Teoria Fundamentada

SERAFIN ÁNGEL TORRES VELANDIA PROFESSEUR CHERCHEUR INSTITUT DE SCIENCES DE L'EDUCATION (ICE-UAEM), MEXIQUE. [email protected] RESUME Strauss et Corbin(2002) définissent la méthodologie comme une façon de penser et d'étudier la réalité sociale. De même que pour les méthodes comme un ensemble de procédures et techniques pour recueillir et analyser des données. Ainsi, le chercheur qui utilise la théorie ancrée doit être circonspect et interagir avec des données; avoir la capacité de regarder et d'analyser rétrospectivement la complexité des situations pour reconnaître la tendance aux biais, ainsi que penser de façon abstraite et flexible, en restant toujours sensible aux mots et aux actions afin de répondre aux questions posées pour que, à partir d'une perspective d'une conception flexible, il puisse trouver des réponses ou réorienter son étude à partir d'un plan émergent. À partir de ces lignes directrices, il est considéré important de remarquer que l'usage de la théorie ancrée dans les recherches socioéducatives est d'une grande utilité car, en offrant ses techniques et outils théoriques-méthodologiques, elle stimule l'analyse et l'interprétation des données analytiques-empiriques. En plus, le logiciel ATLAS.ti est un outil technologique d'aide pour l'analyse de nos données; il nous aide à systématiser notre information en créant des citations, des codes, et des super codes, des groupes, des super groupes, des annotations, des networks et des représentations graphiques; il aide à sélectionner, classer et filtrer l'information qui, avec l'aide des stratégies d'analyse de codage ouvert, axial et sélectif , crée des codes et sous-codes. Avec la méthode de comparaison théorique-constante et la saturation théorique, on obtient des catégories et des sous-catégories et, à travers l'analyse de celles-ci, à partir d'un niveau descriptif et théorique, des problèmes et des processus sont identifiés et compris; de la même façon, selon ses acteurs, on découvre des faits et des phénomènes dans un contexte social concret. MOTS CLE: paradigme qualitatif, théorie ancrée, approche socioéducative, ATLAS ti.

El texto pretende discutir el carácter de la investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales DCS precisando sus particularidades y discutiendo algunos puntos en los que la Teoría Fundamentada TF -como estrategia de análisis cualitativo- aporta respuestas a éstas. No es nuestro objetivo en este espacio presentar un manual de investigación desde la perspectiva de TF ni un texto que recoja todos y cada uno de los aportes y características de este enfoque. Nos proponemos destacar algunos aspectos que encontramos pueden ser válidos para su uso en la investigación en DCS1.
Para ello se ha dividido el texto en tres partes que desarrollan tres preguntas esenciales: ¿Qué es la investigación en DCS?, ¿Qué características y necesidades particulares requiere la investigación en DCS? y ¿Cómo puede dar respuesta la TF a estos requerimientos específicos de la investigación en DCS?

El presente documento está constituido por anotaciones y acotaciones sobre el texto de Strauss y Corbin: BASES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y TECNICAS PARA DESARROLLAR LA TEORÍA FUNDAMENTADA, el cual constituye una referencia bibliográfica valiosa para todo tipo de investigadores sociales. La riqueza de esta propuesta es su versatilidad. Es usual que los
investigadores estandaricen una metodología para realizar el levantamiento y análisis de información; pero no se debe perder de vista que cada tema e investigación amerita diferentes tratamientos, y en la vida profesional de un investigador, la erudición por sí sola no permite dar cuenta de los fenómenos sociales.

La única buena estrategia que no se puede perder es la de hacer buenas preguntas, por esta razón, la teoría fundamenta no es una receta de pasos redeterminados, sino un método flexible para explicar fenomenológicamente la realidad. Las buenas investigaciones dependen de las preguntas que se le hacen a los fenómenos, la rigurosidad, conveniencia, estrategias y recursos metodológicos.

This study aims  to  present  a  substantive  theory  about  the  relation  between education, religion  and health  in  the  1934  Constituent Assembly,  contributing  with other  initiatives  in  the  search  for  ways  that  help  the  effective  implementation  of  the public  policies  of  health  promotion  in  Brazilian  schools. To  this  end, it adopts a qualitative  method  called Grounded Theory,  which  uses  a  set  of  procedures  for inductively develop a theory groundedon data collected and analyzed systematically. This method guided the collection of data from the annals of the Constituent, as well as the process of codification and analysis.The software ATLAS.ti® was used as a facilitator  tool  for  coding,  writing  memos  and  laying  out  diagrams. Three macrocategoriesemerged  during  the  data  analysis  process: Improving  the  race, Hygienizing the Nation and Defending Religious Education. At a higher abstract level, as the central category, the category Saving the Nation was obtained.This research reveals eugenism as  the  agglutinating  axis  of  the  proposed  triad.  The  economic backwardness  is  seen  as a  result of the inefficiencyof  the  Brazilian  people. Such  a problem could be overcome, under the eugenic aegis, by solving two major national problems:  health  and  education. In  this  sense,  eugenics,  as  the  incumbency  of  the State, would be the scientific basis for public policies in these two areas, supported, on the one hand, by hygienism, as an important axiom of health conceptions, and, on the other hand, by the enormous legitimacy and insertion of religious discourse in the population. The  role  of  the  Catholic  religion,  institutionally  and  by  cultural  influence, will  be  decisive  for  the  conformation  of  the  eugenic  movement asseen  in  Brazil.  In this context, education is viewed as a privileged way to achieve eugenic ideals.

La presente ponencia posee el objetivo de caracterizar y destacar el papel que cumplen las hipótesis de investigación dentro del campo cualitativo. Nuestro interés radica en demostrar que la formulación de hipótesis queda generalmente asociada a la investigación cuantitativa resultando ajeno a los estudios cualitativos. Si bien, las investigaciones exploratorias pueden carecer de hipótesis, como norma general se espera que toda investigación científica posea algún tipo de hipótesis ya que resultan fundamentales a la hora de relacionar lo conceptos que conforman el marco teórico con el trabajo empírico. Las hipótesis representan afirmaciones tentativas que nos dicen como es la realidad que pretendemos abarcar proporcionando una guía teórica que permite orientar la construcción de los datos científicos. En este sentido, la carencia de hipótesis que muchas veces se observa en investigaciones cualitativas produce un empobrecimiento de este enfoque quitándole rigurosidad y sistematicidad. Es por ello que nos proponemos demostrar la importancia de la formulación de hipótesis atendiendo sus distintos tipos y sus implicancias dentro de la investigación social. Para cumplir esta tarea explicitaremos las bases teóricas y el contexto histórico en el que ha surgido el campo cualitativo mostrando cómo algunos aspectos de su diseño resultan aún problemáticos.

Strauss y Corbin (2002) definen la metodología como una manera de pensar la realidad social y estudiarla. De igual forma a los métodos como un conjunto de procedimientos y técnicas para recolectar y analizar los datos. Así, el investigador que asume el empleo de la teoría fundamentada debe ser reflexivo e interactuar con los datos; tener la capacidad de mirar y analizar retrospectivamente la complejidad de las situaciones para reconocer la tendencia a los sesgos, así como pensar de manera abstracta y flexible, permaneciendo siempre sensible a las palabras y acciones con el fin de responder a las preguntas planteadas para que desde una perspectiva de un diseño flexible pueda encontrar respuestas o redireccionar su estudio desde un plano emergente. A partir de estos lineamientos se cree oportuno señalar que el uso de la teoría fundamentada en las investigaciones socioeducativas es de gran utilidad, ya que al utilizar sus técnicas y herramientas teóricas-metodológicas incentiva el análisis e interpretación de los datos empírico-analíticos. Aunado a esto, el software ATLAS.ti es una herramienta tecnológica de apoyo para el análisis de nuestros datos; nos ayuda a sistematizar nuestra información creando citas, códigos, súper códigos, familias, superfamilias, anotaciones, networks y representaciones gráficas; facilita el seleccionar, clasificar y filtrar la información que, con ayuda de las estrategias de análisis de Codificación abierta, axial y selectiva, crea códigos y subcódigos. Con el método de comparación teórica-constante y de la saturación teórica se obtienen categorías y subcategorías y, a través del análisis de éstas, desde el plano descriptivo y teórico, se identifican y se comprenden problemáticas y procesos; asimismo, desde la voz de sus actores se descubren e interpretan hechos y fenómenos en un determinado contexto social. PALABRAS CLAVE Paradigma cualitativo, Teoría fundamentada, enfoque socioeducativo, ATLAS.ti.

