HABILIDADESDIRECTIVASATPCHIAPAS

HABILIDADES DIRECTIVAS
ASESORIA TECNICA PEDAGOGICA DE CHIAPAS
1.- El director reúne de manera urgente al colectivo docente para discutir

y pedir la colaboración en atender un problema que cada día aumenta en
la escuela: entre de los estudiantes presentan ausentismo y dificultades
para la integración escolar. Al respecto, la mayoría de los profesores
comentan que los alumnos que faltan son los más problemáticos, y cuando
no asisten se avanza mejor en la clase,
La estrategia colegiada que más ayuda a reflexionar para comprender la

situación es que el director:
A. proponga que por equipo los docentes realicen un diagnóstico, para

ello se establecen una serie de preguntas, una vez realizado el
diagnóstico, se discutirán las posibles estrategias de solución.
B. reconozca la intervención de las docentes acepte su hipótesis y

les proponga concentrarse en los alumnos que son regulares para que
en colegiado formulen propuestas de mejora a las prácticas de
enseñanza.
C. forme comisiones: algunos maestros controlarán la asistencia;

otros estarán a cargo de la puntualidad y regularidad de las
actividades; y otros hablarán con los padres de familia para que
envíen a sus hijos a la escuela,
D, distribuya entre todos los docentes una lectura sobre el derecho

que tienen todos los alumnos a aprender para que en sus ratos libres
la lean y en la próxima reunión de consejo Técnico recuperar sus
aportaciones.
2, En una escuela se han incorporado varios alumnos nuevos la directora

ha recibido quejas de los padres de familia y de algunos docentes acerca
del comportamiento de estos alumnos, Comentan que son violentos no dejan
que los docentes realicen su clase y en los recesos acosan a los demás
alumnos; ante ello, algunos padres han manifestado el deseo de que estos
alumnos sean expulsados, o ellos cambiarán a sus hijos a Otra escuela
La intervención que más favorece el intercambio y la reflexión colectiva

para profundizar en el análisis de esta situación es cuando la directora
reúne a los
A, padres de familia y les explica que, de acuerdo con la normativa

por la que se rigen todas las escuelas, se debe promover la igualdad
de oportunidades a todos los alumnos y no se puede negar el servicio
a ningún estudiante.
B. docentes para informarles la situación y les pide su colaboración

para elaborar un formato de seguimiento para cada alumno, que informe
sobre su actitud y relación con los demás.
C. docentes, les informa la situación y con ellos organiza acciones

para implementar en el aula actividades de convivencia entre los
alumnos y actividades de sensibilización con los padres de familia,
D. padres de familia, para comunicarles que solicitará al supervisor

envíe a un especialista para que realice una valoración psicológica
a los nuevos alumnos, y los docentes vigilarán permanentemente a estos
estudiantes.
3, El director ha observado que se destina poco tiempo a las actividades

de enseñanza y aprendizaje significativas, lo que ha repercutido en el
aumento del índice de reprobación, sobre todo en las áreas de matemáticas
y español, y en que haya aumentado la proporción de alumnos que requieren
un mayor acompañamiento en estas áreas. Ante dicha situación. convoca
al colectivo docente para buscar propuestas de solución.
¿Cuál es la estrategia colaborativa que da solución a la problemática?
a) Invita a los docentes a que se comprometan a dar más tiempo del

correspondiente a su jomada, bajo el argumento de que entre más tiempo
los alumnos estén en la escuela significa mayor posibilidad de aprender;
si los alumnos tienen más tiempo de exposición al aprendizaje, habrá un
efecto positivo en sus resultados
b) Propone a los docentes hacer un análisis del uso del tiempo: total
de horas de la jornada; tiempo destinado a recreo o descanso; tiempo
destinado a los contenidos curriculares y el tiempo que se dedica a
otros proyectos educativos, para que, con esta información, en conjunto,
busquen estrategias que optimicen su tiempo
C) Invita a los docentes a que organicen su tiempo la normativa y a

organizarse en equipos para brindar acompañamiento a estos alumnos,
dando tutoría en 1os tiempos asignados al recreo o descansos
D) Propone a los docentes que identifiquen los tiempos libres y que

estos se destinen a actividades de reforzamiento; y que los profesores
encargados de las áreas con mayor índice de reprobación den las
asesorías,
4.- El director está preparando la agenda para una reunión con el equipo
docente, quiere proponerles una nueva metodología para promover aulas
inclusivas.
¿Cuál es la estrategia que propicia mayor confrontación de ideas y

colaboración entre docentes para analizar dicha propuesta?
A. Organiza equipos explica los objetivos y criterios de esta

metodología, les expone mediante una presentación en PowerPoint algunos
ejemplos exitosos realizados en otros países y les pide reflexionen, qué
pueden cambiar de su práctica y lo escriban para después exponerlo,
B, Forma equipos, Introduce al tema y les pide responder a preguntas

como; ¿si han escuchado antes sobre esta metodología?, ¿qué creen que
hay que hacer diferente en las aulas? Presenta un video explicativo
sobre la metodología; cada grupo dialoga y registra sus nuevos
aprendizajes. En plenaria registran conclusiones y desafíos sobre la
nueva metodología, para seguir trabajando de manera concreta en su
planificación.
c)Organiza equipos por áreas o academias, les expone en qué consiste la

metodología, sus objetivos y principios. posteriormente, les presenta
ejemplos de adecuaciones a las planeaciones, actividades y materiales
de apoyo. Les pide que cada equipo, continúe con las adecuaciones a las
planeaciones de sus áreas
d) Forma equipos, les reparte lecturas sobre la nueva metodología y pide

que lean la información y generen un mapa mental considerando preguntas
como: ¿cuál es su propósito?, ¿cómo se aplicaría?, ¿cuáles son las
desventajas? Una vez que los docentes concluyan el mapa, lo enviarán por
correo electrónico a sus demás compañeros para que hagan las adecuaciones
a sus planeaciones
5.- Un director ha observado que los docentes de la escuela tienen un buen

desempeño individual; sin embargo. en tareas que involucran el trabajo
colegiado o en las reuniones de Consejo Técnico muestran poca disposición
para la colaboración. Al director le interesa que los docentes no sólo
trabajen eficientemente de manera individual, sino que también puedan
fortalecer sus prácticas mediante el intercambio y la colaboración entre
ellos
¿Cuál es la estrategia que más ayuda a resolver esta situación?
A Solicitara los docentes que organicen en equipo una presentación

sobre las buenas prácticas pedagógicas, para después compartir sus
trabajos.
B. Dialogar reflexivamente con cada uno de los docentes sobre sus
prácticas pedagógicas individuales y comentarles lo importante que es
aprender a trabajar en equipo.
C. Organizar con los docentes círculos de interaprendizaje sobre temas

de enseñanza y aprendizaje o problemáticas de la escuela, para generar
discusión, reflexión y estrategias de atención.
D. Motivar a los docentes a participar en cursos de formación o

capacitación para que tengan más herramientas pedagógicas que apliquen
a sus estrategias de trabajo en equipo en la escuela
6. El director observa una clase de matemáticas, donde la docente se

propone desarrollar la capacidad de solución de problemas aditivos. La
docente entrega una ficha con problemas de sumas y resuelve en el pizarrón
uno de ellos como modelo, les dice a sus alumnos que para resolver los
problemas se debe emplear el siguiente esquema: datos, operación y
respuesta.
¿cuál es la forma de acompañamiento que ayuda a mejorar la práctica de la

docente?
A, Felicita a la docente, porque al delimitar una secuencia con claridad

