EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA

Experiencia de aprendizaje:(Escribir el nombre o título de la experiencia de aprendizaje.)

Grupo de edad: (Indicar el grupo de edad con el que se va a desarrollar la experiencia.)
No. de niños: (anotar cuántos niños tiene el grupo)
Tiempo estimado: (Anotar cuántos días o semanas durará el desarrollo de la experiencia.)
Fecha de inicio: (anotar la fecha de inicio)

Descripción (Describir de manera general en qué consistirá la experiencia y qué van a lograr
general de la los niños.)
experiencia:
Elemento (Anotar el elemento integrador de la experiencia. Puede ser una canción, un
integrador: juego, una vivencia en el hogar, un objeto que interese mucho a los niños, entre
otros.)
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores
materiales para evaluar
(Anotar los (Anotar las (Describir todas las (Anotar la lista de (Escribir los
ámbitos destrezas actividades que se van a equipos, indicadores con
establecidos seleccionadas desarrollar, día por día, materiales y los cuales se va
en el Currículo del Currículo hasta concluir la demás recursos a evaluar el
de Educación cuyo experiencia.) necesarios para desarrollo de
Inicial a los desarrollo se desarrollar las cada una de las
que ejercitará o actividades.) destrezas
pertenecen las estimulará.) seleccionadas.)
destrezas
seleccionadas.)
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA
EGB Y BGU
LOGO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente Área/asignatura: Grado/Curso Paralelo:
que ingresa la :
información
N.º de unidad * Título de unidad de * Objetivos específicos *
de planificación: de la unidad de
planificación: planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
Se escribirán las destrezas con criterios de desempeño (DCD) de los documentos *
curriculares vigentes.
Según la especificidad de la asignatura, algunas DCD están planteadas para que su
desarrollo se lo realice a lo largo de todo el año escolar, por lo tanto estas podrán
repetirse en las diferentes unidades las veces que sea necesario.
Es importante considerar que en todas las asignaturas existen conexiones entre las
DCD de los diferentes bloques curriculares, por tal razón, para la planificación de las
diferentes asignaturas se pueden desarrollar más de una DCD.
EJES Los PERIODOS: Número de horas necesarias SEMANA DE Según el
TRANSVERSALE seleccionados para trabajar esta destreza. INICIO: número de
S: para la unidad Se lo calculará en función del semanas
de total de horas pedagógicas establecidos en
planificación a asignado a cada unidad y el el plan
desarrollar número de destrezas curricular anual
seleccionadas.
Estrategias Actividades de evaluación/
Recursos Indicadores de logro
metodológicas Técnicas / instrumentos
Metodología y actividades
Descripción de las técnicas e
concretas para el trabajo
instrumentos concretos que
de las destrezas con
Recursos se emplearán para evaluar el
criterios de desempeño
necesarios logro de los aprendizajes a
seleccionadas, tomando Indicadores necesarios para evaluar el avance
para el través de los indicadores
en cuenta el alcance de de los estudiantes en la adquisición de las
trabajo de las propuestos.
cada una de estas, la DCD propuestas en la unidad de planificación.
DCD con los Actividades que permitan
articulación con las
estudiantes. evidenciar y validar los
actividades y los diferentes
aprendizajes de los
momentos para su
estudiantes.
desarrollo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Considerar la Guía de Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
adaptaciones curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del Vicerrector/Director/Subdirector/Líder
área : educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
*En el caso de la planificación para Lengua Extranjera se empleará este formato escrito en el
idioma correspondiente.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA

Experiencia de aprendizaje:(Escribir el nombre o título de la experiencia de aprendizaje.)

Grupo de edad: (Indicar el grupo de edad con el que se va a desarrollar la experiencia.)
No. de niños: (anotar cuántos niños tiene el grupo)
Tiempo estimado: (Anotar cuántos días o semanas durará el desarrollo de la experiencia.)
Fecha de inicio: (anotar la fecha de inicio)

Descripción
general de
la
experiencia:
Elemento
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores
materiales para evaluar
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA
EGB Y BGU
LOGO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatur Grado/Curso Paralelo:
a: :
N.º de unidad Título de unidad de Objetivos específicos
de planificación: de la unidad de
planificación: planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES DE EVALUACIÓN:
*

EJES PERIODO SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: S:
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área/Docente responsable del Vicerrector/Director/Subdirector/Líder
área : educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
*En el caso de la planificación para Lengua Extranjera se empleará este formato escrito en el
idioma correspondiente.