UNIVERSIDAD DE LA SALLE

VICERRECTORIA ACADEMICA
FACULTAD DE OPTOMETRIA

AREA Clínicas Optométricas

ESPACIO ACADEMICO Clínica de la CODIGO OPT 302
Visión II
NUMERO CREDITOS HORAS PRESENCIALES HORAS INDEPENDIENTES 8
4 Teóricas 2, Prácticas 2
PROFESOR RESPONSABLE Rosa del Pilar Prada Hernández
NUMERO ESTUDIANTES: 33 GRUPO 01, 02, 03
HORARIO Miercoles: 11 am. – 1.00p.m (Teoría); Jueves 7.00 am.1.00 p.m (Práctica)

FUNDAMENTOS CURRICULARES ( SOCIEDAD, CIENCIA, PERSONA)

La profesión de Optometría en Colombia, expedida por el congreso de la República, en la ley 372
de 1997, representa una alternativa de primer orden en el campo de las correcciones visuales,
como lo reposa en su artículo No. 2 “... Para los fines de la presente ley, la Optometría es una
profesión de la salud que requiere título de idoneidad universitario, basada en una formación
científica, técnica y humanística. Su actividad incluye acciones de prevención y corrección de las
enfermedades del ojo y del sistema visual por medio del examen, diagnóstico, tratamiento y
manejo que conduzcan a lograr la eficiencia visual y la salud ocular, así como el reconocimiento
y diagnóstico de las manifestaciones sistémicas que tienen relación con el ojo y que permiten
preservar y mejorar la calidad de vida del individuo y la comunidad.”1.
El programa de CLINICA II cimienta al estudiante en los conceptos básicos que comprometen la
función visual y la valoración de la misma a través de la determinación del correcto
funcionamiento del sistema refractivo y oculomotor, su desarrollo, función y rehabilitación, a
través de diferentes componentes didácticos resaltando los laboratorios donde se realizan las
prácticas a cargo de los estudiantes, ejercicio que permite el desarrollo de competencias
cognitivas y meta cognitivas, argumentativas y propositivas, proporcionándole la oportunidad de
participar en un mercado optométrico altamente calificado.

El programa de Clínica II está enfocado en crear las destrezas necesarias para conocer, aprender
y aplicar a niveles objetivo y subjetivo, los test de la Historia Clínica de refracción.

Es importante señalar, que el programa estimula el aprendizaje cooperativo, donde además de

conocimientos el estudiante desarrolla hábitos y actitudes frente al aprendizaje. Todo esto,
fundamentado en la naturaleza de la Universidad y expresado en uno de sus objetivos “Propiciar
una formación humanista, científica y técnica que capacite al estudiante para dar respuestas
adecuadas a las necesidades del país”2.

Este espacio académico se relaciona con otras disciplinas como las del

Área Humanista (Formación lasallista) a través de los espacios académicos de Expresión oral y
escrita: refuerza las competencias de lecto-escritura comprensiva.

Bioestadística y metodología de la Investigación: aporta los elementos necesarios para la

formulación y desarrollo de un proyecto básico de investigación, para la comprensión de la
estadística aplicada a la investigación en salud.

Integración lasallista: aporta conocimientos sobre el enfoque filosófico lasallista y sus principios.
1
Ley 372 de 1997. Congreso de la República de Colombia
2
Proyecto Educativo Universitario Lasallista. Objetivos. Pág. 9
Bioestadística y Metodología de la Investigación. Aporta los elementos necesarios para la
formulación y desarrollo de un proyecto básico de investigación y la comprensión de la
estadística aplicada a la investigación en salud.

En el área de Ciencias de la Óptica a través de los espacios académicos de:

Óptica geométrica: aporta los conocimientos necesarios para la comprensión de los fenómenos
de la luz. (reflexión y refracción) .

Óptica física. Comprensión del comportamiento ondulatorio de la luz y entendimiento de

fenómenos de la luz (polarización y difracción).

Óptica visual. Aporta el conocimiento y el entendimiento del ojo humano como sistema óptico.

En el área de Ciencias de la Salud a través de los espacios académicos de

Morfofisiología general. Aporta los conocimientos necesarios para la comprensión de la

anatomía y fisiología humana

Morfofisiología ocular del segmento anterior. Comprensión de la anatomía y fisiología del

segmento anterior del ojo

En el área de Ciencias de la Visión a través de los espacios académicos de:

Aspectos sensoriales de la visión monocular.

Anomalías refractivas y acomodatívas. Conocimiento de los errores refractivos y alteraciones del

sistema acomodativo.

Miología ocular. Conocimiento de los músculos extraoculares y su rol en los movimientos

oculomotores.

PREGUNTAS QUE HACEN INTENCIONADA LA FORMACIÓN

PREGUNTAS QUE BUSCA RESOLVER:

¿Cuáles son las destrezas clínicas y equipos necesarios para que los estudiantes logren con
éxito el desarrollo del examen optométrica básico?

