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    Plan de Clase Cobay

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    Loami Bastarrachea
    Este documento proporciona información sobre una sesión didáctica para estudiantes de nivel medio superior. La sesión se centra en clasificar textos funcionales personales como currículums y cartas formales. El documento detalla los objetivos de aprendizaje, las competencias a desarrollar, y los pasos planificados para la sesión, incluyendo la introducción, desarrollo y evaluación.

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    Datos de la Identificación

    Institución: Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán.

    Plantel: Tixkokob.

    Nombre del facilitador:

    Turno: Vespertino Clave:

    Unidad Académica Curricular (UAC): Taller de Lectura y Redacción II

    Semestre: 4º Grupo: “C”

    Parcial: Primer Periodo parcial: Febrero-Marzo

    Número de alumnos: 42

    Nivel educativo: Nivel medio superior

    Número de módulo: 1 Número de secuencia: 1

    Situación didáctica

    Bloque: II Clasifica los textos funcionales Sesión: 1

    Competencias a desarrollar:

     Genéricas: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos


    contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
    apropiadas.
     Atributos: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
    lingüísticas, matemáticas o gráficas.
     Disciplinares: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
    explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se
    generó y en el que se recibe.
     Elabora, usa y aplica los textos funcionales de manera práctica en un
    entorno real de su vida cotidiana.

    Planeación

    Unidad Académica Curricular (UAC): Taller de Lectura y Redacción II

    Objeto de aprendizaje:

     Textos funcionales personales: Currículum Vítae y Carta formal.

    Desempeños del alumno:

     Argumenta la función referencial y apelativa que predomina en los


    textos funcionales.
     Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de
    textos funcionales
     Identifica las características internas y externas en la redacción de
    diferentes textos funcionales.

    Ciencia agógica: Andragogía (18-60 años)

    T.I.C:

    Contexto: DESCRIBIR CÓMO SON LOS ALUMNOS

    Proyecto: En busca de un empleo


    Secuencia didáctica.

    Inicio:

     Dinamización y motivación:

    Se les solicitará a los alumnos escribir…

     Contextualización

    Posteriormente se realizará una lluvia de ideas sobre los documentos que


    escribieron anteriormente

     Problematización

    Presentándome ante los demás, luego presentándoles el tema que voy


    hablar con una breve introducción para que ellos puedan saber lo que se les
    va a decir.

    Desarrollo:

    Interactuar con ello preguntándoles y explicando el tema que en este caso es


    La Abatización que será presentada en PowerPoint para que los alumnos
    puedan ver la clase como algo divertido; también voy a pedir puntos de vista
    sobre el tema para que no se aburran tanto con mi voz.

    Cierre:

    Concluyendo con una recopilación de todo lo hablado en clase y preguntar si


    existen dudas, si las hay pues se responden sus dudas hasta quedar claro el
    tema, y si no existen dudas decirles gracias por su colaboración.

    Evaluación al alumno:

    Después de tratar el tema para saber si en verdad quedó claro todo les
    pondré unas preguntas que ellos responderán de acuerdo a su forma de
    pensar de cada uno y también allí se verá quienes son los que so estaban
    prestando atención y quienes no.

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