Weekly Home Learning Plan for Grade 5

Quarter 2, Week 1, NOVEMBER 15-19, 2021

Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

8:00 - 9:00 Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!

9:00 - 9:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.

MONDAY

9:30 - 11:30 Edukasyon sa 1. nakapagsisimula ng * Learning Task 1: (Alamin)

Pagpapakatao (ESP) pamumuno para Basahin ang bahaging Alamin. 1. Pakikipag-
makapagbigay ng kayang * Learning Task 2: (Subukin) uganayan sa
tulong para sa magulang sa araw,
A. Ayusin ang mga letra sa loob ng kahon na nasa kaliwa
nangangailangan(ESP5P- oras, pagbibigay at
upang mabuo ang hinihinging salita. Isulat ang sagot
IIa-22) pagsauli ng modyul
sa iyong kuwaderno.
a. biktima ng kalamidad; sa paaralan at upang
B. B. Basahin ang mga sumusunod na pangungusap. Iguhit ang tsek (✓) magagawa ng mag-
b. pagbibigay ng
kung ito ay nagsasaad ng tama, at ekis (x) naman kung hindi. Isulat mo aaral ng tiyak ang
babala/impormasyon kung
may bagyo, baha, sunog, ang iyong sagot sa kuwaderno. modyul.
lindol, at iba pa; * Learning Task 3: (Balikan)
2. natutukoy ang paraan Piliin ang kilos na nagpapakita ng pagiging matapat. Isulat mo sa
paano makatutulong sa kuwaderno ang titik ng iyong sagot.
kapwang nangangailangan; * Learning Task 4: (Tuklasin)
at Bilang pag-unawa sa iyong binasa, sagutin mo ang mga sumusunod na 2. Pagsubaybay sa
3. naipapakita ang tanong. Isulat ang iyong sagot sa kuwaderno. progreso ng mga
pagkakawanggawa at * Learning Task 5: (Suriin) mag-aaral sa bawat
pagkamahabagin. * Learning Task 6: (Pagyamanin) gawain.sa
 Gawain 1
Iguhit ang bituin ( ) kung ang mga sumusunod na pangungusap ay pamamagitan ng text,
nagsasaad ng tama at bilog ( ) naman kung mali. Gawin ito sa iyong call fb, at internet.
kuwaderno.
3. Pagbibigay ng
Gawain 2
maayos na gawain sa
Basahin ang mga sitwasyon sa ibaba. Yayain mo ang iyong nanay, tatay,
pamamagitan ng
o kahit na sinong kasama mo sa bahay at pag-usapan kung paano ninyo pagbibigay ng
maipapakita ang pagdamay o pagtulong sa kapwang nangangailangan. malinaw na
Isulat ang iyong sagot sa kuwaderno. instruksiyon sa
* Learning Task 7: (Isaisip) pagkatuto.
A. Punan ang talahanayan sa ibaba.
B. Ano-anong mga bagay ang maaari mong gawin upang makapagbigay-
tulong sa mga taong nangangailangan? Isulat ang iyong sagot sa ating
fish bone diagram.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Nabanggit kanina na ang pagbibigay ng importanteng impormasyon ay
isang paraan ng pagtulong sa kapwa. Gumawa ng isang poster na
nagbibigay babala o impormasyon tungkol sa mga sitwasyon sa ibaba.
Pumili lamang ng isa. Gawin ito sa isang buong typewriting.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Unawain ang mga sumusunod na sitwasyon sa ibaba. Isulat mo ang P
kung ito ay nagpapahayag ng pagdamay at pagkawanggawa at HP
naman kung hindi.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Sagutin ang mga tanong nang buong katapatan. Lagyan ng kaukulang
tsek (✓) kung ito ay ginagawa mo palagi, paminsan-minsan, o di-
kailanman. Gawin ito sa iyong kuwaderno.
By: GURO AKO

