UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRA Ao lectivo

2017 - 2018

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Teresa Palacios rea/ asignatura Educacin Grado/Curso: QUINTO AO Paralelo: A
Cultural y EGB
Artstica

No. de Unidad Uno Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6 Semanas SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura .(2)
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte

CRITERIOS CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
DE
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
EVALUACI
N:
EJE Justicia y Solidaridad
TRANSVERS
AL

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS

DE DESEMPEO METODOLGICAS PARA LA E
EVALUACIN DEL INSTRUMEN
CRITERIO E TOS
INDICADORES DE
LOGRO
 CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
ECA.3.1.1. Representar NATURALEZA Y representa la propia imagen y algunos TECNICA
momentos relevantes de la historia
momentos o situaciones que -
EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR PORTAFOL
personal a travs de distintos medios de
hayan sido relevantes en la - Observacin libre y dirigida - LAPIZ expresin (gestual, grfico, verbal, IO
historia personal de cada - Aplicacin de preguntas orales o - PAPEL BOND fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
estudiante, a travs de una palabra guas escritas. - PLASTILINA S.3.) INSTRUMEN
- OBSERVACIN Y - PAPEL BRILLANTE I.ECA.3.1.2. Utiliza medios TO
tratada de forma expresiva
PROCESAMIENTO - REFLEXION - FOMI audiovisuales y tecnologas de la
(escrita sobre papel, sobre arcilla - Guiar al estudiante a formular varias informacin y la comunicacin para
- TEMPERAS -
a gran tamao, en miniatura o en hiptesis. realizar y difundir creaciones artsticas
- GRABADORA TRABAJOS
color, etc.), un dibujo o una - Formular preguntas claves. propias. (I.2., S.3.)
fotografa. - Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
ECA.3.1.3. Describir algunas - Manipulacin de material concreto.
caractersticas del propio rostro, - CONCEPTUALIZACIN Y
como paso previo a la elaboracin de GENERALIZACIN
un autorretrato, durante la - Relacionar hiptesis y resultados
observacin del mismo frente a un - Comparar resultados experimentales
espejo. con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de
las menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante
preguntas
- Sacar conclusions
 ECA.3.1.8. Describir la produccin de I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje TECNICA
artistas que transforman objetos CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS sencillo pero preciso al describir las
CUERDAS caractersticas de producciones PORTAFOL
artificiales o naturales en obras de arte
artsticas realizadas con objetos
(como Gilbert Legrand, Domenic 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA artificiales y naturales. (J.3., I.3.) IO
Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Ziga, REVISTAS I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los
etc.). 2.- OBSERVACIN Y VIDEOS pasos a seguir en la construccin de INSTRUMEN
PROCESAMIENTO REFLEXION CDS DE VARIOS tteres e instrumentos musicales TO
ECA.3.1.10. Describir las RITMOS MUSICALES tomando en consideracin lo observado
3.- CONCEPTUALIZACIN Y PROYECTOR en procesos de experimentacin con -
creaciones de grupos musicales materiales naturales y artificiales, y
GENERALIZACIN TRABAJOS
que utilizan instrumentos creados seleccionando los ms adecuados. (J.3.,
con materiales naturales y objetos 4.- APLICACIN S.3.)
I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
de uso cotidiano o de desecho aporta ideas en procesos de
(por ejemplo, The Vegetable interpretacin teatral y creacin
Orchestra; Les Luthiers; la musical, utilizando tteres e
instrumentos musicales construidos con
Orquesta de Instrumentos materiales naturales y de desecho. (J.2.,
Reciclados de Cateura, en S.3.)
Paraguay; Xavi Lozano; Junk I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
algunos recursos audiovisuales y
Music Band; Percusionando, en tecnolgicos para la creacin de
Ecuador; Taller La Bola). animaciones sencillas. (I.2., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Teresa Palacios Lic. Javier Balseca Lic. Wilmer Asas

Fecha: Fecha: Fecha:

