UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ECUATORIANO SUIZO”

Hermanas Franciscanas de María Inmaculada

Quito – Ecuador
AÑO LECTIVO: 2018–2019

MATRIZ DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DESAGREGADAS

AREA: Educación Cultural y Artística
DOCENTES: Lic. Diego Paredes.
Lic. Santiago Bolaños.
Lic. Álvaro Quiroz.
Lic. Elizabeth Vasco.
Lic. Fernando Acosta.
FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE SEGUNDO TERCERO CUARTO

EVALUACIÓN
ECA.2.1.1. Experimentar con las Experimentar con las Experimentar con las ECA.2.1.1. Experimentar con las
posibilidades del color y del gesto posibilidades del color y del gesto posibilidades del color y del gesto posibilidades del color y del gesto
espontaneo al plasmar la silueta espontaneo al plasmar la silueta espontaneo al plasmar la silueta espontaneo al plasmar la silueta
del cuerpo, y las huellas de las del cuerpo, y las huellas de los de las manos, y las huellas de las del cuerpo, y las huellas de las
manos y los pies sobre soportes dedos de las manos y los pies manos y los pies sobre soportes manos y los pies sobre soportes
diversos (papel, cartón, sobre soportes diversos (papel, diversos (papel, cartón, diversos (papel, cartón,
cartulina), de diferentes medidas, cartón, cartulina), de diferentes cartulina), de diferentes medidas, cartulina), de diferentes medidas,
y sirviéndose de distintos medidas, y sirviéndose de y sirviéndose de distintos y sirviéndose de distintos
materiales (pintura, arcilla, materiales como Pintura. materiales (pintura, arcilla, materiales (pintura, arcilla,
plantas, etc.). (Ref. ECA.2.1.1.) aserrín etc.). plantas, etc.).
(Ref. ECA.2.1.1.) (Ref. ECA.2.1.1.)
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los
resultados obtenidos al resultados obtenidos al resultados obtenidos al resultados obtenidos al
representar el propio cuerpo y representar el propio cuerpo y representar el propio cuerpo y representar el propio cuerpo y
exponerlos de forma oral. exponerlos de forma oral. exponerlos de forma oral. exponerlos de forma oral.

ECA.2.1.4. Experimentar la Experimentar la percepción de Experimentar la percepción de ECA.2.1.4. Experimentar la

