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    Sesion 07

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    Este documento presenta la séptima sesión de aprendizaje sobre el movimiento obrero y las propuestas anarquista y socialista en el siglo XIX. La sesión se enfoca en interpretar críticamente diversas fuentes sobre el movimiento obrero y elaborar explicaciones históricas. La secuencia didáctica incluye actividades como observar videos e infografías, completar cuadros y matrices, y debatir las visiones de los socialistas utópicos, marxistas y anarquistas para mejorar la situación de los obreros

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    Este documento presenta la séptima sesión de aprendizaje sobre el movimiento obrero y las propuestas anarquista y socialista en el siglo XIX. La sesión se enfoca en interpretar críticamente diversas fuentes sobre el movimiento obrero y elaborar explicaciones históricas. La secuencia didáctica incluye actividades como observar videos e infografías, completar cuadros y matrices, y debatir las visiones de los socialistas utópicos, marxistas y anarquistas para mejorar la situación de los obreros

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Sesión: 07

    Fecha: 22/04/19
    Área : Historia, Geografía y Economía
    Grado/Sección(s): Cuarto / “A, B”
    Profesor : Minnie Díaz Huamanta

    I. TITULO: Movimiento obrero y propuesta anarquista y socialista.

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO TAREA


    Construye Interpreta
    interpretaciones críticamente fuentes Elabora explicaciones históricas a |Debate sobre el
    Históricas. diversas. partir de evidencias diversas sobre el movimiento obrero del
    movimiento obrero XIX. siglo XIX

    III. SECUENCIA DIDACTICA:


    Inicio (15 minutos) Recurso/Ma
    teriales
    Los estudiantes observan un video “movimiento obrero XIX” y luego observan la infografía de la
    paginas 26 y 27 del texto escolar y los estudiantes dan su punto de vista sobre lo observable Texto
    Saberes previos: ¿Qué aspectos positivos y negativos tuvo la revolución industrial? ¿Existen escolar
    obreros en tu localidad? ¿Existe movimientos de trabajadores en tu región? video
    Conflicto Cognitivo: ¿Por qué se planteó el problema obrero durante la revolución industrial y no en
    otro proceso histórico? ¿Qué importancia tiene el movimiento de trabajadores?
    Desarrollo (60 minutos)
    1. Los estudiantes leen los siguientes testimonios: “informe de un médico” y “declaraciones de
    una niña”, luego completan un cuadro sobre los testimonios (actividad 1 y 2 pg. 26 y 27 del
    cuaderno de trabajo) Cuaderno
    2. Asimismo los estudiantes completan los recuadros sobre los representantes del socialismo de trabajo y
    utópico, el socialismo marxista y anarquista, para lo cual leen la pagina 28 y 29 del texto texto
    escolar y responden a la siguiente pregunta ¿Cuál de las visiones y propuestas anteriores escolar
    tiene mayor validez para solucionar la situación de los obreros del siglo XIX? ¿Por qué?
    (actividad 3 pg. 27 del cuaderno de trabajo)
    3. Leen la información de las páginas 32 y 33 del texto escolar, ¿Qué cambios ocurridos durante
    el siglo XIX evidencian alguna mejora en la situación de los obreros? ¿Con que hechos
    concretos se relaciona? ¿Es posible afirmar que cambio y progreso son sinónimos en el
    contexto histórico? ¿Por qué? (actividad 5 pg. 29 del cuaderno de trabajo)
    Luego completan una matriz sobre las evidencias para mejorar las condiciones laborales y de
    vida de los obreros (Actividad 7 pg. 30 del cuaderno de trabajo)
    Cierre (10 minutos)
    El docente solicita a los estudiantes que den tres ejemplos de los problemas que enfrentaron los Plumones y
    obreros durante la revolución industrial pizarra

    IV. Evaluación
    Lista de cotejo

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    COORDINADORA DOCENTE

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