¿Cómo pueden articular los estudiantes los conocimientos aprendidos hasta ahora con el fin de
correlacionar, interpretar y analizar los datos clínicos obtenidos?

¿Cómo debe ser el comportamiento frente al paciente como persona y futuro optómetra?

¿Cómo puedo fortalecer en los estudiantes las competencias interpretativas, argumentativas y

propositivas que faciliten el análisis y correlación de datos clínicos obtenidos en el examen
optométrico básico?

¿Cómo puedo reforzar en los estudiantes las destrezas clínicas aprendidas durante toda la
carrera?

¿Cómo puedo aplicar y articular en los estudiantes los conocimientos adquiridos a lo largo de la
carrera?
¿Tiene el estudiante una actitud ética y es responsable en todas las actividades que se le
asignan?

¿En el trato con sus compañeros, docentes y personal administrativo, el estudiante se muestra
amable y respetuoso?

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DE CONTEXTO:
• Destreza en la realización y aplicación de los test de la Historia Clínica Optométrica. de
la misma manera, aplicación adecuada de los conocimientos aprendidos hasta el
momento en otros espacios académicos para la formulación del diagnóstico.
• Destreza en la atención y el manejo clínico del paciente.

INSTITUCIONALES:
• Actúa y se comporta de forma positiva y acorde con los principios del PEUL y el perfil
profesional lasallista.
• Aplica diariamente los valores éticos y sociales en (respeto, honestidad, sinceridad,
comprensión etc.) en todas las actividades que desarrolla.

COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS Y COMUNICATIVAS.

Demostrar buenas relaciones personales con sus pacientes, directivas, compañeros, profesores y
subalternos, de acuerdo al perfil profesional lasallista.
Lenguaje sencillo y claro, cordialidad en la atención, respeto por el paciente

PERSONALES:
• Habilidad para el manejo de sistemas
• Habilidad para la expresión oral y escrita adecuada al igual que para lectura
comprensiva
• Habilidad para la aplicación del inglés básico

PROFESIONALES Y DISCIPLINARES:

. Utiliza adecuada y ágilmente todos los aparatos para la evaluación.

. Realiza los test para evaluar test iniciales y test motores con destreza y agilidad y aprende a
realizar el examen optométrico básico
. Correlaciona e interpreta los datos consignados en la historia clínica.
. Relaciona la sintomatología del paciente con las posibles causas y soluciones.

• Interpretativa
Analiza y comprende y correlaciona el resultado de los test refractivos (queratometría,
retinoscopía, subjetivo, afinación y balance binocular).
Da sentido a los hallazgos de la historia clínica de optometría y los correlaciona para
comprender la situación de salud visual y ocular del paciente.
Interpreta los hallazgos de la historia clínica de optometría encontrados en diferentes casos
clínicos reales o imaginarios.

• Argumentativa
Sustenta la aplicación de una u otra técnica refractiva dentro del examen según el caso
particular del paciente.
Sustenta la correlación de los datos refractivos apoyado en la teoría
 • Propositiva
Propone la aplicación de una u otra técnica refractiva dentro del examen según el caso
particular del paciente

PRINCIPIOS, VALORES Y ACTITUDES DEL PEUL QUE ABORDA ESTE ESPACIO

ACADEMICO

Se fundamenta en la pedagogía lasallista, cuya esencia es la formación integral, centrada en las

características y necesidades profundas de los educandos y un modelo formativo que pretende
la promoción del proyecto personal de vida mediante el favorecimiento de la integración de los
saberes y el desarrollo de un criterio sistemático, el continuo mejoramiento de la dignidad y la
calidad de la vida, la fundamentación de una vida cristiana (personal, comunitaria y
sociopolítica) y la formación ética (general y profesional).

Aunque se propende por el desarrollo de relaciones personalizadas y acompañamiento fraterno

por parte del docente, se busca desarrollar el compromiso de los estudiantes con su propia
superación, perfeccionamiento y búsqueda de la verdad a través de la aplicación de valores
lasallistas.

El desarrollo de la responsabilidad del propio aprendizaje es un valor muy importante en la

educación de los profesionales de la salud visual pues estos deben continuar su auto - formación
a fin de permanecer actualizados y en permanentemente búsqueda de su mejoramiento como
científicos al servicio del hombre.

MISION: Generación de conocimiento, profesionales con capacidad de trabajo colegiado,

sensibilidad social, compromiso con el desarrollo humano integral y sustentable.

1. HORIZONTES DE SENTIDO.
1) Pensamiento social de la Iglesia.
2) Reflexión sobre Universidad, cultura, ciencia y tecnología.
3) Reflexión educativa lasallista.
4) Desarrollo humano integral y sustentable.
5) Democratización del conocimiento.
6) Normatividad y políticas públicas.
7) Valores que se privilegian en la misión.

