GUÍA N° 3 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEPTIMOS AÑOS

NOMBRE : CURSO: 7° A – B – C FECHA:

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer comprensivamente textos narrativos, para recordar su estructura e
importancia de las acciones. Recordar y trabajar con clases de palabras, especialmente artículos y tipos de
adjetivos.
Instrucciones:

- Lee la información entregada

- Si dispones de internet revisa los link explicativos y realiza las actividades en línea
- Lee atentamente cada una de las preguntas y enunciados del instrumento.
- Revisa tus actividades cuando el docente envíe las respuestas y resultados en la próxima clase.
- Puedes realizar tu guía de manera digital o imprimirla y desarrollarla a manuscrito, así como deberás guardarla
en tu carpeta (roja) para registro de estudio o realizar las actividades en tu cuaderno.
1. Las acciones en la narración:
Las narraciones están conformadas por una secuencia de acciones.
Las acciones principales de los personajes están motivadas por :
Sus intereses, su posición en el conflicto o complicación, las maneras de reaccionar ante hechos, los problemas que
enfrentan, etc.
Las narraciones se estructuran en:
situación inicial (se presentan los elementos del relato y hay un equilibrio);
Conflicto o complicación (quiebre del equilibrio inicial);
Desarrollo (secuencia de acciones en que se busca resolver el conflicto o complicación, se intenta volver a la
situación inicial), y
Desenlace (resolución del conflicto o complicación y vuelta a un equilibrio)
Lee con atención la siguiente narración.

Uracima de Midzunoyé
Salió el pescador y estuvo remando siete días, más allá siempre, hacia el lejano
horizonte, hasta que quiso la suerte que se encontrara con una hija del dios del
Mar. Verse y enamorarse los dos fue cosa de un momento, así que muy pronto se
fueron juntos al país de los inmortales. Cogidos de la mano entraron en una
soberbia mansión situada dentro del recinto ocupado por el dios del Mar.
Allí hubiera podido quedarse el pescador, disfrutando de completa felicidad, sin
envejecer jamás, sin morir nunca; pero el insensato, hombre de este mundo al fin,
le dijo un día a su esposa: "Quisiera volver a mi casa por corto tiempo y hablar con
mis padres: regresaré mañana". Así le habló y respondió ella: "Si quieres volver al
país inmortal y seguir viviendo conmigo como hasta ahora, toma esta cajita, llévala
contigo con mucho cuidado y fíjate bien en que no has de abrirla. Sobre todo no
olvides lo que te digo".
Pero cuando el hombre se hubo marchado hacia su tierra, por más que, al llegar a
ella, buscó su casa por todas partes, no acertó a hallarla, y no solo su casa, sino ni el pueblo en que estaba
situada.
En extremo sorprendido y disgustado se le ocurrió pensar: “¿Cómo puede ser que en el espacio de tres años
que he estado ausente haya desaparecido mi casa sin que ni rastro quede de ella? Tal vez si abriera esta cajita
mágica que llevo hallaría dentro algún sortilegio que me iluminara un poco y me orientara".
Tal como lo pensó lo hizo, más en cuanto levantó la tapa salió del fondo en seguida una nubecilla blanca que
se elevó hacia la región inmortal.
Corrió el infeliz intentando detenerla con sus gritos, pateó de furor, se arrojó al suelo revolcándose en él
desesperado, y de repente notó que el corazón parecía fundírsele en el pecho; se cubrió de arrugas su rostro,
antes de aspecto juvenil; su cabello, tan negro siempre, se volvió cano, y no tardó en ocurrirle lo irreparable:
que dejara de respirar, quedándose sin vida, como un simple mortal más. Y he aquí que en aquel mismo sitio,
precisamente, se alzó en otro tiempo la casa de aquel pobre hombre, llamado Uracima de Midzunoyé.
Ramón Perés. La leyenda y el cuento populares. Barcelona: Editorial Ramón Sopena, 1957 .
 VOCABULARIO
Soberbia Magnífica, imponente
:
Sortilegio Hechizo, encanto
Cano: Canoso
Responde las siguientes preguntas:

 Identifica lo que debes describir.

1. ¿En qué te debes fijar para describir el efecto que producen algunas acciones en la narración?
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2. ¿Quién es el protagonista de la narración? ¿Qué características tiene? Para describirlo, utiliza las
características que se encuentran en el texto y las que puedas deducir desde las acciones que realiza.
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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3. Completa el esquema con las acciones o los hechos que corresponden a cada parte de la estructura.

Para lograr diferenciar las acciones de cada parte de la narración puedes hacer un listado completo en un
cuaderno aparte, de todas las acciones de la historia. Luego que tengas el listado completo, mira tu lista y
diferencia cuales de ellas corresponderían al inicio, cuál corresponde al conflicto, cuales indican un desarrollo,
es decir, cuales muestran el intento por volver a la normalidad. Finalmente en cual acción se resuelve el
conflicto.

