PROMOCIN Y EDUCACIN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.

La promocin y educacin para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hbitos, higiene personal, higiene escolar, prevencin y acciones orientada a la prolongacin de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del perodo de vida de cada ser humano, la formacin de valores relacionados a una vida saludable, as como tambin deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolucin social y biolgica. Desde una concepcin psicolgica, caracterizada de acuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educacin Bolivariana considera como perodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Los fundamentos pedaggicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma el trabajo de promocin de salud y educacin para la salud como requerimiento que permita potenciar la formacin integral de la personalidad. Estas categoras no solo van dirigidas a la adquisicin de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar el desarrollo de hbitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinado contexto de actuacin, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promocin y prevencin no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnstico concreto de la escuela y el aula. En relacin con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas de higiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importancia para la conservacin de la salud; as como el papel de la escuela en el desarrollo de los hbitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido. La capacidad de trabajo y la dinmica de la misma en los nios, nias y adolescentes es importante para fundamentar la necesidad de controlar los factores que permiten estimularla y retardar la aparicin de la fatiga, proceso que debe ser definido y del que se debe explicar los procedimientos pedaggicos a aplicar para retardar la aparicin de sus manifestaciones. Es importante reconocer los factores socios ambientales, psicolgicos y

otros que desde el contexto escolar puedan convertirse en riesgo para la salud de los y las escolares y por tanto influir negativamente en el proceso de aprendizaje. Los de hbitos alimenticios puede iniciarse a partir de establecer las diferencias entre los procesos de alimentacin y nutricin, destacando el aporte a los grupos bsicos de alimentos en el mantenimiento de la salud, la importancia de la dieta variada, el adecuado cumplimiento de la adecuada frecuencia alimentaria y los hbitos de manipulacin y consumo de alimentos. El tratamiento de la educacin para una sexualidad responsable se debe iniciar explicando los fundamentos que sustentan la necesidad del trabajo con esta materia a partir del objetivo supremo de la educacin: la formacin de la personalidad del educando. Se debe establecer la diferencia entre sexo y sexualidad e incluir los componentes psicolgicos de la misma; rol de gnero, identidad de gnero y la orientacin socio ertica. Se debe argumentar cmo el trabajo de educacin de la sexualidad conduce a la prevencin de las infecciones de transmisin sexual tales como la gonorrea, sfilis, sndrome del papiloma humano (VPH), clamidia, VIH/SIDA, herpes, tricomoniasis, entre otras. Explicar los sntomas de cada una de las infecciones descritas y su clasificacin atendiendo a curables y no curables. Es necesario establecer la relacin entre las infecciones de transmisin sexual y el VIH/SIDA. La comunicacin y convivencia familiar y social requiere definir qu es la asertividad en el proceso comunicativo y su importancia para el mantenimiento de la salud en la familia, la escuela y la comunidad. En la convivencia resulta importante que los y las estudiantes se apropien del concepto de convivencia para la paz. Se deben establecer las diferencias y relacin entre las categoras relacionadas con la salud y la educacin. Se deben definir los rasgos por los que debe trabajar la escuela que promueve salud para contribuir a la calidad de la educacin. Para una mejor comprensin del papel del maestro como promotor de salud y formador de promotores se debe partir de la importancia de su ejemplo personal de conducta responsable hacia la salud personal y colectiva. Acciones pedaggicas para la promocin y educacin de la salud. Articular con los Comits de Salud existentes en los Consejos Comunales. Diagnosticar cuales son los problemas de salud ms frecuentes para poder abordarlos con eficacia.

