Clase

A cuarenta años del restablecimiento de la democracia en Argentina, este artículo analiza tres episodios de  conflictos  y  crisis  policiales  en  la  provincia  de  Córdoba.  Se  abordan  los  autoacuartelamientos  de septiembre  de  1983  y  diciembre  de  2013,  junto  con  el  reclamo  salarial  y  laboral  de  2005.  A  través  de una metodología comparativa y con el uso de fuentes periodísticas, se logró reconstruir estos conflictos, describir  las  demandas  de  los  policías  y  las  prácticas  en  torno  a  la  huelga  policial,  para  luego problematizar  dimensiones  vinculadas  a  la  identidad  policial  que  (no)  permiten  asumir  un  reclamo público.  Destacando  las  limitaciones  institucionales  y  políticas  para  abordar  estas  demandas  desde  el retorno  a  la  democracia,  las  protestas  ponen  en  tensión  el  ideal  de  sujeto  policial  y  ponen  en  jaque  la gobernabilidad  democrática.  La  estabilidad  de  la  institución  policial  es  fundamental  para  la consolidación democrática, y estas crisis revelan su naturaleza políticamente implicada.
Palabras clave:protesta policial;autoacuartelamiento;democracia; sujeto policial

La Asignatura Educación Física 3 se aboca al estudio de las características y problemas relevantes a la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de la Educación Física en la juventud. Este trabajo tiene la intención de facilitarle a los alumnos del Profesorado y Licenciatura de la Fahce, material bibliográfico para la organización de una propuesta pedagógica que ayude a pensar en una planificación que les permita reflexionar sobre los elementos que componen la puesta en marcha de la enseñanza de la natación, entre ellos, estructura de la clase, propósito, estrategias didácticas, componentes de la técnica, entre otros. Palabras clave: enseñanza-estrategias didácticas-clase-natación Para poder profundizar sobre la temática de esta ponencia y contextualizarla en el seno de las clases de natación, es necesario definir el término enseñanza. Según el Diccionario de la Real Academia Española, enseñanza es la "acción y efecto de enseñar", "viene del latín, y significa instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos". Es definida como un conjunto de conocimientos, principios, ideas que se enseñan a alguien.

The Pharmaceutical Physical Chemistry II course, taught at the School of Pharmacy at the University of Costa Rica is one of the most complicated for the development of learning due to the complexity of its content, the number of students, and infrastructure, among others. In this research a collaborative learning strategy was applied to a group of 15 students that were repeating the course, using innovative technologies in education. 7 groups were formed, assigning each a different theme to develop with the participation and guidance of four teachers. It took the students' opinion through a survey, with the intention of evaluating the strategy. Thus, it was concluded, taking the results of the survey, that the technique and assessment are appropriate for the type of content developed in the course, although the time taken to develop the technique, the total number of students of the course, lack of staff, and limited bibliographic resources, difficult the appliance of the experi...

The ruins and the shadows of Manderley explores possible reciprocal interpretative relations between Daphne du Maurier's novel Rebecca and Alfred Hitchcock's cinematic version. Some of the relevant aspects considered here are: the treatment of the Derridean "ruins of memory" within the novel and within Hitchcock himself, the differentiation and the confrontation of the protagonist as outsider vis á vis the world of Manderley's insiders, the iconic and symbolic values of the literary text and its filmic visualization, and the ethical positions implied by the choice or rejection of certain narrative devices in both works.

La propuesta escritural se fundamenta en la relación que yace entre dos principios esenciales a toda práctica investigativa y la siempre abierta mediación dialogal dada entre ellas frente a un proceso formativo idóneo hoy en día. El primer principio, versa sobre el objeto y da cuenta acerca del sentido de lo que significa involucrarse en un proceso investigativo a partir de la perspectiva que suscita el ámbito de la literatura vista como práctica social y que a su vez lleva por título: la investigación, una mirada a partir de Sherlock Holmes. Su enfoque y desarrollo reflexivo, son el fruto del proceder conceptual inherente entre la táctica (agudizar los sentidos) y la estrategia (“cultivar bambú”) razón de ser para esta ocasión. El segundo principio por su parte, sigue los lineamientos de la literatura de ficción al tiempo que hace énfasis sobre la forma o estilo que se puede llegar a lograr como investigador. No obstante, tanto para la articulación del primero como para la consecución del segundo principio, las directrices propuestas por el propio Sir Arthur Conan Doyle y los aportes filosóficos realizados por Diego Antonio Pineda sobre la lectura de dicho autor, serán el horizonte epistemológico que permitirán marcar ciertas directrices concluyentes y dejar otras tantas abiertas en aras de construcción sobre el tema en mención.

Las primeras décadas del siglo XXI en Latinoamérica evidenciaron el crecimiento de equipos que trabajan en contacto directo con comunidades y plantean revisiones en el rol del arquitecto, que han tendido a desdibujar la figura del autor y privilegiar los procesos por sobre la obra terminada. En ese sentido, el artículo caracteriza los colectivos de arquitectura latinoamericanos para determinar sus roles e incumbencias profesionales. Se propuso, además, armar un estado de la cuestión que posibilite enmarcarlos dentro de un nuevo perfil profesional. Esto se plantea como un puntapié inicial para comprender lo que entendemos como un quiebre en la producción, gestión y enseñanza de la arquitectura reciente en Latinoamérica.

En este articulo se muestra como usar el metodo k-nn (k-nearest neighbours o en espanol k-vecinos mas cercanos) para clasificacion de datos mediante la descripcion del proceso de desarrollo del programa k-nn v1.9 desarrollado en la Facultad Tecnologica de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Se parte de las bases teoricas de k-nn, luego se describe el algoritmo que se implemento durante el desarrollo del software y como se sortearon los diferentes problemas durante su implementacion, y finalmente se analizan los resultados de las pruebas realizadas con la aplicacion k-nn v1.9, de donde se obtienen algunas conclusiones.

Teniendo en cuenta la linea tematica, esta contribucion aborda una metodologia emergente en educacion, refleja una experiencia innovadora llevada a cabo en la ensenanza superior, y desarrolla la puesta en marcha de aplicaciones tecnologicas para mejorar los procesos de ensenanza y aprendizaje. El proposito de este trabajo es ofrecer un analisis sucinto de la aplicacion practica de la metodologia eclectica de aula inversa, como reflejo de mi historia de vida al evidenciar su entendimiento desde una vision propia a partir de la reconstruccion de mi experiencia profesional.

Artículo de reflexión. Producto de la investigación que se está llevando a cabo en el curso del trabajo de grado: Los signos del conflicto en el cuento Oriane, Tía Oriane (1975) y en la película Oriana (Torres, 1985), para optar al título de Magíster en Literatura y Cultura.

El fracaso escolar es un concepto complejo. Suele achacarse a los sujetos como porcentualmente inevitable y se ignoran los demás fracasos convergentes (metodológicos, curriculares, organizativos…). Los centros poseen autonomía pedagógica para afrontar este reto. Este estudio de caso presenta una medida de apoyo en contraste con la realidad del aula ordinaria. Utiliza relatos de experiencia y entrevistas en profundidad. Destaca la importancia de prevenir la construcción de trayectorias consumadas de fracaso escolar. Reivindica la flexibilización curricular, la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, mediante metodologías activas y participativas y las altas expectativas sobre el alumnado. Descriptores: Fracaso escolar, Organización, Competencias para la vida, Clase. School failure is a complex concept. It is usually attributed to the subjects as percentage inevitable and the other convergent failures are ignored (methodological, curricular, organizational ...). Schools have pedagogical autonomy to face this challenge. This case study presents a measure of support in contrast to the reality of the ordinary classroom. We use stories of experience and in-depth interviews. It emphasizes the importance of preventing the construction of consummate trajectories of school failure. The article calls for curricular flexibility, personalization of teaching-learning processes, through active and participative methodologies and high expectations about students.

El saber medico es cosa de hombres, otros saberes sobre salud, como bioquimica o enfermeria pueden estar a cargo de mujeres. Esta afirmacion del sentido comun es contradicha permanentemente por las estadisticas que muestran que en la actualidad la profesion medica es ejercida mayoritariamente por mujeres. En lenguaje cotidiano hablamos de los medicos y las enfermeras. La asociacion entre saber medico y poder, impuesta hegemonicamente en el S XIX, se convirtio en parte del sentido comun culturalmente trasmitido y mantiene su vigencia. En una sociedad capitalista, dominada por el mercado hasta en los aspectos mas intimos de la vida privada, la salud, como valor etico, dio paso a la salud como valor mercantil.  Desde el siglo XIX hasta hoy, la profesion medica paso de ser ejercida por varones y algunas pocas mujeres de la elite dominante a ser la profesion de la clase media acomodada en la primera mitad del XX hasta ser ejercida por profesionales proletarizados que trabajan a destajo a...

A transformational leadership in the universities implies distancing oneself from traditional ways of behaving, welcoming new strategies to inspire people, transmitting optimism and favoring an environment conducive to guarantee changes in people and therefore in highschool houses, which would imply acquisition of skills linked to this type of leadership, which in university education helps universities to articulate with the educational trends present in the global village. In the present work, a theoretical study about transformational leadership concepts was carried out and the Territorial Polytechnic University of the Western State of Sucre "Clodosbaldo Russian", Venezuela, was characterized. The main result evidences the

Un liderazgo transformacional en las universidades implica desmarcarse de formas tradicionales de conducirse, acogiendo nuevas estrategias para inspirar a las personas, transmitiendo optimismo y favoreciendo un ambiente propicio para garantizar cambios en la gente y por ende en las casas de altos estudios, lo que implicaria la adquisicion de habilidades vinculadas a esta modalidad de liderazgo, que en la educacion universitaria contribuye a que las universidades puedan articularse con las tendencias educacionales presentes en la aldea global. En el presente trabajo se realizo un estudio teorico acerca de los conceptos de liderazgo transformacional y se caracterizo la Universidad Politecnica Territorial del Oeste del Estado Sucre “Clodosbaldo Russian”, Venezuela. El principal resultado evidencia la necesidad de fortalecer el liderazgo transformacional como una via para elevar los resultados en las instituciones de educacion superior. A su vez constituye un factor que influye en el me...

Los contenidos de este artículo están bajo una licencia Creative Commons Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English Organizadores gráficos como estrategia didáctica para la comprensión de lectura de textos argumentativos en inglés Volumen 18, Número 2

Resumen: O artigo trata o tema da participação das mulheres no bumba-meu-boi da região nordeste, no Maranhão (Brasil), uma festa da cultura popular que integra gênero e classe, bem como alguns aspectos de raça e geração. O bumba-meu-boi, que antes era ...

Tiempo y clase en la modernidad. Una visión a partir de Elías y Foucault. 1 Sebastián Benítez Larghi 2. Trabajo monográfico para "Análisis de la cultura" I, Maestría de Sociología de la Cultura, IDAES, Universidad Nacional de Gral San Martín. Buenos Aires, 2005. ...

En este articulo se muestra como usar el metodo k-nn (k-nearest neighbours o en espanol k-vecinos mas cercanos) para clasificacion de datos mediante la descripcion del proceso de desarrollo del programa k-nn v1.9 desarrollado en la Facultad Tecnologica de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Se parte de las bases teoricas de k-nn, luego se describe el algoritmo que se implemento durante el desarrollo del software y como se sortearon los diferentes problemas durante su implementacion, y finalmente se analizan los resultados de las pruebas realizadas con la aplicacion k-nn v1.9, de donde se obtienen algunas conclusiones.

Este artículo se propone esclarecer la importancia y la función que juegan los materiales didácticosdesde los planteamientos de la pedagogía crítica-en la conformación y desarrollo del proceso de la enseñanzaaprendizaje de una lengua. Más allá de la función instrumentalista que suele asignarse a los materiales didácticos, en el presente trabajo éstos se visualizan como construcciones discursivas que pueden facultar la apropiación del pensamiento basada en el desarrollo de habilidades lingüísticas que reflejen un discurso crítico ante los diferentes reclamos (problemas) históricos a los que estudiantes se ven expuestos dentro y fuera del aula. Para tal propósito, se realiza una revisión conceptual-teórica sobre la importancia y la función que los materiales tienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua. Bajo una perspectiva crítica, se aborda el tema de los materiales didácticos y la construcción de la motivación así como el tema de ideología y materiales didácticos. Finalmente, se concluye que en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua, los materiales didácticos son reproductores y reproducciones discursivas e ideológicas de ciertas realidades que pueden ofrecer visiones de mundo basadas en los intereses de clases dominantes si no se abordan desde posturas críticas.

El artículo, contiene el resultado parcial de una investigación de tipo descriptiva-aplicada, derivado del proceso de investigación doctoral, con la utilización de una metodología mixta. Se revisó la teoría sobre la formación de la cultura general e integral en concordancia con las exigencias de la sociedad actual, las potencialidades de la historia local y de las asignaturas de cuarto grado de la escuela primaria. Se exploró la realidad mediante la observación, el análisis documental y entrevista a docentes; las inferencias permitieron determinar la proyección de acciones para favorecer la incorporación de la historia local en todas las asignaturas del proceso enseñanza aprendizaje de cuarto grado de la escuela primaria.

El articulo, contiene el resultado parcial de una investigacion de tipo descriptiva-aplicada, derivado del proceso de investigacion doctoral, con la utilizacion de una metodologia mixta. Se reviso la teoria sobre la formacion de la cultura general e integral en concordancia con las exigencias de la sociedad actual, las potencialidades de la historia local y de las asignaturas de cuarto grado de la escuela primaria. Se exploro la realidad mediante la observacion, el analisis documental y entrevista a docentes; las inferencias permitieron determinar la proyeccion de acciones para favorecer la incorporacion de la historia local en todas las asignaturas del proceso ensenanza aprendizaje de cuarto grado de la escuela primaria.

Neoliberal migration theory focuses on the development impact of migration in both labor sending and receiving countries. It regards migration as an integral component of a continuous process of capitalist development, and not as a phenomenon to be analyzed separately, the mistake of hitherto studies on the relationship between the two concepts. It represents development as capitalist rather than alternative development, and fails to recognize the class dynamics in the development impact of migration-the principal concern of this historical-structural essay. The alternative position is taken that the direction and flow of migration are determined by global flows of capital, currently supported by super-structural arrangements involving a complex of international institutions, academics, research programs, reports, policy prescriptions, and policy makers that promote the unhindered flows of capital and managed migration in furtherance of the imperialistcentered model of accumulation. The neoliberal focus on migration and development maintains class inequality in society.

The aim of this article is to present some contributions to the understanding of social inequality in Europe today. We analyse the distributional inequalities of economic and educational resources as well as the categorical inequalities between nation states and between social classes. The source of the empirical data was the European Social Survey 2012. We were able to calculate European income deciles, build a matrix of class-country segments, and analyse the intersections of this structural matrix with the distributions of income and schooling. The results reveal high degrees of distributional inequality in Europe. They also show the structural configurations assumed in Europe by the intersection of distributive and categorical inequalities. Keywords inequality, Europe, income, education, class. Resumo O objetivo deste artigo é apresentar alguns contributos para a compreensão das desigualdades sociais na Europa atual. Analisam-se as desigualdades distributivas de recursos económicos e educativos assim como as desigualdades categoriais entre estados nacionais e entre classes sociais. A fonte de informação empírica foi o European Social Survey 2012. Foi possível calcular decis europeus de rendimentos, construir uma matriz de segmentos classe-país, e analisar as interseções dessa matriz estrutural com as distribuições de rendimentos e escolaridades. Os resultados revelam graus elevados de desigualdade distributiva na Europa. Mostram também as configurações estruturais assumidas na Europa pelas interseções de desigualdades distributivas e categoriais. Palavras-chave desigualdades, Europa, rendimento, educação, classe. Résumé L'objectif de cet article est de présenter quelques contributions pour la compréhension des inégalités sociales observées aujourd'hui en Europe. L'analyse porte sur les inégalités distributives de ressources économiques et éducatives ainsi que sur les inégalités catégorielles entre États nationaux et entre classes sociales. La source d'information empirique a été l'Enquête sociale européenne (ESS) 2012. Il a été possible de calculer les déciles européens de revenus, de construire une matrice de segments classe-pays et d'analyser les intersections de cette matrice structurelle avec les distributions de revenus et de scolarités. Les résultats révèlent des niveaux élevés d'inégalité distributive en Europe. Ils montrent aussi les configurations structurelles que prennent en Europe les intersections d'inégalités distributives et catégorielles. Mots-clés inégalités, Europe, revenu, éducation, classe.

Este artigo mobiliza conceitos da teoria dialógica da linguagem provenientes do Círculo Linguístico de Bakhtin, quais sejam: a “palavra”, o “enunciado”, os  “gêneros  do  discurso”,  o  “cronótopo”  e  a  “interação  verbal”.  Estes  são explicitados  concebendo  a  sala  de  aula  como  uma  instituição  social  e  a aula  como  um  gênero  discursivo,  intercalado  por  outros  gêneros. Aplicam-se tais conceitos a cenários naturais da sala de aula, na delimitação da aula de português, revelando a constituição etnográfica do processo de interação verbal e identificando os cronótopos da aula. Conclui-se que a compreensão da aula, a partir de tais concepções, auxilia na formação de professores reflexivos, capazes de analisar e transformar sua prática, tornando mais significativo para si e para os alunos o processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa.

En este articulo se muestra como usar el metodo k-nn (k-nearest neighbours o en espanol k-vecinos mas cercanos) para clasificacion de datos mediante la descripcion del proceso de desarrollo del programa k-nn v1.9 desarrollado en la Facultad Tecnologica de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Se parte de las bases teoricas de k-nn, luego se describe el algoritmo que se implemento durante el desarrollo del software y como se sortearon los diferentes problemas durante su implementacion, y finalmente se analizan los resultados de las pruebas realizadas con la aplicacion k-nn v1.9, de donde se obtienen algunas conclusiones.

El propósito de esta investigación fue identifi car la asociación entre la autoefi cacia percibida y la disposición al cambio y su relación con la realización de actividad física. Participaron 199 estudiantes universitarios elegidos aleatoriamente. Se aplicaron un cuestionario de Autoefi cacia, un algoritmo para evaluar la Disposición al Cambio, el cuestionario General de Salud (CGS), un Cuestionario de Actividad Física y uno sobre actitud hacia ésta. Los resultados mostraron asociaciones bivariadas signifi cativas entre la actividad física y las variables independientes. En un modelo multivariado, solamente la etapa de cambio se asoció signifi cativamente con la actividad física. Se concluye que la disposición al cambio es la variable más relevante en la asociación con la actividad física auto-reportada. Palabras clave: disposición al cambio, autoefi cacia, actividad física.

En este ensayo se intenta comprender la conformación de la esfera pública en la Nueva Granada durante el siglo XIX, en el contexto inmediatamente posterior a la emancipación del yugo imperial español, a través de la experiencia de los hombres afrodescendientes. En contravía a aquellas ideas y valores modernos que afirman que la participación política estuvo y está garantizada per se y más allá de las condiciones específicas de los ciudadanos, consideramos que el proceso de inclusión de los hombres negros a la esfera pública en la Nueva Granada ilustra tanto los contenidos racistas, sexistas y clasistas no evidentes en el proyecto nacional neogranadino (o en su defecto, colombiano), así como el conjunto de condiciones materiales e inmateriales que necesariamente determinaron las posibilidades de participación en la misma. Palabras claves: Independencia de la Nueva Granda, siglo XIX, esclavitud, hombres negros, esfera pública, participación política, clase, raza y género.

Consideraciones especiales del estilo de escritura Introducción Capítulo I. Claves teóricas y dimensiones para un análisis clasista de conflictos sociales. Métodos y técnicas de producción y análisis del corpus de datos Capítulo II. EXPERIENCIA DE CLASE: MOMENTO I. "Este pueblo es mío, este cerro es mío, como es de mi familia y de todo el pueblo argentino" Capítulo III. EXPERIENCIA DE CLASE: MOMENTO II "Nuestro lugar es éste, nuestros derechos son éstos, lo que nosotros tenemos que exigir es esto" Capítulo IV. EXPERIENCIA DE CLASE: MOMENTO III. "Si hay balas y si hay palos, como ha ocurrido con muchos compañeros, la fuerza se multiplica" Conclusiones Anexos Bibliografía Cuarto (UNRC) y el Observatorio de Conflictos Sociales del Equipo de Investigación "El llano en llamas" (Ciuffolini, 2017). 3 Entre ellos, han servido fructíferamente a este estudio los análisis previos de: (

Candela de la Vega | De distancias y acercamientos... Dossier Minería | Artículos Convocatoria General De distancias y acercamientos entre el análisis de luchas ambientales y la perspectiva clasista sobre la constitución de sujetos políticos Distances and approaches between the analysis from the environmental struggles and the classicist perspective about the politic subject's constitution

El artículo sistematiza: la experiencia del Museo de los Niños en la utilización del experimento didáctico; resalta el potencial educativo de este recurso, al ser utilizado en un adecuado contexto pedagógico, y las limitaciones que presenta como modelo de enseñanza de la teoría. Se analiza el experimento como un recurso didáctico en relación con el experimento en la investigación científica. Por último, se señalan los ti pos de experimentos que se están realizando en los talleres escolares del Museo de los Niños y los que se esperan realizar.

Este artículo analiza algunas de las estrategias de formulación del deseo sexual y la identidad de género, así como algunos de los modos de respuesta a los discursos prescriptivos del género y la sexualidad desplegados por mujeres jóvenes pobres que viven en instituciones públicas (hogares de convivencia) orientadas a la asistencia integral de adolescentes en situación de calle, pobreza y prostitución en la ciudad de Buenos Aires. Todos los datos y argumentos expuestos en este texto se basan en una amplia investigación etnográfica que desarrollo desde 2002 sobre género y violencia sexual, clase y discriminación en contextos de creciente pobreza y exclusión social de Argentina y América Latina.

Resumen. El propósito de esta investigación fue desarrollar de manera teórica, crítica y articulada los métodos y procedimientos asociados con el análisis de datos en el contexto del paradigma cualitativo. El método empleado fue la investigación teórica, enmarcado en los lineamientos del paradigma postpositivista. Se asume pues que es necesario moverse de postulados homogenizantes y homologadores que impiden miradas desde la diferencia, a principios basados en el reconocimiento de la diversidad; recurriendo a procedimientos heurísticos y semióticos, necesarios para que la investigación educativa se comprenda y experimente como un quehacer creativo/estético. Entre las reflexiones que propician el presente trabajo se tiene que existe un buen número de respuestas pendientes desde el análisis de datos cualitativos, respuestas que abarcan desde aspectos epistemológicos hasta aspectos tecnológicos, sin dejar de lado los aspectos teleológicos y axiológicos. Se caracteriza pues el análisis cualitativo de datos en un estilo heurístico y fundamentalmente estético, que continuamente tiene que reinventar, bosquejar, generar y concebir preguntas que asuman las tensiones del contexto existente: del orden y el caos, de las similitudes y de las diferencias, de los acuerdos y de los desacuerdos.

The first year's study addressed the question "How can we identify and measure family learning in science museums?" It documented a relationship between learning levels and observable behaviors. On the basis of coding family conversations and interview data for level of learning, we see that families do learn from exhibits and that the level of learning is related to specific observed behaviors. Grouping these behaviors as performance indicators provides a useful measure of exhibit learning.

El objetivo central de esta tesis fue estudiar y analizar el proceso de construcción de identidades masculinas entre un grupo de hombres que practica rugby en la ciudad de La Plata. Desde allí, exploramos e intentamos explicar la administración de las diferencias por parte de los sectores dominantes, vinculada a la distribución desigual de capitales sociales, económicos y culturales en sociedades contemporáneas. Así, establecimos un cruce de problemas, preguntas y conceptos, que enmarcamos en el área temática de Identidades, Género y Clase, partiendo desde el rugby como objeto de observación. Desde aquí, definimos como problema a la construcción de masculinidades. Entendimos fundamental esta problemática, pensando cómo se modeló y moduló el espacio del rugby en Argentina, y cuáles son sus significaciones culturales respecto a las representaciones sobre lo masculino en nuestras sociedades, emparentadas con la posición de clase. La intención central radicó en indagar y reconstruir, de...

The aim of this article is to present some contributions to the understanding of social inequality in Europe today. We analyse the distributional inequalities of economic and educational resources as well as the categorical inequalities between nation states and between social classes. The source of the empirical data was the European Social Survey 2012. We were able to calculate European income deciles, build a matrix of class-country segments, and analyse the intersections of this structural matrix with the distributions of income and schooling. The results reveal high degrees of distributional inequality in Europe. They also show the structural configurations assumed in Europe by the intersection of distributive and categorical inequalities. Keywords inequality, Europe, income, education, class. Resumo O objetivo deste artigo é apresentar alguns contributos para a compreensão das desigualdades sociais na Europa atual. Analisam-se as desigualdades distributivas de recursos económicos e educativos assim como as desigualdades categoriais entre estados nacionais e entre classes sociais. A fonte de informação empírica foi o European Social Survey 2012. Foi possível calcular decis europeus de rendimentos, construir uma matriz de segmentos classe-país, e analisar as interseções dessa matriz estrutural com as distribuições de rendimentos e escolaridades. Os resultados revelam graus elevados de desigualdade distributiva na Europa. Mostram também as configurações estruturais assumidas na Europa pelas interseções de desigualdades distributivas e categoriais. Palavras-chave desigualdades, Europa, rendimento, educação, classe. Résumé L'objectif de cet article est de présenter quelques contributions pour la compréhension des inégalités sociales observées aujourd'hui en Europe. L'analyse porte sur les inégalités distributives de ressources économiques et éducatives ainsi que sur les inégalités catégorielles entre États nationaux et entre classes sociales. La source d'information empirique a été l'Enquête sociale européenne (ESS) 2012. Il a été possible de calculer les déciles européens de revenus, de construire une matrice de segments classe-pays et d'analyser les intersections de cette matrice structurelle avec les distributions de revenus et de scolarités. Les résultats révèlent des niveaux élevés d'inégalité distributive en Europe. Ils montrent aussi les configurations structurelles que prennent en Europe les intersections d'inégalités distributives et catégorielles. Mots-clés inégalités, Europe, revenu, éducation, classe.

La presente investigación desarrolla un estudio con el objetivo central de comparar las dimensiones del clima áulico que, estudiantes universitarios contemplan durante sus procesos de vinculación y desvinculación académica. La muestra estuvo conformada por alumnos noveles y avanzados de carreras afines a la educación. Se administró para la recolección de datos un cuestionario abierto,a partir del cual emergieron cinco categorías de análisis. Los resultados encontrados muestran que distintas dimensiones del clima áulico tienen un rol fundamental en los procesos de vinculación y desvinculación de los alumnos, e impactan de modos diferentes en recursos cognitivos, afectivos y conductuales que desarrollan en sus procesos de aprendizaje los estudiantes de años avanzados con respecto a estudiantes de los primeros años.The present research develops a study with the central objective of comparing the dimensions of the classroom climate that university students contemplate during their proce...

Los estudios de visitantes en museos, centros y programas de divulgación de las ciencias forman parte una de las áreas que, en los últimos años, han adquirido mayor presencia en el campo de la investigacióneducativa configurando un espacio que se nutre de diversas disciplinas y saberes. En esta publicación se presenta una de las líneas de la Investigación (I+D): "Escuelas y Familias: interacciones y co-construcción de conocimientos en un Museo Interactivo de Ciencia y Tecnología. La misma hace foco en las visitas de público al Espacio Interactivo Hangares de la Ciencia del Programa Mundo Nuevo de la UNLP (República de los Niños).Como consecuencia de los cambios ocurridos en los museos, espacios y programas de Ciencias, se ha valorizado a los visitantes, incorporándolos como parte del escenario y patrimonio cultural y educativo.Las expectativas, intereses, ideas, sensaciones, y la manera de participar y actuar del público que asiste al Espacio Interactivo Hangares de la Ciencia,...

La  novela  Elvira  (1940),  de  Moisés  Vincenzi,  y  su  adaptación  cinematográfica  (1955),  producida  por Carlos  Alfaro  McAdam,  ofrecen,  a  través  del  prota-gonista  de  ambos  relatos,  Alberto  Manara  Bassi,  un  símbolo del intelectual costarricense de mediados del siglo XX. Estas representaciones, una anterior y otra posterior al establecimiento de la Segunda República en  1949,  incluyen  posiciones  respecto  a  la  patria,  la  etnia,  las  clases  sociales  y  el  género  que  pueden  ser  vinculadas  al  momento  histórico  de  su  producción.  Por otra parte, el juego especular por el que coinciden las  ideas  y  escritos  del  sujeto  literario  Manara  Bassi (quien toma el nombre de Mariano González) y el autor Vincenzi, conocido principalmente por su obra filosófica, convierten la novela y el filme en una vía para examinar las aspiraciones, inquietudes y contradicciones de un sec-tor de la intelectualidad nacional del período.Palabras clave: Intelectual, Moisés Vincenzi, Costa Rica, Identidad, Cla-se, Género, Adaptación.AbstRActThe  novel  Elvira (1940), by Moisés Vincenzi, and its film adaptation (1955),  produced  by  Carlos  Alfaro  McAdam,  offer  through  Alberto Manara Bassi, the protagonist of both stories, a representation of the Costa Rican intellectual of the mid-twentieth century. These representations, one before and one after the founding of the Second Republic in 1949, include positions regarding the homeland, ethnicity, social classes and gender that can  be  linked  to  the  historical  moment  of  their  production.  On  the  other  hand, the specular game by which the ideas and writings of the fictional subject Manara Bassi (who takes the name of Mariano González) and the author Vincenzi, known mainly for his philosophical work, coincide, turn the novel and the film into a way to examine the aspirations, concerns and contradictions of a sector of the national intelligentsia of the period.Keywords: Intelectual, Moisés Vincenzi, Costa Rica, Identity, Class, Gen-der, Adaptation.Un intelectual nace...Para llegar a la capital, Alberto Manara Bassi ha de caminar cuatro horas. Realiza el trayecto a pie, pues apenas cuenta con recursos, pero también porque necesita pensar. Ha sido despedido de la finca de don Fernando Casanova, en la que trabajó por muchos años. Le duele caer en la cuenta de que no contará más con la biblioteca del hacendado, cuyos volúmenes leía a hurtadillas. Aún más, la conciencia de que el despido fue una decisión de Elvira, la hija del terrateniente, una joven hermosa y arrogante, cuyos ojos no puede olvidar. Sin embargo, es posible que nada le cause más dolor que el hecho de que el despido confirmó su precario lugar en el mundo: es un siervo, sin riqueza ni nombre.

La clase escolar es un constructo que tiene implicaciones teóricas y
prácticas que debe ser replanteada en la formación de docentes a la luz de
presupuestos teórico-metodológicos que revelen la complejidad del acto de enseñar y contribuyan a la reflexión de la práctica profesional docente. Si partimos de que la sociedad es una semiosfera entendida como un
continuum que puede ir desde un texto hasta una cultura en que, en tanto
sistema, se conforma por prácticas sociales propias de espacios del saber
y el saber hacer humanos, entonces consideramos el espacio educativo como una semiosfera de menor grado y, en consecuencia, proponemos la
misma categoría sobre lo que hemos denominado “la clase escolar”,
poseedora de los rasgos de la semiosfera; su construcción estructural
concéntrica: áreas nucleares, áreas periféricas y frontera que delimita el
adentro y el afuera, es decir lo semiótico del primero y lo alosemiótico del
segundo. Aquí presentamos un avance de una investigación en proceso de
corte cualitativo que se inscribe en una investigación más amplia. La
problemática que se aborda en la presente comunicación es el movimiento
o cambio imprevisible en la dinámica escolar a raíz de la pandemia y, con
ello, en la semiosfera clase escolar; el objetivo propuesto es identificar los
cambios que se produjeron en ésta y responder ¿qué cambios produjo en
la semiosfera clase escolar el trabajo a distancia? El corpus de análisis
consta de 40 entrevistas de autoconfrontación (2019, antes de la
pandemia) y 40 narraciones de experiencias de docentes (2020, durante
la pandemia); en el discurso se identificaron los objetos discursivos
relativos a las preocupaciones de los docentes; se contrastaron los
resultados de ambos corpus, 2019 y 2020 y se identificaron los cambios
que, desde la perspectiva del profesor, tuvo la dinámica de la semiosfera
“clase escolar”, sus prácticas, relaciones, rituales.

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre el intercambio comunicativo en el aula durante la clase de inglés, el objetivo es analizar las actividades de imagen (cortesía, descortesía y autoimagen)
con el propósito principal de conocer la dinámica que se lleva a cabo en la interacción comunicativa y establecer las características de esa comunidad de práctica. El entramado conceptual que sustenta este trabajo lo integran las siguientes categorías: “la clase” de Souto (1998); la definición de “clase escolar” que Aguilera y De los Santos (en prensa) han elaborado a partir de los aportes de Haidar, Morin y Nicolescu; la categoría de “imagen social” de Goffman (1967, 1970, 1983, 2006, 2009); la propuesta de Bravo (1999, 2003, 2004, 2009, 2015) acerca de la “pragmática sociocultural”; los aportes de Hernández (2013) respecto de la “tipología de las actividades de imagen” y el concepto de “comunidad de práctica” de Kaul de Marlangeon (2014). La estrategia metodológica implementada en este estudio fue realizar las grabaciones de las clases y sus correspondientes transcripciones. Lo anterior para analizar las actividades de imagen, con base en los actos discursivos, y su funcionamiento en el contexto de la clase de inglés.

De forma reciente se ha consolidado para el estudio de las comunidades rurales medievales la categoría de elites. Pese a la abundante producción en torno de las mismas, son pocos los trabajos que se han centrado en el estudio concreto de su actuación política. Por otro lado, consideramos que para el caso hispano es necesario remarcar la especificidad de los líderes políticos pecheros, actualmente desdibujados dentro de la amplia noción de elites rurales. En este sentido, la presente contribución tiene por objetivo aportar a la caracterización de los representantes pecheros en Ávila, a partir del seguimiento de la trayectoria de dos figuras destacadas de las décadas finales del siglo XV y principios del XVI. Sus demandas en torno de los problemas de usurpación de términos comunes y la fiscalidad, dan cuenta de la labor fundamental que desarrollan para el colectivo al que representan.Recently, medieval European historiography has established the notion of rural elites. Despite the pro...