INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR RODOLFO

WALSH

Enseñanza y Aprendizaje en Contextos Diversos

ACTIVIDAD INTERMEDIA

Nombre y Apellido: Gómez, Mónica Alejandra

Número de aula: 02

Número de DNI: 20.986.214

Nombre del tutor responsable: Campos, Pablo Ezequiel

Modalidad: individual
 Proyecto socio-comunitario

La salud no lo es todo pero sin ella, todo lo demás es nada

Arthur Schopenhauer

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“La limpieza ¡Qué buena es”!

TEMA DE LA PROPUESTA: El cuidado de nuestro cuerpo a

través de la higienización y la concientización en cuanto a la
relevancia que ello amerita para la prevención de las enfermedades,
creando hábitos de higiene.

FUNDAMENTACIÓN:

Mayormente, cuando nos referimos a los hábitos de higiene se suele minimizar la

importancia que ello amerita, para ello es necesario no sólo crear conciencia sino también
educar cómo llevar a cabo tal acto, lo que no sólo conlleva a preservar la salud individual,
sino también colectiva; por tal razón, es necesario extender el compromiso y
responsabilidad hacia la familia y la comunidad en general.
En las zonas periféricas, abnegadas, es donde mayormente se puede evidenciar la
falta de higiene, por falta de conocimiento, conciencia o de recursos, aun así, ello no
justifica que la falta de hábitos en cuanto al aseo, también es necesario que conozcan que a
través de ello se puede prevenir la contaminación en los alimentos y enfermedades que
consecuentemente producen, por ende se deberán respetar ciertas normas que de forma
diaria se convertirán en un hábito. Dichas normas, otorgarán conocimientos acerca del
cuerpo y sus funciones.
Los malos hábitos o la falta de higiene pueden provocar enfermedades, tales como:
Influenza, Diarrea, Resfrío, Gripe y Hepatitis, entre las más conocidas. Dentro de las causas
de muerte infantil se encuentran las enfermedades gastrointestinales e infecciosas que son
productos de los malos hábitos de higiene; pero todo ello, lo desconoce la sociedad y no
toma conciencia de la magnitud que ello contiene.
Muchas veces los adultos piensas que los niños al ser pequeños no entienden muchas
cosas que se les dice, contrariamente no es así, por ello no se les enseña hábitos de higiene
desde la infancia; sin embargo, en los niños pequeños las rutinas diarias como cambiarle el
pañal, limpiarlo al comer, lavarle sus manos y rostro o bañarlos les hace comprender que
son hábitos indispensables y que a su vez, ello conlleva beneficios otorgados por el aseo
diario.
Por tal razón, se considera a la niñez como una etapa clave para dar a conocer y
descubrir la importancia que tiene la Educación de higiene como instrumento
imprescindible para la salud. Este proyecto no tiene otra pretensión que la de poner en
marcha una serie de actividades que vayan concientizando a nuestros niños y niñas desde
la más temprana edad, de la importancia que tiene el cuidado de nuestro cuerpo y nuestro
entorno, en cuanto a medidas higiénicas se refiere, para mantenernos sanos.
En el desarrollo de estos hábitos es prioritario trabajar en estrecha colaboración con
los padres y madres, ya que los niños aprenden por imitación, por tal razón es bueno
inculcarles buenas costumbres y hábitos de higiene que le servirán para toda su vida. Por
ello, idear una rutina de higiene diaria ayudará a que el niño pueda acostumbrarse a ello; es
decir, bañarse diariamente, cepillarse los dientes, lavarse las manos y las uñas, y además, es
necesario que conozcan el motivo por el cual, estas actividades deben hacerse de forma
cotidiana, lo que no debe ser una pesadumbre para los pequeños llevarlo a cabo, sino como
un acto necesario para mantenerse saludablemente.
Por otra parte, si bien muchos de los niños o adultos conocen sobre hábitos de
higiene, sin embargo la mayoría no los practican, por lo que nuestra intervención como
Educadores Sociales ayudaría a reforzar esa parte. Puesto que la práctica de adecuados
hábitos de higiene, les permitirá lograr familias, viviendas y comunidades saludables, que
contribuyan no solo a la prevención de las enfermedades ligadas al saneamiento en niños y
niñas, sino a lograr en ellos su máximo crecimiento y desarrollo de manera saludable.
Además, no debemos olvidar que una salud integral conlleva a una convivencia armónica y
saludable entre los seres humanos y el medio ambiente. Por eso, cada vez que se hable o
trate temas de Educación para la Salud, hay que impartirla de manera consciente y
responsable para el bien de los niños que asisten en el merendero e incluso en la
comunidad, ya que son los más vulnerables antes situaciones cotidianas de enfermedades
infecciosas y accidentes. Parafraseando a Violeta Núñez dice que, “La Educación Social es
un conjunto de prácticas educacionales que pueden realizarse en diferentes instituciones o
en contextos diversos y que se orientan hacia la promoción cultural (con efectos sociales)
de los sujetos. Dicha promoción tiene que ver con la posición de éstos como sujetos de
derechos y deberes”.
En síntesis, pensando desde el Rol como Educadores Sociales, este proyecto se basa
como anteriormente mencionamos más arriba en las estrategias, actividades, planeaciones
que se ejecutaron en el proyecto de la higiene, con el objetivo fundamental de integrar al
barrio, la familia e institución en los que como agentes educadores puedan unir esfuerzos y
participar coherentemente al alcance propuesto. Además teniendo en cuenta desde la teoría
constructivista de Vygotsky que, considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La
interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de
zona de desarrollo próximo que, es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la
importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son
dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de
desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La
interacción con los padres facilita el aprendizaje. La única buena enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo.