 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
 OBJETIVOS DE LA
UNIDAD: OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora informacin sobre el patrimonio artstico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
colabora en su conservacin y renovacin
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.1.12. Crear documentos CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y diferentes tipos de manifestaciones y TECNICA
sencillos (informes, catlogos, etc.) productos en el contexto de la cultura
con informacin sobre los textiles - Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR popular, as como su presencia en los PORTAFOLIO
del pas, como resultado de un - Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ mbitos cotidianos.
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND (J.1., S.2.) INSTRUMENTO
proceso de bsqueda de I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de
- Determinar la clase de texto y - PLASTILINA
informacin en libros e Internet. escucha, inters y receptividad hacia los
relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE recuerdos, los conocimientos tcnicos
- TRABAJOS
tipo. - FOMI y las opiniones de distintos agentes del
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS arte y la cultura. (S.2., I.4.)
- Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos
- PAPEL adquiridos en procesos de bsqueda de
acuerdo con el objetivo del lector y a la informacin, observacin y dilogo, para
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS documentar y dar opiniones informadas
- Parafrasear informacin. - MARCADORES sobre manifestaciones artsticas y
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES culturales. (I.1., I.3.)
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
- Organizar informacin en esquemas
grficos.
ECA.3.2.19. Crear un lbum de CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las
clase con fotografas, dibujos, fiestas de especial relevancia en su
invitaciones, papel de regalo, - Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR comunidad, participa en su organizacin y
- Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ las documenta a travs de la captura de
cintas, as como textos breves,
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND imgenes y videos, o de la seleccin de
que muestren acontecimientos - PLASTILINA recursos encontrados en Internet. (I.2.,
- Determinar la clase de texto y
significativos de los estudiantes relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE S.1.)
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
(cumpleaos, inicio y final de tipo. - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
curso, conmemoraciones de la OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
comunidad, celebraciones - Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones
- PAPEL propios de algunas fiestas de especial
nacionales, etc.). acuerdo con el objetivo del lector y a la relevancia para la comunidad. (J.1.,
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS S.1.,S.3.)
- Parafrasear informacin. - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES tiempo imgenes y piezas musicales que
- REVISTAS evoquen acontecimientos significativos,
- Dividir un texto en partes importantes. rituales, personajes o hechos relevantes.
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON : (I.4., S.3.)
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
Organizar informacin en esquemas grficos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 03 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
OBJETIVOS DE LA creacin de producciones propias.(2)
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creacin colectiva e interpretacin, aplicando lo aprendido en procesos de observacin y bsqueda de informacin
sobre el teatro de sombras

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
 ECA.3.2.2. Explorar las CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y representa la propia imagen y algunos TECNICA
posibilidades de expresin del momentos relevantes de la historia
- Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR PORTAFOLIO
gesto facial y corporal personal a travs de distintos medios de
naturaleza - LAPIZ expresin (gestual, grfico, verbal,
mediante juegos por parejas, en -Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.) INSTRUMENTO
los que un compaero le pida a escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales
2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO y tecnologas de la informacin y la
otro que exprese alegra, - PAPEL BRILLANTE comunicacin para realizar y difundir
- TRABAJOS
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI
tristeza, soledad, miedo, creaciones artsticas propias. (I.2., S.3.)
hiptesis. - TEMPERAS
sorpresa, etc. Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
- Sacar conclusiones
ECA.3.2.5. Observar cmo se CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y proyeccin de la propia sombra corporal y PORTAFOLIO
proyecta la sombra corporal a la las caractersticas del teatro de sombras,
luz del da y explorar sus - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR como resultado de un proceso de
naturaleza - LAPIZ observacin y bsqueda de informacin. INSTRUMENTO
posibilidades y los efectos que -Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND (S.3., I.4.)
pueden lograrse utilizando un escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos - TRABAJOS
foco de luz. 2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE bsicos del teatro de sombras en
procesos de creacin colectiva e
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI interpretacin.
hiptesis. - TEMPERAS (S.1., S.3.)
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4.- APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
- Sacar conclusiones

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.2.10. Realizar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero
representaciones teatrales con NATURALEZA Y preciso al describir las caractersticas de TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR producciones artsticas realizadas con PORTAFOLIO
tteres elaborados a partir de objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
Observacin libre y dirigida - LAPIZ
siluetas o material de reciclaje, I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los pasos a
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
en las que haya un argumento, - PLASTILINA
seguir en la construccin de tteres e
msica y efectos sonoros; y instrumentos musicales tomando en
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE consideracin lo observado en procesos de - TRABAJOS
donde los estados de nimo de REFLEXION - FOMI experimentacin con materiales naturales y
los personajes se caractericen Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS artificiales, y seleccionando los ms
con la voz. Formular preguntas claves. - GRABADORA adecuados. (J.3.,S.3.)
Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL I.ECA.3.2.3. Participa activamente y aporta
grupal - TIJERAS ideas en procesos de interpretacin teatral
ECA.3.2.11. Inventar piezas
Manipulacin de material concreto. - MARCADORES y creacin musical, utilizando tteres e
musicales para instrumentos 3.- CONCEPTUALIZACIN Y instrumentos musicales construidos con
- CAJA DE COLORES
construidos con materiales GENERALIZACIN materiales naturales y de desecho. (J.2.,
- REVISTAS
naturales y objetos en procesos Relacionar hiptesis y resultados CDS CON : S.3.)
de creacin e interpretacin Comparar resultados experimentales con I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
- CUENTOS
situaciones similares. algunos recursos audiovisuales
colectiva. - RELATOS y tecnolgicos para la creacin de
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
-VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
ECA.3.2.17. Elaborar artesanas, CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
mscaras, disfraces y NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las fiestas TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR de especial relevancia en su comunidad, PORTAFOLIO
vestimentas rituales participa en su organizacin y las
Observacin libre y dirigida - LAPIZ
relacionados con alguna fiesta documenta a travs de la captura de
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
de especial relevancia para la - PLASTILINA
imgenes y videos, o de la seleccin de
comunidad recursos encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
Formular preguntas claves. - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones propios
Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL de algunas fiestas de especial relevancia
grupal - TIJERAS para la comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
Manipulacin de material concreto. - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el tiempo
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE COLORES imgenes y piezas musicales que evoquen
GENERALIZACIN - REVISTAS acontecimientos significativos, rituales,
Relacionar hiptesis y resultados personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
CDS CON :
Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
situaciones similares. - RELATOS
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 05 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte(2)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes
artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