 Dictar talleres y charlas como herramientas de trabajo: Los talleres son un formato muy comn en la educacin, tiles para la transmisin de informacin y la adquisicin de capacidades. Cuando un taller se originas es para lograr que un grupo pequeo de personas mejore su formacin, obtenga conocimientos y aprenda a aplicarlos por medio de las actividades propuestas en el mismo. Es una metodologa que permite desarrollar capacidades y habilidades lingsticas, destrezas cognoscitivas, practicar valores humanos, a travs de actividades cortas e intensivas que logren la cooperacin, conocimiento y experiencia en un grupo pequeo de personas. Jornadas comunitarias de divulgacin de informacin.: Son aquellos miembros de una comunidad, reconocidos y elegidos por ella, con actitud de servicio voluntario que tienden a constituirse en puentes entre los recursos tcnicos y la ciudadana con el propsito de mejorar la circulacin de informacin, las iniciativas que se realizan y dinamizar las relaciones y acciones. Los agentes comunitarios suelen contar con informacin privilegiada y deben impulsar y promover el conocimiento y acercamiento de tcnicos, administracin y ciudadana promoviendo la participacin comunitaria en el mbito especfico donde realiza su labor. El agente comunitario de salud es una persona propuesta por su comunidad para que promueva prcticas saludables en la familia y en su comunidad, en coordinacin con el personal de salud y la comunidad organizada. Hacer uso de la radio, tv y medios impresos comunitarios: En la ltima dcada en Venezuela se ha hecho visible el crecimiento sostenido de los medios comunitarios, en sus diversas expresiones impresas, audiovisuales y digitales. Un medio comunitario es cualquier forma de medio que es creado y controlado por una comunidad, ya sea una comunidad geogrfica o una comunidad con una afinidad identitaria o de intereses, es aquel que no tiene nimo de lucro y su finalidad principal es mejorar la sociedad de la comunidad a la que pertenece. El objetivo de los medios comunitarios nace de la necesidad de llevar educacin a sectores minoritarios, marginados y distantes a los que no llegaba este derecho fundamental. Comenzar a construir una nueva comunicacin construida por el poder popular, por medio de la cual el pueblo reciba la enseanza necesaria para su funcionamiento.

 Elaborar juegos didcticos donde puedan los nios y nias docente-familia como herramienta para integrarse y buscar soluciones a situaciones que los afectan. Crear un peridico escolar donde se divulguen las acciones ejecutadas a nivel de salud. En coordinacin con los entes gubernamentales realizar jornadas de salud en la escuela donde tambin puedan ser atendidos los familiares de los alumnos y la comunidad en general. Articular con los psicopedagogos para remitir casos especiales. El educador como promotor de la salud El docente debe servir de gua y orientador, de sus alumnos, es decir, este debe darle en el saln de clases las herramientas necesarias para su proteccin y cuidado tanto fsico como mental, esto se va dar mediante las actividades diarias. El docente debe explicar a los nios los peligros que contienen ciertas actividades: como por ejemplo no debes de correr o agitarte despus de comer, ya que esto te va producir vmitos o dolor abdominal debido a que no has hecho la digestin. El docente debe ser preventivo en el uso de objetos como: perinola, baln o pelotas entre otros, en el saln de clase. esto trae como consecuencia la distraccin de los nios, tambin en casos de peleas entre ellos, estos objetos asocian frecuentes golpes con traumatismo craneoenceflico (cabeza). Orientarles mediante los contenidos diarios la prevencin de enfermedades y los virus. Tales como: dengue, paludismo, clera, sida, entre otras. Realizar Campaas en contra del consumo de alcohol y drogas en los adolescentes y adultos. Debe instruir medidas preventivas y advertencias al alumno en caso de que consuman medicamentos o algn tipo de productos qumicos en el hogar o en su entorno. No permitir que el nio tenga acceso a armas blancas o de fuego. Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas. D una conducta tica, moral, social y cultural cnsona con los valores nacionales, regionales y locales, lo que capacitan para promoverla.

 Toda institucin debe por lo mnimo tener un Botiqun de urgencias casero que contenga: venditas, gasa, apsitos no adhesivos, paquetes de algodn, un cabestrillo, analgsicos y medicamentos para la fiebre, antibiticos tpicos, cintas para absorber el sudor, perxido de hidrgeno, anestsico tpico en aerosol, jarabe de ipecacuana, un termmetro y tijeras para vendajes. Igualmente debe tener los nmeros telefnicos de los mdicos de emergencia.