TEORÍA DE GRUPOS

Unidad 1: Primeras aproximaciones teóricas al estudio de

los grupos

Sesión 2:
Perspectivas teóricas en el estudio de los grupos

Profesor: Mg. Neil D. Paredes Payano

 LOGRO DE LA SESIÓN

Al término de la sesión, el estudiante estará en capacidad de

entender y sintetizar información sobre las perspectivas
teóricas en el estudio de los grupos, las mismas que serán
plasmadas en un cuadro comparativo.
CARACTERÍSTICAS EN LOS ESTUDIOS DE GRUPO

Énfasis en la investigación
Relevancia
empírica, teóricamente interdisciplinar, al asociar el
estudio de grupos a otras
orientada, estableciendo un
disciplinas (sociología,
equilibrio entre lo teórico y la
antropología, psicología,
investigación.
comunicación social).

Interés en la dinámica y en la
interdependencia de los Aplicabilidad potencial de los
fenómenos y en las leyes que rigen hallazgos a la práctica social.
sus relaciones.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL ESTUDIO DE LOS
GRUPOS

Fuente: Gil, F. (2004). Introducción a la Psicología de los grupos. Madrid: Pirámide.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL ESTUDIO DE LOS
GRUPOS
Algunos eventos importantes han permitido la evolución del estudio de los
grupos.

Existe la convicción de que se pueden enfocar

los problemas sociales desde la investigación y
1 que mediante su estudio se pueden lograr
soluciones.

El desarrollo de profesiones que se sirven de los

2 grupos.

El desarrollo de la ciencia social, y en particular de

3 ciertas técnicas de investigación como la
experimentación.
ENFOQUE DE MENTE GRUPAL

GUSTAVE LE BON (1841-1931)

Psicólogo social francés y sociólogo

• Formuló la tesis de la “mente de grupo”.

• Sostenía que: desde el momento en que los

hombres constituyen una masa, pierden la
propia identidad, a la par que surge un “alma
colectiva”.

• El alma colectiva obedece a sus propias leyes

y provoca la desaparición de la personalidad
consciente y el predominio de su parte
inconsciente.

• El alma colectiva induce a la masa a sentir,

pensar y comportarse de un modo
totalmente diferente a cómo lo harían
individualmente.
Propuestas de Le Bon

Mecanismos psicológicos para explicar la emergencia de la unidad

psicológica de los miembros de un grupo.

❑DESINDIVIDUACIÓN
• Proceso por el que el individuo pierde su yo individual en la
muchedumbre y, con ello, el sentido de responsabilidad personal
por sus acciones.

❑CONTAGIO
• Proceso por el cual los sentimientos y acciones se extienden en la
muchedumbre con ayuda de la imitación mutua: los miembros de la
muchedumbre se parecen más entre sí en cuanto a su conducta y
pierden sus diferencias personales.

❑SUGESTIÓN
• Es la base del contagio, y se refiere a la disposición de los miembros
de influirse mutuamente sobre la base de una sumisión irracional y
emocional a la muchedumbre.
ENFOQUE DE MENTE GRUPAL

ÉMILE DURKHEIM (1858-1917)

Sociólogo francés

• Estableció formalmente la disciplina

sociológica contemporánea.

• Afirmó que el individuo se encontraba en

una posición de sumisión frente a la
sociedad pues, esta última existía
previamente al individuo, por lo que influía
en la formación de su personalidad y en su
repertorio de comportamientos.

• Sostuvo que el grupo piensa, siente y actúa

de un modo completamente distinto al que
lo harían los miembros, si estos estuvieran
aislados.
ENFOQUE DE MENTE GRUPAL

WILLIAM MCDOUGALL (1871-1938)

Psicólogo inglés

• Contribuyó al desarrollo de la teoría de los instintos.

• Afirmó que los seres humanos únicamente pueden

desarrollar la totalidad de sus potencialidades
participando en la sociedad, por lo que esto se
convierte en algo deseado por ellos.

• Sostuvo que la mente grupal era capaz de moldear a los

miembros de un grupo, puesto que constituye un
sistema organizado de fuerzas mentales que no se
encuentra en la mente de ninguno de los individuos.

• Esta condición del grupo, actúa como ente regulador de

los instintos, impulsos destructivos que podrían surgir
en masas desestructuradas y desorganizadas.
ENFOQUE DE MENTE GRUPAL

SIGMUND FREUD (1856-1939)

Médico neurólogo austríaco

• En 1921 publica “Psicología de las masas y

análisis del yo”.

• Comparte la idea de Le Bon acerca de la

inferioridad del individuo frente a la masa,
pero sustenta que esto se debe al poder
ejercido por el ello y por los instintos
reprimidos de carácter inconsciente.

