PCA LENGUA Y L.NN

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
AO LECTIVO 20162017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Lengua
literatura
Docente(s):
Grado/curso:
Asignatura:
CUARTO Elemental
Nivel
Educativo:
2. TIEMPO
Carga
horaria No.
Semanas Evaluacin
del
semanal
de trabajo
imprevistos
9
40 Semanas.
4
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea
OG.LL.1.
Desempearse como usuarios competentes de la cultura
escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con
autonoma y ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2.
Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su
aporte
a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional,
en un
marco de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3.
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con
la actualidad
aprendizaje
Total
clases
40
Lengua y literatura
Bsica Elemental
de
semanas
Total de periodos
360
Objetivos del grado/curso

O.LL.2.1.
Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones
segn los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar
una actitud de indagacin crtica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2
Valorar la diversidad lingstica y cultural del pas mediante el
conocimiento
y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias,
para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
O.LL.2.3
Participar en situaciones de comunicacin oral propias de los mbitos
familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el
tema del dilogo y desarrollar ideas a partir del intercambio.
O.LL.2.4.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso
de las estructuras bsicas de la lengua oral y vocabulario pertinente
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva

personal.
OG.LL.4.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones
de comunicacin
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5.
Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas
de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6.
Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica
con
respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible
en diversas
fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7.
Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en
variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles
para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8.
Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales
de la lengua castellana en los procesos de composicin y
revisin
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9.
Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin
a la situacin comunicativa.
O.LL.2.5.
Leer de manera autnoma textos literarios y no literarios, para recrearse
y satisfacer necesidades de informacin y aprendizaje.
O.LL.2.6.
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las
capacidades
de resolucin de problemas y aprendizaje autnomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.7.
Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para
enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria.
O.LL.2.8.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes
disponibles, y emplearlos como medios de comunicacin y
expresin del pensamiento.
O.LL.2.9.
Reflexionar sobre los patrones semnticos, lxicos, sintcticos,
ortogrficos
y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones
escritas.
O.LL.2.10.
Apropiarse del cdigo alfabtico del castellano y emplearlo de manera
autnoma en la escritura
O.LL.2.11.
Apreciar el uso esttico de la palabra, a partir de la escucha y la
lectura de textos literarios, para potenciar la imaginacin, la curiosidad,
la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.
O.LL.2.12.
Demostrar una relacin vvida con el lenguaje en la interaccin con
los textos literarios ledos o escuchados para explorar la escritura
creativa.


nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y

la
cultura.
OG.LL.10.
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento
de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11.
Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y
creativo del
lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:
BUEN VIVIR
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N.
Ttulo
de
la Objetivos especficos Contenidos**
Orientaciones
unidad
de de la unidad de
metodolgicas
planificacin
planificacin
BLOQU Lengua y cultura
O.LL.2.1.
LL.2.1.1.
MTODO
DEDUCTIVOE1:
Comprender que la Distinguir
la INDUCTIVO
lengua escrita se usa intencin
PROCESO:
con
diversas comunicativa
1.-Observacin
intenciones
(persuadir, expresar 2.-Comparacin
segn los contextos emociones,
3.-Abstraccin
y
las
situaciones informar,
requerir, 4.-Generalizacin
comunicativas, para etc.)
que
tienen 5.-Aplicacin
desarrollar
diversos textos de MTODO LGICO
una
actitud
de uso cotidiano
PROCESO:
indagacin
crtica desde el anlisis del 1.-Observacin
frente a los textos propsito
de
su 2.-Investigacin
escritos.
contenido.
3.-Anlisis
O.LL.2.2
LL.2.1.2.
4.-Sntesis

Evaluacin***
Duracin en
semanas
I.LL.2.1.1. Reconoce
el uso de textos
escritos (peridicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campaas sociales,
etc.) en la vida
cotidiana, identifica
su
intencin
comunicativa
y emite opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su