los alumnos pueden resolver el problema, además de "[citarle que mise
el enfoque de la asignatura para asegurarse que las actividades que
emplea sean congruentes con él
b). Al finalizar la exposición de la docente, el director interviene y

le dice que era importante haber iniciado con la explicación de la suma
y la resta antes de la resolución
C). Al finalizar la exposición de la docente, el director interviene y

le dice que la secuencia que empleó no es congruente con el enfoque, le
pide que lo revise y se apegue a él; le recomienda que los problemas
sean propuestos por los alumnos
D. Valora junto con la docente la diversidad de metodologías que son

coherentes con el enfoque de la asignatura, le recomienda utilizar
actividades que permitan a los alumnos buscar sus propias estrategias
de solución de problemas.
7, En una reunión de zona se discute la situación de riesgo en la que se

encuentran varias escuelas debido a las fuertes lluvias; una directora
comenta que los techos de algunas de sus aulas están muy deteriorados y no
sabe qué hacer porque además es nueva en el cargo. Un director le recomienda
que valore el nivel de daño de 105 techos y que para no poner en riesgo a
los alumnos y docentes le ofrece un espacio que tiene disponible en su
escuela; otro le dice que a él le ha funcionado involucrar a los padres de
familia; y uno más, le comenta que él gestionó recursos con las autoridades
para la reparación de su escuela. Con base en las propuestas realizadas
por los directores,
¿cuál es la intervención que permitirá a la directora enfrentar esta
situación?
A) Coordinarse con autoridades de la localidad y con los padres de
familia para arreglar las zonas deterioradas de las aulas afectadas, de
modo que se puedan seguir utilizando.
B, Deja de utilizar temporalmente estos espacios e identificar el

nivel de daño de los techos y los recursos disponibles para
arreglados,
C. Organizar junto con los docentes de su escuela una estrategia de

traslado a la escuela que le ofrece espacios disponibles
D. Diseñar un plan de usos alternativos de las aulas que están

afectadas, de forma que el riesgo no afecte a los alumnos, pero que se
siga aprovechando el espacio.
8.- Un grupo de docentes de primaria discute los problemas de aprendizaje

detectados en la última evaluación del ciclo escolar. una parte del
grupo se inclina porque los profesores que manejen mejor los contenidos
en los que los alumnos que presentan mayores dificultades brinden
asesoría personalizada a cada uno. El director y el resto de los docentes
se inclinan por implementar un sistema de tutorías donde los alumnos
avanzados apoyen a los alumnos en rezago.
¿Cuál es la intervención del director que más favorece el establecimiento

de acuerdos para atender el problema?
A) solicitar que se expongan los argumentos de ambos puntos de vista y

someter la decisión a votación.
B. Dejar que ambas partes expongan sus puntos de vista y recuperar

argumentos del por qué cada quien considera que su postura es mejor que
la opuesta,
C) Elegir la alternativa que se ajuste a la normativa vigente y

argumentar su decisión ante el colectivo docente,
D. NO intervenir en la discusión y permitir que los profesores revisen

los pros y contras de ambas posturas hasta que lleguen a un acuerdo.
9, En una reunión del director con docentes, varios maestros manifestaron

su preocupación ante una práctica que se ha extendido y en algunos casos
es difícil de detectar. la mayoría de los trabajos que presentan los alumnos
son copias de internet, incluso una maestra ha descubierto a alumnos que
utilizan su celular durante los exámenes a pesar de que su uso está
prohibido.
¿Cuál es la estrategia colaborativa que puede llevar a cabo el director
para dar solución a esta situación?
A) Discutir la situación entre docentes y alumnos para abrir un debate

sobre el tema y pedir a los participantes que no tengan argumentos
sobre su posición que acaten las decisiones de la otra parte.
B) Involucrar a los padres de familia para comentarles la situación y

solicitarles que vigilen a sus hijos cuando elaboran sus tareas, así
como, solicitarles que los envíen sin su celular o algún Otro aparato
electrónico.
C. Acordar una reunión que involucre a los padres de familia para

elaborar un reglamento en el cual se establezca la prohibición total de
la tecnología en la escuela, y en caso de no cumplir, las sanciones
serán mayores
D, Elaborar con los docentes un diagnóstico, para después replantear las

acciones de aprendizaje y de evaluación y pedir el apoyo a los padres
de familia en la implementación de estas nuevas acciones.
10. El colectivo docente de una escuela primaria se encuentra en la etapa

inicial de elaboración del Programa Escolar de Mejora Continua,
¿Cuál de las siguientes metas propuestas por el director es la que más

ayuda a orientarla planeación de las actividades a seguir?
a) Aumentarla participación de las familias en la planeación, ejecución

y desarrollo de las actividades escolares el presente ciclo escolar
b) Conseguir que los docentes realicen sus actividades de enseñanza

conforme a los nuevos planes y programas de estudio
c) Lograr que para el próximo ciclo escolar al menos dos terceras partes
de los alumnos alcancen los propósitos de aprendizaje en lectura y
matemáticas
d) Lograr que en los próximos ciclos escolares la escuela se convierta

en la mejor de la zona con la participación de alumnos, padres de
familia y docentes
ll, Un grupo de profesores de una escuela propone desarrollar actividades

extraescolares para apoyar el aprendizaje de los alumnos, de acuerdo con
el director, las actividades propuestas no son congruentes con los planes
y programas de estudio vigentes.
¿Cuál de las siguientes acciones del director favorece la construcción de

una perspectiva educativa común que contribuya al aprendizaje de los
alumnos conforme al marco curricular vigente?
A. Argumentar ante el colectivo docente por qué no es viable la

propuesta de los docentes, identificando en ella los aspectos que
contradigan los planes de estudio Vigentes
B. Establecer con claridad los criterios adecuados para interpretar

los planes y programas de estudio, a partir de los cuales cada
profesor deberá diseñar su planeación didáctica,
C. Convocar al colectivo docente para discutir la propuesta de los

profesores y analizar de manera colegiada alternativas para adecuarla, a
principios curriculares vigentes.
D ) Respetar el punto de vista de los profesores y permitirles

desarrollar la propuesta sin intervenir, para no inhibir la
participación ni entorpecer las actividades.
12. ¿Cuál de las siguientes estrategias ayuda más a que el director de

una escuela promueva la construcción de una perspectiva educativa común
entre los miembros de la comunidad?
A )Exponer ante el colectivo docente su punto de vista acerca de cómo

debe operar una escuela y a partir de ella, construir una visión común
sobre cómo concretar la política educativa vigente en el contexto de la
escuela,
B.- Solicitar a los distintos miembros de la comunidad escolar que

expongan sus argumentos sobre cómo debe funcionar la escuela para llevar
a la práctica el modelo educativo y elegir entre todos la más adecuada
al contexto,
C Invitar al supervisor escolar a una reunión con el colectivo docente

para escuchar sus orientaciones sobre la manera más adecuada de
interpretar los planes y programas de para construir la
perspectiva educativas de la escuela,
D, Observar las actividades escolares y dialogar con los miembros de

la comunidad educativa para detectar propósitos e intereses comunes a
partir de los cuales construir entre todos, una visión hacia dónde
dirigir la escuela.
13. ¿Cuáles de las siguientes situaciones propicia mayores

oportunidades de aprendizaje para los miembros de la comunidad escolar?
A) El director permite que los profesores trabajen con independencia

definiendo sus metas, estrategias y procedimientos de trabajo conforme
a las necesidades de sus alumnos
B) El director supervisa constantemente el trabajo de los profesores

para garantizar que se apeguen a los lineamientos institucionales
C) El director motiva a los profesores a sumarse a su proyecto de

intervención escolar para garantizar oportunidades de aprendizaje
equitativas para todos
D) El director promueve que el colectivo docente participe en la

definición de metas a partir de las cuáles los profesores desarrollen y
discutan alternativas de trabajo para el aula y la escuela
14. A interior de una escuela secundaria se han detectado problemas

de indisciplina, los alumnos cada día muestran más actitudes desafiantes
hacia los maestros y agresivas entre ellos. una parte de los profesores
opina que se deben reprender severamente las conductas inadecuadas
incluso con la expulsión; otra parte de los docentes opina que medidas
tan drásticas también afectan los derechos de los alumnos; y otros
maestros, piensan que son comportamientos normales en la adolescencia
por lo que no se requiere de una mayor intervención
¿cuál es la acción colectiva que permite atender mejor el problema?
A) Limitar la intervención de docentes y directivos y permitir que los

alumnos se Vean así mismos conformando comisiones de estudiantes que
definan las reglas y las sanciones que se aplicarán en casos de abuso
escolar,
B, Discutir con el colectivo docente modificaciones al reglamento

escolar que permitan llegar a un consenso de las diferentes posturas
respetando los derechos humanos de todos los alumnos y la dignidad de
los afectados.
C) Conformar un equipo de trabajo integrado por directivos, docentes,

padres de familia y alumnos que recoja inquietudes sobre el problema
para realizar un diagnóstico y diseñar actividades de convivencia que
favorezcan la resolución pacífica de conflictos
D, Conformar comisiones de directivos, docentes y estudiantes para que

Vigilen el cumplimiento del reglamento escolar y establezcan sanciones
para las diferentes infracciones que se detecten en un marco de respeto
a los derechos humanos
I5. ¿cuál es la acción directiva que más favorece que las sesiones del
Consejo Técnico Escalar sean un espacio de reflexión colectiva?
A. Plantear problemas concretos sobre el funcionamiento de la escuela

en ámbitos pedagógicos y de gestión para propiciar el análisis, la
reflexión y la toma de decisiones en torno a metas definidas.
B. Definir la agenda de trabajo, comunicar adecuadamente los propósitos

de la reunión y diseñar estrategias para que los maestros puedan
desarrollar de manera colectiva las actividades planeadas,
C. Supervisar el desarrollo de las actividades para que estas se

desarrollen conforme a lo planeado en la agenda de trabajo e incentivar
a los docentes para lograr los propósitos de la reunión de manera
colectiva
D. Generar las condiciones de trabajo para que los docentes dispongan

de tiempos, espacios y materiales para desarrollar adecuadamente las
actividades de trabajo previstas en la agenda,
16. En la reunión de trabajo colegiado duna escuela, un grupo de

profesores discuten sobre los resultados de aprendizaje de los alumnos
en diferentes asignaturas. Los profesores se recriminan unos a otros la
responsabilidad del rezago. Los profesores de los grados superiores
responsabilizan a los de los grados inferiores, asimismo responsabilizan
a los que imparten la asignatura de español de los problemas de lectura,
y a los que imparten matemáticas de las limitadas bases numéricas de los
alumnos
¿Cuál de las siguientes acciones del director puede ayudar más a

reorientar el trabajo del Consejo Técnico para cumplir con sus
propósitos?
A. Conformar equipos de trabajo interdisciplinarios para analizar los

problemas de aprendizaje de los alumnos con mayor rezago y definir
estrategias conjuntas y para cada asignatura-
B) Identificar personalmente los problemas de aprendizaje en las

diferentes asignaturas, señalar las responsabilidades de los diferentes
profesores y diseñar estrategias de regularización
C) Persuadir a los profesores de evitar las confrontaciones estériles,

de personalizar las responsabilidades y de buscar culpables.
Convencerlos de mantener relaciones respetuosas que favorezcan el
trabajo en equipo.
D)Permitir que la discusión siga su curso sin intervenir, hasta que los
profesores identifiquen por si mismos las principales causas del rezago
y desarrollen estrategias de regularización
17, En una escuela se ha incorporado una profesora recién egresada de

la normal.
¿Cuál es la acción que más favorece la integración de la profesora de

nuevo ingreso al equipo de trabajo de la escuela?
A- Darle a conocerla normativa que rige el funcionamiento de las

escuelas en la entidad, así como el reglamento de
B. Presentarla con todo el cuerpo docente de la escuela, así como con

el personal administrativo, los alumnos y los padres de familia.
C, Dar una plática, a cargo de la directora, donde se le informe sobre

quiénes integran el equipo de trabajo y la forma en que se distribuyen
las responsabilidades.
D. Programar actividades con diversos docentes de la escuela para que

en diferentes momentos compartan con la nueva profesora las formas de
trabajar en el plantel
18. En una escuela se han incorporado dos profesores, es su primer año

como docentes. La estrategia colectiva que más ayuda al director en la
inducción de estos profesores
A. Sensibilizar al grupo de docentes de la escuela para que adopten una

actitud de "tutores informales'; solicitar su disposición para que
orienten a los docentes de nuevo ingreso, pues carecen de experiencia,
y estar atentos porque es probable que cometan errores.
B) Diseñar, con ayuda del grupo de docentes, materiales sobre temas

relacionados con inducción y entregárselos impresos a cada uno de los
docentes de nuevo ingreso.
C. Pedir al supervisor su apoyo para que les dé la bienvenida y él (el

director) les dé una plática sobre el funcionamiento de la escuela y de
las normas que se deben cumplir.
D. Brindar información sobre el funcionamiento de la escuela; generar

espacios de socialización con todo el grupo de docentes; y realizar un
proceso de acompañamiento y seguimiento a los de nuevo ingreso con apoyo
del grupo de docentes.
19. LOS profesores de una escuela primaria ubicada en una comunidad

no se ponen de acuerdo sobre el tratamiento que se debe dar a la lengua
indígena dentro del plantel. Algunos piensan que se debe restringir su
uso en la escuela para solucionar los problemas de aprendizaje en la
lectura y escritura de textos en español; otros, por el contrario,
piensan que los problemas de aprendizaje del español se deben
precisamente a que los alumnos no han tenido oportunidades para
desarrollar adecuadamente su lengua
¿Cuál es la estrategia directiva para propiciar una mayor participación

de las familias en el aprendizaje de los alumnos?
A- Convocar las familias a una reunión pata indicarles cuándo y cómo

deben usar el español y la lengua indígena en habilidades
comunicativas en ambas lenguas.
B. Sugerir a los profesores estrategias para desarrollar la comprensión

lectora, para que ellos a su vez las implementen con los padres de
familia, y estos posteriormente las trabajen con sus hijos.
C. Involucrar a los padres en aspectos relacionados con la gestión

escolar y discutir con los profesores la conveniencia de involucrarlos
también en asuntos relativos a la enseñanza y aprendizaje de la lengua
materna,
D, Formar un equipo de trabajo con profesores y padres de familia para

identificar estrategias y actividades que puedan desarrollar en el hogar
para reforzar el uso funcional de ambas lenguas
20.- LOS profesores de una escuela primaria ubicada en una comunidad

indígena no se ponen de acuerdo sobre el tratamiento que se debe dar a
la lengua indígena dentro del plantel, Algunos piensan que se debe
restringir su uso en la escuela para solucionar los problemas de
aprendizaje en la lectura y escritura de textos en español; otros, por
el contrario, otros piensan que los problemas de aprendizaje del español
se deben precisamente a que los alumnos no han tenido oportunidades para
desarrollar adecuadamente su lengua materna
¿Cuál acción directiva promueve mejor que el colectivo docente