OBJETIVOS GENERAL:
Dar a conocer a los niños y niñas sobre la higiene como manera de proteger el
cuerpo de diversas enfermedades y de cómo se implementa en su uso personal día a día, por
medio de la socialización de la higiene con sus compañeros en el cuidado del ambiente y su
hogar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que los chicos logren:
Fortalecer el aprendizaje de la higiene de niños y niñas mediante actividades que
permitan la investigación y generen curiosidad en ellos tales como (debates, juegos,
representaciones, lectura de imágenes, entre otras).
Generar en los niños y niñas hábitos de higiene que los interioricen y lleven a la
práctica diariamente, a través de la vistasión de un video de su importancia.
Sensibilizar e implicar a las familias en la adquisición de hábitos relacionados
con la higiene.

DESTINATARIOS:

El presente proyecto está destinado a niños, niñas y jóvenes del Merendero del
Barrio Centenario ubicado en las periferias de la ciudad de Charata, en el cual asisten
chicos de 4 a 10 años aproximadamente. Los mismos son provenientes de familias
humildes, que no poseen un ingreso económico que brinde estabilidad en sus hogares, por
tal razón, en la mayoría de los casos, no cuentan con los elementos necesarios para efectuar
una higiene personal, ni una promoción a los hábitos de aseo para prevenir futuras
enfermedades.
CONTENIDO:
“Higiene personal”

ORGANIZACIÓN:

Se desarrollarán durante la semana diversas actividades que les ayuden avanzar en su

enseñanza aprendizaje, siendo ellos mismos el centro de su propio aprendizaje, ya que lo
construyen a través de su explorar diario, con la ayuda de los tutores o referentes a cargo
del Merendero de dicho barrio, las mismas se dirigen a todos por igual, pero en algunos
casos formarán grupos u otros en forma individual.
En cuanto a los niños pequeños será necesario el acompañamiento de forma continua.
En este caso no sólo pretendemos ahondar en los conocimientos de quienes asisten al
Merendero, sino también acrecentarlos a través de la información proporcionada por los
tutores, también por profesionales de la salud que estén dispuestos a llevar a cabo dicho
compromiso. Como dice Karam, Daniel (2011) “El aseo o higiene personal nos ayudan en
muchísimos aspectos, no solo para mantener nuestros cuerpos saludables y aseados, sino
también en nuestro aspecto y apariencia. El estar aseado, bien peinado, con apariencia
pulcra y ordenada, siempre será un punto a nuestro favor, en reuniones, primeras
apariencias, relaciones personales y profesionales, como en cualquier aspecto de nuestra
vida personal”.

SECUENCIA:

En principio para llevar a cabo la secuencia se realizará una reunión informativa de lo

que se pretende realizar, como así también la autorización de los referentes del Merendero
es decir encargados, padres y catequista.
A continuación se detalla las actividades a realizar:
1. Se solicitará a uno de los niños (preferentemente de 10 años) que realice un
relato breve de las actividades que realiza todos los días al despertar y antes de dormir.
2. Se registrarán en la pizarra lo expresado por el niño.
3. Se realizarán preguntas guías en relación, tales como:
  Al despertar, ¿es necesario lavarse el rostro y los dientes? ¿Por qué?
 Ustedes ¿siempre lo hacen?,
 ¿Todos los días debemos lavarnos los dientes, el rostro y las manos?
 Saben ¿Qué es un hábito?
 Bañarnos… ¿es un hábito?

4. Observarán el siguiente video de Doki y comentarán la importancia del baño.

https://youtu.be/cIuMrW3iKkc

5. Se realizará una autoevaluación para conocer los hábitos de salud.

Rodea con un círculo:

 La S si siempre actúas así

 La AV si a veces actúas así
 La N si nunca actúas así
1. Lavo y cepillo las uñas de mis manos y pies. S AV N
2. Limpio mis oídos. S AV N
3. Cepillo mis dientes después de cada comida. S AV N
4. Toco la comida con las manos sucias. S AV N
5. Lavo mis manos luego de ir al baño. S AV N
6. Acaricio los animales y no me lavo las manos. S AV N
7. Corto mis uñas de las manos y pies. S AV N
8. Cepillo mis dientes después de cada comida. S AV N
9. Lavo mis manos antes de comer. S AV N
10. Me baño todos los días. S AV N
11. Cambio mi ropa interior después de cada baño. S AV N
12. Lavo mi rostro y dientes al despertar S AV N

S AV N
Las afirmaciones 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 4 2 0
Las afirmaciones 4 y 6. 0 2 4

Suma los puntos obtenidos en cada afirmación y

califícate:
 Entre 36 y 48 puntos: MUY BUENO
 Entre 35 a 22 puntos: REGULAR
 Menos de 21: FLOJO
 6. Se realizarán los siguientes interrogantes en relación a la encuesta realizada:
 ¿Qué acciones podríamos realizar para mejorar los hábitos de higiene?