2. PROCESOS ARTICULADORES DE NUESTRA PRAXIS UNIVERSITARIA:

1) docencia con pertinencia,
2) investigación e innovación con impacto social
3) gestión dinámica del conocimiento
4) formación integral para el desarrollo humano
5) compromiso con una sociedad más democrática y justa.

CONTENIDOS
1. Queratometría
2. Oftalmómetro
3. Forópter
4. Retinoscopio
4.1 Reflejos retinoscópicos
4.2 Clases de Retinoscopías
4.3 Técnicas Retinoscópicas
5. Examen Subjetivo
6. Técnicas de Afinación
7. Balance Binocular
SABER DIDACTICO ( PROPUESTA)

a. Acciones pedagógicas

Las acciones pedagógicas que se contemplan dentro del desarrollo del presente espacio
académico son:
a. Presencial: asistencia a clases dirigidas en las que se promueven los procesos de
aprendizaje mediante presentación contenidos, temas, problemas.
b. Tutorial: Prácticas de laboratorio, las que el estudiante se apropia del conocimiento bajo
orientación y guía del docente. Dentro del espacio tutorial, también se contempla la
tutoría Virtual, espacio en el que se discutirán algunos aspectos relevantes de la clase.
c. Trabajo independiente: actividades extra – clase donde el estudiante asume totalmente la
responsabilidad del desarrollo de estas tareas. Dentro del trabajo independiente se
reforzará el manejo del idioma inglés a través de la lectura de artículos o textos escritos
en este idioma.

b. Técnicas de enseñanza y aprendizaje

• Clase dirigida: consiste en la orientación de la puesta en común del trabajo individual

(lectura y meta análisis de textos) de los estudiantes; posteriormente se resuelven dudas
y dificultades
• Estudio y diseño de Casos clínicos: Comprende el análisis, exposición y discusión de un
caso clínico real o imaginario con el fin de obtener conclusiones que orienten la
comprensión y el manejo del caso particular y su aplicación en otros casos.
• Resolución de problemas: Es esta actividad se desarrolla un proceso de análisis de un
problema y se discuten las posibles soluciones enfocado a las temáticas de la clase.
• Club de revistas: La metodología consiste en la revisión, análisis y reflexión de artículos
científicos por parte de los estudiantes, su presentación frente al grupo y su discusión
argumentada.
• Tareas de Búsqueda por temas: el profesor propone una temática a los estudiantes,
quienes realizan la respectiva revisión bibliográfica, análisis y sistematización de la
información.
• Práctica clínica: se orientará en el laboratorio la aplicación de los conocimientos teóricos
y de las diferentes técnicas en la atención de pacientes (compañeros) con el fin de
adquirir destrezas y reforzar las ya adquiridas.

c. Formación Investigativa.

Aprendizaje autónomo: Este requiere de lectura previa a cada tema, trabajo independiente y
luego retroalimentación con trabajo en pequeños grupos. El pequeño grupo con previo
conocimiento de la programación de las clases y los temas, deberá tener horas de encuentro y
trabajo semanal en las cuales, según el tema, debe escoger un artículo novedoso y actualizado
sobre el tema a tratar para la exposición grupal y debe realizar casos clínicos para un debate
final con retroalimentación. Lectura autorregulada, dialogo, conversatorio, estrategia Disney,
Construcción de ensayos.
Búsqueda y exposición de artículos específicos del tema a tratar en cada clase, preparación de
clase con lectura autorregulada ( IPLER) del tema a tratar y complemento con búsqueda
bibliográfica en textos, revistas y páginas web con la consecuente invención de 3 casos clínicos
simulados.
Para la investigación formativa además de la búsqueda permanente artículos , se realizarán 2
trabajos de investigación durante el transcurso del semestre, donde por grupos, los alumnos
investiguen sobre algún tema específico del planeador, llevando toda la metodología de un
trabajo de investigación formal. ( mecanismo de aprendizaje para investigación)

Se estimulará el diálogo permanente como manera interactiva de relaciones pensamiento,