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 English * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
1. compose clear and Read What I Need To Know hand-in the
coherent sentences using * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
appropriate aspects of verbs Circle the words in the box that are verbs. Then, use those verbs to to the teacher in
 (EN5 G-Ia-3.1); complete the sentences below.
a. identify aspects of verbs; * Learning Task 3: (What’s In)
and Rewrite the verbs in the correct column.
b. write sentences using * Learning Task 4: (What’s New)
appropriate aspects of Read and study.
verbs. * Learning Task 5: (What is It)
Read the there are four main aspects of the verb.
* Learning Task 6: (What’s More) school.
A. Rewrite the verbs in the correct column (Past/ Present/ Future)
B. Write if the verb tense is past perfect, present perfect or future perfect. The teacher can make
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
phone calls to her
Identify the verbs in each sentence below. Write whether it is present or
pupils to assist their
past tense. On the lines provided, re-write the sentence in future tense.
needs and monitor
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Write a three to four-sentence paragraph using present perfect aspect their progress in
explaining why you want to help the children. answering the
* Learning Task 9: (Assessment) modules.
A. Complete the sentence with the correct tense of the verb.
B. Read the following sentences. Identify the aspect of the verb used in
the sentence. Write SPR for simple present, SPS for simple past, PRP
for present progressive, PSP for past perfect, PPF for present perfect,
and PPP for past perfect progressive.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Try and answer the following. Write the correct aspect of the verb for the
following sets of sentences.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

TUESDAY

9:30 - 11:30 MATH * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
1) give the place value and Read What I Need To Know hand-in the
the value of a digit of a * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
given decimal number Choose the letter of the correct answer. Write down your answer on your to the teacher in
through ten thousandths
answer sheet. school.
(M5NS -IIa -101.2);
* Learning Task 3: (What’s In)
2) read and write decimal A. Write the fraction being presented by the blocks and grids. The teacher can make
B. Change the following fractions to decimal form.
 numbers through ten C. Give the decimal places of the underlined digits phone calls to her
thousandths (M5NS -IIa - * Learning Task 4: (What’s New) pupils to assist their
102.2); and Read and study. needs and monitor
* Learning Task 5: (What is It) their progress in
3) round off decimal Study the Place Value Chart
numbers to the nearest answering the
hundredth and thousandth * Learning Task 6: (What’s More) modules.
place values (M5NS -IIa - A. Name the place value of the underlined digit.
103.2). B. Choose the number that represents the least value of 5.
C. Read and write each in words and standard form.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Read the important notes.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Form the number using the given data. Fill in with zero the remaining
place values that are left in between.
* Learning Task 9: (Assessment)
Choose the letter of the correct answer.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Write each of the digits under the column of their value position. By: GURO AKO

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 SCIENCE Identify and describe the * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
parts of the Male Read What I Need To Know hand-in the
Reproductive System and * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
their functions (S5LTIIa-1)
A. Write the letter of the correct answer. to the teacher in
B. Write the letter of the correct answer to the following items. school.
C. Rearrange the jumbled letters, and write what reproductive organ
described in each item. The teacher can make
* Learning Task 3: (What’s In) phone calls to her
Rearrange the jumbled letters, and complete each of the following pupils to assist their
sentences. needs and monitor
* Learning Task 4: (What’s New) their progress in
Read and study. answering the
* Learning Task 5: (What is It) modules.
A. Put a check before the number of every correct Male Reproductive
Organ.
 B. As fast as you can, identify the Male Reproductive Organs by writing
them in the appropriate boxes.
C. On the line before the given, write E if it is an EXTERNAL ORGAN; I
if is an INTERNAL ORGAN.
D. Match the ORGAN with its FUNCTION by connecting them with a
line. Then write the letter of your answer before each number.
* Learning Task 6: (What’s More)
Study the illustration, write the Organ of the Male Reproductive System
in the appropriate box. Use an orange crayon to color the parts that can
get infected.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Complete the Science Ideas by writing the missing words.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Draw a happy face before the number that shows proper care of the
reproductive system; draw sad face before the item that does not. (
* Learning Task 9: (Assessment)
I. Identify the parts of the Male Reproductive System. Write the name of
each organ in the appropriate box.
II. Write the letter of the correct answer in your Science notebook.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
A. Have fun while learning with this Crossword Puzzle.
B. Draw and write the parts of the Male Reproductive System.
By: GURO AKO
C. Copy and complete the table below by writing the parts of the Male
Reproductive System that perform the given function/s.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

