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    Caracterización Del Sujeto de Estudio

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    Este documento resume las teorías del aprendizaje de Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel. De acuerdo con Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivo que ocurre en etapas definidas. Vigotsky explica que el aprendizaje se da en el contexto social a través de la interacción con otros. Bruner describe el aprendizaje como un proceso cognitivo y social que depende del desarrollo. Finalmente, Ausubel explica que el aprendizaje se basa en los conocimientos y conceptos previos del

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    Este documento resume las teorías del aprendizaje de Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel. De acuerdo con Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivo que ocurre en etapas definidas. Vigotsky explica que el aprendizaje se da en el contexto social a través de la interacción con otros. Bruner describe el aprendizaje como un proceso cognitivo y social que depende del desarrollo. Finalmente, Ausubel explica que el aprendizaje se basa en los conocimientos y conceptos previos del

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    Caracterización del sujeto de estudio

    Grado en el que se problematiza: Sexto grado Edad cronológica de los alumnos: 12 años.
    ¿Cómo aprende?
    AUTOR Piaget Vigotsky Bruner Ausubel
    CARACTERÍSTICAS Constructivismo Teoría Teoría Teoría del aprendizaje
    Genético Sociocultural Cognitiva Significativo
    D El aprendizaje según Jean Para Vigotsky el Esta teoría habla de un Esta teoría nos explica
    E Piaget es epistémico- conocimiento se da en el aprendizaje epistémico que el sujeto posee un
    S activo, es decir, está en plano social, es decir, no se social, que significa, que el conjunto de conceptos,
    C constante proceso de construye aislado y el niño individuo esta insertado en ideas y saberes previos
    reconstruye el conocimiento una cultura y estructurado
    R desarrollo y adaptación. que son propios de la
    en el plano interindividual y principalmente por el
    I Esto se desenvuelve en posteriormente en el plano lenguaje. Está en relación
    cultura en la que se
    P etapas definidas según intraindividual. El con las etapas del desarrollo desenvuelve. Habla de
    C estructuras que aprendizaje o conocimiento piagetiano y diferencia tres construir conocimientos
    I constantemente es el elemento formativo del formas de conocer: y aptitudes sobre
    Ó incorporan nuevos desarrollo, ya que en él se da ejecución, impresión o conocimientos previos.
    N conocimientos como una interrelación entre el imagen o significado En esta teoría el
    elementos constitutivos. contexto interpersonal y simbólico. Esto se da en los proceso cognitivo tiene
    El conocimiento es una sociocultural. Vigotsky habla procesos de socialización , lugar cuando los
    construcción constante a de la zona de desarrollo especialmente entre los alumnos interactúan
    próxima y de los elementos niños y adultos lo que
    partir de los previos por con su entorno tratando
    de socialización en que se resulta en el llamado
    medio de un proceso de basan las interacciones andamiaje que son
    de dar sentido al mundo
    asimilación, acomodación didácticas, mediadas por elementos esenciales que se que perciben.
    y consecuentemente objetos (especialmente el vinculan entre sí mediante
    adaptación. Implica lenguaje) y sujetos organizaciones jerárquicas.
    cambio cualitativos por (especialmente el docente)
    parte del sujeto de
    estudio

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