percepción de olores, sonidos, sonidos, texturas de los animales, sonidos y texturas de percepción de olores, sonidos,
sabores y texturas por medio de por medio de juegos sensoriales, instrumentos musicales por sabores y texturas por medio de
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juegos sensoriales, en los que se en los que se adivine qué es lo medio de juegos sensoriales, en juegos sensoriales, en los que se
adivine qué es lo que se saborea, que se ve y oye o se toca. los que se adivine qué es lo que adivine qué es lo que se saborea,
se huele, se oye o se toca. (Ref. ECA.2.1.4.) se escucha y observa o se toca. se huele, se oye o se toca.
(Ref. ECA.2.1.4.)
ECA.2.1.6. Explorar las Explorar las posibilidades del Explorar las posibilidades del Explorar las posibilidades del
posibilidades del cuerpo en cuerpo en movimiento en cuerpo en movimiento en cuerpo en movimiento en
movimiento en respuesta a respuesta a estímulos diversos respuesta a estímulos diversos respuesta a estímulos diversos en
estímulos diversos (recorridos, como sonidos y asimilaciones de como el baile y sus movimientos. relación a la música (recorridos,
relatos, imágenes, piezas sonidos. (Ref. ECA.2.1.6.) relatos, imágenes, piezas
musicales, sonidos, etc.). (Ref. ECA.2.1.6.) musicales, sonidos, etc.).
(Ref. ECA.2.1.6.)
ECA.2.1.8. Describir las Describir las características y las Describir las características y las Describir las características y las
características y las sensaciones sensaciones que producen sensaciones que producen sensaciones que producen
que producen algunos elementos algunas plantas presentes en el algunas pinturas presentes en el algunas pinturas presentes en el
presentes en el entorno natural entorno natural, como resultado entorno (agua, sonidos, cuadros entorno (agua, sonidos, cuadros
(plantas, árboles, minerales, de un proceso de exploración de pinturas), como resultado de de pinturas), como resultado de
animales, agua, sonidos), como sensorial. un proceso de exploración un proceso de exploración
resultado de un proceso de (Ref. ECA.2.1.8.) sensorial. sensorial.
exploración sensorial. (Ref. ECA.2.1.8.) (Ref. ECA.2.1.8.)
ECA.2.1.9. Explorar, a través de Explorar, a través de los sentidos, ECA.2.1.9. Explorar, a través de ECA.2.1.9. Explorar, a través de
los sentidos, las cualidades y las cualidades y posibilidades de los sentidos, las cualidades y los sentidos, las cualidades y
posibilidades de los materiales los materiales orgánicos para la posibilidades de los materiales posibilidades de los materiales
orgánicos e inorgánicos, y creación de producciones orgánicos e inorgánicos, y orgánicos e inorgánicos, y
utilizarlos para la creación de plásticas, títeres, objetos utilizarlos para la creación de utilizarlos para la creación de
producciones plásticas, títeres, sonoros, etc. producciones plásticas, títeres, producciones plásticas, títeres,
objetos sonoros, etc. (Ref. ECA.2.1.9. objetos sonoros, etc. objetos sonoros, etc.
ECA.2.2.1. Interpretar en Interpretar en pequeños grupos ECA.2.2.1. Interpretar en Interpretar en pequeños grupos
pequeños grupos historias historias breves, inspiradas en pequeños grupos historias historias breves, inspiradas en
breves, inspiradas en situaciones situaciones próximas, relatos breves, inspiradas en situaciones situaciones próximas, relatos
próximas, relatos oídos, oídos, anécdotas vividas o próximas, relatos oídos, oídos, anécdotas vividas o
anécdotas vividas o cuentos cuentos leídos, llegando a anécdotas vividas o cuentos cuentos leídos, llegando a
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leídos, llegando a acuerdos sobre acuerdos sobre el desarrollo de la leídos, llegando a acuerdos sobre acuerdos sobre el desarrollo de la
el desarrollo de la acción y sobre acción y sobre algunos elementos el desarrollo de la acción y sobre acción y sobre algunos elementos
algunos elementos visuales y visuales y sonoros, completando algunos elementos visuales y visuales y sonoros mediante la
sonoros para caracterizar frases y dibujos para caracterizar sonoros para caracterizar conversación y actuación para
espacios y personajes. espacios y personajes. espacios y personajes. caracterizar espacios y
(Ref. ECA.2.2.1.) personajes.
(Ref. ECA.2.2.1.)
ECA.2.2.2. Practicar juegos ECA.2.2.2. Practicar juegos Practicar juegos rítmicos (juegos Practicar juegos rítmicos (rondas
rítmicos (rondas infantiles, juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos de manos, etc.) que posibiliten el infantiles, juegos tradicionales de
tradicionales de las distintas tradicionales de las distintas desarrollo de diferentes las distintas nacionalidades,
nacionalidades del Ecuador, nacionalidades del Ecuador, habilidades motrices. juegos de manos, etc.) que
juegos de manos, etc.) que juegos de manos, etc.) que (Ref. ECA.2.2.2.) posibiliten el desarrollo de
posibiliten el desarrollo de posibiliten el desarrollo de diferentes habilidades motrices.
diferentes habilidades motrices. diferentes habilidades motrices. (Ref. ECA.2.2.2.)
ECA.2.2.3. Crear coreografías a ECA.2.2.3. Crear coreografías a Crear coreografías a partir de la Crear coreografías a partir de la
partir de la improvisación de los partir de la improvisación de los improvisación de los improvisación de los
movimientos sugeridos por movimientos sugeridos por movimientos sugeridos por movimientos sugeridos por
distintas piezas musicales, distintas piezas musicales, distintas piezas musicales,
distintas piezas musicales,
explorando diferentes explorando diferentes explorando diferentes
posibilidades de interacción posibilidades de interacción explorando diferentes posibilidades de interacción y los
(dirigir, seguir, acercarse, (dirigir, seguir, acercarse, posibilidades de interacción y sus instrumentos con los que se toca
alejarse, etc.) con los miembros alejarse, etc.) con los miembros diferentes tipos de vestuario con con los miembros del grupo.
del grupo. del grupo. los miembros del grupo. (Ref. ECA.2.1.3.)

(Ref. ECA.2.1.3.)

