PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016-2017

EDUCATIVA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO Paralelo:
EGB
No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en
LA procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias.(2)
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar
sus funciones en el desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura .
(2)
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de
manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte
CRITERIO CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
S DE
EVALUACI CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y
creacin.
N:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
 CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
ECA.3.1.1. NATURALEZA Y representa la propia imagen y TECNICA
DIARIO VIVIR algunos momentos relevantes de la PORTAFOL
Representar momentos EXPERIENCIA CONCRETA historia personal a travs de
o situaciones que - Observacin libre y dirigida - LAPIZ IO
distintos medios de expresin
hayan sido relevantes - Aplicacin de preguntas orales o - PAPEL BOND (gestual, grfico, verbal,
guas escritas. - PLASTILINA fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., INSTRUME
en la historia personal
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL S.2., S.3.) NTO
de cada estudiante, a REFLEXION BRILLANTE I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
travs de una palabra - Guiar al estudiante a formular audiovisuales y tecnologas de la
- FOMI -
tratada de forma varias hiptesis. - TEMPERAS informacin y la comunicacin para TRABAJOS
expresiva (escrita - Formular preguntas claves. - GRABADORA
realizar y difundir creaciones
sobre papel, sobre - Seleccin de formas de trabajo artsticas propias. (I.2., S.3.)
arcilla a gran tamao, individual o grupal
en miniatura o en - Manipulacin de material
color, etc.), un dibujo o concreto.
una fotografa. - CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
ECA.3.1.3. Describir
- Comparar resultados
algunas caractersticas experimentales con situaciones
del propio rostro, como similares.
paso previo a la - Seleccionar los elementos
elaboracin de un - Distinguir cualidades
autorretrato, durante la importantes de las menos
observacin del mismo importantes.
frente a un espejo. - APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante
 ECA.3.1.8. Describir la I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje TECNICA
produccin de artistas que CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS sencillo pero preciso al describir las
CUERDAS caractersticas de producciones PORTAFOL
transforman objetos
artsticas realizadas con objetos
artificiales o naturales en 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA IO
artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
obras de arte (como Gilbert REVISTAS I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los
Legrand, Domenic 2.- OBSERVACIN Y VIDEOS pasos a seguir en la construccin INSTRUME
Bahmann, Dan Cretu, PROCESAMIENTO REFLEXION CDS DE VARIOS de tteres e instrumentos musicales NTO
Vanessa Ziga, etc.). RITMOS tomando en consideracin lo
3.- CONCEPTUALIZACIN Y MUSICALES observado en procesos de -
ECA.3.1.10. Describir las GENERALIZACIN PROYECTOR experimentacin con materiales TRABAJOS
naturales y artificiales, y
creaciones de grupos
4.- APLICACIN seleccionando los ms adecuados.
musicales que utilizan (J.3., S.3.)
instrumentos creados con I.ECA.3.2.3. Participa activamente
materiales naturales y y aporta ideas en procesos de
objetos de uso cotidiano o interpretacin teatral y creacin
de desecho (por ejemplo, musical, utilizando tteres e
The Vegetable Orchestra; instrumentos musicales
Les Luthiers; la Orquesta de construidos con materiales
naturales y de desecho. (J.2.,
Instrumentos Reciclados
S.3.)
de Cateura, en Paraguay; I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma
Xavi Lozano; Junk Music bsica, algunos recursos
Band; Percusionando, en audiovisuales y tecnolgicos para
Ecuador; Taller La Bola). la creacin de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Grado 2 Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del
lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas
palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del
estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica.
Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador.
Planificaciones del equipo de capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan
Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016-2017

EDUCATIVA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curs QUINTO AO Paralelo:
o: EGB
No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE
LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en
procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeo de distintas profesiones.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera
personal, informada y comprometida.(2)