Valorar la diversidad
lingstica y cultural
del pas mediante el
conocimiento
y uso de algunas
palabras y frases de
las
lenguas
originarias,
para fortalecer el
sentido de identidad
y pertenencia.
O.LL.2.3
Participar
en
situaciones
de
comunicacin
oral
propias
de
los
mbitos
familiar y escolar,
con capacidad para
escuchar, mantener
el
tema del dilogo y
desarrollar ideas a
partir
del
intercambio.
Emitir,
con
honestidad,
opiniones valorativas
sobre la utilidad de
la
informacin
contenida en textos
de uso cotidiano en
diferentes
situaciones
comunicativas.
LL.2.1.3.
Reconocer palabras
y
expresiones
propias
de
las
lenguas originarias
y/o
variedades
lingsticas
del
Ecuador,
en
diferentes tipos
de textos de uso
cotidiano, e indagar
sobre
sus
significados en el
contexto
de
la
interculturalidad
y
de
la
pluriculturalidad.
LL.2.1.4.
Indagar
sobre los dialectos
del castellano en el
pas.
5.-Aplicacin
MTODO DIDCTICO
PROCESO:
1.- Orientacin
2.-Comparacin
3.-Ordenacin
4.-Adecuacin
5.-Interesante
LECTURA-ESCRITURA
MTODO PSICOLGICO
PROCESO:
1.-Percepcin
2.-Comprensin
3.-Interpretacin
4.-Reaccin
5.- Integracin
MTODO
GLOBAL
ANALTICO
PROCESO:
1.-Sincrtica
2.-Analtica
3.-Sinttica

informacin.
(J.2.,
I.3.)
I.LL.2.2.1. Identifica
el
significado
de
palabras
y
expresiones
de
las
lenguas
originarias
y/o
variedades
lingsticas
del
Ecuador,
e
indaga
sobre
los
dialectos
del
castellano en
el pas. (I.2., I.3.)
Guin de entrevista,
Reactivos
de
evaluacin,
Rueda de atributos
Mesa de la idea
principal
Luces cmara y
accin
Mis padres son
extranjeros
Panel
Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate
en
pequeo grupo
Foro
Torbellino de ideas
Solucin
de

problemas
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco
BLOQU
E2:
Comunicacin oral
O.LL.2.4.
Comunicar
oralmente sus ideas
de forma efectiva
mediante el uso
de las estructuras
bsicas de la lengua
oral y vocabulario
pertinente
a
la
situacin
LL.2.2.1.
Compartir
de
manera espontnea
sus
ideas,
experiencias
y
necesidades
en
situaciones
informales de la vida
cotidiana.
LL.2.2.2.
MTODO
DEDUCTIVOINDUCTIVO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Comparacin
3.-Abstraccin
4.-Generalizacin

I.LL.2.3.1.
Muestra
capacidad
de
escucha al mantener
el
tema
de
conversacin
e
intercambiar ideas, y
sigue las
pautas bsicas de la
comunicacin
oral.