En este artículo propongo reconstruir aquellas representaciones del delincuente producidas en Criminalogía Moderna, revista dirigida por Pietro Gori y editada desde Buenos Aires entre 1898 y 1901. A partir de la Teoría Fundamentada como metodología de investigación, propongo diversas categorías surgidas tras haber aplicado los procedimientos del método de comparación constante sobre los 21 números de la revista. Al efectuar este recorrido he pretendido contribuir a la indagación de los modos en que la criminología positivista definió las relaciones entre inmigración y delincuencia, así como componer prejuicios y estereotipos del delincuente del pasado.

El Programa de Diseños de investigación, pretende Desarrollar en las y los estudiantes actitudes, conocimientos y habilidades que los capaciten en la identificación, planteamiento y conceptualización de problemas y oportunidades en el diseño de la investigación educativa con enfoque cuantitivo y cualitativo.

A pesquisa de onde este trabalho se origina investiga, a partir de práticas comunicacionais, a aceleração dos processos que constroem socialmente a infância. Nesse sentido, este artigo objetiva verificar a que infância fazem referência os discursos que negam, na performance de MC Melody, cantora de funk de oito anos, uma “vida de criança”. Serão analisados os comentários de internautas feitos em relação a uma reportagem do programa Domingo Espetacular (Rede Record) baseada na seguinte questão: “uma criança pode cantar e dançar funk?”. Com base na proposta da teoria fundamentada, a análise revelou, dentre outras coisas, que as críticas à cantora mirim e a sua família, principalmente seu pai, estão embasadas em uma concepção moderna de infância.

El estudio de las representaciones sociales de las y los docentes del liceo Polivalente San José de Maipo sobre el uso de las TIC en su quehacer pedagógico nos permite acercarnos a comprender qué es lo que saben los y las docentes respecto del tema. Pero este acercarnos no se hace desde la lógica cuantitativa sino desde la lógica cualitativa.

En el capítulo 1 se formula el proyecto de investigación. Los antecedentes del problema señalan que los estudiantes tienen bajas competencias de uso asociados a las TIC. En general este problema que se asocia a la brecha digital, la cual de cierta forma el MINEDUC espera que sea resuelto por la escuela o liceo, y ¿Quiénes son los encargados de resolver este problema? pues las profesoras y profesores, ya que así lo estipulan los planes y programas, en tanto entiende que las TIC son parte de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)

Se vuelve fundamental que las profesoras y los profesores consideren la integración curricular de las TIC en el diseño e implementación de los procesos formativos en las distintas asignaturas como una estrategia que apoya y fortalece la construcción de aprendizaje de sus estudiantes. (MINEDUC, 2016, p.19)

El capítulo 2 contextualiza lo que se a echo en Chile a nivel de política ministerial con respecto a las TIC. La red enlaces cuya historia comienza a inicios de los 90 con las políticas de acceso a computadores e internet desarrolla la dinámica de acceso durante gran parte de su gestión. Las críticas surgen cuando estas políticas de acceso se priorizan por sobre las competencias de uso, lo que se reflejó en los resultados de los SIMCE TIC 2011 y 2013. Tras los malos resultados se perfila la idea de “usar las TIC”, pero nuevamente los encargados de elevar el estándar de uso son las y los profesores. Entonces, cuando muchos se dedican a medir lo que falta y cuantificar las competencias de uso que no tienen los estudiantes, este trabajo se dedica a intentar comprender el mundo subjetivo del docente frente al uso de las TIC en el aula, para ver a través de ellos que es lo que hacen y cuáles son sus apreciaciones al respecto.

Para poder acceder al mundo subjetivo de los y las docentes utilizaremos la teoría de las representaciones sociales de Sergei Moscovici (1925-2014), esta teoría nos permite acceder a las creencias, al conocimiento, a las actitudes, los usos y las acciones que tienen las y los docentes sobre las TIC en su quehacer pedagógico. La teoría de las representaciones sociales como forma del pensamiento social se compone de diferentes partes, tienen un origen, se forman en las personas de determinada manera, tienen dimensiones donde actúan, tienen un componente psíquico y un componente social, son una mediación entre el sujeto y el objeto, el vínculo que los determina. En este capítulo se desarrollan las definiciones conceptuales de la representación social y se desarrollan los componentes teóricos de la misma, observando atentamente su uso en educación. Estos aspectos son analizados en el capítulo 3. el cual también nos presenta una forma de abordar la investigación de las representaciones sociales (Taylor y Bogdan, 1984). Sin embargo, la metodología que utilizaremos será la que ofrece la Teoría fundamentada apoyada por el software Atlas TI. A través del estudio de caso enfocado en el Liceo Polivalente San José de Maipo cuya unidad de análisis serán los discursos dados por las y los profesores recogidos a través de la entrevista voluntaria, una vez realizada la transcripción de 8 entrevistas y se comienza a codificar a través del Método Comparativa Constante (MCC)

El capítulo 5 es básicamente de análisis y desarrollo de la teoría sustantiva. El análisis como ya se señaló se hace a través del software Atlas TI. El fundamento de realizar esta acción lo encontramos en palabras de Anselm Strauss en el prefacio al manual de usuarios de ATLAS. Ti de Thomas Muhr (1997).

La parte final del trabajo desarrolla las conclusiones sobre cuáles son las creencias, actitudes, discursos, los usos y valoraciones que tienen los y las docentes respecto del uso de las TIC y las proyecciones que tiene la investigación en el área TIC-EDUCACIÓN.

La Argentina ha sido un país atravesado por el fenómeno de las migraciones internacionales desde su constitución como Estado nación. En primer lugar, las migraciones europeas tuvieron gran relevancia en los albores del siglo XX cuando la elite intelectual y políticamente dominante ideó el proyecto migratorio con la finalidad de otorgarle, al modelo agro-exportador, las condiciones necesarias para su desarrollo. Luego, las migraciones sudamericanas, que si bien se mantuvieron constantes desde el punto de vista cuantitativo (en torno al 4% de la población total) durante el siglo XX, fue a partir de la década de 1960 cuando su visibilidad comenzó a notarse más nítidamente debido a la concentración, de esta población, en áreas urbanas y su fuerte presencia en el mercado laboral.  El presente escrito reflexiona sobre algunos aspectos de las trayectorias migratorias de las travestis sudamericanas residentes en el AMBA (Área Metropolitana de Buenos Aires). Mayoritariamente, los estudios migratorios que han incorporado el género como variable de análisis lo han hecho reproduciendo una lógica binaria que sólo considera la existencia de lo masculino y lo femenino. Las migraciones de varones y mujeres poseen entonces una importante connotación de género pero se asume un sistema sexo-genero determinado por un binarismo biológico, excluyendo otras identidades que escapan a las lógicas de la heteronormatividad. En el desarrollo del trabajo articulamos y aplicamos algunas consideraciones teóricas provenientes de las perspectivas de género de acuerdo al problema de investigación que proponemos. Así, en primer lugar aplicamos el concepto de interseccionalidad al caso de las travestis sudamericanas, luego se trabajan algunas características de la prostitución recuperando las especificidades de esta población y además esbozamos cómo se constituye la identidad de género de las travestis y trans. Finalmente, el escrito aporta algunas reflexiones metodológicas y del trabajo de campo elaboradas en el marco de una investigación empírica.
Palabras clave: proyectos migratorios; identidad de género; prostitución; interseccionalidad