Inicio

Conflicto o complicación

Desarrollo
 Desenlace

3. Explica el efecto que produjo en la historia el hecho de que el pescador abriera la cajita mágica.
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__________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuánto tiempo pensó el pescador que había transcurrido mientras vivió en el país inmortal?
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5. ¿Cuánto tiempo habrá transcurrido viviendo el pescador, en el país inmortal, a la luz del desenlace de la
historia? Justifica tu respuesta con elementos del texto.
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6. ¿Qué característica del pescador, descrita en el texto, provoca el desenlace de la historia? Interpreta con tus
palabras y desarrolla una opinión, basada en el texto.
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__.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____._____

2. CLASES DE PALABRAS.
Cuando hablamos usamos muchos tipos de palabras. Para poder hablar o escribir correctamente es muy
importarte conocer cuáles son los tipos de palabras adecuadas en cada caso o cómo se usan y se coordinan
correctamente entre ellas.
Existen dos grandes grupos de palabras: las VARIABLES y las INVARIABLES.
 Palabras variables: las que admiten cambio o flexión en su forma. Son el verbo, el nombre, el adjetivo, el
determinante y el pronombre.
 Palabras invariables: las que no admiten cambio o flexión. Son el adverbio, la preposición, la conjunción.
NOTA: Para aclarar algunos términos, en general en Chile el término DETERMINANTE, se usa menos y las
palabras con las que hemos designado a los DETERMINANTES son: artículos definidos (determinados) o
indefinidos (indeterminados); Adjetivos calificativos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. A
continuación un cuadro panorámico de todas las clases de palabras:
Pueden ver el siguiente video para profundizar lo visto hasta aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=A501o2l9zGk
En esta clase hablaremos de los determinantes, es decir, artículos y tipos de adjetivos que son cinco.
LOS DETERMINANTES: (Son las palabras que van delante del nombre y concuerdan con él en género y
número)
► ARTÍCULOS:
 Determinados: el, la, los, las
 Indeterminados: un, una, unos, unas
 Neutro: lo
► DEMOSTRATIVOS: (adjetivos)
 Cercanía: este, esta, estos, estas
 Distancia media: ese, esa, esos, esas
 Lejanía: aquel, aquella, aquellos, aquellas
► POSESIVOS: (adjetivos)
 Un poseedor:
o 1ª persona: mi, mis
o 2ª persona: tu, tus
o 3ª persona: su, sus
 Varios poseedores:
o 1ª persona: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras
o 2ª persona: vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
o 3ª persona: su, sus
► NUMERALES: (adjetivos)
 Cardinales: un, dos, tres, cuatro, cinco, diez, cien, mil...
 Ordinales: primer, segundo, tercer, cuarto, quinto sexto...
 Multiplicativos: doble (de), triple (de)...
 Partitivos: medio, tercio (de)...
► INDEFINIDOS: (adjetivos)
1. un, una/os/as
2. algún, alguna/os/as
3. ningún, ninguna/os/as
4. otro, otra/os/as
5. poco, poca/os/as
6. mucho, mucha/os/as
 7. cierto, cierta/os/as
8. todo, toda/os/as
9. demasiado, demasiada/os/as
10. varios, varias
11. los demás, las demás
12. bastante, bastantes
13. cada
14. tanto /a /os /as
15. cualquier
Y el calificativo: Que nos dice cómo es o cómo está el sustantivo: lindo, triste, rojo, etc
Para ampliar el contenido puedes revisar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9JBDGNwfSYU
ACTIVIDAD:
a. Inventa oraciones, con cada uno de los determinantes revisados. Intenta aprovechar la oportunidad para
desarrollar tu creatividad e ingenio.
RECUERDA QUE LOS DETERMINANTES SIEMPRE DEBEN IR ACOMPAÑANDO AL SUSTANTIVO:

POR EJ: Los gatos, un niño, estas casas, aquel árbol, mi cuaderno, sus libros, etc.
ARTÍCULOS
el

la

los

las

un

una

uno
s
unas

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
este

esta

estos

estas

ese

esa

esos
 esas

aquel

aquella

aquellos

aquellas

ADJETIVOS POSESIVOS
mi

mis

tu

tus

su

sus

nuestro

nuestra

nuestro
s
nuestras

vuestro

vuestra

vuestros

vuestras

b. Utiliza la lectura que realizamos, “Uracima de Midzunoyé” y encuentra estas clases de palabras, y regístrala
en la siguiente tabla escribiendo el sustantivo que la acompaña.
ARTÍCULOS DEFINIDOS O DETERMINADOS
Busca en la lectura cuatro artículos, como este ejemplo.
E El lejano
l
 ARTÍCULOS INDEFINIDOS O INDETERMINADOS
Busca en la lectura cuatro artículos, como este ejemplo.
un Una hija.
a