7. Observación de una ficha sobre los hábitos de higiene.

8. Los niños debatirán en relación a la ficha, las acciones que realizan de forma
cotidiana y aquellas que no lo hacen.
9. Se solicitará la presencia de la Directora del Hospital “Enrique Viriato de
Llamas”, con el fin de brindar información sobre los hábitos de higiene, las enfermedades
que conlleva la falta de aseo y la limpieza en el hogar. La charla estará dirigida tanto a los
niños, como a los padres.
10. Pintarán sus nombres con pintura para tela toallas de mano, las cuales serán de
uso personal.
11. Se ubicará un fuentón con jabón y se solicitará antes de merendar que los niños
se ubiquen en fila para lavarse las manos y posteriormente secárselas con una toallita
personalizada con su nombre. Para ello, la responsable de la actividad realizará una
demostración de la forma correcta de realizar el lavado de manos. Por ejemplo como se
observa en la lámina siguiente, puesto que tratamos con niños/as pequeños también.
 Dicha actividad será realizada antes y después de merendar.

12. Luego de la merienda se entregarán cepillos a cada uno de los niños y se les
enseñarán la forma correcta de cepillárselos. Además se darán indicaciones de los
momentos en los cuales deberán llevar a cabo dicha práctica. Como el ejemplo siguiente
con el propósito de cuidar la salud bucal.
 13. Posteriormente se hará entrega de hilo dental a cada uno de los niños. Los
mismos serán solicitados a las farmacias de la ciudad.
14. Elaboran con ayuda de los tutores las Normas de Higiene que se deben tener en
cuenta para gozar de un aseo correcto y las mismas se las elaborarán en afiches para ser
colocadas en el Merendero con el fin de tenerlas bien presentes.

15. Construyen un juego en un tergopol con casilleros referido al cuidado del cuerpo
y de las consecuencias de las diversas enfermedades a causa de la mala higiene: Pasos a
seguir: (para llegar a la meta, se encontrarán con obstáculos y en cada obstáculo el tutor
leerá las consignas o la prenda. Este juego se realiza con un dado, se avanza de acuerdo al
número que sale en el dado. Ganará el niño/a que llegue a la meta).
  Los obstáculos pueden ser:
a) Me desabrigué y salí al patio un día de lluvia, entonces me resfrié. Pierdo un
turno.
b) No me gusta comer verduras y mi cuerpo necesita defensas. Retrocedo x
casilleros.
c) No lloré cuando mamá me llevó a vacunarme. Avanzo x casilleros.
d) Me lavo los dientes después de cada comida. Avanzo x casilleros.
e) Los niños pueden realizar las consignas y las prendas previamente antes de
comenzar el juego.
f) La meta de este juego es lograr ser unos niños o niñas felices y sanos.

RECURSOS:

Humanos:

Referentes o encargados del Merendero

Tutores
Catequista
Padres y niños

Materiales:

Pizarra
Láminas
Soporte tecnológicos (televisor y DVD)
Cartulinas y marcadores
Tergopol
Artículos de limpieza (jabón, lavandina, etc.)
Cepillos de diente y pasta dental
Tijeras, temperas, toallas.
EVALUACIÓN:

 Mediante una observación continua evaluaremos el grado de adquisición de unos

hábitos de higiene por parte de los niños como así también de sus padres.
 Posteriormente anotaremos sus logros en una planilla preparada para tal fin.

TIEMPO APROXIMADO:

Actividad Tiempo
Inicial desde el punto 1 al 4 Una tarde de 2h. reloj
Visita del profesional de la salud del punto 9 Se pautará un día Sábado un charla de 40´
Un sábado antes de la merienda de 3h
Desarrollo de la 5,6,7,8,10,11,12,14 y 15 reloj
Entrega de hilo dental del punto 13 Al finalizar la merienda en 15´
Total de tiempo: 1 semana
BIBLIOGRAFÍA:

CÉSAR MARTÍN BARLETTA (2013) Enseñanza y Aprendizaje en Contextos

Diversos. Capítulo 1. Apartados 1.4 al 1.6. Tecnicaturas Superiores Sociales y
Humanísticas. INFD.
Karam, Daniel. (2011) Programa nacional de salud. Construyendo alianza para
una mejor salud. México. Tomado de http://www.pediatria.gob.mx/pns.pdf el 15 de
Septiembre de 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=cIuMrW3iKkc&feature=youtu.be
http://buenoshabi.blogspot.com/2016/11/principales-habitos-de-higiene-
personal.html