lenguaje en un espacio de disertar y conciliar con mesas redondas, Seminario Alemán,
conversatorios o debates.
La investigación como el arte de hacer preguntas y buscar respuestas presentados en los casos
clínicos y el trabajo interactivo grupal con planteamientos de problemas con sus respectivas
soluciones por medio de la habilidad de toma de decisiones.
Las clases, según los temas, magistrales o de trabajo en grupo, requerirán de trabajo
individual, trabajo en pequeños grupos y trabajo en aula. Serán evaluadas por el trabajo que
entregue el pequeño grupo y por la exposición. Es importante resaltar que se realizará auto
evaluación personal al final de cada tema. Los temas y la bibliografía serán entregados al iniciar
el semestre con la respectiva planeación.
Se realizarán clases prácticas en laboratorio para transferir el conocimiento teórico a la
realización de técnicas de evaluación y tratamiento con pacientes simulados y reales, buscando
el desarrollo de habilidades y competencias en la práctica clínica. Se evaluará el proceso en el
desarrollo de destrezas clínicas, se realizará coevaluación y el resultado final obtenido por el
alumno.
PLANEADOR DE METODOLOGIA DE APRENDIZAJE POR CONTENIDO
Contenido Estrategias para el Trabajo Independiente
Temático Trabajo en Aula De preparación De Resultados
Semanas
1.23-24 Enero Presentación docente y Realización de tres Destreza en los
Inducción syllabus, se pone a tamizajes. test vistos de la
consideración Lectura previa sobre historia clínica.
Lab: Realización Presentación de los libros keratometría y Construcción de
de tamizaje visual disciplinares. Oftalmometría: conocimientos a
a compañero. Se definen estrategias Optometría clínica, través de la
(Anamnesis, referentes a la práctica. Guerrero Vargas, Cap. lectura
examen externo, Clase dirigida sobre correla- VIII. con
agudeza visual, ción e interpretación de retroalimentación y
oftalmoscopía, datos relacio- nados con los seminario tipo alemán
cover test) test clínicos.
Taller práctico: Realización de
tamizaje visual Repaso de
notación de los datos clínicos
en la historia clínica y
ejercicio de correlación
2. 30-31 Enero Clase dirigida. Realización de 3 Destreza en
Queratometría: Taller práctico: Manejo del keratometrías, diferentes Keratometría y
Principio óptico, Queratómetro. Práctica con anotaciones y correlación
tipos. Leyes de compañeros. Taller # 1. astigmatismo esperado Construcción de
Javal. según reglas de Javal. conocimientos a
Complicaciones. Lectura libro disciplinar: través de la
Lab. Manejo del LAST MINUTE OPTICS, lectura
queratómetro Hunter.
Cap. 1 al 8
3. 6-7 Febrero Clase dirigida. Realización de 3 Destreza en
El oftalmómetro: Taller práctico: Manejo del oftalmometrías, Oftalmometría y
Partes y manejo Oftalmómetro. Práctica con diferentes anotaciones y correlación
Lab. Manejo del compañeros. Taller # 2. astigmatismo esperado Construcción de
oftalmómetro Conducta de entrada: según reglas de Javal. conocimientos a
EVALUACIÓN ESCRITA (tema Lectura libro disciplinar: través de la
visto en Clínica I) Investigación y Lectura lectura
Previa sobre el forópter,
partes, manejo, lentes
auxiliares, y rotochart,
 caja de pruebas y
montura de pruebas El
Forópter: Partes,
manejo, lentes
auxiliares y rotochart:
LENS,Al. Optics,
Retinoscopy and
Refractometry. SLACK
Inc. USA.2006 Cáp. 2
Pág. 30 Cáp. 3 Pág. 50 y
51
Caja de Pruebas y
Montura de Pruebas :
GROSVENOR, Theodore.
Primary Care Optometry.
2002 Butterworth
Heinemann. Cuarta
edición.
Revisión de catálogos
sobre forópteres. Con
retroalimentación y
seminario tipo alemán
4. 13-14 Febrero. Sustentación trabajo Realización de 2 Destreza en los
El forópter: Independiente. tamizajes hasta test clínicos
Partes, manejo, Clase dirigida. queratometría Describir los
lentes auxiliares y Taller práctico: Manejo del Investigación y Lectura componentes
rotochart. forópter, caja de pruebas y Previa sobre El del forópter.
Caja de Pruebas montura de pruebas. Taller # retinoscopio: Construcción de
Montura de 3 (Identificar las partes del conceptos básicos, conocimientos a
Pruebas foropter y relacionar en un partes, manejo y través de la
Lab: Manejo del cuadro las diferencias y clases: lectura
foropter y caja de semejanzas según las LENS, Al. Optics,
pruebas. distintas marcas y tipos de Retinoscopy and
foropter). Refractometry. SLACK
Inc.USA.2006 Cap. 2 Pág.
Traer (1) paciente particular 31,32,33 y 34
y realizarle examen Retinoscopía:
optométrico hasta Generalidades y
keratometría (parejas) principio óptico:
CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cáp. 1 y 2
5. 20-21 Febrero. Sustentación trabajo Realización de 2 Destreza en los
El retinoscopio: Independiente tamizajes hasta test clínicos
conceptos básicos, Clase dirigida queratometría. Construcción de
partes, manejo y Taller práctico: Manejo del Investigación y Lectura conocimientos a
clases. retinoscopio, partes del Previa sobre través de la
mismo, espejo plano y Reflejo retinoscópico: lectura
Retinoscopía: cóncavo, distancia de LENS, Al. Optics,
Generalidades y trabajo, tipo y características Retinoscopy and
principio óptico del reflejo. Taller # 4 Refractometry. SLACK
Quiz teórico y práctico Inc.USA.2006.Cap 2 pag
LAB: Manejo del 33.
retinoscopio CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
 edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cáp. 4.