comunicativa.
O.LL.2.5.
Leer
de
manera
autnoma
textos
literarios
y
no
literarios,
para
recrearse
y
satisfacer
necesidades
de
informacin
y
aprendizaje.
O.LL.2.6.
Desarrollar
las
habilidades
de
pensamiento
para
fortalecer
las
capacidades
de
resolucin
de
problemas
y
aprendizaje
autnomo
mediante el uso de
la lengua oral y
escrita.
Dialogar
con
capacidad
para
escuchar, mantener
el
tema
e
intercambiar
ideas en situaciones
informales de la vida
cotidiana.
LL.2.2.3.
Usar
las
pautas
bsicas
de
la
comunicacin
oral
(turnos en la
conversacin, ceder
la palabra, contacto
visual,
escucha
activa)
y
emplear
el
vocabulario
acorde
con
la
situacin
comunicativa.
EGB E 322
LL.2.2.4.
Reflexionar sobre la
expresin oral con
uso de la conciencia
lingstica
(lxica,
semntica,
sintctica
y
fonolgica)
en
contextos
cotidianos.
LL.2.2.5.
5.-Aplicacin
MTODO LGICO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Investigacin
3.-Anlisis
4.-Sntesis
5.-Aplicacin
MTODO DIDCTICO
PROCESO:
1.- Orientacin
2.-Comparacin
3.-Ordenacin
4.-Adecuacin
5.-Interesante
LECTURA-ESCRITURA
MTODO PSICOLGICO
(I.3., I.4.)
I.LL.2.3.2. Interviene
espontneamente en
situaciones
informales
de
comunicacin
oral, expresa ideas,
experiencias
y necesidades con
un
vocabulario
pertinente
a
la
situacin
comunicativa,
y
sigue
las
pautas
bsicas
de
la
comunicacin
oral. (I.3.)
Mesa de la idea
principal
Luces
accin
cmara
Mis padres
extranjeros
PROCESO:
Panel
1.-Percepcin
Mesa redonda
2.-Comprensin
3.-Interpretacin
son
Discusin dirigida
Debate
pequeo grupo
en
4.-Reaccin
Foro
5.- Integracin
Torbellino de ideas


Realizar
exposiciones orales
sobre
temas
de
inters personal y
grupal en el contexto
escolar.
LL.2.2.6.
Enriquecer
sus
presentaciones
orales
con
la
seleccin
y
adaptacin
de
recursos
audiovisuales
y
otros.
MTODO
ANALTICO
GLOBAL
PROCESO:
1.-Sincrtica
2.-Analtica
3.-Sinttica
Solucin
problemas
de
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco
BLOQU
E 3
Lectura
O.LL.2.7.
Usar los recursos de
la biblioteca del aula
y explorar las TIC
para
enriquecer
las
actividades
de
LL.2.3.1.
Construir
los
significados de un
texto a partir del
establecimiento
de
relaciones
de
semejanza,
MTODO
DEDUCTIVOINDUCTIVO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Comparacin

I.LL.2.4.1.
Realiza
exposiciones orales,
adecuadas
al
contexto
escolar, sobre temas
de inters personal y
grupal, y

lectura y escritura
literaria
y
no
literaria.
O.LL.2.8.
Escribir
relatos
y
textos expositivos y
descriptivos,
en
diversos soportes
disponibles,
y
emplearlos
como
medios
de
comunicacin y
expresin
del
pensamiento.
diferencia,
objetoatributo,
antecedente
consecuente,
secuencia temporal,
problema-solucin,
concepto-ejemplo.
LL.2.3.2.
Comprender
los
contenidos implcitos
de
un
texto
basndose en
inferencias espaciotemporales,
referenciales y de
causa-efecto.
LL.2.3.3.
Ampliar
la
comprensin de un
texto mediante la
identificacin
de los significados
de
las
palabras,
utilizando
las
estrategias de
derivacin
(familia
de
palabras),
sinonimiaantonimia,
contextualizacin,
prefijos y sufijos y
etimologa.
LL.2.3.4.
Comprender
los
3.-Abstraccin
4.-Generalizacin
5.-Aplicacin
las enriquece con

recursos
audiovisuales
y
otros. (I.3., S.4.)
MTODO LGICO
PROCESO:
1.-Observacin
Panel
2.-Investigacin
Discusin dirigida
3.-Anlisis
4.-Sntesis
5.-Aplicacin
MTODO DIDCTICO
PROCESO:
1.- Orientacin
2.-Comparacin
3.-Ordenacin
4.-Adecuacin
5.-Interesante
LECTURA-ESCRITURA
MTODO PSICOLGICO
PROCESO:
1.-Percepcin
2.-Comprensin
3.-Interpretacin