WEDNESDAY

9:30 - 11:30 FILIPINO * Learning Task 1: (Alamin)

1. Nasasagot ang mga Basahin ang bahaging Alamin. * Tutulungan ng mga
tanong sa * Learning Task 2: (Subukin) magulang ang mag-
binasa/napakinggang Ayusin mo ang mga letra ayon sa ibinigay na kahulugan nito upang aaral sa bahaging
talaarawan, journal at mabuo ang hinihinging salita. Isulat ang sagot sa sagutang papel. nahihirapan  ang
anekdota. (F5PB Id 3.4; F5 * Learning Task 3: (Balikan) kanilang anak at
PB Ie 3.3; F5PB IIf 3.3) Basahin mo ang maikling kuwento. Sagutin mo ang mga sumusunod na sabayan sa pag-aaral.
2. Nababaybay nang wasto tanong ng may katalinuhan. Isulat ang iyong sagot sa sagutang
 ang salitang natutuhan sa papel.
aralin at salitang hiram. (F5 * Learning Task 4: (Tuklasin)  
PU-Ic1) A. Isang anekdota naman ang iyong mapapakinggan mula sa kasama mo
sa bahay. *Basahin at pag-
Bago mo ito ipabasa, hanapin mo muna sa loob ng kahon ang aralan ang modyul at
kahulugan ng mga sumusunod na mga salita. sagutan ang
* Learning Task 5: (Suriin) katanungan sa iba’t-
Basahin. ibang gawain.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
Sundin ang ipinapagawa sa Pagyamanin.
* Learning Task 7: (Isaisip)
A. Punan mo ang sumusunod. Hanapin sa kahon sa ibaba ang angkop na * maaaring
sagot. Isulat ito sa kuwaderno magtanong ang mga
B. Kumpletuhin ang sumusunod na pahayag. mag- aaral sa
* Learning Task 8: (Isagawa) kanilang mga guro sa
Ipabasa mong muli sa kasama mo sa bahay ang maikling talaarawan. bahaging nahihirapan
Pagkatapos sagutan ang mga tanong. sa pamamagitan ng
* Learning Task 9: (Tayahin) pag text messaging.
Ipabasa mong muli sa kasama mo sa bahay ang maikling talaarawan.
Pagkatapos sagutan ang mga tanong. * Isumite o ibalik sa
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain) guro ang napag-
A. Subukan mong sumulat ng iyong talaarawan. Itala mo ang aralan at nasagutang
mahahalagang nangyari sa iyo sa mga araw ng Lunes at Martes. modyul.
B. Gamitin mo sa pangungusap ang mga sumusunod na salitang hiram
na may wastong pagkakabaybay.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 ARALING 1. nalalaman ang kahulugan * Learning Task 1: (Alamin)

PANLIPIUNAN ng kolonyalismo Basahin ang bahaging Alamin. * Tutulungan ng mga
2. naipaliliwanag ang * Learning Task 2: (Subukin) magulang ang mag-
dahilan ng kolonyalismo ng aaral sa bahaging
Punan ang bawat patlang ng tamang sagot. Pumili sa mga salita na nasa
mga Espanyol sa Pilipinas nahihirapan  ang
ulap sa ibaba. kanilang anak at
* Learning Task 3: (Balikan) sabayan sa pag-aaral.
Iguhit ang masayang mukha kung ang kaugalian ay kontribusyon ng mga
Espanyol sa kultura ng mga Pilipino at malungkot na mukha kung hindi.  
* Learning Task 4: (Tuklasin)
 Basahin at pag-aralan.
* Learning Task 5: (Suriin) *Basahin at pag-
Punan ng nawawalang salita ang bawat kahon aralan ang modyul at
sagutan ang
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
katanungan sa iba’t-
Tukuyin ang konseptong inilalarawan sa bawat bilang. Isulat lamang ang ibang gawain.
titik ng wastong sagot.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Ilagay ang nawawalang salita para sa bawat patlang.
Pumili sa mga salita na nasa bituin sa ibaba. * maaaring
* Learning Task 8: (Isagawa) magtanong ang mga
Kumpletuhin ang maikling salaysay tungkol sa pagdating at panankop ng mag- aaral sa
kanilang mga guro sa
mga Espanyol sa Pilipinas. Piliin ang tamang salita sa loob ng
bahaging nahihirapan
panaklong. sa pamamagitan ng
* Learning Task 9: (Tayahin) pag text messaging.
A. Basahing mabuti ang mga pangungusap. Isulat ang letrang P kung
pampulitikang hangarin ng kolonyalismo, R kung panrelihiyon at B * Isumite o ibalik sa
kung pangkabuhayan. guro ang napag-
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain) aralan at nasagutang
Ilagay ang tamang pangalan ng mga Espanyol na gumawa ng modyul.
ekspedisyon
sa Pilipinas ayon sa taon ng kanilang pagpunta. Pumili sa nasa listahan sa
ibaba.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION By: GURO AKO

