TEST DE FAY Con Modelo

Curso Procedimientos Evaluativos actuales – UCSH 2011
TEST DE FAY
Magali Espech - Ethel Trengove

DETALLES:
• Prueba estandarizada en Chile
• Permite apreciar el Nivel Mental, a través del
dibujo representativo en niños de 3 a 12
años.
• Es útil en la Educación Diferencial, ya que
posee un valor de diagnóstico de las D.M
Leves, no así para la D.M. Grave
• No sustituye a las pruebas de inteligencia, aún
cuando tiene una fuerte correlación con ellas.
• Este Test no permite obtener C.I.
• Aprecia el retardo por las diferencias que
pueden presentarse entre E.M. y E.C
• Podrá sospecharse D.M. cuando el retardo
dado por la prueba es mayor de 2 años en
relación con la E.C. (o sea E.M. más baja que la
E.C.) hasta los 2 años inclusive, es decir, un
niño de E.C.=8 que obtiene E.M.=5, se podría
sospechar un D.M
• Para edades superiores a 8 años la diferencia
debe ser superior a 3 años: si la E.M.
obtenida supera a la E.C. del examinado esto
indica fehacientemente superioridad
intelectual diciéndose solamente que el
examinado es normal.
• Es una prueba de dibujo que se no
valoriza por la calidad de éste, sino que
por sus contenidos. Es global, contiene
factores verbales implícitos
determinados por las órdenes que se les
dan a los examinados.
Además hay Objetivos Básicos:
• Evaluar las ansiedades, temores, aspectos
conductuales que se activan ante una situación de
presión ambiental.
• Diagnosticar modalidad defensiva predominante.

y su modalidad adaptativa, o patológica, nivel de
ansiedad.
• Diagnosticar o inferir estructura psicopatológica

subyacente y su característica de organización-
desorganización.
MATERIAL
• Hoja en blanco, tamaño postal ( ¼ de oficio),
• Lápiz grafito (un repuesto por si acaso se
rompe la punta)
ADMINISTRACIÓN
• Puede ser colectiva, pero se prefiere individual

para evitar posibles copias entre los examinados
(no se deben examinar grupos superiores a 12
niños).
• Las instrucciones se dan aparte en forma oral
para los niños que no saben escribir y en los
otros casos, en la parte superior de la hoja se
dicta la frase siguiente:
• “Una señora pasea en la calle y está lloviendo”.
• Es importante avisar a los niños, antes de
dictar la frase, que no podrán formular
ninguna pregunta; las preguntas invalidan la
prueba cuando ésta se administra
colectivamente.

• No hay tiempo de límite, generalmente dura
10 minutos.
EVALUACIÓN
• Se establece el siguiente puntaje de acuerdo a la

representación y a los detalles.
• Una señora = un punto si se reconoce
formalmente la intención de representar una
persona de sexo femenino, aún cuando el dibujo
éste mal hecho: taco alto, senos, vestido, etc.
• Medio punto si sólo se representa la figura
humana
• Cero punto si no se tiene forma humana
• Se agrega un cuarto de punto por cada detalle
o elemento que constituye un atributo
corporal o de vestimenta femenina.
• Pasea = un punto por representar o por el
intento de representar la acción de pasear.
• Esta lloviendo = un punto por la
representación de la lluvia en forma perfecta
(rayas paralelas, rayitas o gotas que abarquen
todo el cuadrado).
• Medio punto si la lluvia cae sólo en un aparte o un
ángulo del dibujo.
• Protección = un punto por paraguas o
impermeable (el paraguas debe estar abierto y
colocado en posición correcta)
• Paisaje = Un cuarto de punto por raya horizontal
• Medio punto por una calle
• Se agrega un cuarto de punto por cada elemento
de paisaje (casa, árbol, grifo de incendio, auto,
etc.), siempre que éstos no estén repetidos.
En la estandarización Chilena, las E.M. encontradas están representadas en la
siguiente escala para establecer el nivel mental obtenido a través de éste Test.
Puntaje Obtenido E.M
4 3 anos y medio
4,5 4 años
5 5 años
5,5 5 años y 6 meses
6 6 años
6,5 7 años
7 8 años
8 9 años
9 9 años y seis meses
10 10 años
10,5 10 años y seis meses
11 11 años
11,5 12 años
Dibujo de un niño de 12 años
En este protocolo se destacan 4 elementos, cada uno de ellos relacionado con un
contenido especifico del test. Tenemos por un lado la presencia de lluvia tipo lágrima o
gota vacía, que cae de una manera rígida y estereotipada, no tocando el suelo
quedando como suspendida a bastante distancia del mismo.
• Por otra el tamaño de las nubes que son grandes y anchas
desbordando el papel y pegadas unas con otras.
• Por otro en la zona inferior aparece un piso en forma zigzag
irregular en altura, coloración y tensión siendo mas débil en
la parte derecha.
• El cuarto elemento, es un paraguas muy grande, de mango
corto con trazo remarcado junto con la mano y manga que lo
sostiene, es el único lugar donde se produce el remarcado.
• Hay una superposición cabeza paraguas y la figura humana
aparece un poco como paralizada brazo derecho elevado, la
figura graficada no da distinción psicosexual clara.
• El tamaño del dibujo es pequeño y en general los trazos son
de buena continuidad y coloración, algo interrumpidos en
hombros y tronco de la persona.
Dibujo de niña de 10 años
En este protocolo aparece un énfasis en los detalles tanto de la persona como
del paraguas en contraste con una lluvia presente pero de baja intensidad que
paradójicamente llega al piso en el lado izquierdo, pero no en el lado derecho.
• Hay detalles marcados en la vestimenta que es de tipo
correcto y formal, la identidad psicosexual es adecuada (y
coincidente con el sexo de la persona evaluada.
• Aparece énfasis en línea media (botones) agregando
detalles de hebilla y cartera.
• En cuanto al paraguas está completo, es de estilo normal
(neurótico) con detalles adecuados, ubicado a izquierda,
aparece un borrado en el lado derecha que resultó en un
paraguas mas estrecho como dando la sensación de
cerrándose.
• La lluvia escasa corta y viene del lado izquierdo. El tamaño
de la persona bajo la lluvia es muy grande, la tensión en
general es firme y correcta salvo en las piernas.
Dibujo de niña de 8 años
Es claro en este dibujo por su estilo, estructura el sentimiento de
indefensión frente a las presiones o estrés ambiental.
• Es llamativo el estilo de dibujo en la figura humana
graficada, es poco frecuente pero no inusual y en los últimos
años se ha visto mas frecuentemente, la persona hace como
un esquema de cruz, a veces una línea recta de la que luego
se convierte en tronco, y una horizontal de la que se realizan
los brazos.
• El tamaño muy pequeño, hay dos trazos verticales que salen
de la cara que no cumplen ninguna función, como si la
persona hubiera planeado algo con ellos que luego no utilizó
y dejó abandonado (no borró).
• Ídem con el trazo vertical en el interior del paraguas como
dividiéndolo por la mitad, el mango es monolineal y de
tensión deficitaria, el tamaño del paraguas es muy grande y
el piso es muy largo y más desarrollado a la derecha.

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