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIO CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora informacin sobre el patrimonio artstico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
S DE
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
EVALUACI las culturas, y colabora en su conservacin y renovacin
N:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
ECA.3.1.12. Crear CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
documentos sencillos EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y diferentes tipos de manifestaciones y TECNICA
productos en el contexto de la cultura
(informes, catlogos, etc.) - Establecer el propsito de la DIARIO VIVIR popular, as como su presencia en los
PORTAFOL
con informacin sobre los lectura. - LAPIZ mbitos cotidianos. IO
- Reconocer el tipo de texto, la - PAPEL BOND (J.1., S.2.)
textiles del pas, como
funcin comunicativa, autor y - PLASTILINA I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de INSTRUME
resultado de un proceso formato. escucha, inters y receptividad hacia
- PAPEL NTO
de bsqueda de - Determinar la clase de texto y los recuerdos, los conocimientos
BRILLANTE tcnicos
informacin en libros e relacionarlo con otros textos del - FOMI -
y las opiniones de distintos agentes
Internet. mismo tipo. - TEMPERAS del arte y la cultura. (S.2., I.4.) TRABAJOS
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - GRABADORA I.ECA.3.3.3. Utiliza los
REFLEXION - PAPEL conocimientos adquiridos en
- Leer a una velocidad adecuada procesos de bsqueda de
- TIJERAS informacin, observacin y dilogo,
de acuerdo con el objetivo del - MARCADORES para documentar y dar opiniones
lector y a la facilidad o dificultad - CAJA DE informadas sobre manifestaciones
del texto. COLORES artsticas y culturales. (I.1., I.3.)
- Parafrasear informacin. - REVISTAS
CONCEPTUALIZACIN Y
CDS CON :
GENERALIZACIN
- CUENTOS
- Dividir un texto en partes
- RELATOS
importantes.
- ANECDOTAS.
- Distinguir entre ideas principales
e ideas secundarias.
- Buscar y encontrar informacin
ECA.3.2.19. Crear un CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
lbum de clase con EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las
fiestas de especial relevancia en su
fotografas, dibujos, - Establecer el propsito de la DIARIO VIVIR comunidad, participa en su
invitaciones, papel de lectura. - LAPIZ organizacin y las documenta a
- Reconocer el tipo de texto, la - PAPEL BOND travs de la captura de imgenes y
regalo, cintas, as como
funcin comunicativa, autor y - PLASTILINA videos, o de la seleccin de recursos
textos breves, que formato. encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
- PAPEL
muestren - Determinar la clase de texto y I.ECA.3.6.2. Participa activamente
BRILLANTE en la elaboracin de objetos
acontecimientos relacionarlo con otros textos del - FOMI artesanales,
significativos de los mismo tipo. - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
estudiantes (cumpleaos, OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones
inicio y final de curso, REFLEXION - PAPEL propios de algunas fiestas de especial
- Leer a una velocidad adecuada relevancia para la comunidad. (J.1.,
conmemoraciones de la - TIJERAS S.1.,S.3.)
comunidad, celebraciones de acuerdo con el objetivo del - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
nacionales, etc.). lector y a la facilidad o dificultad - CAJA DE tiempo imgenes y piezas musicales
del texto. COLORES que evoquen acontecimientos
- Parafrasear informacin. significativos, rituales, personajes o
- REVISTAS
CONCEPTUALIZACIN Y hechos relevantes. (I.4., S.3.)
CDS CON :
GENERALIZACIN
- CUENTOS
- Dividir un texto en partes
- RELATOS
importantes.
- ANECDOTAS.
- Distinguir entre ideas principales
e ideas secundarias.
- Buscar y encontrar informacin
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Grado 2 Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del
lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas
palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del
estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica.
Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador.
Planificaciones del equipo de capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan
Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016-2017

EDUCATIVA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO Paralelo:
EGB
No. de Unidad 03 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en
OBJETIVOS DE procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias.(2)
LA OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar
sus funciones en el desempeo de distintas profesiones.
UNIDAD: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participacin en procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y
renovacin.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin .

CRITERIO CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
S DE
EVALUACI CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creacin colectiva e interpretacin, aplicando lo aprendido en procesos de observacin y
bsqueda de informacin sobre el teatro de sombras
N:

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS

CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
 ECA.3.2.2. Explorar las CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
posibilidades de 1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y representa la propia imagen y TECNICA
algunos momentos relevantes de la
expresin del gesto facial - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR historia personal a travs de distintos
PORTAFOL
naturaleza - LAPIZ medios de expresin (gestual, IO
y corporal mediante -Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND grfico, verbal, fotogrfico, sonoro,
juegos por parejas, en los escritas. - PLASTILINA etc.). (J.4., S.2., S.3.) INSTRUME
que un compaero le pida 2. OBSERVACIN Y - PAPEL I.ECA.3.1.2. Utiliza medios NTO
PROCESAMIENTO audiovisuales y tecnologas de la
a otro que exprese BRILLANTE informacin y la comunicacin para
alegra, tristeza, soledad, Guiar al estudiante a formular varias - FOMI realizar y difundir creaciones -
hiptesis. - TEMPERAS artsticas propias. (I.2., S.3.) TRABAJOS
miedo, sorpresa, etc. Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones
del land art
- Sacar conclusiones
ECA.3.2.5. Observar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la TECNICA
cmo se proyecta la 1.- EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y proyeccin de la propia sombra PORTAFOL
corporal y las caractersticas del
sombra corporal a la luz - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR teatro de sombras, como resultado
IO
del da y explorar sus naturaleza - LAPIZ de un proceso de observacin y
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND bsqueda de informacin. (S.3., I.4.) INSTRUME
posibilidades y los efectos
escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.4.2. Emplea algunos NTO
que pueden lograrse 2.- OBSERVACIN Y recursos bsicos del teatro de
- PAPEL
utilizando un foco de luz. PROCESAMIENTO sombras en procesos de creacin
BRILLANTE colectiva e interpretacin. -
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI (S.1., S.3.) TRABAJOS
hiptesis. - TEMPERAS
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3.- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4.- APLICACIN
- Realizar modelados de producciones
del land art
3. - Sacar conclusiones
ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Grado 2 Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del
lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas
palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del
estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica.
Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador.
Planificaciones del equipo de capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan
Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016-2017

EDUCATIVA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curs QUINTO AO Paralelo:
o: EGB
No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en
LA procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias.
UNIDAD: OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de
manera personal, informada y comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en
procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeo de distintas profesiones.
CRITERIO CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y
S DE creacin.
EVALUACI CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
N: las culturas, y colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS

CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
ECA.3.2.10. Realizar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje
representaciones NATURALEZA Y sencillo pero preciso al describir las TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR caractersticas de producciones PORTAFOL
teatrales con tteres artsticas realizadas con objetos
elaborados a partir de Observacin libre y dirigida - LAPIZ IO
artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND
siluetas o material de I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los
- PLASTILINA pasos a seguir en la construccin INSTRUME
reciclaje, en las que haya 2.- OBSERVACIN Y - PAPEL de tteres e instrumentos musicales NTO
un argumento, msica y PROCESAMIENTO - REFLEXION BRILLANTE tomando en consideracin lo
efectos sonoros; y donde Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - FOMI observado en procesos de -
los estados de nimo de Formular preguntas claves. - TEMPERAS experimentacin con materiales TRABAJOS
los personajes se Seleccin de formas de trabajo individual o grupal - GRABADORA
naturales y artificiales, y
caractericen con la voz. Manipulacin de material concreto. seleccionando los ms adecuados.
- PAPEL (J.3.,S.3.)
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - TIJERAS I.ECA.3.2.3. Participa activamente
ECA.3.2.11. Inventar GENERALIZACIN - MARCADORES y aporta ideas en procesos de
piezas musicales para Relacionar hiptesis y resultados - CAJA DE interpretacin teatral y creacin
Comparar resultados experimentales con musical, utilizando tteres e
instrumentos construidos COLORES
situaciones similares. instrumentos musicales
con materiales naturales - REVISTAS
Seleccionar los elementos construidos con materiales
y objetos en procesos de CDS CON :
Distinguir cualidades importantes de las menos naturales y de desecho. (J.2., S.3.)
creacin e interpretacin importantes. - CUENTOS I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma
colectiva. - RELATOS bsica, algunos recursos
4.- APLICACIN. - ANECDOTAS. audiovisuales
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo -VIDEOS y tecnolgicos para la creacin de
de las personas - FOTOGRAFIAS animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
Sacar conclusiones - LAMINAS
ECA.3.2.17. Elaborar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
artesanas, mscaras, NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR las fiestas de especial relevancia PORTAFOL
disfraces y vestimentas en su comunidad, participa en su
rituales relacionados con Observacin libre y dirigida - LAPIZ IO
organizacin y las documenta a
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND
alguna fiesta de especial travs de la captura de imgenes y
- PLASTILINA videos, o de la seleccin de INSTRUME
relevancia para la 2.- OBSERVACIN Y - PAPEL recursos encontrados en Internet. NTO
comunidad PROCESAMIENTO - REFLEXION BRILLANTE (I.2., S.1.)
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - FOMI I.ECA.3.6.2. Participa activamente -
Formular preguntas claves. - TEMPERAS en la elaboracin de objetos TRABAJOS
Seleccin de formas de trabajo individual o grupal artesanales,
- GRABADORA
Manipulacin de material concreto. mscaras o vestimentas, y en la
- PAPEL interpretacin de bailes y
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - TIJERAS canciones propios de algunas
GENERALIZACIN - MARCADORES fiestas de especial relevancia para
Relacionar hiptesis y resultados - CAJA DE la comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
Comparar resultados experimentales con I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y
COLORES
situaciones similares. el tiempo imgenes y piezas
- REVISTAS
Seleccionar los elementos musicales que evoquen
CDS CON :
Distinguir cualidades importantes de las menos acontecimientos significativos,
importantes. - CUENTOS rituales, personajes o hechos
- RELATOS relevantes. (I.4., S.3.)
4.- APLICACIN. - ANECDOTAS.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo -VIDEOS
de las personas - FOTOGRAFIAS
Sacar conclusiones - LAMINAS

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Grado 2 Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del
lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas
palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del
estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica.
Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador.
Planificaciones del equipo de capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan
Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016-2017

EDUCATIVA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO Paralelo:
EGB
No. de Unidad 05 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
OBJETIVOS DE participacin en procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y
LA renovacin.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar
UNIDAD: sus funciones en el desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de
manera personal, informada y comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte(2)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes
artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
CRITERIO CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
S DE
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
EVALUACI las culturas, y colabora en su conservacin y renovacin
N
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
ECA.3.3.2. Componer CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
murales fotogrficos a NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de TECNICA
DIARIO VIVIR las fiestas de especial relevancia PORTAFOL
partir de la recopilacin, EXPERIENCIA CONCRETA en su comunidad, participa en su
seleccin y clasificacin - Observacin libre y dirigida - LAPIZ IO
organizacin y las documenta a
de imgenes de grupos - Aplicacin de preguntas orales o - PAPEL BOND travs de la captura de imgenes y
guas escritas. - PLASTILINA videos, o de la seleccin de INSTRUME
familiares reunidos en
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL recursos encontrados en Internet. NTO
alguna ocasin especial REFLEXION BRILLANTE (I.2., S.1.)
(cumpleaos, bodas, - Guiar al estudiante a formular - FOMI I.ECA.3.6.2. Participa activamente -
primeras comuniones, varias hiptesis. - TEMPERAS en la elaboracin de objetos TRABAJOS
bautizos, comidas de - Formular preguntas claves. - GRABADORA
artesanales, mscaras o
Navidad, vacaciones, - Seleccin de formas de trabajo vestimentas, y en la interpretacin
de bailes y canciones propios de
etc.). individual o grupal
algunas fiestas de especial
- Manipulacin de material relevancia para la comunidad. (J.1.,
concreto. S.1., S.3.)
- CONCEPTUALIZACIN Y I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y
GENERALIZACIN el tiempo imgenes y piezas
- Relacionar hiptesis y resultados musicales que evoquen
- Comparar resultados acontecimientos significativos,
experimentales con situaciones rituales, personajes o hechos
similares. relevantes. (I.4., S.3.)
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades
importantes de las menos
importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las
ECA.3.3.4. Describir CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje
obras de artistas que NATURALEZA Y sencillo pero preciso al describir las TECNICA
caractersticas de producciones
utilizan objetos como EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR artsticas realizadas con objetos
PORTAFOL
elemento base de sus - Observacin libre y dirigida - LAPIZ artificiales y naturales. (J.3., I.3.) IO
creaciones (por ejemplo, - Aplicacin de preguntas orales o - PAPEL BOND I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los
guas escritas. - PLASTILINA pasos a seguir en la construccin de INSTRUME
Chema Madoz, Chiharu tteres e instrumentos musicales
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL NTO
Shiota, Martin Creed, REFLEXION tomando en consideracin lo
BRILLANTE observado en procesos de
Christo Vladimirov - Guiar al estudiante a formular - FOMI -
experimentacin con materiales
Javacheff, Hanoch Piven, varias hiptesis. - TEMPERAS naturales y artificiales, y TRABAJOS
Victor Nunes, Javier Prez - Formular preguntas claves. - GRABADORA seleccionando
Estrella, Lygia Clark, - Seleccin de formas de trabajo los ms adecuados. (J.3., S.3.)
individual o grupal I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
Michelle Stitzlein). aporta ideas en procesos de
-
Manipulacin de material interpretacin teatral y creacin
concreto. musical, utilizando
- CONCEPTUALIZACIN Y tteres e instrumentos musicales
GENERALIZACIN construidos con materiales naturales
- Relacionar hiptesis y resultados y de desecho. (J.2., S.3.)
- Comparar resultados I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma
bsica, algunos recursos
experimentales con situaciones audiovisuales
similares. y tecnolgicos para la creacin de
- Seleccionar los elementos animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
- Distinguir cualidades
importantes de las menos
importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Grado 2 Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del
lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas
palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del
estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica.
Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador.
Planificaciones del equipo de capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan
Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016-2017