ECA.2.2.4. Observar y comparar ECA.2.2.4. Observar y comparar ECA.2.2.4. Observar y comparar ECA.2.2.4. Observar y comparar
distintas representaciones del distintas representaciones del distintas representaciones del distintas representaciones del
entorno natural y artificial entorno natural y artificial entorno natural y artificial entorno natural y artificial
(fotografía aérea, pintura de (fotografía aérea, pintura de (fotografía aérea, pintura de (fotografía aérea, pintura de
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paisajes, dibujos, planos de paisajes, dibujos, planos de paisajes, dibujos, planos de paisajes, dibujos, planos de
viviendas, maquetas de edificios, viviendas, maquetas de edificios, viviendas, maquetas de edificios, viviendas, maquetas de edificios,
mapas, grabaciones y mapas mapas, grabaciones y mapas mapas, grabaciones y mapas mapas, grabaciones y mapas
sonoros, videos, etc.). sonoros, videos, etc.). sonoros, videos, etc.). sonoros, videos, etc.).
ECA.2.2.6. Observar creaciones Observar creaciones en las que se ECA.2.2.6. Observar creaciones ECA.2.2.6. Observar creaciones
en las que se usen elementos del usen elementos del entorno en las que se usen elementos del en las que se usen elementos del
entorno natural y artificial natural (construcción de entorno artificial (producciones entorno natural y artificial
(producciones de land art, instrumentos musicales con de land art, construcción de (producciones de land art,
construcción de instrumentos vegetales, etc.) y comentar sus instrumentos musicales con construcción de instrumentos
musicales con vegetales, etc.) y características. vegetales, etc.) y comentar sus musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus características. (Ref. ECA.2.2.6.) características. comentar sus características.
(Ref. ECA.2.2.6.)

ECA.2.2.7. Utilizar elementos del Utilizar elementos del entorno ECA.2.2.7. Utilizar elementos del ECA.2.2.7. Utilizar elementos del
entorno natural y artificial natural (madera, piedras, etc.) en entorno artificial (madera, hojas, entorno natural y artificial
(madera, hojas, piedras, etc.) en la creación colectiva de piedras, etc.) en la creación (madera, hojas, piedras, etc.) en
la creación colectiva de producciones artísticas sencillas. colectiva de producciones la creación colectiva de
producciones artísticas sencillas. (Ref. ECA.2.2.7.) artísticas sencillas. producciones artísticas sencillas.
(Ref. ECA.2.2.7.)

ECA.2.2.8. Observar esculturas ECA.2.2.8. Observar esculturas Observar esculturas sonoras y, en ECA.2.2.8. Observar esculturas
sonoras y, en pequeños grupos, sonoras y, en pequeños grupos, pequeños grupos, identificar cada sonoras y, en pequeños grupos,
construir algunas pensadas para construir algunas pensadas para una de las notas musicales. construir algunas pensadas para
distintos espacios (el hogar, el distintos espacios (el hogar, el distintos espacios (el hogar, el
(Ref. ECA.2.2.8.)
colegio, parques u otros espacios colegio, parques u otros espacios colegio, parques u otros espacios
comunitarios); instalarlas y comunitarios); instalarlas y comunitarios); instalarlas y
observar el uso que hacen de observar el uso que hacen de observar el uso que hacen de
ellas los habitantes o ellas los habitantes o ellas los habitantes o
transeúntes. transeúntes. transeúntes.
ECA.2.2.9. Representar cuentos, ECA.2.2.9. Representar cuentos, ECA.2.2.9. Representar cuentos, ECA.2.2.9. Representar cuentos,
mitos, leyendas, historias y mitos, leyendas, historias y mitos, leyendas, historias y mitos, leyendas, historias y
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relatos con ti ́- teres o marionetas relatos con títeres o marionetas relatos con títeres o marionetas relatos con títeres o marionetas
construidos en el aula, construidos en el aula, construidos en el aula, construidos en el aula,
coordinando la propia acción con coordinando la propia acción con coordinando la propia acción con coordinando la propia acción con
la de los otros y llegando a la de los otros y llegando a la de los otros y llegando a la de los otros y llegando a
acuerdos tanto en el proceso de acuerdos tanto en el proceso de acuerdos tanto en el proceso de acuerdos tanto en el proceso de
construcción como en los construcción como en los construcción como en los construcción como en los
ensayos y la representación. ensayos y la representación. ensayos y la representación. ensayos y la representación.

ECA.2.2.10. Representar, por Representar, por medio de Representar, por medio de ECA.2.2.10. Representar, por
medio de dramatizaciones, ilustraciones en cuentos o dramatizaciones e ilustraciones el medio de dramatizaciones,
ilustraciones o secuencias historias tradicionales de las resultado de incluir, en cuentos o ilustraciones o secuencias
sonoras, el resultado de incluir, distintas nacionalidades del historias tradicionales de las sonoras, el resultado de incluir,
en cuentos o historias Ecuador, personajes de otros distintas nacionalidades del en cuentos o historias
tradicionales de las distintas cuentos o historias, como Ecuador, personajes de otros tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador, elemento sorpresa o cuentos o historias, como nacionalidades del Ecuador,
personajes de otros cuentos o distorsionador. elemento sorpresa o personajes de otros cuentos o
historias, como elemento (Ref. ECA.2.2.10.) distorsionador. historias, como elemento
sorpresa o distorsionador. (Ref. ECA.2.2.10.) sorpresa o distorsionador.

ECA.2.2.12. Explicar, tras la ECA.2.2.12. Explicar, tras la Explicar, tras la observación de ECA.2.2.12. Explicar, tras la
observación de videos breves, observación de videos breves, videos breves, cómo algunos observación de videos breves,
cómo algunos grupos musicales cómo algunos grupos musicales grupos musicales utilizan el baile cómo algunos grupos musicales
(como Seis On, Stomp, etc.) (como Seis On, Stomp, etc.) como instrumento para vivir la (como Seis On, Stomp, etc.)
utilizan utensilios de cocina como utilizan utensilios de cocina como música. utilizan utensilios de cocina como
instrumentos. instrumentos. (Ref. ECA.2.2.12.) instrumentos.

ECA.2.3.1. Explicar las similitudes Explicar las similitudes y ECA.2.3.1. Explicar las similitudes ECA.2.3.1. Explicar las similitudes
y diferencias en los rasgos (el diferencias en los rasgos (el color y diferencias en los rasgos (el y diferencias en los rasgos (el
color de piel, el pelo, la de piel, el pelo, la fisonomía, el color de piel, el pelo, la color de piel, el pelo, la
fisonomía, el tono de voz, etc.) de tono de voz, etc.) de los fisonomía, el tono de voz, etc.) de fisonomía, el tono de voz, etc.) de
los compañeros, la familia, los los compañeros, la familia, los los compañeros, la familia, los
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miembros de la comunidad y de compañeros, la familia, los miembros de la comunidad y de miembros de la comunidad y de

otras culturas, a partir de la miembros de la comunidad. otras culturas, a partir de la otras culturas, a partir de la
observación directa o a través de (Ref. ECA.2.3.1.) observación directa o a través de observación directa o a través de
fotografías. fotografías. fotografías.

ECA.2.3.2. Indagar en el entorno ECA.2.3.2. Indagar en el entorno ECA.2.3.2. Indagar en el entorno ECA.2.3.2. Indagar en el entorno
próximo para descubrir próximo para descubrir próximo para descubrir próximo para descubrir
representaciones de personas en representaciones de personas en representaciones de personas en representaciones de personas en
la artesanía, las esculturas y las la artesanía, las esculturas y las la artesanía, las esculturas y las la artesanía, las esculturas y las
imágenes que conforman la imágenes que conforman la imágenes que conforman la imágenes que conforman la
cultura visual; y observar, cultura visual; y observar, cultura visual; y observar, cultura visual; y observar,
describir y comparar los describir y comparar los describir y comparar los describir y comparar los
hallazgos. hallazgos. hallazgos. hallazgos.

ECA.2.3.3. Describir los Observar y describir los Describir los elementos y ECA.2.3.3. Describir los
elementos plásticos presentes en elementos presentes en el monumentos presentes en el elementos plásticos presentes en
el entorno artificial (edificios, entorno artificial utilizando un entorno artificial (edificios, el entorno artificial (edificios,
mobiliario urbano, obras vocabulario adecuado. mobiliario urbano, obras mobiliario urbano, obras
expuestas en las calles o los (Ref. ECA.2.3.3.) expuestas en las calles o los expuestas en las calles o los
museos, etc.) utilizando un museos, etc.) utilizando un museos, etc.) utilizando un
vocabulario adecuado. vocabulario adecuado. vocabulario adecuado.
(Ref. ECA.2.3.3.)

ECA.2.3.5. Seleccionar imágenes ECA.2.3.5. Seleccionar imágenes ECA.2.3.5. Seleccionar imágenes

de algunos de los lugares más de algunos de los lugares más de algunos de los lugares más
representativos del patrimonio representativos del patrimonio representativos del patrimonio
cultural y natural del entorno cultural y natural del entorno cultural y natural del entorno
próximo para crear álbumes, próximo para crear álbumes, próximo para crear álbumes,
carteles o murales. carteles o murales. carteles o murales.
ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y Observar, fotografiar y comparar Observar, fotografiar y comparar ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y
comparar construcciones y construcciones y lugares construcciones y lugares comparar construcciones y
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lugares representativos del representativos del patrimonio representativos del patrimonio lugares representativos del
patrimonio cultural y natural del natural del entorno próximo cultural y natural del entorno patrimonio cultural y natural del
entorno próximo (viviendas, (sitios arqueológicos y modernos, próximo (Pinturas, cuadros, entorno próximo (viviendas,
monumentos y sitios bosques, etc.) durante la Monumentos durante la monumentos y sitios
arqueológicos, edificios históricos realización de paseos. realización de paseos. arqueológicos, edificios históricos
y modernos, bosques, etc.) (Ref. ECA.2.3.9.) (Ref. ECA.2.3.9.) y modernos, bosques, etc.)
durante la realización de paseos. durante la realización de paseos.

ECA.2.3.13. Realizar ECA.2.3.13. Realizar ECA.2.3.13. Realizar ECA.2.3.13. Realizar

transformaciones sobre transformaciones sobre transformaciones sobre transformaciones sobre
materiales de uso cotidiano o materiales de uso cotidiano o materiales de uso cotidiano o materiales de uso cotidiano o
desechado (lápices, telas, desechado (lápices, telas, desechado (lápices, telas, desechado (lápices, telas, botellas
botellas de plástico, latas, botellas de plástico, latas, botellas de plástico, latas, de plástico, latas, cartones, etc.),
cartones, etc.), variando su cartones, etc.), variando su cartones, etc.), variando su variando su utilidad para
utilidad para convertirlos en utilidad para convertirlos en utilidad para convertirlos en convertirlos en animales o mu-
animales o muñ ecos; añ adirles animales o muñ ecos; añ adirles animales o muñ ecos; añ adirles ñ ecos; añ adirles adornos,
adornos, modificar su color y adornos, modificar su color y adornos, modificar su color y modificar su color y construir
construir estructuras. construir estructuras. construir estructuras. estructuras.
ECA.2.3.14. Responsabilizarse de ECA.2.3.14. Responsabilizarse de ECA.2.3.14. Responsabilizarse de ECA.2.3.14. Responsabilizarse de
la transformación progresiva de la transformación progresiva de la transformación progresiva de la transformación progresiva de
algunos espacios del centro algunos espacios del centro algunos espacios del centro algunos espacios del centro
educativo, incorporando las educativo, incorporando las educativo, incorporando las educativo, incorporando las
producciones que elaboren a lo producciones que elaboren a lo producciones que elaboren a lo producciones que elaboren a lo
largo del curso. largo del curso. largo del curso. largo del curso.
ECA.2.3.16. Indagar sobre los Indagar sobre los dulces que Indagar sobre los alimentos que Indagar sobre los alimentos que
alimentos que forman una dieta forman parte de la tradición, su forman los platos típicos de cada forman una dieta tradicional en
tradicional, su forma de forma de elaboración en épocas lugar del Ecuador, su forma de cuanto a su época de y su forma
elaboración en épocas pasadas y pasadas y su permanencia en el elaboración en épocas pasadas y de elaboración en épocas
su permanencia en el presente. presente. su permanencia en el presente. pasadas y su permanencia en el
(Ref. ECA.2.3.16.) (Ref. ECA.2.3.9.) presente.
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(Ref. ECA.2.3.9.)

ECA.2.3.18. Identificar los platos ECA.2.3.18. Identificar los platos Identificar los platos típicos de ECA.2.3.18. Identificar los platos
típicos del país y elaborar un típicos del país y elaborar un cada país y elaborar un típicos del país y elaborar un
calendario para preparar algunas calendario para preparar algunas calendario para preparar algunas calendario para preparar algunas
recetas en las fechas de recetas en las fechas de recetas en las fechas de recetas en las fechas de
celebración. celebración. celebración. celebración.
(Ref. ECA.2.3.18.)

ECA.2.3.19. Producir imágenes, ECA.2.3.19. Producir imágenes, ECA.2.3.19. Producir imágenes,

dibujos o collages para crear dibujos o collages para crear dibujos o collages para crear
cartas de restaurantes cartas de restaurantes cartas de restaurantes
hipotéticos con menús en los que hipotéticos con menús en los que hipotéticos con menús en los que
predomine un color. predomine un color. predomine un color.
Firma: Firma: Firma:

Nombre: Lcdo. Santiago Bolaños Nombre: Lcdo. Fernando Acosta Nombre: MBA. Diana Jácome

COORDINADOR DE ÁREA SECRETARIO VICERRECTORADO