6.7. - Actitudes - Leo Festinger PDF

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CONDUCTA Y ACTITUDES

MODELOS Y TCNICAS PARA EDUCAR


EN VALORES

LAS ACTITUDES
Y SU
MODIFICACIN

Dr. Salvador Peir i Gregori


Universidad de Alicante. ESPAA.
Whittaker, O.W. (1979). La psicologa social en el mundo de hoy. Mxico, Trillas, 260.

HBITOS Y EDUCACIN: PEC.

LAS ACTITUDES
1. Son predisposicin para responder,
manifestar comportamientos, etc. ante
ciertos estmulos relevantes.
2. No se han de confundir con estados
internos como lo emocional,
motivaciones, tendencias, hbitos,
necesidades.

Aristteles < > Santo Toms


>> MacIntyre (1987) Hbito es
repeticin de decisiones
elicitadas por el sujeto a
partir de fines considerados
como buenos por el individuo
y la comunidad.
PEC
3

Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 575ss

COMPONENTES DE UNA ACTITUD

CARACTERSTICAS DE LAS ACTITUDES.


1. Aprendidas (al contrario que las necesidades,
como el hambre).
2. Estables, no fluctan ocasionando labilidad.
3. Relacionantes entre el estmulo (gestos, palabras,
problemas, conflictos), que es objetivable y el
sujeto.
4. Combinatoria cognitivo-afectivo.
5. Medibles: direccin (+/-), intensidad (1, 2, 3).
6. No valores (nociones), ni opiniones (discurso),
son como diseos mentales de conductas.
7. Ejemplo: intolerante, discriminador

Whittaker, O.W. (1979). La psicologa social en el mundo de hoy. Mxico, Trillas, 248.

Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 575-577

LAS ACTITUDESD EN LA DEFINICIN


DE LA CONDUCTA

Las actitudes generan una predisposicin psquica para efectuar


acciones como reaccin ante una situacin concreta.
Whittaker, O.W. (1979). La psicologa social en el mundo de hoy. Mxico, Trillas, 268.

REEDUCAR LAS ACTITUDES


Cambio o modificacin por
1. Cambios en grupos de
referencia.
2. Modificar las normas del grupo.
3. Comunicar persuasivamente.
4. Desarrollar disonancias
cognitivas.
Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 586ss

2. Modificar las normas del grupo.

Por ejemplo,
a) Cambiando las normas que regulan
la participacin.
b) Haciendo que intervengan en una
discusin.

Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 587-588

Para reeducar las actitudes de un sujeto, antes


hay que saber cmo se le han formado.
LAS ACTITUDES SE FORMAN POR
1. El efecto de diversas experiencias relacionadas
con tal valor.
2. Diferenciacin que especifica cada conjunto de
experiencias sobre tal valor con relacin a la
individualidad de uno.
3. Vivencias traumatizantes ante situaciones
determinadas (mordedura de perro y generalizacin
del miedo canino).
4. Influencia de la socializacin primaria o
educacin informal, haciendo propias las actitudes
de su grupo de referencia. ADQUISICIN
CONVENCIONAL.

Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 577ss

1. Cambios en grupos de referencia.


- Desde Newcomb, 1950s.
- Contenidos analizados: cdigos, normas
A) Quienes sienten pertenencia al centro. La
comunidad escolar influye proporcionando acogida,
de situacin y de logro de finalidad. Esto absorbe a
los alumnos, quienes realizan lo que la institucin
espera de ellos.
B) Los desapegados, que estn en otra parte, resultan
indecisos, indiferentes a las actividades del centro
y SE RESISTEN A LO QUE SE ESPERABA DE ELLOS
(Sherif & Sherif, 1956).
Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 586ss

3. Comunicar persuasivamente.
1. Argumentar en una fase o en dos aspectos
complementarios? Presentar lo ms relevante al
principio o al final? Mezclarla con lo emotivo o
exponer hechos neutrales? La eficacia dependa
de las suposiciones iniciales de los individuos.
2. La personalidad cuenta. Los de mayor edad son
menos influenciables que los ms jvenes. Si uno
es autoritario, tiende a ser persuadido por
comunicacin autoritaria, ms que por otros de otro
rasgo. Quienes no eran autoritarios se influa ms
por hechos que por lo emotivo-normativo.
3. A mayor estatus del comunicador persuade ms,
aunque el mensaje fuera idntico.
Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 586ss

MODO DE COMUNICAR

4. Desarrollar disonancias cognitivas.


- Festinger, 1957: los individuos tienden a ser
consistentes, congruentes, coherentes; no
desarrollan conductas contradictorias. Los
sujetos tienden a rehuir de aquello que da
disonancia.
- Pero, cuando uno vive por coercin, lavado
de cerebro, etc.- de modo diferente a como
piensa (conflicto de creencias), poco a poco
cambia el modo de pensar.

A las 3 semanas, la influencia del tipo de comunicador se iguala.


Whittaker, O.W. (1979). La psicologa social en el mundo de hoy. Mxico, Trillas, 272.

Whittaker, J. O. (1971). Psicologa. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, 586ss

EVALUAR ACTITUDES:
QU VER?

GRADO DE EXIGENCIA
Ms eficaz si
se exigen cambios
moderados que si
demandamos
pequeos
o si se exige una
modificacin radical
o grande.
(Hovland, Janis & Kelly, 1953;
Whittaker, 1967 y 1979).

Whittaker, O.W. (1979). La psicologa social en el mundo de hoy. Mxico, Trillas, 276.

Lo evaluable (variable
independiente) es aquello
a que se refiere la actitud
(qu bien/valor?). Luego,
tambin contamos con
indicios (variables
dependientes), que
aseguraran que los
componentes de la
subjetividad (variables
intervinientes) se
desarrollan bien.
Whittaker, O.W. (1979). La psicologa social en el mundo de hoy. Mxico, Trillas, 240.

CUESTIONES CRTICAS
Le sucede al alumno?
Acta el alumno autorrealizndose?

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