• La variación en el comportamiento, sostiene,

se debe a la identificación del líder (que se
torna en la figura del “padre”) y en los
vínculos afectivos, emocionales y sexuales que
se establecen entre los miembros del grupo.
 ENFOQUE INDIVIDUALISTA

FLOYD ALLPORT (1890-1978)

• Sostiene que carece de sentido hablar de

“mente”, “conciencia” o “alma” de grupo y,
agrega que el grupo en sí mismo, no es más
que una ficción empleada para explicar el
comportamiento de los individuos que lo
componen.

• Explica la conducta de los individuos como

una reacción a los diferentes estímulos a
los que están sometidas, pudiendo ser estos
de carácter físico o social.
ENFOQUE INDIVIDUALISTA

Allport (1996) toda conducta es función de un aprendizaje de

respuestas a condiciones estimulantes concretas y si las condiciones
estimulantes cambian, también lo harán las respuestas individuales

.
 El Individualismo de F. Allport (1924)

Aplica la teoría conductista del aprendizaje:

• El individualismo es la solución al problema individuo-grupo.

• Rechaza la idea de una mente grupal.
• Rechaza la noción sobre cualquier tipo de realidad grupal.
• No existe más psicología que la psicología individual y no
surge nada especial o diferente en la interacción de grupo.
ENFOQUE INTERACCIONISTA

MUZAFER SHERIF (1906-1988)

Psicólogo turco.

• El grupo proporciona un marco de

referencia para los individuos que lo
conforman, dado que comparten una
serie de normas grupales que permiten
estructurar los estímulos y las
situaciones sociales a las que se
encuentran expuestos.

• La influencia de los productos grupales

son modificables, dado que resultan de
la interacción de los miembros del grupo
y, por esta misma condición, los
y
transforma psicológica
conductualmente.
• SHERIF(1986). Cuando los grupos compiten por unos recursos
limitados, se genera el conflicto intergrupal, que se reduce, a
través de metas supraordenadas que sólo se pueden alcanzar
a través de la cooperación intergrupal .
 ENFOQUE INTERACCIONISTA

KURT LEWIN (1890-1947)

Psicólogo alemán

• Los grupos cuentan con una realidad propia y

tienen características diferentes a las
individuales, porque estos constituyen un
campo social de fuerzas en el espacio vital de
los individuos, por lo que si se requiere
cambiar actitudes en un grupo, esto solo
puede lograrse en función del mismo grupo y
no, individualmente.

• Principalmente estudió:
• La dinámica interna del grupo,
• El análisis de las relaciones,
• La interdependencia y la influencia de
los miembros entre sí ,
• El funcionamiento y cambio de los
grupos a lo largo del tiempo.
TEORÍA DINAMISTA DE KURT LEWIN O DINÁMICA DE
GRUPOS

Lewin creo 1994, el concepto de

“dinámica de grupos”, mediante la cual Espacio Vital
se pretende conocer las leyes del La conducta en el momento actual
movimiento interno de los grupos depende del espacio vital en el
pequeños. momento actual.

¿Qué es un grupo?
Cohesión de grupo
Es una unidad que se manifiesta como
totalidad, que se caracteriza por la Es el resultado de todas las fuerzas
interdependencia de sus miembros y es que influyen sobre las personas que
considerado un medio para la consecución desean permanecer en el grupo.
de objetivos.

Los lideres grupales

Teoría de campo
Los grupos son estructuras sociales que de
Explica los procesos de las actitudes, no ser dirigidos no lograran su propósito, es
liderazgo, cohesión grupal, necesario una figura líder que se encargue
estereotipos, influencia, etc. de la conducción y coordinación.
ENFOQUE INTERACCIONISTA

SOLOMON ASCH (1907-1966)

Psicólogo estadounidense

• Consideraba que la realidad individual

y grupal constituían los dos polos
permanentes de todo proceso social.

• “Los fenómenos de los grupos son

tanto el producto como la condición
de las acciones de los individuos”.

• Se enfocó en el estudio de la
conformidad grupal.
ENFOQUE INTERACCIONISTA

MORTON DEUTSCH (1920)

Psicólogo estadounidense

• Describe al grupo de acuerdo a los fines

comunes, por lo que afirma que: en la
medida en que los individuos que
componen a un grupo persiguen fines
interdependientes, se puede hablar de la
existencia de un grupo social.

• Hizo hincapié en que los grupos son

entidades dinámicas y no colecciones de
individuos hechas al azar.