Desde la aparición del primer Massive Online Open Course (MOOC), en 2008, el número de personas que se han inscrito a esta modalidad educativa ha crecido sostenidamente. Sin embargo, actualmente varios temas polémicos sobre los MOOC llaman la atención de la investigación educativa, entre los que destaca las altas tasas de deserción, que se ubican entre el 87% y el 95%. Por lo anterior, se han desarrollado varias investigaciones para identificar qué factores podrían estar afectando la retención y eficiencia terminal de los MOOC. Dichas investigaciones han puesto el acento en el diseño curricular y tecnológico, en las relaciones de conectividad entre las y los participantes, o en los materiales de aprendizaje. Sin embargo, falta investigación empírica que dé cuenta de qué problemas enfrentan diariamente los usuarios de los MOOC para concluir sus cursos. Esta investigación en curso presenta resultados preliminares de un estudio conducido con Teoría Fundamentada, que es una metodología de investigación eminentemente inductiva, con la cual, a partir del análisis de datos cualitativos es posible construir categorías analíticas en el campo de estudio. Los resultados sugieren varios comportamientos paradójicos: la mayoría de las personas se inscriben en un MOOC argumentando que no tienen tiempo para asistir a una institución a recibir clases formales, pero en realidad tampoco tienen tiempo de ingresar a la plataforma de los MOOC; la mayoría reconoce que la flexibilidad es un valor esta modalidad educativa, pero a la vez esperan acompañamiento de tutores virtuales, calendarizaciones de actividades o trabajo colaborativo; finalmente, aún no se ha podido saturar la categoría Motivación, pero parece que quienes ingresan a un MOOC por motivaciones intrínsecas (curiosidad, uso del fácil acceso a los MOOC, por ejemplo), tiene más dificultades para egresar en tiempo y forma, que aquellas personas que tienen motivaciones extrínsecas (indicaciones de superiores, por ejemplo).

Este libro analiza la manera en que los proyectos migratorios de las migrantes travestis/trans sudamericanas que residen actualmente en el Área Metropolitano de Buenos Aires (2017-2019) se articulan con las posibilidades de constituir sus identidades de género. De este modo, se sintetiza lo elaborado por la investigación de acuerdo con tres tiempos que involucran la edificación de los proyectos migratorios. Estos tiempos migratorios refieren y recorren instancias que anteceden a la migración al AMBA, su desarrollo en nuestro contexto y las experiencias de continuar la migración hacia otros países o de retornar de manera temporal a las sociedades emisoras. La hipótesis de trabajo plantea que, en las trayectorias biográficas de las travestis/trans sudamericanas, se observan situaciones de violencia y de discriminación que motivan el abandono de las sociedades emisoras, en búsqueda de escenarios de menor hostilidad hacia sus identidades de género (Eribon, 2000; Berkins, 2003).

La relevancia de la investigación se asienta en que las migraciones de personas travestis/trans sudamericanas constituyen un problema de investigación inexplorado en el ámbito local. Además, los procesos migratorios han representado una de las principales preocupaciones de la sociología argentina, ya que han sido primordiales en el proceso de construcción del Estado nación. Respecto de la identidad de género, en los últimos diez años, han proliferado una serie de derechos, entre ellos la Ley de Identidad de Género (Ley N.o 26743), que reconocen la importancia y la visibilidad de identidades no amparadas en las lógicas de la hetero-cis-normatividad.

En primer lugar, la tesis describe categorías que se vinculan con las sociedades emisoras, a saber: experiencias migratorias internas y regionales; los motivos de la migración hacia el AMBA con énfasis en la discriminación, el prejuicio y la violencia que padece esta población por parte de sus familias de origen y entornos; las representaciones sociales sobre nuestro contexto, y las principales cadenas migratorias necesarias para la gestión de la salida del territorio y la llegada al destino.

En segundo lugar, se caracterizan categorías enmarcadas en las sociedades receptoras, a saber: los vínculos entre las travestis/trans observando de manera particular el papel de las madrinas y su influencia en la prostitución/trabajo sexual, la violencia de parte de los clientes y las fuerzas de seguridad durante el ejercicio de esa actividad, y la criminalización y discriminación que se presenta tanto por la identidad de género como por la condición migratoria. Estos últimos factores se articulan e involucran un conjunto de actores que favorecen su perpetuación.

En tercer lugar, se exploran las categorías vinculadas a la consolidación provisoria de los proyectos migratorios, a saber: los vínculos con las familias a la distancia que involucran la comunicación y el envío de remesas; la trasformación en los vínculos entre las entrevistadas con sus familias; la transitoriedad de la migración en el AMBA, que puede derivar en desplazamientos hacia Europa, y las experiencias de retorno temporal de las migrantes travestis/trans sudamericanas a las sociedades emisoras.

Desde el punto de vista metodológico, la investigación adopta un enfoque cualitativo mediante una combinación de métodos como la teoría fundamentada y, de manera auxiliar, el método biográfico y la etnografía. Tal combinación responde a la intención de constituir una investigación válida y confiable, complementando métodos que posibilitan atenuar déficits y potenciar las ventajas de cada uno de ellos. Se diseñó un muestreo teórico a partir de 44 relatos de vida realizados por migrantes travestis/trans sudamericanas e informantes clave, y de observación participante en organizaciones políticas y discotecas, lo que permitió describir en profundidad los proyectos migratorios de las entrevistadas.

Al afianzar los proyectos migratorios en el AMBA, las migrantes travestis/trans sudamericanas experimentaron que las discriminaciones y violencias que, en numerosas oportunidades, motivaron el abandono de las sociedades emisoras se reconvirtieron y adquirieron nuevas formas y significados. En síntesis, la tesis sostiene que identidad de género y migración son categorías enraizadas en las trayectorias de vida del universo de estudio y, en el marco de la sociedad receptora, se producen transformaciones. Por eso, se halló que los motivos de la migración, además de responder a estrategias de inversión económica y la expresión de mayores libertades, se deben al acceso a derechos (educación, salud y cambio de identidad). También se descubrió que el universo de estudio constituye cadenas migratorias horizontales y verticales. Un actor clave en la construcción de estas cadenas son las madrinas, que integran a las recién llegadas. Al momento de consolidar la migración, se halló que en los procesos de criminalización y de discriminación, la condición migratoria y la identidad de género se articulan y dan lugar a una reconfiguración de estos procesos.

Por último, respecto de la migración en tránsito y de las experiencias de regreso temporal, se descubrió que el AMBA, para algunas de las entrevistadas, representa un escenario transitorio para continuar la migración a Europa, mientras que, respecto del retorno, posee el significado de exponer el éxito migratorio frente a las familias y lograr mayores niveles de aceptación. En definitiva, las entrevistadas envían remesas y se comunican a la distancia con el fin de recomponer los vínculos, lo que constituye experiencias de retorno temporal que impactan en las sociedades emisoras y en las receptoras.

La presente propuesta de investigación para optar por el grado de licenciatura en Psicología busca investigar cómo son imaginados y representados “lo costarricense” y las personas costarricenses, por quienes han migrado acá y se han venido a encontrar con este imaginario que los excluye. Para esto, se van a completar entrevistas y otros instrumentos cualitativos de recolección de información, a personas nicaragüenses que hayan crecido en Nicaragua y migraron adultos a Costa Rica. Para delimitar la investigación se propone trabajar específicamente con dos grupos de inmigrantes nicaragüenses residentes en el Valle Central, hombres empleados en seguridad y mujeres empleadas como trabajadoras domésticas. La propuesta parte desde la psicología social, con un diseño cualitativo exploratorio, para el cual se utilizaran aportes teóricos del interaccionismo simbólico, los imaginarios nacionales, con aportes adicionales de la teoría de las representaciones sociales. Para realizar el proceso de análisis con la información que se recoja, se utilizara como herramienta de análisis el método propuesto por la Teoría Fundamentada. La propuesta trata entonces de abrir espacios para hablar con ese sector del país, que ha sido ignorado como parte estructural de la sociedad, y que tiende a señalarse por algunos sectores como un ente invasor.

La obesidad infantil constituye una enfermedad compleja causada por la interacción de factores bio-psico-sociales. Aunque existe amplio conocimiento sobre sus causas, consecuencias y tratamientos, afecta gravemente a zonas marginadas y de bajos recursos como la Barranca de Santa Fe, en la Ciudad de México. El presente proyecto se propuso como objetivos: 1) desarrollar un modelo explicativo de la obesidad infantil que considere las necesidades y características de las familias de la Barranca de Santa Fe, y 2) diseñar e implementar un programa de intervención psiconutricional familiar con Terapia de Arte, dirigido a mejorar la autoeficacia infantil, las prácticas de crianza y de alimentación. Se realizaron 4 fases, las cuales incluyeron diferentes métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas. Treinta y seis familias o díadas (padres-hijos) fueron estudiadas a profundidad, aunque la muestra total fue de 244 niños de 8-11 años de edad. Se desarrolló un modelo lógico explicativo de la obesidad en dicha comunidad que consideró la influencia de factores diversos, pero realizó una mirada crítica al ambiente familiar y a su relación con factores individuales. Adicionalmente, se diseñó e implementó una intervención psiconutricional familiar con en Terapia de Arte, analizando cómo esta modificó elementos específicos del modelo lógico. Este brindó una caracterización detallada de las familias de la comunidad, facilitando la comprensión del desarrollo de conductas individuales y familiares de riesgo para la salud. El mismo debe ser enriquecido estudiando otras influencias contextuales, comunitarias y escolares. Los resultados sugieren la eficacia del programa diseñado para mejorar la autoeficacia infantil y las prácticas parentales de alimentación y crianza. Sin embargo, este debe ser replicado y evaluado con una mayor muestra y métodos más estructurados. Se elaboraron recomendaciones metodológicas y prácticas para posteriores estudios.

La presente ponencia describe algunos aspectos de la Teoría Fundamentada en relación a una investigación sobre migrantes travestis y trans que residen en el AMBA. Por un lado, nos focalizamos en el muestro teórico que involucra un conjunto de procedimientos que se relacionan a la selección de casos, es decir, consideramos pertinente describir la manera en que las unidades de análisis han sido elegidas de acuerdo a los criterios que fueron delimitados en el desarrollo de la investigación. Por el otro, caracterizamos los procedimientos de codificación aplicados, teniendo en cuenta que la reducción y análisis de la información obtenida resulta uno de los momentos de mayor complejidad en la investigación cualitativa. La Teoría Fundamentada propuesta por Strauss y Corbin (2002), establece que su finalidad consiste en construir teoría de manera inductiva y emergente. De esta manera, el muestreo teórico y la codificación de la información se vinculan en tanto procedimientos basados en la generación de teoría sustantiva y cuyo criterio primordial radica en alcanzar la saturación teórica. De este modo, este escrito describe estos procedimientos mostrando como fueron aplicados en una investigación que se propone caracterizar los proyectos migratorios de las travestis y trans sudamericanas. De esta manera, se presenta la muestra y los obstáculos para construirla, la codificación abierta, axial y selectiva y algunos lineamientos teóricos emergentes. Por último, se describen algunas funciones del atlas ti 8 analizando sus ventajas y limitaciones al articular el uso de este software con la Teoría Fundamentada.

El  artículo  describe  los  procesos  de  violencia  y criminalización que experimenta la población migrantes travesti/trans sudamericana en el AMBA (Área Metropolitana de Buenos Aires), durante el período 2017-2019. Los proyectos migratorios de  las  travestis/trans  sudamericanas  poseen  un  conjunto  de dimensiones  e  implican  atravesar  una  serie  de  momentos para  su  concreción.  Cuando  estas  personas  se  insertan  en  la sociedad receptora transitan un conjunto de vivencias, entre ellas, experimentan  diferentes  violencias  de  las  fuerzas  de  seguridad y  procesos  de  criminalización  del  Poder  Judicial.  Los  métodos empleados fueron la teoría fundamentada, la etnografía y el relato de  vida.  Las  técnicas  de  investigación  fueron,  principalmente, la  entrevista  en  profundidad  y  la  observación  participante. Se  construyó  un  muestreo  teórico  que  contempló  44  casos permitiendo descubrir una multiplicidad de categorías de análisis al  igual  que  propiedades  y  dimensiones  que  concluyeron  en  la saturación teórica. La investigación halló que en los procesos de violencia y criminalización la condición migratoria y la identidad de  género  de  las  entrevistadas  interactúan  en  una  matriz  de dominación que acentúa las vulnerabilidades que experimentan

En este artículo indagaré en un modo de construcción de la otredad. Me interesará estudiar las representaciones acerca de los nexos existentes entre la inmigración sudamericana y la delincuencia, por parte de la Policía Federal Argentina. Para ello, se tomarán distintos antecedentes teóricos e investigaciones previas, y el análisis se realizará empleando la estrategia de la Teoría fundamentada.
De esta manera propongo reconstruir, mediante la aplicación del método de comparación constante en el dominio empírico de la Revista de Policía y Criminalística, las categorías y etiquetas que refieren a los antedichos vínculos, especialmente considerando que de esa manera se hace posible dar cuenta cuáles serían algunas de las representaciones y estereotipos dominantes allí producidas. Y a su vez, destacando que su existencia y difusión al interior de una publicación institucional y en la configuración de una determinada identidad policial, puede constituir el puntapié inicial de un proceso de criminalización del migrante.

La presente ponencia tiene por objeto reflexionar acerca de la propia práctica de investigación.  Pero además subyace en esta propuesta la reflexión acerca de algo más amplio en el campo del quehacer sociológico y de la metodología en particular, que tiene que ver con implicarnos en el acercamiento al mundo del análisis cualitativo y puntualmente con una de sus corrientes, a saber, la teoría fundamentada, como una de las diversas formas de abordar los problemas sociales desde esta perspectiva, de recuperar la atención sobre las maneras de analizar, abordar y pensar lo social. 
Es sabido que hablar de investigación cualitativa implica el hecho de considerar una multiplicidad de procedimientos, estilos, y no una única manera de realizar la producción y el análisis de datos. Sin embargo, hay acuerdo en reconocer que dicho análisis implica manipular, transformar e interpretar la información procurando alcanzar un mayor conocimiento sobre la realidad que se quiere estudiar. En este sentido pretendemos involucrarnos en indagar algunas conceptualizaciones y características que son propias a esta corriente y que nos permitirá describir a la teoría fundamentada como un proceso de análisis orientado a generar teoría, y en donde procuraremos presentar ejemplos de esta metodología en el marco de dicho proceso a partir de nuestra experiencia de investigación.
Cabe advertir que la Teoría Fundamentada en los datos (Grounded theory) tiene sus orígenes hacia los años ´60, en un momento en que la necesidad de brindar un marco de mayor rigurosidad y sistematización a los procedimientos de investigación en el campo de la sociología, condujeron a promover la búsqueda de estandarización por medio de diferentes técnicas. Desarrollada por Barney Glaser y Anselm Strauss, su desarrollo fue plasmado en la obra The Discovery of Grounded Theory, que se publicó en 1967.
En dicha obra los autores establecen una propuesta metodológica en la que plantean un proceso simultáneo de selección de casos, producción y análisis de datos que se orienta a la construcción de teoría que de tal proceso emerge. Lo que aquí se plantea, justamente, es la construcción de teoría a partir de sucesos observados o descritos, que van a ser asimilados a los propios indicadores empíricos. Tales indicadores van a ser conceptualizados en base a códigos construidos por los investigadores o que pueden emerger de los casos estudiados en la búsqueda de producir teoría –esto es, categorías y articulaciones entre éstas a modo de hipótesis- desde la producción de los datos. 
En este marco, y con el objeto de profundizar las reflexiones sobre nuestra propia práctica de investigación, nos interesará señalar en el presente trabajo las características centrales de esta propuesta metodológica. 
Creemos que en esta caracterización no podemos dejar de establecer el vínculo existente entre la estrategia de muestreo teórico y el método de comparación constante . Esto implica considerar tanto la forma de seleccionar los casos propuesta a partir del muestreo teórico, como el propósito de la comparación entre grupos, y el concepto de saturación teórica. Asimismo, se requiere establecer el planteamiento de las etapas que según Glaser y Strauss implica el método de comparación constante, teniendo en cuenta los tipos de comparación y las características de cada una de ellas, además de la función de las categorías, las propiedades y dimensiones, para poder así profundizar a partir de caracterizar dicho proceso, las reflexiones en torno de nuestra práctica investigativa.
En este sentido tomamos como referencia la investigación realizada en el marco del proyecto UBACyT, del cual los autores de esta ponencia formamos parte, denominado: “Diversidad etno-nacional y construcción de desigualdades en las instituciones escolar y judicial. Un desafío teórico metodológico en el abordaje de los casos del AMBA y la provincia de Mendoza”. Programación científica 2011-2014. Dirigido por el Dr. Néstor Rubén Cohen. En el mismo se desarrolla algunas de las propuestas de la Teoría Fundamentada que resultan muy relevantes en las investigaciones cualitativas. De este modo y siendo la preocupación fundamental caracterizar las representaciones sociales de los funcionarios del Poder Judicial y de los docentes acerca de los migrantes sudamericanos es que prestaremos especial atención a las estrategias de codificación y análisis que hemos desarrollado durante la investigación, lo que también nos hará reflexionar acerca de la pertinencia de la técnica de entrevista y los obstáculos presentes en el trabajo de campo.