Aprendiendo a ver y a
analizar sombras:
LENS,Al. Optics,
Retinoscopy and
Refractometry. SLACK
Inc.USA.2006 Cáp. 2 Pág.
35,36 y 37.

Técnica retinoscópica,
neutralización de
defectos esféricos y
astigmáticos
LENS,Al.Optics,
Retinoscopy and
Refractometry. SLACK
Inc.USA.2006 Cap. 2 pàg.
38,39 y 40
CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cap. 6 y 7.
6. 27-28 Febrero Sustentación Trabajo Lectura previa sobre Construcción de
Reflejo Independiente Retinoscopía. Optometría conocimientos a
retinoscópico Clase dirigida. Clínica, Guerrero Vargas, través de la
Aprendiendo a ver Taller práctico: análisis de Cap. V. lectura
y a analizar sombras induciendo defectos Investigación sobre
sombras. refractivos varios y variación clases de retinocopias.
Técnica de sombras según la Entrega de
retinoscópica, distancia de trabajo y espejo cuestionario sobre
neutralización de del retinoscopio. Taller # 5 retinoscopías
defectos esféricos
y astigmáticos
LAB: método de
neutralización de
sombras.
Diferencias entre
la neutralización
de astigmatismo
con y contra la
regla.
7. 5-6 Marzo Sustentación Trabajo Realización de dos Destreza en la
Clases de Independiente tamizajes incluyendo realización de
retinoscopias. Clase dirigida neutralización retinoscopía estática (1 retinoscopía
LAB: Técnica de de defectos esféricos y con foropter y 1 caja de estática
retinoscopía astigmáticos (con la regla, pruebas). (Guía 3) Construcción de
Estática contra la regla y oblicuos) Lectura Previa sobre conocimientos a
Indicaciones, Taller práctico: Realizar Técnica de través de la
contraindicaciones Retinoscopía estática. Taller retinoscopia dinámica lectura
, compensación #6 monocular, bajo
cicloplejia y radical.
Quiz teórico y práctico LENS,Al.Optics,
Retinoscopy and
 Refractometry. SLACK
Inc.USA.2006. Càp. 2
Pág. 41, 42 y 63
CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cáp. 13 Pág. 1117
Lecturas sobe las
diferentes técnicas
retinoscópicas
8. 12-13 Marzo Sustentación Trabajo Realizar dos tamizajes Destreza en la
Técnica de Independiente añadiendo las realización de
retinoscopia Clase dirigida: retinoscopías dinámicas retinoscopía
dinámica Técnicas retinoscópicas. a los mismos dinámica
monocular, bajo Taller práctico: Realizar compañeros a quienes Construcción de
cicloplejia y dinámica monocular. Taller # realizó estática y conocimientos a
radical. 7. comparar los resultados. través de la
LAB: Técnica de (Guía 4) lectura
retinoscopia Traer el mismo paciente Investigación y lectura
dinámica particular (1) y realizarle previa sobre Examen
monocular retinoscopía estática y subjetivo: Técnica por
dinámica (parejas) emborronamiento, uso
Inducción en realización del dial, paradoja
subjetivo, afinación, balance astigmática.
(docente) LENS,Al.Optics,
Retinoscopy and
Refractometry. SLACK
Inc.USA. 2006 Cap. 3
pàg. 52, 53 y 54.
CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cap 13 Pág 110

