Tarea 8

Indicación y espacio para enviar la tarea #8
Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa de Anita

Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:
1. Elabora un mapa conceptual sobre el tema de la percepción, la atención y la memoria, donde

expliques el papel de cada uno en el aprendizaje.
Percepción, Atención y
Memoria en el Aprendizaje
La percepción es el proceso que nos La atención es un sistema funcional

permite conocer el mundo que nos complejo y dinámico que facilita el
rodea. La percepción es el proceso procesamiento de la información y
cerebral que se encarga de dar forma y permite la selección de los estímulos
sentido a los diferentes estímulos que necesarios para la realización de
llegan a nuestra mente a través de los actividades sensoriales, cognitivas o La memoria es el proceso cognitivo
sentidos. La percepción es la base del motoras. Es decir, para llevar a cabo que define la dimensión temporal de
aprendizaje, primero construimos una cualquier proceso cognitivo, es nuestra organización mental. Es
realidad en nuestra mente (percepción) necesario que actúen los mecanismos nuestra capacidad para codificar,
y después creamos un contenido atencionales. Por tanto, se puede decir almacenar, retener y luego recordar
(aprendizaje). que, la atención en el aprendizaje es información y experiencias pasadas,
fundamental. pero la memoria en el aprendizaje
Los sentidos captan determinados
estímulos y envían esa información al como funcion.
cerebro. Es allí donde se produce Para tener un buen rendimiento
el proceso de percepción en un académico, es necesario estudiar.
mecanismo donde se unen los Pero, en los momentos de estudio,
estímulos; se interpretan según nuestros es muy frecuente perder la La memoria es un proceso cognitivo
recuerdos; y se crea una realidad interna atención, lo cual puede depender de que define la dimensión temporal de
sobre lo que ocurre en el entorno. dos factores: nuestra organización mental. Es
nuestra capacidad para codificar,
Externos: lugar de estudio, tiempo de almacenar, retener y luego recordar
La percepción, por tanto, es un proceso estudio, ruidos, distracciones del información y experiencias pasadas.
único y personal que da lugar a una exterior. La memoria tiene un papel
única, personal y especifica visión del fundamental en la vida, lo que refleja
mundo. Una realidad construida por El aprendizaje hace referencia a la el pasado como pasado y ofrece la
cada mente. adquisición de conocimientos y posibilidad de reutilización de todas
Conocer estos mecanismos de la habilidades. Pero, para poder las experiencias pasadas y presentes,
percepción, nos permite entender cómo aprender, es sumamente importante así como ayudar a garantizar la
se produce el aprendizaje. Para contar con una atención continuidad entre lo que fue y lo que
construir el aprendizaje, primero se debe adecuada. Así, hay dos tipos de iba a ser. La memoria es un proceso
organizar la información captada por los atención que se necesitan para activo, subjetivo, inteligente y de
sentidos y relacionarla con los estudiar y aprender: reflexión en nuestras experiencias
conocimientos de nuestra memoria. La anteriores. La memoria se relaciona
Selectiva: capacidad para seleccionar con el aprendizaje pero no debe
percepción por lo tanto nos permite los aspectos relevantes, inhibiendo
acceder a los conocimientos, confundirse con el aprendizaje.
otros estímulos.
interpretarlos y prepararlos para la
construcción del contenido y del Sostenida: capacidad para
aprendizaje. mantenerse concentrado en una tarea
durante un periodo de tiempo Las formas o tipos de memoria son
prolongado. procesos en que hay reconocimiento
Etapas o fases de la percepción Esto implica un buen nivel de de algo (de un objeto, de una cara) en
– Selección. La selección del o los activación fisiológica. Es decir, el marco de un determinado tipo de
estímulos no se hace de forma mantener un estado de alerta, con el información (auditiva, olfativa o
consciente, pero tampoco de forma fin de responder a visual). En los sistemas de memoria,
aleatoria. Por el contrario, hay ciertos los estímulos ambientales, de modo en cambio, lo que se recuerda tiene,
criterios que hacen que un estímulo sea que se atienda a las señales además, una implicación.
percibido con mayor facilidad: su relevantes y se desprecien las Considerando la forma en que puede
tamaño, color, movimiento, intensidad, irrelevantes. evocarse la memoria de los sistemas
contraste y el impacto que causa. y el posible substrato biológico
– Organización. Una vez que sabemos involucrado, los investigadores han
qué tenemos que percibir, tratamos de El nivel de activación afecta también al tratado de distinguir la memoria
agrupar los estímulos para que luego rendimiento en las tareas pues, a implícita de la explícita y la memoria
sea más sencillo darles un significado. medida que este aumenta, también declarativa de la no-declarativa.
La asignación de un significado a lo que incrementa la eficiencia del trabajo.
se está percibiendo también ha sido Por tanto, es esencial que los niños
materia de análisis. duerman bien durante la noche para
poder estar activos en los
momentos diurnos de aprendizaje.

2. Indaga en Internet sobre recursos, juegos, videos y otras actividades que pudieses sugerir a
maestros para favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos. Haz una lista de, por lo
menos 10, con una descripción y fotos o enlaces donde se puedan encontrar estos recursos, e
identifica a qué procesos van dirigidos.
El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través
del aprendizaje y la experiencia.
Está relacionado con el conocimiento: proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el
lenguaje, la percepción, la resolución de problemas y la planificación. Involucra funciones sofisticadas y
únicas en cada ser humano. Está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para
adaptarse e integrarse a su ambiente.
Se entiende el desarrollo cognitivo o cognoscitivo como la evolución de las capacidades intelectuales, de las
cuales la inteligencia es una de las más importantes.
Varios autores han desarrollado teorías sobre el desarrollo cognitivo. Entre estos, uno de los más conocido
es Jean Piaget, un destacado investigador suizo del área del comportamiento humano, que hizo los aportes
más perdurables al respecto en el siglo XX. Este plantea que el desarrollo cognitivo comienza desde el
nacimiento, y que era una combinación entre factores ambientales y los procesos de maduración biológica.
Asume que los procesos cognitivos van organizándose de forma progresiva, de tal forma que no es posible
adquirir las habilidades propias de una etapa sin haber pasado por la etapa previa. Estas etapas se han
convertido en una guía para determinar el avance o evolución de la cognición infantil.
Por esta razón dejo estos links con el fin de que los maestros estudien los diferentes procesos cognitivos,
encontraran conceptos, estrategias, algunos ejemplos, etc.

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