 Desarrolle la atención, la ejercitación de la dicción Cierre: Momento de reflexión. Saludo de despedida. recursos audiovisuales y de audio.
observación, la y el volumen, en juegos vocales, CLASE Nº 3
ampliando el uso N° 8-Representaremos y
imaginación y la Caldeamiento: Activación de esquemas previos desde la realización de
y sentido de la palabra. interrogantes, actividad “selección de personajes” deberán inferir y recrearemos con diversos lenguajes
percepción, en propuestas
con o sin objetos. reponer la información solicitada. un tema.
Desarrollo: A partir de la actividad “Personajes” comprensión y
 Valore el trabajo compartido y ejecución de consignas simples desde la escucha oral. Recrear la Acuerdo didáctico
reflexione sobre los logros y imaginación utilizando el cuerpo y la voz. N° 6-Trabajo grupal que apunta a la
dificultades expresivas. Cierre: Momento de reflexión. Saludo de despedida. tarea colaborativo.
N° 8-Representaremos y
CLASE Nº 4 y recrearemos con diversos lenguajes
5 un tema.
Caldeamiento: Comprensión y ejecución de consignas simples desde el
juego dramático. Recrear la imaginación utilizando el cuerpo y la vos.
Desarrollo: Comprensión y ejecución de consignas simples a partir del
juego dramático. Realizar aportes individuales, coordinar aportes y
compartir la toma de decisiones. Elaborar escenas a partir de un objeto
imaginado. Representar acciones condicionadas por un objeto. Respetar el
trabajo creativo de los demás.
Trabajo en parejas exposición grupal.
Cierre: Momento de relajación. Saludo de despedida.

TERCERO “A” y “B” - Proyecto Didáctico N°4: QUIÉN SOS, ¿QUIÉN SOY?
3
TIEMPO Objetivos Didácticos APRENDIZAJES Y ACTIVIDADES OBSERVACIONES
CONTENIDOS

Eje: En relación con la práctica del CLASE Nº 1 Clase planificada en Mayo

lenguaje Caldeamiento Juego “EL director emocional” Utilizar el cuerpo como Acuerdo didáctico
JUNIO Que el alumno instrumento de expresión y comunicación emocional. N° 8-Representaremos y
JULIO  Reconocimiento, valoración y Desarrollo: Juego “la caja de las emociones” A partir del dialogo y de la recrearemos con diversos lenguajes
utilización del cuerpo como realización de interrogantes recordamos la historia. Trabajo en equipos, un tema.
 Reconozca y utilice instrumento de expresión y incentivación a la expresión oral y a escucharse unos a otros, utilizando un N° 6-Trabajo grupal que apunta a la
las posibilidades comunicación. globo. Identificar acciones que promuevan hábitos de educación emocional. tarea colaborativo
expresivas y Cierre: Momento de reflexión. Saludo de despedida.
comunicativas de su  Avances progresivos del
cuerpo y voz, como movimiento, el ritmo, el gesto, CLASE Nº 2 Clase planificada en Mayo
Dur.: instrumentos del actitudes corporales, sonidos, voz Caldeamiento Juego, Cuidado, ¿dónde estás?” Trabajo en equipos. Acuerdo didáctico
5 clases lenguaje teatral. y su significación en el juego Donde utilizaremos el cuerpo como instrumento de expresión y N° 3-Confrontación de textos con
aprox. dramático. comunicación emocional. recursos audiovisuales y de audio.
Desarrollo: Interpretar consignas escritas y completar actividad “Mis
 Produzca juegos de  Avances en la diferenciación N° 6-Trabajo grupal que apunta a la
emociones y yo”, trabajar de manera individual, luego con un compañero
comunicación verbal y progresiva del espacio y tiempo para compartir su trabajo escrito. tarea colaborativo.
no verbal, a partir del de ficción del real, a partir de la Cierre: Reflexión grupal sobre las emociones que nos hacen sentir bien y
gesto, ampliando su exploración del “como si” … aquellas que no. Identificar acciones que promuevan hábitos de educación
capacidad de emocional. Momento de relajación. Saludo
representación  Desarrollo progresivo en la
simbólica. ejercitación de la dicción CLASE Nº 3
y el volumen, en juegos vocales, Caldeamiento: Activación de esquemas previos desde la realización de Acuerdo didáctico
ampliando el uso interrogantes, actividad “selección de personajes” deberán inferir y reponer N° 3-Confrontación de textos con
 Produzca y sentido de la palabra. la información solicitada. recursos audiovisuales y de audio.
grupalmente Desarrollo: A partir de la actividad “Personajes” comprensión y ejecución N° 8-Representaremos y
situaciones dramáticas  Reflexión acerca de los productos de consignas simples desde la escucha oral. Recrear la imaginación recrearemos con diversos lenguajes
y teatrales, ejercitando obtenidos y los procedimientos utilizando el cuerpo y la voz. un tema.
la atención, la utilizados. Cierre: Momento de reflexión. Saludo de despedida.
observación, la
imaginación y la  Valore el trabajo compartido y Acuerdo didáctico
CLASE Nº 4 y N° 6-Trabajo grupal que apunta a la
percepción, en reflexione sobre los logros y 5
propuestas con o sin dificultades expresivas. tarea colaborativo.
Caldeamiento: Comprensión y ejecución de consignas simples desde el
objetos. juego dramático. Recrear la imaginación utilizando el cuerpo y la vos. N° 8-Representaremos y
Desarrollo: Comprensión y ejecución de consignas simples a partir del recrearemos con diversos lenguajes
juego dramático. Realizar aportes individuales, coordinar aportes y un tema
compartir la toma de decisiones. Elaborar escenas a partir de un objeto
imaginado. Representar acciones condicionadas por un objeto. Respetar el
trabajo creativo de los demás.
Trabajo en parejas exposición grupal.
Cierre: Momento de relajación. Saludo de despedida.

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