9. 26-27 Marzo Clase dirigida: Técnica de Realizar examen Destreza en la

Examen subjetivo: subjetivo por optométrico esencial realización de
Técnica por emborronamiento. Manejo incluyendo subjetivo al subjetivo
emborronamiento, del dial en defectos esféricos compañero a quien le Construcción de
uso del dial, y astigmáticos bajos, medios hizo retinoscopía estática conocimientos a
paradoja y altos y dinámica. través de la
astigmática. Taller práctico: Realizar Investigación y Lectura lectura
LAB: Técnica de subjetivo a dos compañeros. Previa sobre subjetivo en
subjetivo por Taller #8 casos especiales, tipos
emborronamiento de ciclopléjicos.
Primer Parcial Lectura libro disciplinar:
LAST MINUTE OPTICS,
Hunter.
Cap. 9 al 16
10. 2-3 Abril Sustentación Trabajo Realizar un examen Destreza en la
Manejo del Independiente optométrico básico e realización de
subjetivo en casos Clase dirigida. Manejo del incluir retinoscopía bajo subjetivo
especiales subjetivo en casos cicloplegia y subjetivo. Construcción de
(ambliopías y especiales, tipos de Investigación y Lectura conocimientos a
cicloplejias) uso ciclopléjicos y Previa sobre Técnica de través de la
de otros diales compensación. afinación (cilindro lectura
LAB: retinoscopia Taller práctico: retinoscopía y cruzado) principio
y subjetivo bajo subjetivo bajo cicloplegia. óptico, fórmula y
cicloplejia Taller # 9 manejo de afinación y
poder del cilindro:
Traer (2) paciente particular LENS,Al. Optics,
y realizarle hasta Retinoscopy and
retinoscopía y subjetivo bajo Refractometry. SLACK
cicloplegia (parejas) Inc.USA.2006. Cap 3
pag 55, 56, 57, 58,59 y
60
CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cap 13 Pàg 111
Entrega de
cuestionario sobre
subjetivo
11. 9-10 Abril Sustentación Trabajo Realizar un examen Destreza en la
Técnica de Independiente optométrico básico e realización de
afinación (cilindro Clase dirigida sobre afinación incluir afinación de eje y afinación
cruzado) principio Taller práctico: afinación del poder del cilindro. Construcción de
óptico, fórmula y eje y poder del cilindro Lectura Previa sobre conocimientos a
manejo de corrector. Taller #10 Técnica de afinación través de la
afinación y poder esfera (cilindro lectura
del cilindro. Quiz teórico y práctico cruzado y test rojo
LAB: afinación con verde)
cilindro cruzado
en cuanto a eje y
poder de cilindro
12. 16-17 Abril Sustentación Trabajo Realizar un examen Destreza en la
Técnica de Independiente optométrico básico a realización de
afinación esfera Clase dirigida sobre afinación otro compañero, afinación
(cilindro cruzado y de esfera incluyendo todo los test Construcción de
test rojo verde) Taller práctico: afinación de vistos. conocimientos a
LAB: afinación la esfera. Taller #11 Lectura Previa sobre través de la
esfera Balance Binocular: lectura
Traer (3) paciente particular Disociación prismática,
y realizarle hasta afinación Balance sin
emborronamiento,
Inducción de balance oclusión alternada y test
binocular (docente) bicromo
LENS, Al. Optics,
Retinoscopy and
Refractometry. SLACK
Inc.USA.2006. Cap 3 pag
61, 62, 63
CORBOY, John. The
Retinoscopy Book. Fifth
edition. Snack
Incorporated. USA. 2003
Cap 13 Pàg 114-116
Lecturas sobre el tema
Entrega de
cuestionario sobre
afinación
13. 23-24 Abril Sustentación Trabajo Realizar un examen Destreza en la
Balance Binocular Independiente optométrico básico a realización de
Disociación Clase dirigida sobre balance otro compañero, balance
prismática, binocular incluyendo todo los test binocular
Balance sin Taller Práctico: balance vistos hasta balance Construcción de
emborronamiento, binocular. Taller # 12 binocular. conocimientos a
oclusión alternada Quiz teórico y práctico Lectura, capìtulo VI. través de la
LAB: Balance Optometrìa Clìnica de lectura
binocular con las Guerrero Jose Joaquìn.
técnicas vistas 270-283.
14. 30 Abril Sustentación trabajo Investigar en revistas Análisis y
Balance binocular: independiente sobre un caso clínico correlación
Test bicromo y Clase dirigida sobre balance Entrega de clínica de los
comparación entre binocular y aclaración de cuestionario sobre datos obtenidos
los diferentes test dudas sobre todos los temas balance binocular en la historia
de balance vistos clínica.

15 7-8 Mayo. Presentación de casos Investigar en revistas Análisis y

Análisis de casos clínicos. sobre un caso clínico correlación
clínicos Análisis y discusión del caso. clínica de los
LAB: examen Segundo Parcial Teórico- datos obtenidos
esencial en Práctico en la historia
paciente. clínica.

16. 14-15 Mayo. Presentación de casos

Análisis de casos clínicos
clínicos Análisis y discusión del caso.
LAB: examen Traer (4) paciente particular
esencial en y realizar examen esencial
paciente
17. 21-22 Mayo Examen final teórico-
práctico con jurado
EVALUACION