EDUCATIVA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curs QUINTO AO Paralelo:
o: EGB
No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
OBJETIVOS DE participacin en procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y
LA renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar
UNIDAD: sus funciones en el desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de
manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIO CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
S DE las culturas, y colabora en su conservacin y renovacin
EVALUACI
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
 CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
ECA.3.3.7. Recopilar EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las TECNICA
fiestas de especial relevancia en su
imgenes de - Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR comunidad, participa en su
PORTAFOL
acontecimientos - Aplicacin de preguntas orales o - LAPIZ organizacin y las documenta a IO
relevantes para la guas escritas. - PAPEL BOND travs de la captura de imgenes y
- PLASTILINA videos, o de la seleccin de recursos INSTRUME
comunidad obtenidas encontrados en Internet. (I.2.,S.1.)
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL NTO
personalmente por los REFLEXION I.ECA.3.6.2. Participa activamente
BRILLANTE
estudiantes, - Guiar al estudiante a formular
en la elaboracin de objetos
- FOMI artesanales, mscaras o vestimentas, -
proporcionadas por otros varias hiptesis. - TEMPERAS y en la interpretacin de bailes y TRABAJOS
asistentes, o descargadas - Formular preguntas claves. - GRABADORA canciones propios de algunas fiestas
de Internet. - Seleccin de formas de trabajo - PAPEL de especial relevancia para la
individual o grupal comunidad. (J.1., S.1., .3.)
- TIJERAS I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
Manipulacin de material concreto - MARCADORES tiempo imgenes y piezas musicales
CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE que evoquen acontecimientos
GENERALIZACIN COLORES significativos, rituales, personajes o
- Relacionar hiptesis y resultados hechos relevantes. (I.4., S.3.)
- REVISTAS
- Comparar resultados
CDS CON :
experimentales con situaciones
- CUENTOS
similares.
- RELATOS
- Seleccionar los elementos
- ANECDOTAS.
- Distinguir cualidades
importantes de las menos - RECETARIO
importantes.
APLICACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Grado 2 Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del
lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas
palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del
estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica.
Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador.
Planificaciones del equipo de capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan
Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma: