O& M 2 Practica 5

ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA SECCIN: 005
PROFESOR: YUDELKA ARACENA MATRICULA: 15-MPDS-1-867
ESTUDIANTE: MARTINA MERCEDES LAUREANO
Tema I: Luego de revisar la siguiente presentacin: https://es.slideshare.net/orlingla/teora-

del-condicionamiento-clsico-operante
1. Establezca la diferencia entre condicionamiento clsico y operante.
El Condicionamiento Clsico consiste en el emparejamiento de un estmulo
previamente neutral (como el sonido de una campana) con un estmulo no
condicionado (el sabor de los alimentos). Este estmulo no condicionado de forma
natural activa automticamente agua a la boca como respuesta a la comida; se
conoce como la respuesta incondicionada.
El condicionamiento clsico consiste en hacer una asociacin entre una respuesta
involuntaria y un estmulo, mientras que el condicionamiento operante se trata de
hacer una asociacin entre un comportamiento voluntario y una consecuencia.
2. Definir:
a. Aprendizaje: Cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se
presenta como consecuencia de una experiencia
b. Reforzadores y sus tipos. es el acto de acentuar una conducta incrementando la
probabilidad de que se repita El refuerzo se define tan solo para el efecto de
incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta
disminuye o desaparece.
Tipos: Positivo o Condicionamiento de Recompensa y
c. Castigo y sus tipos.
El castigo: es una sancin o pena impuesta a una comunidad o individuo que causa
molestias o padecimientos, motivo por lo que se ejecuta una accin, que puede ser
fsica o verbal, directa o indirecta, contra quien ha cometido una falta o delito.
Castigo Positivo: Se produce cuando la conducta del sujeto tiene como
consecuencia la aparicin de un estmulo negativo o aversivo.
Castigo Negativo: Se produce cuando una conducta impide la aparicin de un
estmulo o acontecimiento positivo.
d. Moldeamiento: Cuando pretendemos formar a los individuos conduciendo
gradualmente su aprendizaje, se dice que modelamos su conducta.
e. Extincin de una conducta: Proceso contrario al reforzamiento. Consiste en retirar
el reforzador que estaba manteniendo una conducta.
Tema II. Leer la pgina 182 del libro de apoyo y responder:
1. Qu es el aprendizaje cognoscitivo? aprender como adquirir el conocimiento de
algo por medio del estudio o de la experiencia.
2. Definir:
a. Aprendizaje latente y mapas cognoscitivos.
Aprendizaje latente: Este aprendizaje tiene lugar antes de que los sujetos alcancen
la meta y ocurre independientemente de que el aprendizaje sea reforzado. Es un
aprendizaje almacenado, de alguna manera sin ser reflejado en su conducta
Aprendizaje que no es aparente porque todava no se demuestra.
Los Mapas Cognitivos: son estrategias que hacen posible la representacin grfica
de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones,
enmarcando stos en un esquema o diagrama
b. Aprendizaje por observacin: El aprendizaje por observacin o imitacin es uno
de los tipos de aprendizajes que pueden realizar los seres humanos y los animales.
ste no se da por ensayo y error, ni por la experiencia directa; sino por la
observacin o imitacin de la conducta de otro ser humano.
Tema III. Leer la pgina 216 y 217 del libro y responder:
Qu es la memoria? es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar
hechos pasados. La palabra tambin permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso
que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposicin de hechos, datos o motivos que se
refieren a una cuestin determinada.
Qu es la memoria a corto y largo plazo? La memoria a largo plazo (MLP) se puede
definir como el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad
prcticamente ilimitada de informacin durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos
que almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos hasta
varios aos.
La memoria a corto plazo es una memoria activada que retiene algunos elementos durante
un perodo corto, como los 7 dgitos de un nmero de telfono al marcarlo, antes de
almacenar la informacin o perderla. La memoria a corto plazo est limitada por la
duracin, pero tambin por la capacidad.
Complete el siguiente cuadro

Memoria Concepto
Episdica Es un tipo de memoria declarativa que
contiene informacin sobre nuestras
experiencias personales que han ocurrido en
un lugar determinado y momento temporal
concreto. Es una memoria de hechos. Por
contra, la memoria procedimental es una
memoria de habilidades relacionada con el
saber hacer cosas.
Semntica Es una de las subcategoras en las que se
divide la memoria a largo plazo, siendo la
episdica la otra variedad. Esta es una breve
introduccin general a los conceptos ms
importantes que la definen y en cmo se
diferencia del otro tipo, la memoria
episdica.
Procedimental Es la parte de la memoria que participa en el
recuerdo de las habilidades motoras y
ejecutivas necesarias para realizar una tarea.
Es un sistema ejecutivo que gua la
actividad y suele funcionar a un nivel
inconsciente.
Emocional Es el almacenamiento y el recuerdo de
eventos asociados con las respuestas
fisiolgicas que se daban en el momento en
que tuvieron lugar dichos sucesos.
Explicita Es la recoleccin consciente e intencional
de informacin y experiencias previas. Se
pone de manifiesto constantemente en la
vida diaria, como por ejemplo a la hora de
recordar la hora de una cita o un suceso
ocurrido hace aos.
Implcita Es un tipo de memoria en la que las
experiencias previas ayudan en la ejecucin
de una tarea, sin que exista una percepcin
consciente de la existencia de esas
experiencias.
Autobiogrfica Se refiere al recuerdo de hechos que
acontecieron en nuestra vida y al momento
en que tuvieron lugar. La memoria
autobiogrfica nos ayuda a recordar qu nos
ha sucedido en nuestro pasado, en un
momento y un lugar especficos. La
memoria autobiogrfica est relacionada
con lo que nos ha ocurrido en el pasado, y
estos recuerdos pueden ser muy especficos
o ms bien generales.
Extraordinaria Capacidad para reproducir imgenes
extraordinariamente ntidas y detalladas de
algo que hemos visto.
Tema IV. Realice un anlisis del siguiente video: Como construimos los recuerdos
Segn Martin Conway, nos dice que la memoria se van borrando segn uno va creciendo,
por ejemplo que cuando uno es pequeo, va acumulando los vocablo para poder hablar,
luego uno va reteniendo lo que va pasando, pero cuando uno va creciendo uno va olvidando
y va acumulando nuevo recuerdos, por ejemplo cuando uno crece a los doces aos, ya uno
no puede recordar los recuerdos de dos aos, y a veces uno no sabe si es un recuerdo o algo
inventado.
Tambin nos dice que los recursos a veces son reales y a veces no, se ligan con lo que pasa
en el mundo, a veces tambin puede ser creado y que piensa que pueden estar en distintas
dimensiones.
Mediante la memoria somos capaces de almacenar los recuerdos en distintas zonas de

nuestro cerebro para poder evocarlas posteriormente cuando las necesitemos. El recuerdo se
almacena mediante conexiones entre grupos de neuronas, de forma que: cuanto ms
importante, traumtico, o ms veces se use el recuerdo, mayor nmero de conexiones se
formarn y habr ms caminos para acceder a dicho recuerdo.
https://www.youtube.com/watch?v=bnGOZvXLaIw

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Mediante la memoria somos capaces de almacenar los recuerdos en distintas zonas de

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