Planeación de una secuencia didáctica

Instrumento de registro.

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas.
Plantel: Docente: Jorge Murillo Lepe.
Asignatura: Informática I Semestre: Primero Bloque 1: Periodo de 20/08/2018 a Fecha:
Conceptos aplicación: 07/09/2018 13/07/2018
2018-B básicos de Duración en 12
Informática y horas:
Ciudadanía
Digital.

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura: Valora sus derechos, obligaciones y responsabilidades asumiendo una conciencia ética en el uso
de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), para interactuar de forma responsable.

Tema Ciudadanía y seguridad digital. Otras asignaturas, módulos o sub módulos que Taller de lectura y redacción I.
Integrador: trabajan el tema integrador: Ética I.
Inglés I.

Situación de El alumno conoce y emplea la Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los Taller de lectura y redacción I.
aprendizaje: terminología básica en el lenguaje que se relaciona: Ética I.
informático, además valora sus Inglés I.
derechos, obligaciones y
responsabilidades con una
conciencia ética en el uso de las
TIC.

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Contenidos fácticos: Elabora un manual con apoyo de procesadores de texto y con nociones básicas sobre su manejo, obedeciendo las reglas
gramaticales del español, sobre acciones que demuestren un uso ético y responsable de las herramientas tecnológicas, promoviendo la seguridad y
asumiendo las consecuencias de sus acciones al hacer uso de las mismas, anexando un glosario de conceptos empleados en el área de Informática,
incluidos aquellos en un segundo idioma.

Conceptos Hardware. Conceptos Ciudadanía.

fundamentales: Software. subsidiarios: Derechos y obligaciones.
Internet. Seguridad digital.
Ciudadanía digital. Virus informáticos.
Contenidos procedimentales:
Reconoce las partes de una computadora.
Reconoce tipos de software.
Valora sus acciones sobre el uso ético de las herramientas tecnológicas, promoviendo la seguridad y asumiendo las consecuencias de sus acciones al hacer uso
de las mismas.
Argumenta de forma ética y responsable las acciones adecuadas para fomentar la seguridad dentro de la ciudadanía digital.
Utiliza la computadora como una herramienta para el desarrollo de tareas específicas.
Contenidos actitudinales:

Reconoce las consecuencias del uso responsable de las herramientas tecnológicas.

Toma decisiones de manera consciente e informada asumiendo las consecuencias y responsabilidades de adquirir una ciudadanía digital.
Muestra un comportamiento propositivo en beneficio de loa sociedad digital.
Favorece un pensamiento crítico ante las acciones humanas en un entorno digital y de impacto social.
Comunica sus ideas con un lenguaje adecuado, responsable y respetuoso para convivir en ambientes digitales.
Competencias genéricas y atributos:
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
4.5 Maneja las TIC para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares:
1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
12 Utiliza las TIC para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia
[Producto (P)
Medios para la Medios para el Desempeño (D) Tipo de evaluación y
Actividades de enseñanza aprendizaje
enseñanza aprendizaje Conocimiento (C)] ponderación
Instrumento de
evaluación
El docente presenta el nombre, propósitos, Proyector de datos Cuaderno. Toma de apuntes. Observación.
competencias a desarrollar, duración, criterios móvil.
de evaluación, así como de trabajo y
colaboración, resultado de aprendizaje y Presentación
normas de convivencia en el desarrollo de la electrónica.
asignatura.
Computadora.
El docente llevará a cabo un diagnóstico Libro. Libro. Cuestionario en el libro. Observación.
grupal para recuperar conocimientos y
experiencias previas en los alumnos sobre los
temas a tratar.
El docente indicará que se llevará a cabo
como actividad integradora un manual
diseñado en un procesador de texto sobre la
ciudadanía digital.
Proyector de datos Cuaderno. Toma de apuntes. Observación.
móvil.
El docente presentará una proyección sobre
Presentación
hardware y software.
electrónica.

Computadora.
El alumno realizará la lectura “Declaración de Libro. Libro. Cuestionario en el libro. Observación y registro.
independencia del ciberespacio”, Heteroevaluación.
posteriormente contestará un cuestionario
para propiciar y aperturar la clase con un
análisis crítico.

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 Proyector de datos Cuaderno. Toma de apuntes. Observación.
El docente proyectará cuatro Momentos móvil.
Construye T, acordes al contesto del grupo y
Presentación
en vinculación con los temas expuestos en el
electrónica.
primer bloque.
Computadora.
El docente realiza la proyección del video Proyector de datos Cuaderno. Toma de apuntes. Observación y registro.
“Ignorancia en el uso de la móvil. Heteroevaluación.
computadora” para que el alumno
reconozca la importancia del uso de la Presentación
computadora en la actualidad. electrónica.