Mesa redonda
Debate
pequeo grupo
en
Foro
Torbellino de ideas
Solucin
problemas
de
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin

contenidos explcitos
e implcitos de un
texto al
registrar
la
informacin
en
tablas,
grficos,
cuadros
y
otros
organizadores
grficos sencillos.
LL.2.3.5.
Desarrollar
estrategias
cognitivas
como
lectura
de
paratextos,
establecimiento
del
propsito
de
lectura,
relectura,
relectura selectiva
y parafraseo para
autorregular
la
comprensin
de
textos.
LL.2.3.6.
Construir
criterios,
opiniones y emitir
juicios
sobre
el
contenido
de
un
texto
al
distinguir realidad y
ficcin,
hechos,
datos y opiniones.
LENGUA
Y
Caminata de lectura
4.-Reaccin
5.- Integracin
MTODO
ANALTICO
GLOBAL
PROCESO:
Interrogatorio
1.-Sincrtica
Del subrayado
2.-Analtica
Cuadro sinptico
3.-Sinttica
Tiro al blanco


LITERATURA
323
Educacin
General
Bsica Elemental
LL.2.3.7.
Enriquecer las ideas
e
indagar
sobre
temas de inters
mediante la
consulta
de
diccionarios, textos
escolares,
enciclopedias y otros
recursos
de
la
biblioteca y la web.
LL.2.3.8.
Aplicar
los
conocimientos
lingsticos (lxicos,
semnticos,
sintcticos
y fonolgicos) en la
decodificacin
y
comprensin de
textos.
LL.2.3.9.
Leer oralmente con
fluidez y entonacin
en
contextos
significativos
de aprendizaje.
LL.2.3.10.
Leer
de
manera


BLOQU
E 4
Escritura
O.LL.2.9.
Reflexionar sobre los
patrones
semnticos, lxicos,
sintcticos,
ortogrficos
y las propiedades
textuales
para
aplicarlos
en
sus
producciones
escritas.
O.LL.2.10.
Apropiarse
del
cdigo alfabtico del
silenciosa y personal
en situaciones de
recreacin,
informacin
y
estudio.
LL.2.3.11.
Elegir,
de
una
seleccin
previa
realizada
por
el
docente, textos
de la biblioteca de
aula, de la escuela y
de
la
web
que
satisfagan
sus
necesidades
personales,
de
recreacin,
informacin
y
aprendizaje.
LL.2.4.1.
Desarrollar
progresivamente
autonoma y calidad
en el proceso de
escritura de relatos
de
experiencias
personales, hechos
cotidianos
u
otros
sucesos,
acontecimientos de
inters
y
descripciones de
objetos,
animales,
MTODO
DEDUCTIVOINDUCTIVO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Comparacin
3.-Abstraccin
4.-Generalizacin
5.-Aplicacin
MTODO LGICO
PROCESO:

I
I.LL.2.5.1.
Construye
los
significados de un
texto a partir
del establecimiento
de
relaciones
de
semejanzadiferencia,
objeto-atributo,
antecedenteconsecuente,
secuencia
temporal, problemasolucin, concepto-

castellano
emplearlo
manera
autnoma
escritura
y
de
en
la
lugares y personas;
aplicando
la
planificacin
en el proceso de
escritura
(con
organizadores
grficos de acuerdo
a la estructura del
texto), teniendo en
cuenta la conciencia
lingstica
(lxica,
semntica, sintctica
y
fonolgica)
en
cada uno
de sus pasos.
LL.2.4.2.
Aplicar
estrategias
de
pensamiento
(ampliacin de ideas,
secuencia
lgica,
seleccin,
ordenacin
y
jerarquizacin
de
ideas, uso
de
organizadores
grficos, entre otras)
en la escritura de
relatos
de
experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros
sucesos
y
acontecimientos
1.-Observacin
2.-Investigacin
3.-Anlisis
4.-Sntesis
5.-Aplicacin
MTODO DIDCTICO
PROCESO:
1.- Orientacin
2.-Comparacin
3.-Ordenacin
4.-Adecuacin
5.-Interesante
LECTURA-ESCRITURA
MTODO PSICOLGICO
PROCESO:
1.-Percepcin
2.-Comprensin
3.-Interpretacin
4.-Reaccin
5.- Integracin
MTODO
ANALTICO
GLOBAL
PROCESO:

