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    3.5 Balance Practica Pedagógica

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    Jesus David Monterroza
    El tutor describe tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la didáctica, el método científico y la evaluación. También señala que los instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender permitieron evaluaciones inclusivas y formativas como rúbricas. Finalmente, destaca que los docentes ahora incorporan actividades contextualizadas y fomentan una interacción activa entre docentes y estudiantes en el aula.

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    El tutor describe tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la didáctica, el método científico y la evaluación. También señala que los instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender permitieron evaluaciones inclusivas y formativas como rúbricas. Finalmente, destaca que los docentes ahora incorporan actividades contextualizadas y fomentan una interacción activa entre docentes y estudiantes en el aula.

    Título original

    3.5 balance practica pedagógica (1)

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    El tutor describe tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la didáctica, el método científico y la evaluación. También señala que los instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender permitieron evaluaciones inclusivas y formativas como rúbricas. Finalmente, destaca que los docentes ahora incorporan actividades contextualizadas y fomentan una interacción activa entre docentes y estudiantes en el aula.

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    El tutor describe tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la didáctica, el método científico y la evaluación. También señala que los instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender permitieron evaluaciones inclusivas y formativas como rúbricas. Finalmente, destaca que los docentes ahora incorporan actividades contextualizadas y fomentan una interacción activa entre docentes y estudiantes en el aula.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SABANAS DE PEDRO.

    TUTOR. Jorge Eliécer Márquez Julio

    3.5 Balance Prácticas pedagógicas

    Con el fin de establecer las prioridades de formación y acompañamiento pedagógico para


    la ruta 2020, se solicita que el tutor responda estas preguntas en un documento:

    1. Escriba 3 conceptos propios y/o procedimientos de su disciplina que hayan fortalecido la


    formación de sus maestros acompañados y por ende los aprendizajes de los estudiantes.

    Didáctica. Los docentes han implementado nuevas estrategias en sus planeaciones de las
    actividades que han impactado de manera significativa el aprendizaje de los estudiantes,
    su motivación en el aula y sus resultados academicos.

    Método Científico. La observación, el planteamiento de problemas detectados en el aula,


    las posibles causas o formas de solución (hipótesis), permiten al docente experimentar
    nuevas estrategias o métodos que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes y las
    prácticas de aula de los docentes.

    Evaluación. Al darle a conocer a los estudiantes la forma como serán evaluados y los
    instrumentos que se implementarán se mejoran los aprendizajes de los estudiantes ya que
    de la evaluación también se aprende.

    2. ¿Qué instrumentos y/o escenarios de aprendizaje para la evaluación de los estudiantes,


    fueron diseñados a partir de la formación ofrecida por el programa todos a aprender?

    Los criterios de evaluación propuestos por el programa le permitieron a los docentes


    diseñar criterios para estudiantes con necesidades especiales educativas haciendo de la
    evaluación parte de la inclusividad y atención a la diversidad en el aula.

    La evaluación formativa tiene en cuenta varios tipos de evaluación para los escenarios de
    aprendizaje de los estudiantes como lo son la heteroevaluación, coevaluación y
    autoevaluación.

    La implementación de rúbricas como instrumentos que le permiten al mismo estudiante


    evaluar sus avances según la escala de criterios y valoración diseñada por el docente y
    socializada con el estudiante.
    3. De los siguientes aspectos seleccione dos de los cuales hayan evidenciado
    transformaciones o avances en las en la práctica pedagogica de sus docentes y que hayan
    aportado al desarrollo a la comunidad.

    a. Desarrollo de aprendizaje atendiendo al contexto (X)


    b. Interacciones en el aula. Clima escolar (X)
    c. Desarrollo didáctico y pedagógico
    d. Planeación Curricular
    e. Seguimiento al aprendizaje. Evaluación Formativa.

    a. Desarrollo de aprendizajes atendiendo al contexto.

    Los docentes en sus planeadores han incorporado actividades que contextualizan los contenidos,
    la resolución de problemas con preguntas o situaciones que toman situaciones del contexto les
    permiten a los alumnos desarrollar competencias específicas y generales haciendo uso del
    conocimiento adquirido en el aula.

    b. Interacción en el aula.

    Las relaciones entre docentes y estudiantes pasaron de ser pasivas a activas, al involucrar al
    estudiante como centro del proceso de enseñanza aprendizaje, al establecer normas de
    convivencia concertadas entre docentes y estudiantes, lo que contribuye a fortalecer los valores y
    buenos comportamientos en el aula.

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