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Busca en la lectura cuatro adjetivos, como este ejemplo.
un una hija.
a

ADJETIVOS POSESIVOS
Busca en la lectura cuatro adjetivos, como este ejemplo.
mi Mis padres
s

c. En las siguientes oraciones, Identifica qué clase de palabra es y escríbela en el recuadro inferior:
Por ejemplo: (TRABAJA UTILIZANDO LA TABLA

ESTA MARIPOSA TOMÓ SU NECTAR DE LA FLOR

SUSTANTIV
DEMOSTRA SUST ART. SUST.
O VERBO POSESIVO PREPO
TIVO COMÚN DEFINIDO COMÚN
PROPIO

AQUELLA MAÑANA TOMÓ SU DESAYUNO SANO Y ABUNDANTE

CONECTOR
 ESOS GRANDES OJOS NEGROS LLORARON POR MI REGRESO
PREPO-
SICIÓN

__.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.__

Buscar ejemplos de oraciones de la lectura Uracima de Midzunoyé a lo menos 4 para que

identifiquen los elementos estudiados

Dejar actividades del libro SENDAS PARA EJERCITAR LA HABILIDAD DE DESCRIBIR.

Especificar páginas y actividades.

3. El camino del héroe.

Retomaremos este tema que hemos venido trabajando.
En esta clase leerás el mito de Teseo, identificando el conflicto narrativo, las motivaciones de los personajes
y analizarás la figura del héroe y el camino que este debe recorrer para convertirse en tal.
En esta clase trabajarás las páginas 14, 15 y 16 de tu texto.
Tienes las siguientes alternativas para leer:
1. Leer en tu libro de Lengua y literatura en las páginas señaladas.
2. Leer en el siguiente Link:
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/articles-145244_recurso_pdf.pdf
… Y en este caso, debes saltarte la primera actividad de vocabulario contextual que ya hicimos en la clase
anterior y estaría repetida.
Hay una actividad interactiva de causa y consecuencia que puedes realizar si trabajas en esta modalidad.

ANTES DE LA LECTURA:
En esta clase y en las próximas dos leerás un relato para conocer cómo un joven griego de la Antigüedad
clásica se transformó en héroe de su pueblo. Reflexiona, utilizando los conocimientos que tú tienes, respecto
de las siguientes preguntas:
1. ¿Qué crees que convierte a una persona en héroe o heroína en la actualidad?
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__________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué piensas que es un Minotauro?
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__________________________________________________________________________________________
3. ¿Crees que Teseo tendrá algo en común con los héroes y las heroínas actuales?, ¿por qué? Esta pregunta
aparece en tu libro.
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DURANTE LA LECTURA:
1. Lee el primer apartado que se titula “El joven héroe” que aparece en las páginas 14 y 15. Luego redacta
cinco aspectos o información relevante acerca de Teseo:
Por ejemplo:
• Teseo es hijo de Egeo, rey de Atenas, y de una princesa. Etc.
a. _______________________________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________________________
d. _______________________________________________________________________________________
e. _______________________________________________________________________________________
2. Ahora, imagina los tipos de aventuras que vivirá el personaje Teseo.
Por ejemplo: aventuras peligrosas en las que demuestra su fuerza y valentía; etc.
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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3. Responde aquí la pregunta que aparece al margen del texto en la página 15 del Texto de Estudio:
¿Por qué Egeo esperaría a que su hijo pudiera realizar esta prueba para reencontrarse con él?
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4. ¿Por qué Teseo no olvidaría la sonrisa de admiración de Heracles?

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5. ¿Por qué la madre de Teseo no quiere que viaje por tierra?

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6. Continúa la lectura de “Aventuras en el viaje a Atenas” , págs.. 15 y 16 en tu libro y cuando la finalices,
completa este esquema de estrategia de lectura que ya conoces con las motivaciones de Teseo para enfrentar los
desafíos que vive camino a Atenas.

Estrategias de acciones y consecuencias de Teseo.

PERSONAJE : TESEO
Motivaciones: ¿Qué motiva a Teseo a ¿Qué acciones realiza? Menciona ¿Qué consecuencias tienen para
pelear contra los criminales y algunas. Teseo las hazañas que realiza?
monstruos?
Respuesta: Respuesta: Respuesta:

Srta Fabiola:

Encuentro extensa la guía.

En gramática si bien es necesario recordar los contenidos, se requiere de contextualizar la aplicación de los mismos.
Idealmente reforzar el uso de adjetivos y artículos de la misma lectura inicial.