Después de la proyección del video, el Computadora.

alumno responde las siguientes preguntas:

¿Qué observaste en el video?

¿Te has encontrado en una situación

parecida?

¿Consideras importante aprender a utilizar

correctamente la computadora?

¿Qué aplicaciones consideras que tiene

la computadora en la actualidad?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia
[Producto (P)
Actividades de enseñanza aprendizaje Medios para la Medios para el Desempeño (D) Tipo de evaluación y
enseñanza aprendizaje Conocimiento (C)] ponderación
Instrumento de
evaluación
El docente dará una explicación general Computadora. Libro. Tabla comparativa, evaluada Observación y registro.
acerca de las diferentes partes que componen Proyector de datos Anuncios recientes de por una lista de cotejo. Heteroevaluación.
una computadora, mencionando los móvil. computadoras,
conceptos de hardware y software, así como Presentación tablets, smartphones,
las diferentes funciones que el hardware electrónica. etc.
realiza: entrada, procesamiento, Pintarrón.

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almacenamiento y salida de información. Plumones.

Los alumnos investigan cómo es que las

características del hardware y el software
afectan el desempeño de la computadora.

El alumno diseña una tabla comparativa de

software y hardware de tres equipos,
incluyendo características, desempeños y
precios.

El alumno elabora una tabla con apoyo de un Pintarrón y plumones. Computadora. Tabla de contenidos sobre Observación y registro.
procesador de texto, sobre tipos de software y Internet. tipos de software, Autoevaluación.
mencionando usos, funciones y ejemplos, Libro. autoevaluada por una lista de
mediante una investigación en Internet. cotejo.
El docente mediante clase magistral Libro,Computadora, Libro. Cuestionario, evaluación por Observación y registro.
menciona el origen, evolución, características Proyector de datos Cuaderno. observación. Heteroevaluación.
y servicios que presta la red Internet. móvil, Pintarrón,
El alumno contesta un cuestionario sobre uso plumones.
personal y herramientas de internet.
El docente mediante clase magistral definirá Libro, Pintarrón, Libro, .Cuestionario, autoevaluado Observación y registro.
que es la ciudadanía digital, los derechos, plumones. por una lista de cotejo. Autoevaluación.
obligaciones y valores que cada humano
debe de atender por el hecho de ser un
miembro de esta comunidad.
El alumno contesta un cuestionario que le
permitirá hacer una revisión crítica de sobre el
uso de las redes sociales.
Los alumnos forman equipos de tres Libro. Libro. Cuestionario por equipos Observación y registro.
compañeros, leerán la versión completa de la mediante una discusión. Coevaluación.
Compartir las respuestas de
“Carta de derechos y principios de Internet” y
manera oral con el resto del
contestarán un cuestionario sobre derechos y grupo, coevaluado por una
obligaciones digitales. lista de cotejo.
El docente mediante clase magistral resaltará Libro. Libro. Compartir información Observación y registro.
los riesgos existentes en la ciudadanía digital, Pintarrón. Computadora. consultada en plenaria y así Heteroevaluación.
resguardo de identidad, cuentas en internet, Plumones. Internet. tomar decisiones sobre las
compras, etc. Apps, antivirus y
El alumno buscará su nombre en Google, bloqueadores de publicidad a
verificará si aparece información sospechosa, utilizar.
por ejemplo fotografías que no haya subido, si
Toma de apuntes en la libreta.
es necesario, deberá notificarlo al docente.

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Buscarán Apps de seguridad, antivirus y
bloqueadores de publicidad, compartirán en
plenaria la información obtenida.
El docente indicará a los alumnos a leer y Libro. Libro. Tabla de impactos positivos y Observación y registro.
comprender “El impacto de pertenecer a la Cuaderno. negativos de la ciudadanía Heteroevaluación.
ciudadanía digital”. digital.

Los alumnos formarán equipos de tres

personas para discutir cómo las maneras
positivas y negativas de la ciudadanía digital
impactan en sus vidas. Estas deberán ser
anotadas para posteriormente ser discutidas
mediante preguntas (planteadas por el
docente) en plenaria y contestar en el
cuaderno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia
[Producto (P)
Recursos Materiales
Actividades de enseñanza Desempeño (D) Tipo de evaluación y
implementados por utilizados por los
aprendizaje Conocimiento (C)] ponderación
los docentes estudiantes
Instrumento de
evaluación
Actividad integradora: Libro. Manual, evaluado por una Observación y registro.
Elaborar con apoyo de un procesador de Libro. Procesador de rúbrica. Heteroevaluación.
texto un “Manual de prevención de riesgos Internet. textos.
para jóvenes ciudadanos digitales”, que Computadora. Computadora.
emplee todos los contenidos aprendidos en Proyector de datos Internet.
este bloque como: móvil Presentador
Acciones para garantizar su seguridad en las electrónico.
redes sociales.
Resguardo de identidad, recomendaciones
para cuentas en Internet.

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Herramientas y servicios más habituales que
usan las TIC.
Uso responsable y no responsable de las
TIC.
Derechos, obligaciones y valores a ejercer
como miembros de una comunidad digital.
De ser necesario se puede investigar en otras
fuentes para crear una guía lo más completa
posible.
Anexar al final un glosario de conceptos y
términos empleados en el área de informática
para anexarlos a su vocabulario por ser
miembro de una sociedad digital.
Este manual deberá subirse a internet en
alguna plataforma adecuada, y deberá
entregarse al docente en físico o digital.
Por último cada equipo realizará una breve
exposición frente al grupo de su manual,
explicando la utilidad la importancia de
asumir las consecuencias de las acciones
que realizan como ciudadanos digitales.

Referencias
Fuentes de información:

Informática I, González González Héctor Antonio y Sánchez Chin Cuauhtémoc, Editorial Book Mart, 3ra. Edición.

Fuentes electrónicas:

Video “Ignorancia en el uso de la computadora”

http://www.youtube.com/watch?v=cmtH0FTDwDw
http://www.youtube.com/watch?v=dpBrPR7x0kg

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Curso básico multimedia “Reparación y ensamblado de computadoras PC”
México digital comunicación, Año 2009.

Anexos
Lista de cotejo para evaluar tabla comparativa de software y hardware de tres equipos.

Indicador Sí No
Llevó a clases dos anuncios.
Identificó el hardware y el software del producto de cada anuncio.
Colaboró propositivamente en la elaboración de la tabla comparativa.
Aportó información valiosa sobre el desempeño de los equipos anunciados.
Argumentó su posible decisión de compra de un equipo.

Lista de cotejo para autoevaluar tabla sobre tipos de software, mencionando usos, funciones y ejemplos, mediante una investigación en Internet.

Indicador Sí No
Describí usos de cada tipo de software.
Describí funciones de cada tipo de software.
Proporcioné cinco ejemplos de cada tipo de software.
Contesté las preguntas después de hacer una investigación al respecto.

Lista de cotejo para autoevaluar revisión crítica de sobre el uso de las redes sociales.

Indicador Sí No
Identifiqué con claridad prácticas de mal uso de mi ciudadanía digital.
Concienticé sus consecuencias negativas.
Diferencié el mal uso de los valores en mi ciudadanía digital.
Colaboré activamente con mi equipo.
Mis conclusiones demuestran que comprendí el tema.
Con mi conclusión individual expliqué la relevancia del comportamiento en la red
conforme a los valores de la ciudadanía digital.

Lista de cotejo para que un compañero revise el cuestionario sobre derechos y obligaciones digitales.

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 Indicador Sí No
Respondió todas las preguntas.
Enlistó sus derechos digitales más importantes.
Enlistó sus obligaciones digitales más importantes.
Reflejó una participación activa y con opiniones fundamentadas en su equipo.
Aportó información útil.
En la investigación, consideró fuentes confiables.

Rúbrica para evaluar Manual de prevención de riesgos para jóvenes ciudadanos digitales.

Aprendizajes esperados. Malo Básico Bueno Excelente

Utiliza la computadora No utilizó equipo Utilizó equipo informático Utilizó equipo informático Utilizó equipo informático
como una herramienta informático o lo utilizó sin sólo para investigar, pero sólo para investigar y para investigar, redactar y
para el desarrollo de obtener resultados. no redactó ni publicó el redactar, pero no publicó publicar el manual.
tareas específicas. manual. el manual.
Realiza acciones que El manual no menciona El manual enlista usos El manual demuestra un El manual demuestra una
demuestren un uso ético y usos éticos de las TIC y éticos de las TIC y enuncia análisis del uso ético de valoración del uso ético de
responsable de las sólo remite vagamente consecuencias de usos las TIC y ejemplifica las las TIC y analiza las
herramientas tecnológicas, usos responsables y no responsables y no consecuencias de usos consecuencias de usos
promoviendo la seguridad responsables. responsables. responsables y no responsables y no
y asumiendo las responsables. responsables.
consecuencias de sus
acciones al hacer uso de
las mismas.
Argumenta de forma ética Enunció acciones para Ejemplificó acciones para Explicó acciones para Argumentó con ética y
y responsable las acciones fomentar la seguridad fomentar la seguridad fomentar la seguridad responsabilidad acciones
adecuadas para fomentar digital. digital. digital. para fomentar la seguridad
la seguridad dentro de la digital.
ciudadanía digital.
Valoración: 5 6-7 8-9 10

VALIDACIÓN

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Elabora: Recibe: Avala:

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Prof. Jorge Murillo Lepe.
Docente titular del plantel.

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