ejemplo,
al
comprender
los
contenidos
explcitos
e
implcitos
de
un
texto y
registrar
la
informacin
en
tablas,
grficos,
cuadros y otros
organizadores
grficos
sencillos.
(I.3., I.4.)
I.LL.2.5.2.
Comprende
los
contenidos implcitos
de un texto
basndose
en
inferencias espaciotemporales,
referenciales
y de causa-efecto, y
ampla
la
comprensin de un
texto mediante la
identificacin de los
significados de las
palabras, utilizando
estrategias
de
derivacin
(familia
de
palabras), sinonimiaantonimia,

de inters, y en las
descripciones
de
objetos,
animales, lugares y
personas, durante la
autoevaluacin
de
sus
escritos.
EGB E 324
LL.2.4.3.
Redactar,
en
situaciones
comunicativas que lo
requieran,
narraciones
de
experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros
sucesos
o
acontecimientos
de
inters,
ordenndolos
cronolgicamente
y enlazndolos por
medio de conectores
temporales
y
aditivos.
LL.2.4.4.
Escribir
descripciones
de
objetos,
animales,
lugares y personas;
ordenando las ideas
1.-Sincrtica
2.-Analtica
3.-Sinttica

contextualizacin,
prefijos
y
sufijos
y
etimologa. (I.2., I.4.)
I.LL.2.5.3. Construye
criterios, opiniones y
emite juicios
acerca del contenido
de un texto, al
distinguir realidad y
ficcin,
hechos,
datos y opiniones, y
desarrolla
estrategias
cognitivas
como
lectura
de
paratextos,
establecimiento del
propsito de lectura,
relectura, relectura
selectiva
y
parafraseo,
para autorregular la
comprensin.
(J.4.,
I.3.)Ficha
de
observacin, lista de
cotejo,
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos
lingsticos (lxicos,
semnticos,
sintcticos
y
fonolgicos) en la

segn una secuencia

lgica, por temas y
subtemas,
por
medio
de
conectores
consecutivos,
atributos, adjetivos
calificativos
y
posesivos,
en
situaciones
requieran.
LL.2.4.5.
Utilizar
diversos
formatos, recursos y
materiales,
entre
otras estrategias
que
apoyen
la
escritura de relatos
de
experiencias
personales,
hechos cotidianos u
otros
sucesos
o
acontecimientos de
inters,
y
de
descripciones
de
objetos, animales y
lugares.
LL.2.4.6.
Apoyar y enriquecer
el
proceso
de
escritura
de
sus
relatos
de

decodificacin
y comprensin de
textos,
leyendo
oralmente
con
fluidez y
entonacin
en
contextos
significativos
de
aprendizaje y de
manera silenciosa y
personal
en
situaciones
de
recreacin,
informacin
estudio. (J.3., I.3.)
Guin de entrevista,
Reactivos
de
evaluacin,
Rueda de atributos
Mesa de la idea
principal
Luces
accin
cmara
Mis padres
extranjeros
son
Panel
Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate
pequeo grupo
en

experiencias
personales y hechos
cotidianos
y
de
descripciones de
objetos, animales y
lugares,
mediante
paratextos, recursos
TIC y
la
citacin
de
fuentes.
LL.2.4.7.
Aplicar
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexin
fonolgica
en
la
escritura ortogrfica
de
fonemas
que
tienen
dos
y
tres
representaciones
grficas, la letra que
representa
los sonidos /ks/: x,
la letra que no tiene
sonido: h y la letra
w
que tiene escaso uso
en castellano.
Foro
Torbellino de ideas
Solucin
problemas
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco

de

BLOQU
E 5:
Literatura
O.LL.2.11.
Apreciar
el
uso
esttico
de
la
palabra, a partir de
la escucha y la
lectura de textos
literarios,
para
potenciar
la
imaginacin,
la
curiosidad,
la
memoria
y
desarrollar
preferencias en el
gusto literario.
O.LL.2.12.
Demostrar
una
relacin vvida con el
lenguaje
en
la
interaccin con
los textos literarios
ledos o escuchados
para
explorar
la
escritura
creativa.
LL.2.5.1.
Escuchar
y
leer
diversos
gneros
literarios
(privilegiando textos
ecuatorianos,
populares
y
de
autor),
para
potenciar
la
imaginacin,
la curiosidad y la
memoria.
LL.2.5.2.
Escuchar
y
leer
diversos
gneros
literarios
ecuatorianos,
populares
y
de
autor),
para
desarrollar
preferencias
en el gusto literario y
generar autonoma
en la lectura.
LL.2.5.3.
Recrear
textos
literarios con nuevas
versiones
de
escenas, personajes
u otros elementos.
LENGUA
Y
LITERATURA
MTODO
DEDUCTIVOINDUCTIVO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Comparacin
3.-Abstraccin
4.-Generalizacin
5.-Aplicacin
MTODO LGICO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Investigacin
3.-Anlisis
4.-Sntesis
5.-Aplicacin
MTODO DIDCTICO
PROCESO:
1.- Orientacin
2.-Comparacin
3.-Ordenacin
4.-Adecuacin
5.-Interesante
LECTURA-ESCRITURA

I.LL.2.7.1. Escoge, de
una seleccin previa
realizada por el
docente, textos de la
biblioteca del aula,
de la escuela y de
la web y los consulta
para satisfacer sus
necesidades
personales,
de
recreacin,
informacin
y
aprendizaje,
enriqueciendo
sus
ideas
e
indagando temas de
inters. (J.4., I.2.)
I.LL.2.8.1. Aplica el
proceso de escritura
en la produccin de
textos
narrativos
(relatos escritos de
experiencias
personales,
hechos cotidianos u
otros
sucesos
y
acontecimientos
de inters), usando
estrategias
y
procesos
de
pensamiento
secuencia
lgica,

325
Educacin
General
Bsica Elemental
LL.2.5.4.
Explorar y motivar la
escritura creativa al
interactuar
de
manera
ldica con textos
literarios ledos o
escuchados
(privilegiando
textos ecuatorianos,
populares
y
de
autor).
LL.2.5.5.
Recrear
textos
literarios ledos o
escuchados
ecuatorianos,
populares
y
de
autor), con diversos
medios y
recursos
(incluidas
las TIC).
MTODO PSICOLGICO
PROCESO:
1.-Percepcin
2.-Comprensin
3.-Interpretacin
4.-Reaccin
5.- Integracin
MTODO
ANALTICO
GLOBAL
PROCESO:
1.-Sincrtica
2.-Analtica
3.-Sinttica

seleccin ordenacin
y jerarquizacin de
ideas; y uso de
organizadores
grficos,
entre
otros), apoyndolo y
enriquecindolo con
paratextos
y
recursos de las TIC,
en las situaciones
comunicativas
que lo requieran.
(J.2., I.3.)
I.LL.2.8.2. Aplica el
proceso de escritura
en la produccin
de
textos
descriptivos
(de
objetos,
animales,
lugares y
personas),
usando
estrategias
y
procesos
de
pensamiento
secuencia
lgica,
seleccin ordenacin
y jerarquizacin de
ideas; organizadores
grficos,
entre otros), y cita
fuentes cuando sea
el
caso,
en
las

situaciones
requieran. (J.2., I.3.)
Rueda de atributos
Mesa de la idea
principal
Luces
accin
cmara
Mis padres
extranjeros
son
Panel
Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate
pequeo grupo
en
Foro
Torbellino de ideas
Solucin
problemas
de
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage


Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
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PLAN CURRICULAR ANUAL

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nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y

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