CRITERIOS CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
DE
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
EVALUACIN colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.3.2. Componer murales CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
fotogrficos a partir de la NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las fiestas TECNICA
- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR de especial relevancia en su comunidad, PORTAFOLIO
recopilacin, seleccin y participa en su organizacin y las
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ
clasificacin de imgenes de documenta a travs de la captura de
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
grupos familiares reunidos en - PLASTILINA
imgenes y videos, o de la seleccin de
escritas. recursos encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
alguna ocasin especial - OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
(cumpleaos, bodas, primeras REFLEXION - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
comuniones, bautizos, comidas - Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
de Navidad, vacaciones, etc.). hiptesis. - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones propios
- Formular preguntas claves. de algunas fiestas de especial relevancia
- Seleccin de formas de trabajo para la comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
individual o grupal I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el tiempo
imgenes y piezas musicales que evoquen
- Manipulacin de material concreto.
acontecimientos significativos, rituales,
- CONCEPTUALIZACIN Y personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
ECA.3.3.4. Describir obras de CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
NATURALEZA Y pero preciso al describir las caractersticas TECNICA
artistas que utilizan objetos de producciones artsticas realizadas con
como elemento base de sus - EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.) PORTAFOLIO
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los pasos a
creaciones (por ejemplo,
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND seguir en la construccin de tteres e INSTRUMENTO
Chema Madoz, Chiharu Shiota, - PLASTILINA instrumentos musicales tomando en
escritas.
Martin Creed, Christo - OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE consideracin lo observado en procesos
- TRABAJOS
de experimentacin con materiales
Vladimirov Javacheff, Hanoch REFLEXION - FOMI naturales y artificiales, y seleccionando
Piven, Victor Nunes, Javier - Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS los ms adecuados. (J.3., S.3.)
Prez Estrella, Lygia Clark, hiptesis. - GRABADORA I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
aporta ideas en procesos de interpretacin
Michelle Stitzlein). - Formular preguntas claves. teatral y creacin musical, utilizando
- Seleccin de formas de trabajo tteres e instrumentos musicales
individual o grupal construidos con materiales naturales y de
- Manipulacin de material concreto. desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
- CONCEPTUALIZACIN Y algunos recursos audiovisuales
GENERALIZACIN y tecnolgicos para la creacin de
- Relacionar hiptesis y resultados animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de Cotocollao

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
EVALUACIN: colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
 CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las TECNICA
ECA.3.3.7. Recopilar imgenes fiestas de especial relevancia en su
de acontecimientos relevantes - Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR comunidad, participa en su organizacin y PORTAFOLIO
para la comunidad obtenidas - Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ las documenta a travs de la captura de
escritas. - PAPEL BOND imgenes y videos, o de la seleccin de INSTRUMENTO
personalmente por los recursos encontrados en Internet.
- PLASTILINA
estudiantes, proporcionadas - PAPEL BRILLANTE (I.2.,S.1.)
- TRABAJOS
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
por otros asistentes, o - Guiar al estudiante a formular varias - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
descargadas de Internet. hiptesis. - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
- Formular preguntas claves. - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones
- PAPEL propios de algunas fiestas de especial
- Seleccin de formas de trabajo relevancia para la comunidad. (J.1., S.1.,
individual o grupal - TIJERAS .3.)
Manipulacin de material concreto - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES tiempo imgenes y piezas musicales que
- REVISTAS evoquen acontecimientos significativos,
- Relacionar hiptesis y resultados rituales, personajes o hechos relevantes.
- Comparar resultados experimentales CDS CON : (I.4., S.3.)
con situaciones similares. - CUENTOS
- Seleccionar los elementos - RELATOS
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIN
- Elaborar un ceviche chochos
- Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma: