Licenciatura Em História

Resumo

O Guarani by Jose de Alencar and Il Guarany by Carlos Gomes: Literatura and Music in Dialogue

Resumo: O Guarani de José de Alencar e Il Guarany de Carlos Gomes estão relacionados por fatores como o contexto histórico em que foram produzidos, pela temática e pelo diálogo entre os sistemas de signos, observando-se que Il Guarany é uma tradução intersemiótica de O Guarani. A partir da aproximação entre Literatura e Música, e das relações semióticas entre os sistemas de representação utilizados, este artigo analisa os elementos do romance e da ópera citadas e uma comparação sobre como cada sistema de signos utiliza esses elementos para dar origem ao texto, considerando como texto não apenas aquele composto de palavras (o romance), mas também o texto com sons, dramatização, cenário (a ópera). Através da análise realizada, tendo como objetos o livro de José de Alencar e a ópera de Carlos Gomes (considerando-se o libreto e a gravação em vídeo de uma das montagens), observou-se que é possível transmitir a ideia do artista em diferentes sistemas de signos e que o trânsito interartes, ou tradução intersemiótica, permite o acesso às obras literárias em diferentes tempos históricos e espaços, contribuindo para sua permanência e o acesso de diferentes públicos.
Palavras-chaves: O Guarani; Romantismo; Literatura e Música.

Abstract: José de Alencar's Guaraniand Carlos Gomes's Il Guarany are related by factors such as thehistorical context in which they were produced, the the meand the dialogue between sign systems, notingthat Il Guarany is an interse miotic translation of O Guarani. From the approximation between Literature and Music, and the semiotic relations between the representation systems used, this articleanalyzes the elements of the novel and opera cited and a comparison of howeach sign system uses these elements to giverise to the text, considering as text not only that composedo fwords (the novel), butalso the tex twith sounds, dramatization, setting (the opera). Through the analysis performed, having as objects the book by José de Alencar and the opera by Carlos Gomes (considering the libretto and thevideo recording of one of the montages), it was observed that it is possibleto convey the artist's idea in different sign systems and that interart transit, orinter semiotic translation, allows access to literary works in different historical times andspaces, contributing to their permanence and access by different audiences.
Keywords: The Guarani; Romanticism;; Literature and music.

Recebido em: 20/12/2019  – Aceito em 31/12/2019

Resumo: Nossos objetivos na pesquisa foram, de um lado, discutir como estão sendo produzidas as monografias do curso de História/UFG/RC que abordam a questão étnico-racial, e, de outro, analisar de que forma, ao longo da história do Curso, essa preocupação de inserir a temática racial na grade curricular e em atividades de pesquisa e extensão aparece. Encontramos 16 monografias, produzidas entre 1995 e 2015, que abarcam o tema e foram selecionadas para análise. Mais do que analisar o conteúdo das monografias e verificar se avançam ou não na questão étnico-racial, buscamos compreender como essa temática vem sendo desenvolvida ao longo da história do Curso; se era uma questão recente, fruto da obrigatoriedade de inserção da História da África e dos Afrodescendentes e Indígenas em seu Projeto Político Pedagógico, ou se, na verdade, é um assunto que já era trabalhado. Do ponto de vista quantitativo, interessava-nos saber a frequência e a quantidade dessas produções, se aumentaram, estabilizaram ou diminuíram após as mudanças no Projeto Político Pedagógico do curso de História da Regional Catalão. A análise foi feita utilizando-se como suporte metodológico a História da Historiografia e verificamos que, embora a representatividade de monografias do curso de História CAC/UFG sobre a questão étnico-racial tenha sido pequena, considerando-se o total de 324 monografias concluídas em 20 anos de produção, e a verificação de que a continuidade anual ininterrupta dessa produção se deu apenas na primeira metade do período analisado, observamos uma melhora no tratamento da questão pelos discentes que escolheram a temática. Palavras-chave: Relações étnico-raciais. Produção do conhecimento histórico. História da historiografia.