implemente estrategias para favorecer el desarrollo lingüístico de los
alumnos?
A) Diseñar actividades para reforzar el aprendizaje del español sin

restringirla la lengua indígena y proporcionar la libertad los
profesores para que cada uno haga las adaptaciones a las características
de su grupo.
B. Organizar a los profesores para realizar de manera conjunta un

diagnóstico lingüístico de la comunidad, las familias y los alumnos a
partir del cual desarrollar actividades escolares donde se propicie el
uso y estudio de ambas lenguas.
C. Pedir a los profesores originarios de la localidad y hablantes de la

lengua indígena que desarrollen estrategias para recuperar en clase
algunos aspectos de la lengua materna de los alumnos y las compartan con
los demás docentes
D) reunir a los padres de familia para explicarles porque es importante

que sus hijos hablen solo el español en la escuela
21, LOS profesores de una escuela primaria ubicada en una comunidad

indígena no se ponen de acuerdo sobre el tratamiento que se debe dar a
la lengua indígena dentro del plantel. Algunos piensan que se debe
restringir su uso en la escuela para solucionar los problemas de
aprendizaje en la lectura y escritura de textos en español; otros, por
el contrario, piensan que los problemas de aprendizaje del español se
deben precisamente que los alumnos no han tenido oportunidades para
desarrollar adecuadamente su lengua
De manera adicional a lo que se decidió hacer en la escuela, un grupo

de profesores propone realizar un festival sobre lengua y cultura
para ayudar a promover y preservar los rasgos culturales y
lingüísticos de la comunidad,
¿Cuál de las siguientes acciones del director ayuda más a dar dirección
a las actividades necesarias para realizar el festival?
A- Proporcionar información sobre aspectos relevantes a considerar y

respecto de miembros de la comunidad que podran colaborar,
B. Diseñar un plan de actividades donde se especifiquen los

procedimientos que deberá seguir cada uno de los docentes y los miembros
de la comunidad que deseen participar.
C. Permitir que los docentes decidan de manera autónoma las actividades

a realizar y los miembros de la comunidad a quienes se invitará a
participar.
D. Convocar al colectivo docente para persuadirlos de apoyar la

iniciativa de sus compañeros profesores, participando en la realización
de las actividades
22. Un director llegó a una escuela que presenta problemas severos de

disciplina y de aprendizaje en los alumnos Ha detectado que una de las
principales causas es la casi nula participación de los padres de familia
con los docentes para elevar el aprendizaje de los alumnos
¿Cuál es la estrategia que más ayuda a que los padres de familia

participen y colaboren can los docentes, en beneficio del aprendizaje
de sus hijos?
A) Dialogar con padres de familia acerca de la situación y orientarlos

a través de conferencias talleres o juntas informativas sobre
aspectos relacionados con el desarrollo y el proceso de aprendizaje
de sus hijos.
B- Visitar a los padres de familia en sus domicilios, para conocer las

rutinas, necesidades, sistemas de comunicación normas de conducta de las
familias y así diseñar estrategias que respondan a sus necesidades
C Invitar a los padres de familia a colaboraren la realización de

actividades en el aula, en la reparación de materiales didácticos, o en
la organización de eventos o festividades de la escuela.
D, Aprovechar los encuentros espontáneos con los padres de familia para

entablar un diálogo con ellos, escucharlos detenidamente, compartir
información y brindarles asesoría
23.- El director de una escuela 1es comenta a los docentes la importancia

de rescatar los rasgos culturales de la comunidad; les pide su
colaboración para incorporar estos elementos en el trabajo escolar y del
aula, El plantel se encuentra en una zona rural, con mucha vegetación y
gran variedad de recursos naturales; sin embargo, se ve descuidada, los
árboles están secos, y las pocas áreas verdes se ven descuidadas
Ante la petición del director; algunos docentes sugieren enfocarse en

temas que son considerados más útiles, además comentan que los padres
de familia siempre se han mostrado renuentes para apoyar en estas
actividades, La mayoría de las familias se dedican a la cría de animales
al comercio informal y la siembra en traspatio,
En esta situación, ¿qué estrategia ayuda al director a incorporar, can

la colaboración del colectivo docente el contexto cultural en el aula y
en la escuela?
A. Organizar, con el personal docente, una reunión donde se invite a

los padres de familia y se les anime para que hablen sobre las costumbres
de su comunidad que piensan son las más importante o interesantes.
B.- Comunicar a los docentes que, conforme a la normativa, es

responsabilidad de ellos incorporar elementos del contexto en su
práctica, pedirles que en equipos realicen una propuesta de adaptación
curricular por escrito
C.- Realizar con todos los docentes jornadas de reflexión sobre temas
como: diversidad cultural, interculturalidad y valores culturales;
posteriormente, pedirles que esta información la compartan con los
padres de familia,
D. Reflexionar con los docentes la situación, para después consensuar

las adaptaciones curriculares que deberán hacerse y entre todos trabajar
propuestas para organizar actividades interculturales en la escuela
24 El director de una escuela les comenta a los docentes la importancia

aula. El plantel se encuentra en una zona semi rural, con mucha
vegetación y gran variedad de recursos naturales; sin embargo, se ve
descuidada, los árboles están pocas áreas verdes se ven descuidadas.
Ante la petición del director, algunos docentes sugieren enfocarse en

actividades. La mayoría de las familias se dedican a la cría de animales,
al comercio informal y la siembra en traspatio.
De acuerdo con la situación anterior, seleccione la actividad que más

le ayude al director para involucrar la participación de los alumnos y
sus familias en el conocimiento del patrimonio cultural de su comunidad.
A. Incentivar que docentes y alumnos investiguen sobre la cultura y los

sitios significativos de localidad, para ello deberán hacer entrevistas
a familias y a Otros miembros de la comunidad, y después compartir sus
experiencias.
B. Elaborar un árbol genealógico con apoyo de las familias, para que

los alumnos identifiquen y describan la historia y las costumbres de las
familias de su comunidad.
C, Organizar un festival donde los alumnos expongan canciones,

adivinanzas, trabalenguas, rimas, cuentos, tradiciones y Otras formas
literarias de su comunidad,
D. Fomentar y animar a los docentes y alumnos a celebrar y participar

en actividades, ceremonias y eventos ligados al enriquecimiento cultural
y lingüístico en sus contextos locales, y después compartir sus
experiencias con las familias
25. El director de una escuela les comenta a los docentes la importancia

aula. El plantel se encuentra en una zona semi rural, con mucha
vegetación y gran variedad de recursos naturales; sin embargo se ve los
árboles están secos y las pocas áreas verdes se ven descuidadas.
Ante la petición del director, algunos docentes sugieren enfocarse en

actividades La mayoría de las familias se dedican a la cría de animales,
al comercio informal y la siembra en traspatio,
De acuerdo con la situación anterior, seleccione la actividad colectiva

que más le ayude al director a contribuir con la preservación de
los rasgos ambientales de la comunidad
A) Organizar con los docentes un concurso de dibujo, invitar a todos los

alumnos que participen; podrán participar individualmente o por
equipos y la temática de los dibujos será sobre los recursos naturales
de su comunidad.
B) Organizar con los docentes y alumnos un huerto; pedir a los alumnos

que investiguen sobre la variedad de vegetales y plantas de la región y
el uso que se les da; invitar a las familias a que colaboren y brinden
sus consejos sobre agricultura,
C Solicitar a los docentes que utilicen el entorno ambiental para