THURSDAY

9:30 - 11:30 MAPEH * Learning Task 1: (Alamin)

ARTS 1. nakikilala ang kahulugan Basahin ang bahaging Alamin. *Ang mga magulang
at kahalagahan ng F-clef sa * Learning Task 2: (Subukin) ay palaging handa
staff (MU5ME-IIa-1); at upang tulungan ang
Piliin ang letra ng tamang sagot at isulat ito sa sagutang papel.
2. natutukoy ang mga mga mag-aaral sa
* Learning Task 3: (Balikan) bahaging nahihirapan
pangalang pantono o pitch
names ng bawat linya at Itambal ang nota o pahinga sa kanyang tawag o pangalan. Isulat ang sila.
puwang sa isang F-clef sagot sa sagutang papel.
staff. (MU5ME-IIa-2). * Learning Task 4: (Tuklasin)
Awitin ang awit na binigay. *Maari ring
* Learning Task 5: (Suriin) sumangguni o
magtanong ang mga
Pagmasdan ang larawan at sagutin ang mga tanong.
mag-aaral sa
* Learning Task 6: (Pagyamanin) kanilang mga gurong
Pagtambalin ang Hanay A sa Hanay B. Isulat ang sagot sa sagutang nakaantabay upang
papel. sagutin ang mga ito
* Learning Task 7: (Isaisip) sa pamamagitan ng
unan ang patlang ng tamang kasagutan. Isulat ang sagot sa iyong “text messaging o
sagutang papel. personal message sa
“facebook”
* Learning Task 8: (Isagawa)
*Ang TikTok Video
Gumuhit ng staff tulad ng nasa ibaba sa iyong sagutang papel. Ilagay ang ay maaring ipasa sa
simbolo ng F-clef sa kaliwang bahagi ng staff. messenger ng Guro
* Learning Task 9: (Tayahin) sa MAPEH
Isulat ang T kung tama ang ipinahahayag ng pangungusap at M kung
mali . Isulat ang sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Sa isang malinis na papel, iguhit ang simbolo ng F-clef. Gawin itong
makulay gamit ang mga bagay na matatagpuan sa inyong tahanan.

* Learning Task 1: (Balikan)

Hanapin sa puzzle ang limang (5) salita na may kinalaman sa ating
nakaraang aralin. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Piliin sa kahon ang lahat ng iba pang makikita sa iskor ng awit at isulat
ito sa sagutang papel.
* Learning Task 3: (Suriin)
Pagmasdan ang larawan at sagutin ang sumusunod na tanong.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Pagtambalin ang so-fa syllable sa katumbas nitong pitch name. Isulat ang
letra ng sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Punan ang patlang ng wastong kasagutan. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
 * Learning Task 6: (Isagawa)
Ibigay ang mga pitch name ng bawat buong nota na makikita sa staff.
* Learning Task 7: (Tayahin)
Punan ng sagot ang nawawalang pitch name. Isulat ang sagot sa
sagutang papel. Tukuyin ang nabuong salita mula sa gawaing ito.
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Gumuhit ng staff. Isulat ang simbolo ng F-clef sa kaliwang bahagi ng
staff. Isulat ang iskala ng F-clef staff.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 EPP * Learning Task 1: (Alamin) 1. Pakikipag-