During the last years, Information Systems Qualitative Research has been using several research methods. One of them is Grounded Theory. Given its importance and utility shown in its applications in Information Systems, and the lack of appropriate documentation that facilitates its use in Information Systems, we present this document as a preliminary guide of Grounded Theory, specially thought for the novel researchers in the method

En Crime, punishment and migration, Dario Melossi señala que los procesos de criminalización de los migrantes dependen en gran medida de la situación que ellos encuentran en los países donde son recepcionados. En los últimos años asistimos a un panorama de proliferación de discursos gubernamentales, que hacían pública la relación entre inmigración, delincuencia e (in)seguridad, a la vez que de prácticas que significaban un retroceso en la política migratoria y vulneración de los derechos de los migrantes que viven en la Argentina. Enmarcada en una investigación postdoctoral (en curso) acerca de los vínculos entre inmigración, delito, política y policía en la Ciudad de Buenos Aires, en esta ponencia presento una primera codificación (abierta, según Strauss y Corbin) acerca de los discursos políticos pronunciados durante el gobierno de Cambiemos en torno a los vínculos entre inmigración y delincuencia. Tales discursos fueron relevados y sistematizados en una grilla, efectuada a partir de la consulta de medios periodísticos. Se priorizaron, para el análisis, aquellos discursos de funcionarios donde hubo una referencia, más o menos explícita, a las estadísticas a partir de las cuales se mide el delito y a la labor llevada a cabo por la policía en la detención de personas migrantes.

La cuestión metodológica en una investigación social nos produce tantos agobios como suspiros por la diversidad propia de un campo de investigación tan amplio como las ciencias sociales. Este es el primero de dos artículos sobre la estrategia metodológica de mi tesis doctoral, titulada: La educación sexual desde las epistemologías del sur. Análisis del proceso comunicativo entre Échale Neurona y adolescentes de escuelas públicas del estado de Colima, México, entre 2016 y 2018. El objetivo de este artículo es sistematizar la estrategia metodológica de dicha investigación; la cual está construida desde una perspectiva mixta (cualitativa y cuantitativa), y emplea la teoría fundamentada como método de investigación apropiado para comprender el objeto de estudio de la educación sexual con adolescentes en Colima, México. Las técnicas de investigación que me permitieron conseguir los objetivos propuestos fueron: el análisis de contenido, la entrevista semiestructurada, la observación participante y la encuesta. Esta reflexión sobre cómo inciden la estrategia metodológica escogida y el papel del investigador en la concepción, desarrollo y producción del conocimiento científico, ha sido clave para desentrañar los límites y potencialidades de la investigación.

La presente ponencia aborda las representaciones sociales que la sociedad civil compuesta por nativos residentes en el AMBA (Área Metropolitana de Buenos Aires) construye respecto de los migrantes bolivianos. De esta manera partimos del estudio de las representaciones sociales hacia los migrantes como un modo de aproximarse a la comprensión de las relaciones interculturales. La importancia de estudiar cómo se construyen las relaciones sociales entre nativos y migrantes radica en caracterizar uno de los procesos que han atravesado a la Argentina desde su constitución definitiva como Estado Nación. En un primer momento, entre las décadas de 1880-1930, destacamos la llegada de migrantes europeos, principalmente italianos y españoles que mediante una política de fomento de las migraciones con el objetivo de “civilizar” al país, la elite nacional política y económicamente dominante consiguió concretar el proyecto migratorio. Por otra parte y si bien las migraciones sudamericanas se mantuvieron constantes respecto del total de la población, a partir de la década de 1960 comenzaron a adquirir visibilidad y relevancia debido a su localización en determinadas áreas del AMBA y a su presencia en el mercado de trabajo. Como punto de partida pensamos que las relaciones interculturales en el marco de la sociedad receptora se construyen como relaciones de dominación, expresando un conjunto de asimetrías que se perpetúan a favor de los sectores culturalmente dominantes en detrimento de los colectivos migratorios. La hipótesis que guía este trabajo radica en asociar las relaciones interculturales como relaciones de dominación social a un conjunto de códigos que de manera moral y hegemónica establecer criterios de normalidad-desviación funcionales a un determinado tipo de relación social. En este caso presentaremos como caracterizan los nativos residentes en el AMBA a los

migrantes bolivianos. Estas caracterizaciones emergen de un conjunto de preguntas abiertas que persuaden a los encuestados a definir como “son” los bolivianos. Si bien el abordaje metodológico es cuantitativo siendo la encuesta la técnica de investigación utilizada y el cuestionario el instrumento mediante el cual se construyeron los datos se seleccionaron algunos interrogantes abiertos que permiten realizar un análisis cualitativo orientado en comprender el modo en que las relaciones sociales entre nativos y este colectivo migratorio se producen. Esta ponencia se enmarca en el proyecto de investigación UBACyT: Los puentes entre el Poder Judicial, la institución educativa y la sociedad civil ante la diversidad etno-nacional en el AMBA. Programación: 2014-2017. Director: Dr. Néstor Rubén Cohen de cual el autor de la ponencia se desarrolla como investigador en formación

El  artículo  describe  una  serie de  procedimientos  metodológicos  aplicados  en  una investigación empírica cualitativa sobre los proyectos migratorios de las travestis y mujeres trans sudamericanas que residen en el Área Metropolitana de Buenos Aires. Se emplea el método de la teoría fundamentada y de manera auxiliar el relato de vida. Así, se explica el modo en que fue elaborado el muestreo teórico y aplicado el método  de  la  comparación  constante.  Estos  procesos llevan  a  considerar  el procesamiento  de  la  información,  el  uso  del  software  atlas  ti  y  la  codificación elaborada (abierta, axial y selectiva), teniendo en cuenta que el método propuesto por  la  teoría  fundamentada  establece  que  el  investigador  se  encuentra  en condiciones  de  delimitar  y  escribir  la  teoría  emergente  sobre  un  determinado fenómeno, cuando se alcanza la saturación teórica. Para ello se especifica en qué consiste esta tarea y cuáles son los criterios para determinarla. El artículo aporta una manera  de  aplicar  la  Teoría  Fundamentada  que  resulta  útil  para  los  abordajes pedagógicos didácticos que se propongan la enseñanza del quehacer investigativo.