contextualizar y ejemplificar los contenidos de los libros de texto,
pedirles que al menos una vez al mes organicen con sus alumnos salidas
al campo.
D, Solicitara los docentes y padres de familia que al menos una vez al

mes se realice una jornada de mantenimiento de la escuela, para arreglar
cualquier desperfecto, cuidar áreas verdes y plantar árboles
típicos de la región.
26. La directora de una escuela quiere realizar actividades

extraescolares para promover el patrimonio cultural de la comunidad
entre los alumnos y sus familias, Sin embargo, algunos docentes están
renuentes a participar en las actividades planteadas por la directora.
¿Cuál es la estrategia que más ayudará a la directora a involucrar a

todos los docentes en estas actividades?
A Respetarla decisión de los docentes de no participar y llevar a cabo

las actividades con los que, si están interesados y con la colaboración
de los padres de familia,
B, Asignar actividades específicas a cada uno de los docentes de la

escuela y hacerles ver la implicación administrativa que provoca su
incumplimiento.
C. Pedir a los docentes opositores que expongan sus desacuerdos con las
actividades planteadas y que elaboren propuestas alternativas para
discutirlas en el colegiado.
D. Invitar a los docentes opositores a reflexionar sobre su rechazo a

trabajar con la cultura de la comunidad, ya que refleja actitudes
contrarias al marco normativo.
27. Un estudiante se percata de que durante el receso algunos

estudiantes prendieron una fogata en el patio posterior de la escuela,
que se empieza a salir de control, por lo que irrumpe en la Dirección
para avisar lo que está ocurriendo. Al entrar, interrumpe una reunión
que tiene el director con personal docente y de la SEP que fueron a la
escuela a revisar un proyecto piloto que tienen en ese plantel. El
personal de SEP se encuentra atónito ya que en la Dirección no se tienen
indicios de que se produjo un incendio (no huele a humo, ni se visualiza
el fuego), mientras que los profesores minimizan la situación,
¿De qué manera debe reaccionar el director para resolver el problema

cuidando la integridad de los alumnos?
A) Pide a sus visitantes que lo disculpen y escucha lo que le dice el

estudiante, sin hacerle preguntas, le pide al alumno que lo lleve donde
ocurre el hecho
B) Escucha al estudiante y lo interroga, haciéndole notar su duda de

que se trate de un incendio ya que no perciben indicios y espera a que
alguien más también acuda a él para informarle del incendio y actuar con
seguridad.
C) Escucha al estudiante, solicita la activación inmediata del

protocolo contra incendios, mediante la brigada de protección civil, a
pesar de que los profesores piensan que es una exageración del
estudiante,
D, Escucha lo que le dice el estudiante, pide a alguno de los profesores

que lo asista y vea de que se trata antes de actuar, el continúa con la
reunión,
28. La primera acción que realiza una junta directiva de la

asociación de padres de familia es expedir un comunicado en el que señala
que la anterior directiva se dedicó a recabar dinero y destinarlo a
comprar artículos que en nada favorecieron a los aprendizajes de los
estudiantes Esta situación ha generado un verdadero problema entre los
miembros de la comunidad escolar, Los docentes señalan que por este tipo
de situaciones los estudiantes siempre están en los niveles de logro más
bajos de toda la zona escolar.
¿Cuál es la estrategia que ayuda al director a promover que los docentes

asuman la importancia de colaborar en el aprendizaje los alumnos?
A Impulsar una serie de actividades para que el clima de trabajo sea de

respeto, propiciando el dialogo y el compromiso de las
responsabilidades que cada actor tiene en el logro de un objetivo común:
el aprendizaje de los estudiantes
B. Motivar, mediante reuniones periódicas y diversas actividades, a que

toda la comunidad educativa asuma su responsabilidad en el logro
estudiantes en la construcción de un clima de respeto y diálogo, y la
búsqueda de consensos,
C, pedir a la asociación de padres de familia que reúna pruebas sobre

el ejercicio incorrecto que hizo la anterior administración para poder
aclarar el conflicto y así, la responsabilidad de sus actos.
D, Establecer que en las reuniones de Consejo se traten las

responsabilidades que tiene cada uno de los integrantes de la comunidad
escolar y el trabajo que debe realizar para el logro de los aprendizajes
de los estudiantes.
29. En reunión de Consejo Técnico de una escuela primaria indígena,

los docentes revisan los resultados de aprendizaje de los estudiantes
en lenguaje y comunicación. Un grupo de docentes señalan que los bajos
resultados de los estudiantes se deben a que muchos de ellos provienen
de familias que hablan alguna lengua por lo que el español es su
segunda lengua, lo que impide que algún día lleguen a obtener buenos
resultados en esta asignatura
La acción del director que favorece en los docentes una actitud orientada
a lograr el máximo aprendizaje de todos los estudiantes es pedir a los
docentes que impartan las clases:
A. En español, sabre todo antes de las evaluaciones
B. De manera bilingüe, pero enfocándose principalmente en el español
C. De manera bilingüe, haciendo énfasis en los estudiantes de origen

indígena.
D. Con un bilingüismo equilibrado y efectiva

30. En una escuela se llevó a cabo una feria de ciencias, en donde el

equipo ganador de un concurso implementó actividades de "regularización"
para sus compañeros, a fin de mejorar el rendimiento escolar. Cada mes
se integraron reflexiones del colectivo docente y el director sobre los
avances del proyecto, sin embargo, los demás alumnos de la escuela no
se enteraron.
¿Cuál de las siguientes intervenciones del director permite comunicar a

la comunidad escolar los resultados del trabajo escolar realizado con
fines de mejora?
A. Dar a conocer a los estudiantes los avances del proyecto mediante

publicación de informes mensuales y procurar que la comunicación sea una
regla generalizada para la realización de cualquier actividad,
B) Acordar con los profesores que acopien las reflexiones mensuales

sobre los avances del proyecto y que las entreguen a los padres y madres
de familia para que toda la comunidad escolar esté enterada.
C) Trabajar en reunión de Consejo Técnico sobre los avances del proyecto,

solicitándoles a los profesores que hagan mención de ellos en sus clases,
en el momento y de la manera que consideren pertinente.
D, Dar a conocer mensualmente las reflexiones sobre los avances del

proyecto; los docentes y los estudiantes ganadores buscarán los medios
de difusión pertinentes
31. En una comunidad rural, donde los usos y costumbres están muy
arraigados, varios padres de familia utilizan los castigos físicos con
hijos, sobre todo si no cumplen con sus tareas escolares, Algunos
docentes han intentado explicarles que ese "método' no sirve para educar,
Sin embargo, no han obtenido un cambio positivo. Los docentes hablan con
el director para decirle que los valores y creencias de los padres de
familia son arcaicos y que por eso la comunidad no avanza y los
estudiantes no alcanzan niveles de logro aceptables. Todo esto ha
generado un problema para que los padres acepten sugerencias de los
maestros y se integren a la escuela,
¿Qué tipo de intervención del director promueve el sentido de pertenencia

de las familias a la comunidad escolar y resuelva el problema?
A, Trabaja propuestas con los docentes para que las familias participen
en actividades de colaboración en el aula y fuera de ella, y en
actividades de formación para padres sobre la buena crianza,
B. Trabaja el tema de la importancia que tiene hacer comunidad educativa,

aprovechar los saberes tradicionales y animar a padres y madres de
familia como primeros educadores de sus hijos a involucrarse y participar
activamente en los equipos de trabajo y en las diversas actividades que
se realzan.
C. Habla con las familias sobre la importancia de su participación en

la formación de los estudiantes y que por ello necesitan involucrarse;
de no hacerlo y continuar con el maltrato, lo notificará con las
autoridades competentes.
D, Reparte la Ley General de Educación y otros documentos normativos

para que las familias sepan que son parte importante de la comunidad
educativa y por lo tanto deben acatar las reglas y hacer lo que piden
los docentes
32. En un preescolar se encuentran discutiendo el Programa Escolar

de Mejora Continua (PEMC). La directora y la mayoría de las profesoras
coinciden en que el principal problema de la escuela es que la forma de
enseñanza no toma en cuenta las necesidades de los niños Por lo tanto,
el PEMC se debería enfocar en la formación continua de las docentes,
especialmente en aspectos relacionados con el desarrollo infantil- Sin
embargo la Maestra Julieta insiste en que el problema es la falta de
mobiliario y materiales adecuados, por lo que el PEMC debería centrarse
en satisfacer esas necesidades. La discusión se ha vuelto
particularmente tensa, por lo que algunos docentes sugieren ignorar la
opinión de la Maestra Julieta. Sin embargo ella lleva muchos años
trabajando en la escuela por lo que conoce muy bien su funcionamiento y
tiene una gran influencia en los padres de familia,
¿Qué estrategia puede seguir la directora para ayudar a que el "colectivo

docente tome el acuerdo que contribuya más a la mejora continua de la
escuela?
A Seguir las sugerencias de la Maestra julieta, considerando su

experiencia, conocimiento de la escuela y la relación que tiene con los
padres de familia.
B. Elegir la propuesta de formación continua, argumentando porqué cree

que atiende de mejor manera los problemas que se presentan en la escuela
C. Elaborar una tercera propuesta, que retome los elementos de ambas

posturas que sean más congruentes entre sí para lograr una propuesta
unificada y consistente,
D. Identificar los aspectos más relevantes de ambas posturas y analizar,

junto con las maestras, de qué manera contribuyen o no a mejorar los
procesos educativos del plantel.
33. Un grupo de padres de familia de primer grado ha solicitado

hablar con la directora del plantel para manifestar su desacuerdo con
la forma en que se enseña a leer a los alumnos, ya que no ven avances
en su aprendizaje, La maestra, por su parte, señala que sigue el enfoque
didáctico recomendado en los programas de estudios, según el cual, el
aprendizaje de la lectura es un proceso complejo que requiere tiempo
¿Qué puede hacer la directora para contribuir a solucionar el problema

de la mejor manera posible?
A. Reunirse con los padres para convencerlos de que no es un buen

momento para abordar el asunto porque eso supondría alterar los procesos
de aprendizaje de los alumnos
B. Reunirse con la maestra y los padres para escuchar sus preocupaciones

e indicarle a la maestra que retome las sugerencias en la medida de lo
posible.
C Reunirse con los padres para explicarles que la profesora actúa de

acuerdo con los planes y programas de estudio y que estos son acordes
con el desarrollo de los niños
D, Reunirse con los padres y la maestra para hablar sobre el enfoque de

enseñanza de la lectura que se sigue en la escuela, y cómo favorece el
aprendizaje de los niños.
34- en una secundaria se han presentado varios casos de acoso escolar

entre el alumnado en el que se observan agresiones verbales,
actitudes discriminatorias e insultos.
Los padres de los alumnos afectados consideran que no deben tolerarse

esas conductas en el plantel, por lo que han solicitado al director la
suspensión temporal de los agresores
¿cuál de las siguientes estrategias puede implementar el director para

solucionar el problema de la mejor manera posible?
A Escuchar detalladamente de los padres de familia afectados y proceder

a la suspensión de los alumnos que hayan cometido las faltas más graves,
previa notificación al supervisor.
B. Escuchar por separado a los alumnos involucrados y a sus familias

para tratar de comprender mejor el problema y definir, con el apoyo del
supervisor, una estrategia que atienda adecuadamente a los afectados.
C. Reunirse con los padres de familia inconformes para explicarles que,

de acuerdo con las orientaciones del Programa Nacional de Convivencia
Escolar, las faltas cometidas no ameritan la suspensión de los alumnos
D. Convocar al Consejo Técnico acolar para identificar los espacios

físicos donde han presentado las situaciones de acoso y establecer grupos
de docentes para su vigilancia.
35. En una escuela secundaria ubicada cerca de una zona industrial,

se carece de equipos de cómputo para uso de los alumnos. El director ha
pensado que podría gestionar apoyos para la obtención de equipos de
cómputo con las empresas de la zona
¿Cuál de las siguientes estrategias podría tener mejores resultados para

obtener el apoyo de las empresas?
A, Elaborar la solicitud presentando la estrategia de trabajo en la que

se usarán los equipos de cómputo y explicando los beneficios que dicha
estrategia puede traer a los alumnos y su comunidad.
B. Presentar la solicitud a las empresas explicando que la falta de

apoyo de las autoridades educativas ha propiciado un déficit importante
de equipos de Cómputo para uso de los alumnos.
C Presentar la solicitud acompañada de una exposición sobre las

condiciones de marginación en que viven los alumnos y el limitado acceso
que tienen a equipos de cómputo y conectividad.
D. Elaborar una solicitud a las empresas presentando un diagnóstico

pormenorizado de la disponibilidad y condiciones de los equipos
informáticos existentes y de las necesidades detectadas de acuerdo al
número de grupos y alumnos.
36.-A raíz de un sismo, el Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar

de una secundaria detectó algunas cuarteaduras en la zona de
laboratorios, a partir de una inspección visual. El director ha
determinado que no se usen los laboratorios hasta contar con información
confiable sobre el que suponen los daños observados, Sin embargo, un
grupo de padres de familia exige que se suspendan las Clases hasta que
la escuela revisada en su totalidad y SE valore la gravedad de los daños.
¿Qué acción deberla realizar el director para atender de mejor manera

la emergencia según la normativa aplicable?
A. Convocar al Consejo de Participación Escolar para tomar, de manera

colegiada, la decisión sobre la continuidad de las clases y las acciones
a seguir para la revisión de las instalaciones
B. Reunirse con los padres de familia para explicarles que la ubicación

de laboratorios se encuentra alejada del resto de las instalaciones, por
lo que no supone ningún riesgo para los alumnos en el desarrollo normal
de las clases.
C. Gestionar la intervención de la unidad Municipal de Protección Civil

para realizar una inspección física del inmueble y notificar a la
Autoridad Educativa Local para discutir de manera conjunta las
siguientes acciones
D) suspender las clases de manera inmediata y notificar a la Autoridad

Educativa Local para esperar Indicaciones sobre las acciones que deberán
desarrollarse en la escuela en las próximas horas
37.Un grupo de padres de familia de 4to de primaria se oponen a la forma

en que se tratan los contenidos sobre sexualidad en el libro de texto,
por lo que solicitan que esos temas sean tratados exclusivamente por la
familia en casa. Sin embargo, los docentes creen que se debe seguir el
programa de estudios tal como está establecido, argumentando que los
padres de familia no deben intervenir en cuestiones académicas
¿Cuál de las siguientes estrategias del director es más adecuada para

mediar el conflicto?
a) Evitar tratar contenidos sobre sexualidad en la escuela y permitir

que las familias aborden el tema en casa según sus principios y
tradiciones para evitar conflictos con los padres de familia, de
acuerdo con las disposiciones de la nueva escuela mexicana
b) explicar a los padres de familia que la forma en que se abordan los

contenidos programáticos en el aula es una decisión técnica que compete
exclusivamente a los docentes y el personal académico de la escuela, de
acuerdo a los lineamientos de adecuación curricular
c)propiciar un dialogo tanto con los maestros como con los padres de
familia para informarles que en virtud de las diferencias que existen
son difíciles de solucionares mejor posponer el tratamiento del
contenido hasta que existan mejores condiciones y se encuentren
estrategias pertinentes
D, Explica a los padres de familia la importancia de abordar contenidos

propuestos en el libro de texto y ofrecerles un espacio para exponer sus
objeciones puntuales, a partir de ello, elaborar una estrategia de
trabajo que, sin renunciar a los propósitos programáticos, permita a los
padres de familia expresar su punto de vista
38. A raíz de la emergencia sanitaria, los profesores de una

primaria del tumo matutino han acordado tener reuniones virtuales con
sus alumnos para darles seguimiento y brindarles retroalimentación Sin
embargo durante la asignación de horarios no ha sido posible establecer
todas las clases por la mañana, Algunos docentes creen que no debe
pedirse a los alumnos que se conecten fuera del horario escolar, pero
piensan que familias deben hacer un esfuerzo de adaptación ante las
circunstancias
¿Qué puede hacerla directora para atender la dificultad presentada?
A) Dialogar con los docentes para convencerlos que no es adecuado

pedirles a las familias conectarse fuera del horario escolar, porque eso
va en contra de la normativa establecida,
B. Dialogar con los padres de familia para conocer su situación familiar,

su acceso a dispositivos electrónicos y a conectividad en diferentes
horarios, y a partir de ello buscar una solución con los docentes
C) Explicar a los padres de familia que, en virtud de la organización

de la escuela, se apela a su colaboración para que hagan un esfuerzo
de adaptación a las circunstancias.
D, Explicar a los padres de familia que las clases de Educación Física

y educación artística se realizarán en horarios vespertinos, para evitar
que los alumnos que no puedan conectarse pierdan clases importante
39. En una comunidad suburbana se celebran anualmente las festividades

del santo patrono del lugar. Durante los tres días que dura la
celebración es habitual el ausentismo de los estudiantes y la actividad
académica de la secundaria prácticamente se paraliza, una parte de los
docentes, preocupados por los bajos resultados de aprendizaje de este
ciclo estelar, señalan que debe evitarse el ausentismo de estos días
anunciando sanciones severas para quien no asista a la escuela. Otros
en cambio, insisten en que se trata de una de las tradiciones más
importantes del lugar y que contribuye a fortalecer la identidad de los
estudiantes.
¿Cuál de las intervenciones de la directora es más adecuada para

atender estas diferencias?
A) Hablar con los padres de familia para hacerles ver la importancia de

enviar a sus hijos a la escuela esos días y así cumplir con el calendario
escolar establecido por la SEP,
B. Hacer un receso en el calendario escolar, para que los estudiantes

puedan participar de las tradiciones de la comunidad sin temor a ser
sancionados en la escuela.
C. Proponer a los docentes el desarrollo de actividades que, a partir

de la participación de los alumnos en las festividades comunitarias,
fomenten la reflexión y el trabajo académico en la escuela,
D ) Pedir a ambos grupos de docentes que dialoguen con los padres de

familia, para que sean estos últimos quienes decidan.
40 ante las medidas de confinamiento derivadas de la emergencia

sanitaria, algunos padres de familia de una escuela primaria creen que
es posible reunirse periódicamente en la escuela para mantener un canal
de comunicación con los profesores y recibir orientaciones para trabajar
para sus hijos,
¿Cuál de las siguientes acciones del director es más adecuada para

atender esta situación?
A. Indagar con padres de familia y docentes alternativas seguras de

comunicación, así como la disponibilidad de dispositivos electrónicos y
conectividad para buscar juntos una solución.
B. Explicar a los padres de familia que las actividades educativas se

limitarán a las señaladas por las autoridades educativas para evitar
faltas a la normativa y a las disposiciones emergentes.
C. Implementar un sistema de intercambio de documentos mediante carteles

y buzones escolares para intercambiar actividades y retroalimentaciones
evitando el contacto
D. Convocar periódicamente a reuniones de padres de familia,

considerando las medidas de seguridad sanitaria, para ofrecerles la
información necesaria sobre las actividades escolares
41. En una clase de secundaria sobre magnitudes y medidas el profesor

ha pedido a los alumnos que pesen y midan algunos alimentos y hagan
conversiones entre diferentes unidades de medidas. Para ello ha formado
equipos y en cada uno deben hacer tres tareas: a) cortar los alimentos
en trozos pequeños; b) pesar y medir los alimentos; c) hacer los cálculos
para las conversiones, Cuando el director llega al aula para observar
la clase, descubre que en la mayoría de los equipos la tarea de cortar
los alimentos la realizan mujeres y que las tareas de medición y cálculo
las realizan exclusivamente hombres
¿Cuál sería la mejor intervención del director para favorecer la

participación efectiva y equitativa de todos los alumnos?
A) Esperar a que termine la clase e indicarle al profesor que es

necesario asignar las tareas de manera más equitativa entre hombres y
mujeres para evitar la discriminación.
B, Interrumpir la Clase para señalar que la forma en que se han

repartido los roles en cada equipo es inadecuada y atenta contra la
equidad de género,
C Respetarlas decisiones del profesor considerando su libertad de

cátedra, pero revisar los referentes sobre políticas de equidad de género
en la próxima reunión del Consejo Técnico Escolar.
D. Esperar a que termine la clase para dialogar con el profesor sobre

la forma en que se asignaron los roles y propiciar una reflexión
conjunta sobre los estereotipos y su relación con el aprendizaje
42. En un preescolar ubicado en una zona urbana, hay varios alumnos

migrantes procedentes de diferentes zonas rurales de la entidad, Durante
una observación en el aula de tercero la directora se da cuenta que los
alumnos migrantes participan poco en las actividades grupales. Al hablar
con la maestra sabre el asunto, ella comenta que a esos alumnos no les
gusta participar y que es difícil comunicarse con ellos,
¿cuál de las siguientes intervenciones de la directora es más adecuada

para promover que la docente adopte estrategias de trabajo más
equitativas?
A Aceptar la baja participación de los alumnos considerando que la

Situación probablemente se deba a rasgos Culturales propios de Sus
comunidades de origen.
B) Invitar a la docente a dialogar con los padres de familia para

entender el comportamiento de los alumnos y elaborar estrategias que
favorezcan su participación y aprendizaje,
C. Indicara la profesora que es indispensable promover que los niños

migrantes intervengan en las actividades para lograr la participación
plena, efectiva y equitativa de todos los alumnos.
D. Dialogar con la maestra sobre alterativas para lograr una mayor

participación de los alumnos migrantes en las actividades grupales para
favorecer su aprendizaje.
43. La directora de una primaria quiere promover actividades artísticas

en la escuela para lo cual solicita el apoyo de todos los maestros del
plantel, Sin embargo, algunos profesores no están convencidos de
participar porque creen que es más importante fortalecer los
aprendizajes disciplinares mediante actividades académicas innovadoras.
¿Cuál de las siguientes acciones podría llevar a cabo la directora para

incentivarla participación de los docentes en el desarrollo de su
propuesta?
A, Dialogar con los docentes acerca de su relación personal con las

artes para reflexionar colectivamente sobre el papel de la expresión
artística en la formación de los alumnos
B. Implementar estrategias de formación continua para que los docentes

puedan desarrollar diversos tipos de actividades artísticas con sus
alumnos
C Aceptar la postura de los docentes y permitirles llevar a cabo las

actividades académicas que plantean para fortalecer los aprendizajes
disciplinares
D. Hacer llegar a cada docente un programa puntual de actividades