ENTRE 1. naipaliliwanag ang Basahin ang bahaging Alamin. uganayan sa
kahulugan ng produkto at * Learning Task 2: (Subukin) magulang sa araw,
serbisyo (EPP5IE-Oa-2) oras, pagbibigay at
Suriin ang mga larawan. Ano ang naiisip mong pangalan o brand name
2. naipaliliwanag ang pagsauli ng modyul
ng bawat isa? Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel. sa paaralan at upang
pagkakaiba ng produkto at
serbisyo (EPP5IE-Oa-2) * Learning Task 3: (Balikan) magagawa ng mag-
Pangalanan ang mga bagay na makikita sa ibaba. Isulat ang sagot sa aaral ng tiyak ang
iyong sagutang papel. modyul.
* Learning Task 4: (Tuklasin) 2. Pagsubaybay sa
Basahin at pag-aralan. progreso ng mga
mag-aaral sa bawat
* Learning Task 5: (Suriin)
gawain.sa
Pag-aralan ang mga larawan ng ilan sa mga produktong makikita sa mga pamamagitan ng text,
tindahan at pamilihan na maaaring malapit sa inyong lugar. Tingnan ang call fb, at internet.
pagkakaiba at pagkakatulad nito. Isulat ang iyong sagot sa sagutang 3. Pagbibigay ng
papel. maayos na gawain sa
* Learning Task 6: (Pagyamanin) pamamagitan ng
Gawain 1. Isulat kung tama o mali ang ipinahahayag ng pangungusap. pagbibigay ng
malinaw na
Gawin ito sa iyong sagutang papel.
instruksiyon sa
Gawain 2. Tukuyin ang mga larawan sa ibaba kung ito ay produkto o pagkatuto.
serbisyo. Isulat ang pangalan nito sa tamang kahon. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
Gawain 3. Sa loob ng inyong tahanan maghanap ng mga produkto.
Magtala ng tiglimang halimbawa na ginagamit ng inyong pamilya. Isulat
ang pangalan nito sa loob ng bawat eco bag na iyong iguguhit sa iyong
 sagutang papel.
Gawain 4. Isulat ang P kung ang serbisyo ay nagmula sa mga
propesyonal, T mula sa teknikal na sektor, at SW naman kung nagmula
sa mga skilled worker. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
Gawain 5. Umisip ng pangalan ng tao na kilala sa inyong barangay.
Anong serbisyo ang ibinibigay niya at uri ng sektor ang kinabibilangan
niya? Gumawa ng isang graphic organizer nakatulad ng nasa ibaba.
Gawin ito sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Basahin at tandaan.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Basahin ang mga sumusunod na sitwasyon. Piliin ang titik ng sagot at
isulat ito sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Tukuyin kung ang mga sumusunod na salita o grupo ng mga salitang
may bilog ay tumutukoy sa produkto o serbisyo. Isulat mo ang sagot sa
iyong sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Mag-isip ng limang produkto na karaniwang binibili ng iyong magulang.
Isulat kung paano mo ito gagawing kakaiba ang packaging style. Iguhit
mo sa bawat bilog ang napili mong produkto at ang bagong hitsura nito. By: GURO AKO
Ipakita mo ang iyong gawa sa iyong magulang o sa mga kasama mo sa
iyong tahanan.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

FRIDAY

9:30 - 11:30 Revisit all modules and check if all required tasks are done.

1:00 - 4:00 Parents/Learners meet to return all modules and answer sheets for the week and get new modules to be used for the following week.

4:00 onwards Family Time

Note: Under the Learning Task column, write the title of the module, the tasks (consider all parts) in the module and the teacher may prepare a checklist of the module’s
parts for additional monitoring guide for both teacher and the learner.
 Prepared by: (Teacher)

GURO AKO CHANNEL

T-III

Checked/ Verified: (MT for T-I-III/SH for MTs)

ARCELLEYUAN MERCADO
Principal -I

Noted: (School Head for T-1-III)

File created by: GURO AKO