• Cooperación: cuando los miembros de un

grupo en interacción acceden a las mismas
regiones de su espacio vital
ENFOQUE COGNITIVO

León Festinger (1956-1957)

• Desarrolló el concepto de Disonancia
cognitiva que hace referencia a la tensión
o desarmonía interna del sistema de
ideas, creencias y emociones
(cogniciones) que percibe una persona al
mantener al mismo tiempo dos Fritz Heider (1958)
pensamientos que están en conflicto, o
por un comportamiento que entra en
• Desarrolló la Teoría del equilibrio
conflicto con sus creencias.
cognitivo para explicar el campo de la
percepción de las personas en conjunto
con los ambientes físico y social.
• Afirmaba que las personas cuyas
impresiones, razonamientos, valoraciones
y sentimientos son armónicos y
compatibles con los nuestros, son las que
más nos atraen pues nos proporcionan
equilibrio cognitivo.
ENFOQUE COGNITIVO

• La teoría de la atribución de
Fritz Heider es un método que
se puede utilizar para evaluar
cómo la gente percibe el
comportamiento de sí mismo y
de la demás.
• La teoría de la atribución está
referida a cómo la gente genera
explicaciones causales.
• Heider asevera que todo
comportamiento será
determinado por factores
internos (atribución
disposicional) o externos
(atribución circunstancial).
ENFOQUE COGNITIVO

• La teoría de las inferencias correspondientes de Jones y Davis, pretende

explicar acerca de la predicción y control del comportamiento de otras personas.

• Las atribuciones internas o personales nos sirven para predecir la conducta. Para
que se produzca una inferencia correspondiente debe darse una condición previa :
la intención. Si la persona ha realizado una conducta de forma no intencional,
dicha conducta no podrá atribuirse a sus características personales.

• Mencionan acerca de dos características principales en el proceso de inferencia,

en el cual se explica la conducta del individuo a partir de la conducta observada:

a) Los efectos no comunes de la acción, conductas que cambian y que son las que no
entran dentro de las actividades realizadas normalmente.
b) Las expectativas sobre el actor, que observan cuando el actor esta realizando
conductas anti normativas o poco deseables socialmente.
PSICOLOGÍA SOCIAL EUROPEA

Teoría de la identidad social

• La identidad social, de Henri Tajfel y John
Turner, es un concepto teórico que sirve Henri Tajfel
para comprender los fundamentos
psicológicos de la discriminación entre
grupos. Aspectos clave de la TIS:

• Tajfel propuso que parte del autoconcepto Identidades

Categorización
de un individuo estaría conformado por su sociales
identidad social, esto es, “el conocimiento
que posee un individuo de que pertenece a
determinados grupos sociales junto a la Comparación
significación emocional y de valor que tiene social
para él dicha pertenencia”
PSICOLOGÍA SOCIAL EUROPEA

Teoría de categorización del

yo (Turner)

• El funcionamiento del autoconcepto

social: es el concepto del “yo” basado
otras
en lacomparación con John Turner,
la
personas, relevante para • Propone la Categorización del Yo a
interacción social. distintos niveles de abstracción:
• Sitúa la base de la afiliación al grupo
social en las estructuras y Como ser humano en Como miembro de un
funcionamiento del autoconcepto el nivel grupo social en el
social. supraordenado. nivel intermedio.
• Las variaciones en el contexto de la
interacción determinan qué tipo de
categorización resulta saliente para el La identidad personal
individuo, y determinará su en el nivel
comportamiento. subordinado.
TENDENCIAS DEL ESTUDIO DE LOS GRUPOS
EN LA ACTUALIDAD

Destaca el enfoque
de los procesos de
Aumento de cognición social
interés por compartida y los
Aumento de procesos grupos como
estudios sobre intragrupales. sistemas abiertos.
Estudio de grupos procesos Hay una mayor
desde distintas intergrupales vinculación entre
disciplinas y el estudio de
publicación procesos intra e
diseminada sobre intergrupales.
esos estudios:
proliferan trabajos
en el campo de las
organizaciones o
en el de la
comunicación.
 APLICACIÓN

1. A partir del análisis de la lectura «Aproximaciones teóricas al estudio de

los grupos», los conocimientos impartidos en clase, así como del internet;
realizarán un MAPA MENTAL considerando un ejemplo de grupo y cómo
Influyen las teorías en el mencionado grupo. Se debe mostrar claramente
la diferenciación de cada una de las teorías.
 REFERENCIA

Sánchez, J. (2002). Psicología de los grupos: teorías, procesos y aplicaciones.

Madrid: McGraw-Hill.

Gil, F. (2004). Introducción a la Psicología de los grupos. Madrid: Pirámide.

Huici, C. Molero, F., Gómez, A. & Morales, J.F. (Coords). (2011). Psicología de
los Grupos. Madrid: UNED.