Este trabalho objetiva apresentar uma teoria substantiva sobre a relacao entre educacao, religiao e saude na Constituinte de 1934, visando contribuir com outras iniciativas na busca por caminhos que auxiliem a efetiva concretizacao das politicas publicas da promocao da saude nas escolas brasileiras. Para tal, adota o metodo qualitativo de pesquisa denominado Grounded Theory, que utiliza um conjunto de procedimentos para desenvolver indutivamente uma teoria enraizada em dados sistematicamente coletados e analisados. O metodo orientou a coleta de dados a partir dos anais da referida Constituinte, assim como o processo de codificacao e analise. O software ATLAS.ti® foi utilizado como ferramenta facilitadora do processo de codificacao, escrita de memorandos e esquematizacao de diagramas. Tres macrocategorias emergiram ao longo do processo de analise dos dados: Aperfeicoamento Racial, Higienizacao da Nacao e Defesa do Ensino Religioso. Em um nivel abstrato superior, como categoria centra...

Em tom ensaístico, almejo com este texto obsequiar aos leitores com uma releitura crítica e reflexiva dos princípios norteadores da Grounded Theory e suas potencialidades no campo dos Estudos de Linguagem. Visto que a teoria em tela se arroga como sendo neutra sob os prismas ontológico e epistemológico, penso que um alinhamento com os Estudos de Linguagem pode contribuir para uma melhor (ou outra!?) compreensão do fenômeno que nos propomos a investigar com o fito de aliviar as dores sociais da contemporaneidade. Entendo que toda pesquisa social nasce de uma inquietação, um incômodo, da constatação de dores individuais ou coletivas que operam na tessitura social e que demandam uma intervenção imediata. Enquanto pesquis-a-dor ontológica e socialmente orientado, meu anseio é contribuir para o alívio dessas dores ou “privações sofridas [a fim de] produzir leveza de pensamento e modificar a precariedade da existência” dos atores envolvidos em nossos loci de pesquisa, cf. Rojo (2013, p. 65).

La socióloga estadounidense Adele E. Clarke nos plantea en este volumen (editado de momento sólo en inglés por SAGE en 2005) una serie de reflexiones sobre la Teoría Fundamentada y sus puntos de partida epistemológicos y teóricos, así como —probablemente la gran virtud del libro— una propuesta metodológica y técnica para la generación y análisis de datos.

Casi cuarenta años han tenido que pasar hasta que un investigador haya construido
una explicación válida sobre cómo se construye la comunicación del rey de España,
como la aparecida en Barredo (2013a). Esta laguna ha sido motivada por las
complicaciones humanas y materiales que enfrenta ese objeto de estudio: la opacidad
de los gestores de la Casa del Rey, la negativa de los grandes medios de comunicación
a mostrar sus rutinas y la inexistencia de una tradición investigadora en este tema. En
las siguientes páginas se explica la herramienta utilizada, la Teoría Fundamentada,
una perspectiva cualitativa poco empleada en los estudios de Periodismo pero que sin
embargo ofrece grandes ventajas, como por ejemplo la flexibilidad para adentrarse en
fenómenos complejos.

Este artigo discute a influência que o conteúdo publicado no YouTube exerce na formação do capital social, a partir da análise do vídeo mais popular de um canal de divulgação científica de questões abordadas pela psicologia e dos comentários a ele associados. Na análise dos comentários, foram utilizados os procedimentos metodológicos da teoria fundamentada. No final da pesquisa, foram identificadas três práticas discursivas que, no contexto de estudo, contribuem para a formação do capital social e de valores a ele relacionados. As formas de capital social encontradas com mais frequência foram a do capital relacional, do capital cognitivo e a da confiança no ambiente social. Entre os valores construídos pelos usuários em suas práticas discursivas estão a visibilidade, a legitimação e o suporte social. Esse último merece destaque por perpassar todas as categorias principais. Concluímos que o conteúdo do vídeo funciona como catalisador para diferentes práticas sociais que culminam na formação do capital social.

De acuerdo con recientes estudios sobre las familias, el modelo de familia tradicional está siendo transformada por varios factores, entre los que destacan la incorporación de las mujeres al empleo remunerado, la desaparición del orden patriarcal y la consolidación de la familia negociadora.  En teoría, estos tres factores impulsarían un reparto justo de las tareas domésticas y del cuidado de las hijas e hijos. Sin embargo, este estudio demostró que las madres de familia siguen asumiendo una doble carga de trabajo que afecta a todos los miembros de la familia, con resultados perniciosos en los ámbitos escolares, en la conservación de la salud y en el disfrute de un ocio constructivo por parte de las hijas y los hijos.  El reconocimiento de que la conciliación familiar y laboral es deseable para mejorar la calidad de vida de todos los miembros de la familia, no es suficiente para que las familias consoliden un proyecto en ese sentido. Tampoco es suficiente organizar los horarios laborales y domésticos. Es necesario realizar una serie de acciones sistemáticas y conscientes para favorecer el aprendizaje de los valores de la conciliación.  Consideramos que este estudio generó, por lo menos, dos hallazgos importantes. En primer lugar, se identificó que las estrategias que las familias realizan para conciliar la vida laboral y familiar pueden ordenarse en tres grupos: primero, aquellas estrategias que resuelven las preocupaciones prácticas de la vida cotidiana; segundo, las estrategias que aminoran las  inquietudes sobre las eventualidades que podrían desequilibrar la frágil estabilidad horaria de las familias; y tercero, aquellas estrategias que  favorecen el desarrollo ético y moral de las hijas e hijos.  Los dos primeros niveles de actuación ante la conciliación de la vida laboral y familiar se resuelven con la participación de la familia extensa (sobre todo con la ayuda de las abuelas); y con la contratación de ayuda remunerada. Sin embargo, ambas estrategias tienden a ser ocasionales, más que frecuentes; y puntuales, más que extensivas. En general, las familias intentan resolver las dificultades de los dos primeros niveles en el propio núcleo familiar, y no desean depender de la familia extensa o la ayuda remunerada.  El tercer nivel, es decir, el deseo de que las hijas e hijos se sientan felices y sean buenas personas, no es abordado con una estrategia consciente y sistemática. Aunque las familias sienten que su manera particular de coordinar todas las actividades domésticas y laborales es buena, ninguna tiene presente cómo podría consolidar un proyecto de conciliación familiar que favorezca consciente y sistemáticamente el aprendizaje de los valores propios de la conciliación por parte de sus hijas e hijos, y que promueva el valor de la corresponsabilidad.  Las personas adultas a cargo de menores de edad (generalmente las madres de familia) experimentan una serie de dificultades al querer armonizar diversos ámbitos de su vida (el ámbito laboral, el doméstico, el social, el familiar, el personal). Este desafío se resuelve realizando priorizaciones y fusiones: con el nacimiento de las hijas e hijos, el ámbito social y personal se fusionan con el ámbito familiar. Y el desarrollo educativo de las hijas e hijos se convierte en el ámbito prioritario.  Ni las transformaciones en las familias, ni el desbordamiento de las tareas domésticas han debilitado las responsabilidades educativas que las madres y los padres dicen tener, pero las situaciones económicas, sociales y culturales novedosas sí les han obligado a considerar otros espacios y otros momentos para cumplir con su función de apoyo en los deberes escolares de los menores de edad.  En segundo lugar, este estudio identificó que existe un periodo de tiempo en que todos los miembros de las familias desean compartir el tiempo de ocio. Este periodo ha sido denominado ocio familiarizado y la identificación de sus propiedades y dimensiones nos permiten asegurar que todas las familia

El  presente  artículo  indaga  las  representaciones  sociales  de  los  funcionarios del Poder Judicial del AMBA respecto de las migraciones externas (europeas y sudamericanas).  El  escrito  se  aproxima  a  la  comprensión  de  las  relaciones interculturales  a  través  de  la  voz  institucional  de  los  funcionarios  comparando las  representaciones  que  poseen  respecto  de  las  migraciones  europeas  y sudamericanas  según  su  idiosincrasia  y  significatividad  histórica.  Los principales  hallazgos  indican  que  las  representaciones  de  los  funcionarios respecto de estos colectivos son fuertemente diferenciadas. A las migraciones europeas    se    lesasignan    características    positivas    relacionadas    a    la construcción de la nación y su identidad debido a la cultura del trabajo y valores civilizados  mientras  que  a  las  migraciones  sudamericanas,  se  le  atribuyen cualidades negativas, atravesadas por el aprovechamiento, el delito y el arraigo a  sus  propias  culturas.  De  esta  manera,  el  artículo  demuestra  que  la interculturalidad en la República Argentina, reviste conflictividad y antagonismo y que por lo tanto, las relaciones entre nativos y migrantes se constituyen como relaciones  de  dominación.  La metodología  de  la  investigación  es  cualitativa,  y la técnica de investigación es la entrevista, individual y semi-estructurada. Los datos  fueron  codificados  y  analizados  deacuerdo  a  los  pilares  de  la  Teoría Fundamentada. Palabras claveRepresentaciones sociales, Migraciones, Poder Judicial, Interculturalidad. Abstract
Question/Cuestión, Vol. 2, N° 66Agosto 2020ISSN 1669-6581IICom(Instituto de Investigaciones en Comunicación)Facultad de Periodismo y Comunicación SocialUniversidad Nacional de La PlataPágina 3de 27This  article  investigates  the  social  representations  of  AMBA  Judicial  Power officials  regarding  external  migration  (European  and  South  American).  The paper  approaches  the  understanding  of  intercultural  relations  through  the institutional voice of officials comparing the representations they have regarding European  and  South  American  migrations  according  totheir  idiosyncrasy  and historical significance. The main findings indicate that the representations of the officials  regarding  these  groups  are  strongly  differentiated.  The  European migrations  are  assigned  positive  characteristics  related  to  the  construction  of the nation and its identity due to the culture of work and civilized values while to the South American migrations, negative qualities are attributed, crossed by the exploitation,  the  crime  and  the  I  rooted  in  their  own  cultures.  In  this  way,  the article  demonstrates  that  interculturality  in  the  Argentine  Republic  is  conflictive and antagonistic and that therefore, relations between natives and migrants are constituted as relations of domination. The research methodology is qualitative, and the research technique is the interview, individual and semi-structured. The data  were  encoded  and  analyzed  according  to  the  pillars  of  the  Grounded Theory.Key WordsSocial representations, Migrations, Judicial Power, Interculturality.

O presente artigo consiste no relato da experiência de abordagem de empresas de moda
para desenvolvimento de entrevistas junto a designers e diretores criativos. A pesquisa
em questão teve como objetivo a coleta de dados para o desenvolvimento de tese doutoral
em cotutela no Brasil e na Alemanha. O contato com as empresas e, principalmente,
os desafios obtidos na criação e seleção de estratégias e ferramentas para a pesquisa
qualitativa e de cunho antropológico levaram à redação deste artigo. Seu objetivo, portanto,
consiste em relatar o ocorrido em prol de servir como referência para futuras investigações
qualitativas na área de design, junto a empresas de design de moda.

O presente estudo teve por objetivo analisar a influência do conteúdo de divulgação científica publicado pelo canal Minutos Psíquicos do YouTube sobre a formação do capital social. O objeto de estudo foi analisado com o aporte da Teoria Fundamentada, uma ferramenta metodológica que tem sido recomendada por pesquisadores brasileiros e estrangeiros para o estudo das mídias sociais e das redes sociais na internet. O corpus de análise foi constituído pelo vídeo mais popular do canal selecionado e pelos comentários relacionados. Para a análise dos comentários foram utilizadas as três técnicas de codificação da Teoria Fundamentada: a codificação aberta, a codificação axial e a codificação seletiva. Ao final da pesquisa, foram identificadas três práticas discursivas que contribuem para a formação do capital social e de valores relacionados no contexto de estudo: a autoexpressão, as reações do canal e o suporte social. As formas de capital social que apareceram com maior frequência são o capital relacional, o capital cognitivo e a confiança no ambiente social. Porém, também foi possível constatar a presença do capital normativo e de indícios do capital institucional. Entre os valores construídos pelos usuários em suas práticas discursivas estão a visibilidade, a legitimação e o suporte social. Esse último merece destaque por perpassar todas as categorias principais. O intercâmbio de informações foi uma prática pouco expressiva naquele contexto. Por fim, conclui-se que o conteúdo publicado pelo canal funciona como um vetor para as diferentes formas de comportamento social que contribuem para a formação do capital social.

Este artigo pretende discutir questões referentes às performances do músico Edu K em seu perfil no Instagram. Para isso, fizemos uma observação do seu perfil no aplicativo e depois partimos para teorias que problematizassem nossas impressões. Foram utilizados procedimentos metodológicos inspirados na Teoria Fundamentada, na Netnografia e Etnografia para a Internet. A partir daí, questões de conexões pessoais na era digital e performances identitárias nos sites de redes sociais foram os eixos teórico-temáticos que mais se destacaram. Autores como Hine (2015), Baym (2010), Fragoso, Recuero e Amaral, (2011), Polivanov (2014), Schechner (2006) e Goffman (1985) foram essenciais para discorrer sobre o assunto.

Neste artigo objetivamos conhecer a percepção dos profissionais da saúde da Atenção Básica a respeito de situações de violência contra a mulher e identificar quais são as estratégias utilizadas diante deste problema. Para tanto, utilizamos uma pesquisa qualitativa segundo a realização de quatro grupos focais, com posterior análise das informações por meio da técnica da Teoria Fundamentada nos Dados. Identificamos que os profissionais reconhecem a presença desta violência, porém, nem sempre há acolhimento ou intervenção. Por outro lado, alguns profissionais exemplificaram estratégias para intervir e referiram efeitos desta interferência na redução dos episódios de violência. Os resultados apresentam algumas questões que direcionam estes posicionamentos e condutas e são importantes para a reflexão sobre as potencialidades da Atenção Básica frente a este tema.

O trabalho discute possíveis potências e desafios na  aplicação da Teoria Fundamentada (Glaser e Strauss 1973) a
partir de uma pesquisa sobre como trabalhadores das áreas de saúde, assistência social e segurança constituem as
políticas sobre drogas em seu cotidiano.  Entre abril de 2010 e abril de 2011 foram entrevistados 80 trabalhadores e
feitas 800 horas de observação de suas atividades. A amostra foi dividida entre as 3 categorias de trabalho e as
cidades de Amsterdam (Holanda) e Porto Alegre (Brasil); 6 meses em cada local. A amostragem teórica aliada ao
método snowball (Charmaz e Bryant 2007) possibilitaram captar a diversidade entre os atores e, especialmente, suas
interações, mapeando redes de contatos e dificuldades de colaboração no cotidiano. Desafios surgiram na escolha de
parametros para a análise comparativa das políticas entre as cidades, dada a diferença cultural e de linguagem entre
os países. A reflexividade etnográfica (Bourgois 2003) e o feedback dos participantes da pesquisa possibilitarama
analise de implicação e das vinculações culturais da pesquisadora, servindo para modificar o posicionamento em
campo, e enriquecer as interpretações dos dados. A Teoria Fundamentada embasou a construção de um modelo
teórico do processo de produção das políticas públicas embasado nas práticas e saberes de trabalhadores,
possibilitando afirmar o papel de trabalhadores locais como produtores de políticas públicas, e não meros
implementadores da política formal.

La presente ponencia tiene por objeto reflexionar acerca de la propia práctica de investigación. Pero además subyace en esta propuesta la reflexión acerca de algo más amplio en el campo del quehacer sociológico y de la metodología en particular, que tiene que ver con implicarnos en el acercamiento al mundo del análisis cualitativo y puntualmente con una de sus corrientes, a saber, la teoría fundamentada, como una de las diversas formas de abordar los problemas sociales desde esta perspectiva, de recuperar la atención sobre las maneras de analizar, abordar y pensar lo social. Es sabido que hablar de investigación cualitativa implica el hecho de considerar una multiplicidad de procedimientos, estilos, y no una única manera de realizar la producción y el análisis de datos. Sin embargo, hay acuerdo en reconocer que dicho análisis implica manipular, transformar e interpretar la información procurando alcanzar un mayor conocimiento sobre la realidad que se quiere estudiar. En este sentido pretendemos involucrarnos en indagar algunas conceptualizaciones y características que son propias a esta corriente y que nos permitirá describir a la teoría fundamentada como un proceso de análisis orientado a generar teoría, y en donde procuraremos presentar ejemplos de esta metodología en el marco de dicho proceso a partir de nuestra experiencia de investigación. Cabe advertir que la Teoría Fundamentada en los datos (Grounded theory) tiene sus orígenes hacia los años ´60, en un momento en que la necesidad de brindar un marco de mayor rigurosidad y sistematización a los procedimientos de investigación en el campo de la sociología, condujeron a promover la búsqueda de estandarización por medio de diferentes técnicas. Desarrollada por Barney Glaser y Anselm Strauss, su desarrollo fue plasmado en la obra The Discovery of Grounded Theory, que se publicó en 1967. En dicha obra los autores establecen una propuesta metodológica en la que plantean un proceso simultáneo de selección de casos, producción y análisis de datos que se orienta a la construcción de teoría que de tal proceso emerge. Lo que aquí se plantea, justamente, es la construcción de teoría a partir de sucesos observados o descritos, que van a ser asimilados a los propios indicadores empíricos. Tales indicadores van a ser conceptualizados en base a códigos construidos por los investigadores o que pueden emerger de los casos estudiados en la búsqueda de producir teoría –esto es, categorías y articulaciones entre éstas a modo de hipótesis- desde la producción de los datos. En este marco, y con el objeto de profundizar las reflexiones sobre nuestra propia práctica de investigación, nos interesará señalar en el presente trabajo las características centrales de esta propuesta metodológica. Creemos que en esta caracterización no podemos dejar de establecer el vínculo existente entre la estrategia de muestreo teórico y el método de comparación constante . Esto implica considerar tanto la forma de seleccionar los casos propuesta a partir del muestreo teórico, como el propósito de la comparación entre grupos, y el concepto de saturación teórica. Asimismo, se requiere establecer el planteamiento de las etapas que según Glaser y Strauss implica el método de comparación constante, teniendo en cuenta los tipos de comparación y las características de cada una de ellas, además de la función de las categorías, las propiedades y dimensiones, para poder así profundizar a partir de caracterizar dicho proceso, las reflexiones en torno de nuestra práctica investigativa. En este sentido tomamos como referencia la investigación realizada en el marco del proyecto UBACyT, del cual los autores de esta ponencia formamos parte, denominado: “Diversidad etno-nacional y construcción de desigualdades en las instituciones escolar y judicial. Un desafío teórico metodológico en el abordaje de los casos del AMBA y la provincia de Mendoza”. Programación científica 2011-2014. Dirigido por el Dr. Néstor Rubén Cohen. En el mismo se desarrolla algunas de las propuestas de la Teoría Fundamentada que resultan muy relevantes en las investigaciones cualitativas. De este modo y siendo la preocupación fundamental caracterizar las representaciones sociales de los funcionarios del Poder Judicial y de los docentes acerca de los migrantes sudamericanos es que prestaremos especial atención a las estrategias de codificación y análisis que hemos desarrollado durante la investigación, lo que también nos hará reflexionar acerca de la pertinencia de la técnica de entrevista y los obstáculos presentes en el trabajo de campo.

This article discusses the influence of YouTube content on the formation of social capital from the analysis of the most popular psychology video on Brazilian Science YouTube Channel and also of the comments made by its users. In the analysis of the comments, the methodological procedures of the grounded theory were used. At the end of the research, three discursive practices were identified and in the study context they aid in the formation of social capital and of related values. The most frequent forms of social capital that we found were those of the relational capital, of the cognitive capital and of the trustworthiness in the interaction with other people in that social environment. Among the values constructed by users in their discursive practices are visibility, legitimation and social support. The latter deserves special mention because it intersects all the main categories. We have come to the conclusion that the content of the video serves as catalyst for different social practices that culminate in the formation of social capital.

Objetivo. Explorar la identidad narrativa de las cuidadoras informales familiares o no, de personas en diálisis. Método. Entrevistas en profundidad a 9 cuidadoras de personas de programas de Hemodiálisis o Diálisis Peritoneal del Hospital General Universitario. Se obtuvo autorización del Comité de Ética y los consentimientos informados de los participantes. El análisis se hizo desde la Teoría Fundamentada. Las narraciones transcritas  y  codificadas  fueron  sometidas  a  reflexión  hermenéutica. Resultados. La enfermedad genera un impacto y las cuidadoras asumen el cuidado como pueden. Surge el sentimiento de “cuidado como destino” y como dotación intrínseca de “ser mujer”, percibido como una especie de fatalismo o de inexorabilidad. Conclusiones. Existe un desconocimiento acerca de algunas tareas del cuidado informal tan relevantes como: el acompañamiento, la escucha o la convivencia, que permanecen totalmente invisibles para la sociedad, así como una falta de arbitrajes entre las relaciones cuidadoras informales familiares y no familiares. Por otra parte, la relación de cuidado no puede construirse sin dos ingredientes fundamentales: el cariño y la confianza. Estas cualidades son vinculantes y recíprocas en el cuidado informal en el contexto de una relación de familiaridad. Cuidar es convivir y la vida de las cuidadoras informales de las personas en diálisis crónica es, en muchas ocasiones, vivir cuidando. / ABSTRACT. To explore the narrative identity of informal caregivers, family or nonfamily, of people on dialysis. Method. In-depth interviews with 9 caregivers of people
in Hemodialysis or Peritoneal Dialysis programs at the University General Hospital. Authorization was obtained from the Ethics Committee and the informed consent of the participants. The analysis was made from the Grounded Theory. The transcribed and  coded  narrations  were  subjected  to  hermeneutic  reflection. Results. The disease has an impact and the caregivers take care of it as best they can. The feeling of “care as destiny” and as an intrinsic endowment of “being a woman” arises, perceived as a kind of fatalism or inexorability. Conclusions. There is a lack of knowledge about some informal care tasks as relevant as: accompaniment, listening or coexistence, which remain totally invisible to society, as well as a lack of arbitrage between informal family and non-family caregiving relationships. On the other hand, the caring relationship cannot be built without two fundamental ingredients: affection and trust. These qualities are binding and reciprocal in informal care in the context of a family relationship. Caring is living together, and the life of informal caregivers of people on chronic dialysis is often living in care.

El dominio del idioma inglés en el nivel B2, de acuerdo con el estándar de
medida del Marco Común de Referencia Europeo, es un requisito solicitado por certificadores de calidad educativa. Por ello, resulta pertinente que los estudiantes de la Licenciatura en Gastronomía de la Universidad Autónoma de Querétaro certifiquen el idioma inglés bajo lineamientos internacionales. Sin embargo, por diversos motivos, el currículo vigente de este programa de estudios no permite que el alumnado curse presencialmente el número de horas necesarias para obtener el nivel B2. Por lo anterior, es necesario
incorporar un modelo de educación mixta (Blended Learning), que combine educación presencial y virtual, y que permita que el alumnado realice procesos de aprendizajes autónomos y flexibles fuera de los horarios institucionales. A través de la metodología de investigación llamada Teoría
Fundamentada, actualmente se diseña una estrategia didáctica de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés para alumnos y alumnas de la Licenciatura en Gastronomía. Se espera que dicha metodología de investigación permita identificar cuál es el principal problema que el profesorado y el alumnado tienen al utilizar tecnología educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, y explicar cómo resuelven conjuntamente ese problema. A partir de esos resultados, se diseñará una estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje
del idioma inglés basada en el uso del modelo educativo Blended Learning y en el sistema llamado Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras.

Se realizó una investigación cualitativa de carácter exploratorio con el objetivo de identificar los determinantes de bienestar subjetivo en personas mayores en situación de pobreza. Se analizaron 12 entrevistas de hombres y mujeres con edades entre los 60 y 80 años. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante la teoría fundamentada, y se encontró que el bienestar subjetivo en las personas mayores está determinado por factores como: percepción de control, apoyo social, vinculación a actividades productivas, seguridad económica, salud, factores culturales, fortalezas personales y oportunidad de acceder a información y capacitación. Con estos hallazgos se construyó un modelo en donde se definen las relaciones entre las categorías y subcategorías.