artísticas para que las reproduzcan con sus alumnos en el ámbito de su
aula.
44. A partir de los resultados de una encuesta sobre cuidado de la salud

aplicada a los alumnos de una secundaria, el director cree que es muy
importante dar mayor peso al trabajo con los contenidos relacionados con
la alimentación. Sin embargo, entre los docentes prevalece la opinión
de que las malas prácticas alimenticias son responsabilidad de la familia
y es ahí donde debe atenderse el problema; mientras la escuela debería
dedicarse a los contenidos disciplinares más complejos.
¿Cuál de las siguientes acciones podría llevar a cabo el director para

lograr una mayor participación de los profesores en su iniciativa?
A) Hacer llegar a cada docente un programa de Educación para la Salud

a fin de que lo implemente con sus estudiantes de acuerdo con las
orientaciones metodológicas establecidas
B, Implementar estrategias de formación continua para que los docentes

puedan orientar a sus alumnos, en un marco de respeto, sobre diversas
prácticas alimenticias acordes con su entorno.
C. Respetar la opinión de los profesores y permitir que, de manera

colegiada, diseñen estrategias para favorecer el aprendizaje de los
contenidos disciplinares donde haya mayor rezago.
D) Dialoga con los padres de familia y los docentes sobre la importancia

de la alimentación y sobre estrategias para impulsar desde la casa y la
escuela, mejores prácticas alimenticias
45, Un grupo de maestros de una escuela primaria se niega a participar

en las actividades anuales de formación que ofrece la supervisión
escolar, argumentando que los cursos que se les ofrecen no les sirven
para mejorar su trabajo en el aula.
¿Qué puede hacer la directora del plantel para incentivar el interés de

los maestros en su mejora profesional?
A. Respetar la postura de los maestros inconformes y permitir que cada

quien tome las decisiones que considere pertinentes sobre su desarrollo
profesional.
B. Dialogar con los maestros inconformes para escuchar sus propuestas

sabre cómo orientar el desarrollo profesional del colectivo docente y
negociar alternativas de formación con la supervisión,
C. Delegar la responsabilidad de la decisión al cuerpo colegiado para

que sean ellos quienes decidan cómo debe orientarse el desarrollo
profesional del colectivo docente.
D. Solicitar la intervención de la supervisión para imponer sanciones

disciplinarias a los docentes que no quieran participar en las acciones
anuales de formación.
46. LOS maestros de Matemáticas de una escuela secundaria se quejan

constantemente de la cantidad de errores que cometen sus estudiantes en
la realización de los ejercicios, Sin embargo, el director cree que los
docentes no analizan con suficiente profundidad los errores de sus
alumnos ni los aprovechan para favorecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje,
¿Qué puede hacer el director para favorecer la formación de los docentes

a partir de lo observado?
A Brindar asesoría individual sobre Matemáticas y su enseñanza en

educación secundaria a cada uno de los docentes que así lo deseen
B, Organizar un curso para todos los docentes de Matemáticas sobre el

papel del error en los procesos de aprendizaje de los estudiantes
C. Elaborar materiales de formación que ofrezcan lineamientos para la

revisión de trabajos y el tratamiento de los errores en el aula en la
asignatura de Matemáticas.
D. Dialogar con los profesores de Matemáticas sobre la forma en que

trabajan con los errores de los alumnos para detectar de manera conjunta
necesidades de formación
Respuestas:
1 A 11 C 21 B 31 B 41 D
2 C 12 D 22 A 32 C 42 D
3 B 13 D 23 D 33 C 43 A
4 C 14 C 24 D 34 B 44 D
5 C 15 A 25 B 35 A 45 B
6 D 16 A 26 C 36 C 46 D
7 B 17 D 27 A 37 D
8 A 18 D 28 B 38 B
9 D 19 D 29 D 39 C
10 C 20 B 30 C 40 A

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HABILIDADES DIRECTIVAS

ASESORIA TECNICA PEDAGOGICA DE CHIAPAS

1.- El director reúne de manera urgente al colectivo docente para discutir

La estrategia colegiada que más ayuda a reflexionar para comprender la

A. proponga que por equipo los docentes realicen un diagnóstico, para

B. reconozca la intervención de las docentes acepte su hipótesis y

C. forme comisiones: algunos maestros controlarán la asistencia;

D, distribuya entre todos los docentes una lectura sobre el derecho

2, En una escuela se han incorporado varios alumnos nuevos la directora

La intervención que más favorece el intercambio y la reflexión colectiva

A, padres de familia y les explica que, de acuerdo con la normativa

B. docentes para informarles la situación y les pide su colaboración

C. docentes, les informa la situación y con ellos organiza acciones

D. padres de familia, para comunicarles que solicitará al supervisor

3, El director ha observado que se destina poco tiempo a las actividades

¿Cuál es la estrategia colaborativa que da solución a la problemática?

a) Invita a los docentes a que se comprometan a dar más tiempo del

C) Invita a los docentes a que organicen su tiempo la normativa y a

D) Propone a los docentes que identifiquen los tiempos libres y que

¿Cuál es la estrategia que propicia mayor confrontación de ideas y

A. Organiza equipos explica los objetivos y criterios de esta

B, Forma equipos, Introduce al tema y les pide responder a preguntas

c)Organiza equipos por áreas o academias, les expone en qué consiste la

d) Forma equipos, les reparte lecturas sobre la nueva metodología y pide

5.- Un director ha observado que los docentes de la escuela tienen un buen

¿Cuál es la estrategia que más ayuda a resolver esta situación?

A Solicitara los docentes que organicen en equipo una presentación

C. Organizar con los docentes círculos de interaprendizaje sobre temas

D. Motivar a los docentes a participar en cursos de formación o

6. El director observa una clase de matemáticas, donde la docente se

¿cuál es la forma de acompañamiento que ayuda a mejorar la práctica de la

A, Felicita a la docente, porque al delimitar una secuencia con claridad

b). Al finalizar la exposición de la docente, el director interviene y

C). Al finalizar la exposición de la docente, el director interviene y

D. Valora junto con la docente la diversidad de metodologías que son

7, En una reunión de zona se discute la situación de riesgo en la que se

B, Deja de utilizar temporalmente estos espacios e identificar el

C. Organizar junto con los docentes de su escuela una estrategia de

D. Diseñar un plan de usos alternativos de las aulas que están

8.- Un grupo de docentes de primaria discute los problemas de aprendizaje

¿Cuál es la intervención del director que más favorece el establecimiento

A) solicitar que se expongan los argumentos de ambos puntos de vista y

B. Dejar que ambas partes expongan sus puntos de vista y recuperar

C) Elegir la alternativa que se ajuste a la normativa vigente y

D. NO intervenir en la discusión y permitir que los profesores revisen

9, En una reunión del director con docentes, varios maestros manifestaron

A) Discutir la situación entre docentes y alumnos para abrir un debate

B) Involucrar a los padres de familia para comentarles la situación y

C. Acordar una reunión que involucre a los padres de familia para

D, Elaborar con los docentes un diagnóstico, para después replantear las

10. El colectivo docente de una escuela primaria se encuentra en la etapa

¿Cuál de las siguientes metas propuestas por el director es la que más

a) Aumentarla participación de las familias en la planeación, ejecución

b) Conseguir que los docentes realicen sus actividades de enseñanza

d) Lograr que en los próximos ciclos escolares la escuela se convierta

ll, Un grupo de profesores de una escuela propone desarrollar actividades

¿Cuál de las siguientes acciones del director favorece la construcción de

A. Argumentar ante el colectivo docente por qué no es viable la

B. Establecer con claridad los criterios adecuados para interpretar