Contenido Competencia Estrategia y Criterio Fecha Porcentaje

Temático de Evaluación
Test y Conoce los
ESTRATEGIA:
procedimiento conceptos
Evaluación Escrita
s clínicos del teóricos,
Inicial
tamizaje visual interpreta, 2.5%
CRITERIO: 6 Febrero
visto en Clínica correlaciona los
Conocimientos
de la Visión I. test de la historia
generales sobre los
I CORTE clínica del
test del tamizaje visual
tamizaje visual
Keratometría Conoce las partes, ESTRATEGIA:
Oftalmometría principio óptico, Evaluación Escrita 20 Febrero 2.5%
Foropter manejo, técnica, Práctica con 21 Febrero 5.0%
I CORTE interpretación y compañero
correlación CRITERIO:
aplicando las Identifica las partes de
reglas de javal los instrumentos
Exactitud en las
medidas obtenidas
Destreza en la
realización
Interpretación de los
resultados
 Astigmatismo
refractivo esperado
ESTRATEGIA:
Evaluación Escrita 5 Marzo 2.5%
Conoce conceptos
Práctica con 6 Marzo 2.5%
básicos sobre el
compañero
retinoscopio,
Retinoscopio CRITERIO:
generalidades,
Descripción de los
principio óptico
Reflejos principios ópticos del
sobre retinoscopía.
Retinoscópicos retinoscopio y su
Comprende y
I CORTE relación con el punto
describe los
remoto del ojo.
distintos reflejos
Demostración de los
retinoscópicos.
distintos reflejos
retinoscópicos
ESTRATEGIA:
Evaluación Escrita 26 Marzo 5.0%
Práctica con 27 Marzo 5.0%
compañero
CRITERIO:
Conoce las clases
Clases de Descripción de los
de retinoscopía,
Retinoscopía principios ópticos de la
indicaciones,
Técnicas retinoscopia,
contraindicaciones
retinoscópicas generalidades de las
y la técnica de
I CORTE clases de retinoscopía
cada una de ellas
y su técnica.
Destreza en la
realización de la
retinoscopía estática y
dinámica
ESTRATEGIA:
Práctica con 31 Enero-30 5%
compañero y Marzo
Práctica en Realiza los talleres resolución de talleres
laboratorio designados en 1-7
I CORTE cada clase CRITERIO:
Motivación,
responsabilidad,
cumplimiento
Habilidad para la
Sustentación expresión oral y
ESTRATEGIA:
de trabajo escrita adecuada
Conversatorio (lectura
independiente, al igual para la
de libros disciplinares
y otros lectura 30 Enero-13
y otros)
trabajos comprensiva. Marzo 5%
CRITERIO
escritos Afianza el inglés.
Capacidad de síntesis,
I CORTE Capacidad de
ilación, dinamismo,
síntesis
orden
Y autoaprendizaje

Examen Conoce la técnica ESTRATEGIA:

Subjetivo por Examen escrito 9 Abril 5%
II CORTE emborronamiento, Práctica con 10 Abril 5%
uso del dial, compañero
paradoja CRITERIO
astigmática, y Describe y realiza la
manejo del técnica del subjetivo
 controlando la
acomodación.
Identifica
subjetivo en casos
adecuadamente el eje
especiales.
refractivo.
Destreza en su
realización
Conoce el ESTRATEGIA
principio óptico, Evaluación escrita 23 Abril 5%
fórmula y manejo Práctica con 24 Abril 5%
de afinación con compañero
cilindro cruzado y CRITERIO
test rojo verde Identifica las partes
del cilindro cruzado,
Técnica de
principio óptico.
Afinación
Describe la afinación
II CORTE
con cilindro cruzado en
cuanto al eje, poder
del cilindro y esfera
Y afinación de esfera
con test rojo-verde
Destreza en la
realización de los test
Balance Describe las ESTRATEGIA
Binocular técnicas del Evaluación escrita 7 Mayo 2.5%
II CORTE balance binocular Práctica compañero 8 Mayo 2.5%
CRITERIO
Identifica las
diferentes técnicas de
balance binocular y
describe su realización
Destreza en su
elaboración
ESTRATEGIA:
Práctica con 2 -30 Abril 5%
compañero y
Práctica en Realiza los talleres resolución de talleres
laboratorio designados en 8-12
II CORTE cada clase CRITERIO:
Motivación,
responsabilidad,
cumplimiento
Habilidad para la 5%
Sustentación expresión oral y
ESTRATEGIA:
de trabajo escrita adecuada
Conversatorio (lectura
independiente, al igual para la
de libros disciplinares
y otros lectura
y otros)
trabajos comprensiva. 2 -30 Abril
CRITERIO
escritos Afianza el inglés.
Capacidad de síntesis,
II CORTE Capacidad de
ilación, dinamismo,
síntesis
orden
Y autoaprendizaje

Conocer los ESTRATEGIA

conceptos Evaluación Escrita final
Test y teóricos, las Evaluación práctica
procedimiento habilidades con paciente particular 21 Mayo 15%
 s clínicos del 22 Mayo. 15%
CRITERIO
examen
clínicas del Conocimientos
optométrico
estudiante en generales sobre los
básico
cuanto al examen test de la historia
EXAMEN FINAL
optométrico clínica, interpretación,
básico. argumentación,
correlación de datos,
diagnóstico
presuntivo
CANON DE LOS 100 LIBROS Y FUENTES DE INFORMACIÓN
Libros del Canon:
LENS, Al. Optics, Retinoscopy and Refractometry. Slack Inc. USA.1999
CORBOY, John. The Retinoscopy Book. Fifth edition. Slack Incorporated. USA. 2003
HUNTER, David y West, Constante. Last Minute Optics Slack Inc Usa 1996

Textos Complementarios:
1. BORRAS, María Rosa y Otros (2001). Manual de Exámenes Clínicos. España Editorial Alfa
omega.
2. CARLSON, Nancy B. (1992) Procedimientos clínicos en el examen visual, Madrid,
Ediciones Génova.
3. CORBOY, John. The Retinoscopy Book. Fifth edition. Snack Incorporated. USA. 2003
4. DOSHI, Sandip, HARVEY, William. (2003). Investigative Techniques and ocular
examination. .Londres Butterworth – Heinemann
5. ELLIOT, David B. (2003) Clinical Procedures in Primary Eye Care. USA Butterworth
Heinemann. Second Edition.
6. EDWARDS, Keith. (1993). Optometría. Ediciones científicas y técnicas. Barcelona.
7. GROSVENOR, Theodore. Primary Care Optometry. 2002 Butterworth Heinemann. Cuarta
edición.
8. HERREMAN CORNÚ, Rogelio. 1981. Manual de refractometría Clínica. México.Salvat
Mexicana de ediciones..
9. LENS, Al. Optics, Retinoscopy and Refractometry. SLACK Inc.USA.1999
10. RUSTEIN.1998 Anomalies of Binocular Vision.
11. WILLIAM, j Benjamin.1998 Borish's Clinical Refraction. W.B. Saunders Company.
12. WU, Gloria M.D. 1997.Ophthalmology for Primary Care. 1ª ed. W B USA Saunders
Company.

Revistas, direcciones de internet y bases de datos

Estado Refractivo versus estado motor ¿Como Estamos? En Revista Ciencia y Tecnología para la
Salud visual y ocular Volumen 1 Nº 1 Septiembre de 2003
Los Términos Científicos más usados en optometría En Revista Ciencia y Tecnología para la
Salud visual y ocular Volumen 1 Nº 1 Septiembre de 2003
* ¿Es necesario hacer el equilibrio binocular? ¿Por qué? ¿Cómo se Realiza? En Gaceta Óptica N°
393 de mayo de 2005 Págs 34 -35
* Refracción subjetiva binocular En Gaceta Óptica 386 de Octubre de 2004 Págs. 26-27
* Fármacos Diagnósticos EN Gaceta Óptica N° 388 Diciembre de 2004 Págs. 10-14
* Estado Refractivo versus estado motor ¿Como Estamos? En Revista Ciencia y Tecnología para
la Salud visual y ocular Volumen 1 Nº 1 Septiembre de 2003
* Los Términos Científicos más usados en optometría En Revista Ciencia y Tecnología para la
Salud visual y ocular Volumen 1 Nº 1 Septiembre de 2003
* Retinoscopia: “nuevo enfoque’’ Replanteamiento de la teoria tradicional Franja Visual 1992,
Vol.4 No.10 Págs.7-8
* Análisis Entre La Ciclodamia El Subjetivo Monocular Y El Subjetivo Binocular Simultáneo. En
Franja Visual 1990; Vol.2 No.5 Págs.8-9
* Retinoscopia Del Libro, Una Tecnica De Retinoscopia Dinámica En Franja Visual,1989 Vol.2 No.4
Págs.27-28

Páginas Web:
Franja Publicaciones - Revistas
http://www.franjapublicaciones.com/revistas.htm
Gaceta Óptica. Publicación del Colegio Nacional de Ópticos y Optometristas
http://www.cnoo.es/gacetaoptica/gacetaoptica.html
Glaucoma World
http://www.glaucomaworld.com/spagnolo/snewslett.html
Studium Ophtalmologicum
http://www.oftalmored.com/studium/
Atlas de Anatomía ocular
http://www.ino.org.pe/atlas/ino70.htm
Atlas genérico
http://www.oftalmored.com/fotografia/
Atlas de Tratamiento y Prevención de Enfermedades Externas del Ojo
http://www.drscope.com/smo/17100.asp
Fototeca Polo anterior
http://www.oftaleon.org/fotossp 1.htm
Fototeca Polo posterior
http://www.oftaleon.org/fotossp_2.htm
Imágenes oftálmicas. Animaciones
http://www.foto-web.com/Default.asp?TAB=70&INITTAB0=&INITTAB1=&INITTAB2
=&INITTAB3=&INITTAB4=&lng=ESP&DT1=&DT2=
Imágenes oftálmicas. Patología ocular
http://www.foto-web.com/Default.asp?TAB=2&INITTAB0=&INITTAB1=&INITTAB2
=&INITTAB3=&INITTAB4=&lng=ESP&DT1=111111&DT2=
Diccionarios y Glosarios de términos Oftalmológicos
Diccionario del Ojo
http://www.spanish.careforyoureyes.com/cat205_547.html
Diccionario Terminológico de Oftalmología
http://www.oftalmored.com/diccionario/

Videos:
NI -7 Manejo del foropter
F -10 Retinoscopía y técnicas.
F-14 Examen subjetivo monocular en astigmatismo miópico compuesto F- 21
Manejo del Cilindro Cruzado
F-6 Manejo clínico del paciente présbita.

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: Rosa del Pilar Prada Hernández
Pregrado: Optómetra, Universidad De La Salle. 1980
Postgrado: Especialista en Pedagogía

Fecha de Entrega a la Coordinación__________________________________________