Academia.eduAcademia.edu

Modul Bahasa Arab Kelas XI MA Semester Ganjil

2020, Raehan Dwi Fitrianti

Untuk memenuhi tugas mata kuliah mawad ta`lim lughoh al-arabiyyah

KMA 183 i BAHASA ARAB Kelas: XI OLEH: Raehan Dwi Fitrianti D92218080 Dirancang Untuk : Pemenuhan Tugas Kuliah Mawad Ta`lim Lugho Al-Arabiyyah Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya ii DAFTAR ISI BAB 1 Kompetensi Inti 1 Kompetensi Dasar 1 Indikator dan Tujuan Pembelajaran 1 a. Istima’ 5 b. Hiwar 5 c. Qiro’ah 7 d. Tarkib 10 e. Kitabah 10 Kompetensi Inti 12 Kompetensi Dasar 12 Indikator dan Tujuan Pembelajaran 12 a. Istima’ 16 b. Hiwar 17 c. Qiro’ah 18 d. Tarkib 20 e. Kitabah 21 Kompetensi Inti 23 Kompetensi Dasar 23 Indikator dan Tujuan Pembelajaran 23 a. Istima’ 27 b. Hiwar 27 c. Qiro’ah 30 d. Tarkib 32 e. Kitabah 33 BAB 2 BAB 3 DAFTAR PUSTAKA 35 iii ‫الدرس األول‬ ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ I. KOMPETENSI INTI 1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. II. KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema:‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد ألف‬ ‫وبليون‬,‫ومليون ومليالر‬ 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في‬: ‫التسوق‬ ‫ في سوبرماركيت‬،‫ السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫وبليون‬,‫عدد ألف ومليون ومليالر‬ 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ عدد ألف ومليون وملياروبليون‬baik secara lisan maupun tulisan. 4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫وبيون‬,‫ ألف ومليون ومليالر‬baik secara lisan maupun tulisan. III. INDIKATOR dan TUJUAN A. Indikator 1. Melafalkan bunyi kata-kata asing yang didengar terkait tema ،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ ‫في سوبرماركيت‬ 2. Menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ 3. Melafalkan bunyi teks bahasa arab yang didengar terkait tema ،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ ‫في سوبرماركيت‬ -1- 1 4. Menjelaskan makna bunyi teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في‬: ‫التسوق‬ ‫ في سوبرماركيت‬،‫السوق التقليدي‬ 5. Menjelaskan isi bunyi teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في السوق‬: ‫التسوق‬ ‫ في سوبرماركيت‬،‫التقليدي‬ 6. Menjelaskan gramatikal tentang ‫وبيون‬,‫عدد ألف ومليون ومليالر‬ 7. Menjelaskan gramatikal tentang ‫وبيون‬,‫ عدد ألف ومليون ومليالر‬dalam bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ 8. Membaca teks bacaan terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ 9. Menguraikan makna teks bacaan terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ 10. Menguraikan gagasan teks bacaan terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ 11. Merangkai teks bacaan terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ 12. Menguraikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد ألف ومليون‬ ‫وبليون‬,‫ومليالر‬ 13. Mempraktekkan tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ عدد ألف ومليون وملياروبليون‬baik secara lisan maupun tulisan. 14. Menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ عدد ألف ومليون وملياروبليون‬secara lisan. 15. Menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ عدد ألف ومليون وملياروبليون‬secara tulisan 16. Mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ عدد ألف ومليون وملياروبليون‬secara lisan 17. Mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ عدد ألف ومليون وملياروبليون‬secara tulisan. 18. Menyusun teks hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema: ‫ في السوبرماركيت‬,‫ )التسوق (في السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫وبيون‬,‫ ألف ومليون ومليالر‬baik secara lisan. 19. Menyusun teks hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema: ‫ في السوبرماركيت‬,‫ )التسوق (في السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫وبيون‬,‫ ألف ومليون ومليالر‬baik secara tulisan. 20. Membuat karangan terkait teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫التسوق (في‬ ‫ في السوبرماركيت‬,‫ )السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫وبيون‬,‫ ألف ومليون ومليالر‬secara lisan. 21. Membuat karangan terkait teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫التسوق (في‬ ‫ في السوبرماركيت‬,‫ )السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫وبيون‬,‫ ألف ومليون ومليالر‬secara tulisan. -2- B. Tujuan 1. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melafalkan bunyi kata-kata asing yang didengar terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan baik dan benar. 2. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ dengan baik dan benar. 3. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melafalkan bunyi teks bahasa arab yang didengar terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan baik dan benar. 4. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan makna bunyi teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan baik dan benar. 5. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan isi bunyi teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan baik dan benar. 6. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫عدد ألف‬ ‫وبيون‬,‫ ومليون ومليالر‬dengan baik dan benar. 7. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫عدد ألف‬ ‫وبيون‬,‫ ومليون ومليالر‬dalam bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ في‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫التسوق‬ ‫ سوبرماركيت‬dengan baik dan benar. 8. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu membaca teks bacaan terkait tema : ‫التسوق‬ ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬dengan baik dan benar. 9. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menguraikan makna teks bacaan terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan baik dan benar. 10. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menguraikan gagasan teks bacaan terkait tema ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬: ‫ التسوق‬dengan baik dan benar. 11. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu merangkai teks bacaan terkait tema : ‫التسوق‬ ‫ في سوبرماركيت‬،‫ في السوق التقليدي‬dengan baik dan benar. 12. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menguraikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫وبليون‬,‫ عدد ألف ومليون ومليالر‬dengan baik dan benar. 13. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mempraktekkan tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد ألف ومليون‬ ‫ وملياروبليون‬baik secara lisan maupun tulisan dengan baik dan benar. 14. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد‬ ‫ ألف ومليون وملياروبليون‬secara lisan dengan baik dan benar. 15. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد‬ ‫ ألف ومليون وملياروبليون‬secara tulisan dengan baik dan benar. -3- 16. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد‬ ‫ ألف ومليون وملياروبليون‬dengan baik dan benar. 17. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫عدد‬ ‫ ألف ومليون وملياروبليون‬secara tulisan dengan baik dan benar. 18. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menyusun teks hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema: ‫ في السوبرماركيت‬,‫)التسوق (في السوق التقليدي‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫ألف ومليون‬ ‫وبيون‬,‫ ومليالر‬baik secara lisan dengan baik dan benar. 19. setelah belajar bahasa arab siswa mampu menyusun teks hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema: ‫ في السوبرماركيت‬,‫)التسوق (في السوق التقليدي‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫ألف ومليون‬ ‫وبيون‬,‫ ومليالر‬secara tulisan dengan baik dan benar. 20. setelah belajar bahasa arab siswa mampu membuat karangan terkait teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ في السوبرماركيت‬,‫ )التسوق (في السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫ألف ومليون‬ ‫وبيون‬,‫ ومليالر‬secara lisan dengan baik dan benar. 21. setelah belajar bahasa arab siswa mampu membuat karangan terkait teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ في السوبرماركيت‬,‫ )التسوق (في السوق التقليدي‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal. ‫ألف ومليون‬ ‫وبيون‬,‫ ومليالر‬secara tulisan dengan baik dan benar. -4- ‫باب األول‬ ‫اإلستماع‬ ‫! ‪Lihat, dengarkan dan ulangi‬‬ ‫ُم ْع َج ٌم‬ ‫َد ْفت َ ٌر‬ ‫قَلَ ٌم‬ ‫ا ََيِر‬ ‫تَفَضَّل ( ُخذ)‬ ‫ال ُم ْع َج ُم ال َع َر ابي‬ ‫اكت َ ُ‬ ‫اب ال اق َرا َءةا‬ ‫اب القَ َوا اع اد‬ ‫اكت َ ُ‬ ‫ث َ ََلث ُ ْونَ‬ ‫! ‪Lihat, dengarkan dan ulangi apa yang kamu dengar‬‬ ‫ص ٌ‬ ‫ْص‬ ‫َرا اشد يَ ْذه ُ‬ ‫ان َج ام ْيلَةٌ‪ :‬ه َذا قَ امي ٌ‬ ‫ق‪َ .‬را اشد يُ ار ْي ُد قَ ام ْي ً‬ ‫صا‪ .‬ه اذ اه قُ ْم َ‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫ض اب اع ْش اريْنَ اريَ ً‬ ‫اًل‪،‬‬ ‫ْص أ َ ْ‬ ‫ض‪َ ،‬وهذاا قَ امي ٌ‬ ‫أ َ ْب اي ٌ‬ ‫صفَ ٌر‪َ ،‬وه َذا قَ امي ٌ‬ ‫ْص األ َ ْبيَ ُ‬ ‫ْص أ َ ْح َم ٌر‪ .‬القَ امي ُ‬ ‫ْص األ َ ْح َم ُر بأ َ ْربَ اعيْنَ اريَ ًَل‪َ .‬را اش ٌد يُ ار ْي ُد‬ ‫ْص األ َ ْ‬ ‫ص َف ُر باثا ََلثايْنَ اريَ ًَل‪ .‬ال َق امي ُ‬ ‫ال َق امي ُ‬ ‫ض‪َ ،‬و ًَل يُ احب اللّونَ األ َ ْح َم َر‪.‬‬ ‫ض‪َ .‬را اشد يُ احب اللَّ ْونَ األ َ ْبيَ َ‬ ‫ْص األ َ ْبيَ َ‬ ‫القَ امي َ‬ ‫الحوار‬ ‫! ‪Lakukan percakapan bersama temanmu‬‬ ‫س ْع ًَل‬ ‫البائع‪ :‬أ ْه ًَل َو َ‬ ‫َّ‬ ‫ض ال َك‬ ‫الطا الب‪ :‬أ ُ ار ْي ُد ُم ْع َج ًما ام ْن فَ ْ‬ ‫البائع‪ :‬أَي ُم ْع َج ٍم ت ُ ار ْيدُ؟‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫الطا الب‪ :‬أ ُ ار ْي ُد ال ُم ْع َج َم ال َع َر اب َّ‬ ‫ضا ؟‬ ‫ي‪َ .‬و َما َذا ت ُ ُر ْي ُد أ َ ْي ً‬ ‫البائع‪ :‬تَفَض َّْل ال ُم ْع َج ام العَ َربا َّ‬ ‫‪-5-‬‬ ‫َّ‬ ‫اب القَ َواا اع اد‬ ‫الطالب‪ :‬أ ُ ار ْي ُد اكت َ ُ‬ ‫القرا َءةا َو اكت َ َ‬ ‫اب َ‬ ‫البائع‪ :‬ال َم ْ‬ ‫طلُ ْوب ث َ ََلث ُ ْونَ اريَ ً‬ ‫اًل‬ ‫الطالب‪ :‬تَفَض َّْل ه اذ اه ث َ ََلث ُ ْونَ ار َي ً‬ ‫اًل‬ ‫التدريب على الحوار‬ ‫! ‪Hubungkan antara soal dan jawaban‬‬ ‫س ْه ًَل‬ ‫أ ْه ًَل َو َ‬ ‫‪o‬‬ ‫َما َذا ت ُ ار ْيدُ؟‬ ‫‪o‬‬ ‫ْص؟‬ ‫َك ْم ه َذا القَ امي َ‬ ‫‪o‬‬ ‫أَي ُم ْع َج ٍم ت ُ ار ْيدُ؟‬ ‫‪o‬‬ ‫ْص ث َ ََلث ُ ْونَ ار َي ًَل‬ ‫‪ o‬ه َذا القَ امي ُ‬ ‫‪ o‬أ ْه ًَل با َك‬ ‫‪ o‬أ ُ ار ْي ُد َد ْفت َ ًرا‬ ‫ي‬ ‫‪ o‬أ ُ ار ْي ُد ال ُم ْع َج َم ال َع َر اب َّ‬ ‫! ‪Ubahlah menjadi percakapan seperti pada contoh‬‬ ‫اب ال اق َرا َء اة (‪)20‬‬ ‫اكت َ َ‬ ‫أ ‪ :‬كم تريد كتابا القراءة ؟‬ ‫ب ‪ :‬أريد عشرين كتبا‬ ‫اب القَ َوا اعد (‪)30‬‬ ‫اكت َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْض (‪)70‬‬ ‫ط َبقَ البَي ا‬ ‫‪-6-‬‬ ‫اب العُلُ ْو ِم (‪)60‬‬ ‫ِكت َ َ‬ ‫القراءة‬ ‫القراءة األولى‬ ‫ص ٌ‬ ‫ْص‬ ‫َرا اشد يَ ْذه ُ‬ ‫ان َج ام ْيلَةٌ‪ :‬ه َذا قَ امي ٌ‬ ‫ق‪َ .‬را اشد يُ ار ْي ُد قَ ام ْي ً‬ ‫صا‪ .‬ه اذ اه قُ ْم َ‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫ض با اع ْش اريْنَ اريَ ً‬ ‫اًل‪،‬‬ ‫صفَ ٌر‪َ ،‬وه َذا قَ امي ٌ‬ ‫ْص أ َ ْ‬ ‫ض‪َ ،‬وهذاا قَ امي ٌ‬ ‫أ َ ْبيا ٌ‬ ‫ْص األ َ ْبيَ ُ‬ ‫ْص أ َ ْح َم ٌر‪ .‬القَ امي ُ‬ ‫ْص األ َ ْح َم ُر بأ َ ْربَ اعيْنَ اريَ ًَل‪َ .‬را اش ٌد يُ ار ْي ُد‬ ‫ْص األ َ ْ‬ ‫صفَ ُر باثا ََلثايْنَ اريَ ًَل‪ .‬القَ امي ُ‬ ‫القَ امي ُ‬ ‫ض‪َ ،‬و ًَل يُ احب اللّونَ األ َ ْح َم َر‪.‬‬ ‫ض‪ .‬ارا اشد يُ احب اللَّ ْونَ األ َ ْبيَ َ‬ ‫ْص األ َ ْبيَ َ‬ ‫القَ امي َ‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Jawablah pertanyaan sesuai dengan bacaan‬‬ ‫َب َرا اشد؟‬ ‫‪ .1‬اإلَى أَيْنَ َي ْذه ُ‬ ‫‪َ .2‬ما َذ يُ ار ْي ُد َرا اشد؟‬ ‫ض؟‬ ‫ْص األ َ ْبيَ ُ‬ ‫‪ .3‬با َك ْم القَمي ُ‬ ‫ْص األ َ ْح َم ُر؟‬ ‫‪ .4‬اب َك ْم القَمي ُ‬ ‫صفَ ُر؟‬ ‫ْص األ َ ْ‬ ‫‪ .5‬اب َك ْم القَمي ُ‬ ‫القراءة الثانية‬ ‫ب‬ ‫اب َج ام ْيلَةٌ اجدًّا‪َ .‬ه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫ب‪ .‬ه اذ اه أَثْ او ٌ‬ ‫ق‪ُ .‬ه او اآلن فاي قا ْس ام األثْ اوا ا‬ ‫َم ال ٌك َذه َ‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫س ْب اعيْنَ اريا ً‬ ‫اًل‪،‬‬ ‫ض‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫أ َ ْز ارق‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫صفَ ٌر‪ .‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب أ ْ‬ ‫ب أ َ ْبيَ ٌ‬ ‫ب األ َ ْز َر ُق با َ‬ ‫‪-7-‬‬ ‫ض باتا ْس اعيْنَ اريَ ً‬ ‫ب‬ ‫اًل‪َ ،‬والث َّ ْو ُ‬ ‫َوالث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ َ ْ‬ ‫ب األ َ ْبيَ ُ‬ ‫صفَ ُر باثا اَلثايْنَ اريَالًل‪َ .‬ما ال ٌك يُ ار ْي ُد الث َّ ْو َ‬ ‫صفَ ُر ابث َ ََل اثيْنَ ار اي ً‬ ‫اًل‪.‬‬ ‫صفَ ُر‪ ،‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ ْ‬ ‫األ َ ْ‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Terjemahkan bacaan ini kedalam bahasa Indonesia‬‬ ‫ب‬ ‫اب َج ام ْيلَةٌ اجدًّا‪َ .‬ه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫ب‪ .‬ه اذ اه أَثْ او ٌ‬ ‫ق‪ُ .‬ه او اآلن افي اق ْس ام األثْ اوا ا‬ ‫َم ال ٌك َذه َ‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫س ْب اعيْنَ ار اي ً‬ ‫اًل‪،‬‬ ‫ض‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫أ َ ْز ارق‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫صفَ ٌر‪ .‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب أ ْ‬ ‫ب أ َ ْب َي ٌ‬ ‫ب األ َ ْز َر ُق اب َ‬ ‫ض باتا ْس اع ْينَ اريَ ً‬ ‫ب‬ ‫اًل‪َ ،‬والث َّ ْو ُ‬ ‫َوالث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ َ ْ‬ ‫ب األ َ ْبيَ ُ‬ ‫صفَ ُر باثا اَلثايْنَ اريَالًل‪َ .‬ما ال ٌك يُ ار ْي ُد الث َّ ْو َ‬ ‫صفَ ُر باث َ ََلثايْنَ اريا ً‬ ‫اًل‪.‬‬ ‫صفَ ُر‪ ،‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ ْ‬ ‫األ َ ْ‬ ‫! ‪Urutkan hingga menjadi kalimat yang sempurna‬‬ ‫صفَر‬ ‫ض‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫ب أ َ ْز ارق‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫‪َ .1‬ه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫بأ ْ‬ ‫ب أ َ ْب َي ٌ‬ ‫صفَ ُر‬ ‫ب األ َ ْ‬ ‫‪َ .2‬ما ال ٌك يُ ار ْي ُد الث َّ ْو َ‬ ‫ق‬ ‫‪َ .3‬م ال ٌك َذه َ‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫س ْب اعيْنَ ار اي ً‬ ‫ض باتا ْس اعيْنَ ار َي ً‬ ‫صفَ ُر‬ ‫اًل‪َ ،‬والث َّ ْو ُ‬ ‫‪ .4‬الث َّ ْو ُ‬ ‫اًل‪َ ،‬والث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ َ ْ‬ ‫ب األ َ ْبيَ ُ‬ ‫ب األ َ ْز َر ُق با َ‬ ‫باثا اَلثايْنَ اريَالًل‬ ‫صفَ ُر ابث َ ََلثايْنَ ار اي ً‬ ‫اًل‬ ‫‪ .5‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ ْ‬ ‫القراءة الثالثة‬ ‫َب إالَى‬ ‫ق‪ .‬األ ُ ْس َرة ُ ت َ ْذه ُ‬ ‫األ ُ ْس َرة ُ ت َ ْذه ُ‬ ‫س اء اللت َّ َ‬ ‫ق يَ ْو َم الخ اَمي اْس فا ْي ال َم َ‬ ‫سو ا‬ ‫َب إالَى الس ْو ا‬ ‫ضا َو َ‬ ‫ص اح ْيفَةً َو اكتَابًا‪،‬‬ ‫س َم ًكا َو َب ْي ً‬ ‫ق ابال َّ‬ ‫اط َم‪ ،‬وأل َ ُ‬ ‫ط َم ا‬ ‫َّار اة‪ .‬األُم ت ُ ار ْي ُد َ‬ ‫ب يُ ار ْي ُد َ‬ ‫سي َ‬ ‫الس ْو ا‬ ‫اإل ْبنَة ت ُ ار ْي ُد َد ْفت َ ًرا‪.‬‬ ‫واإلب ُْن يُ ار ْي ُد قَلَ ًما‪َ ،‬و ا‬ ‫ا‬ ‫‪-8-‬‬ ‫التدريب القراءة‬ ‫! ‪Terjemahkan kalimat dibawah ini ke dalam bahasa Indonesia‬‬ ‫صفَر‬ ‫ض‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫ب أ َ ْز ارق‪َ ،‬وه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫‪َ .1‬ه َذا ث َ ْو ٌ‬ ‫بأ ْ‬ ‫ب أ َ ْب َي ٌ‬ ‫صفَ ُر‬ ‫ب األ َ ْ‬ ‫‪َ .2‬ما ال ٌك يُ ار ْي ُد الث َّ ْو َ‬ ‫ق‬ ‫‪َ .3‬م ال ٌك َذه َ‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫ض باتا ْس اعيْنَ ار َي ً‬ ‫س ْب اعيْنَ ار اي ً‬ ‫ص َف ُر‬ ‫اًل‪َ ،‬والث َّ ْو ُ‬ ‫اًل‪َ ،‬والث َّ ْو ُ‬ ‫‪ .4‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ َ ْ‬ ‫ب األ َ ْبيَ ُ‬ ‫ب األ َ ْز َر ُق با َ‬ ‫باثا اَلثايْنَ اريَالًل‬ ‫صفَ ُر ابث َ ََلثايْنَ ار اي ً‬ ‫اًل‬ ‫‪ .5‬الث َّ ْو ُ‬ ‫ب األ ْ‬ ‫! ‪Urutkan hingga menjadi kalimat yang sempurna‬‬ ‫ص اح ْيفَةً َو اكتَابًا‬ ‫‪ .1‬وأل َ ُ‬ ‫ب يُ ار ْي ُد َ‬ ‫واإلب ُْن يُ ار ْي ُد قَلَ ًما‬ ‫‪ .2‬ا‬ ‫اإل ْبنَة ت ُ ار ْي ُد َد ْفت َ ًرا‬ ‫‪َ .3‬و ا‬ ‫ق باال َّ‬ ‫‪َ .4‬واأل ُ ْس َرة ُ ت َ ْذه ُ‬ ‫َّارةا‬ ‫سي َ‬ ‫َب إالَى الس ْو ا‬ ‫ضا َو َ‬ ‫اط َم‬ ‫س َم ًكا َوبَ ْي ً‬ ‫ط َم ا‬ ‫‪ .5‬األُم ت ُ ار ْي ُد َ‬ ‫ق‬ ‫‪ .6‬األ ُ ْس َرة ُ ت َ ْذه ُ‬ ‫سا اء اللت َّ َ‬ ‫ق َي ْو َم الخ اَمي اْس فا ْي ال َم َ‬ ‫سو ا‬ ‫َب اإلَى الس ْو ا‬ ‫‪-9-‬‬ ‫التركيب‬ ‫مرفوعا‬ ‫منصوبا ومجرورا‬ ‫عشرون رياًل‬ ‫ثَلثون‬ ‫أربعون‬ ‫بعشرين رياًل‬ ‫ثَلثين‬ ‫أربعين‬ ‫التدريب على التركيب‬ ‫! ‪Tulislah jumlah angka seperti pada contoh‬‬ ‫ب (‪ )20‬اريَ ًَل‬ ‫ال اق امي ُ‬ ‫ْص ا‬ ‫ه اذ اه (‪ )20‬اريَ ً‬ ‫اًل‬ ‫ْص اب اع ْش اريْنَ ار َي ً‬ ‫اًل‬ ‫القَ امي ُ‬ ‫ه اذ اه اع ْش ُرنَ ار َي ً‬ ‫اًل‬ ‫ب (‪ ......... )30‬ار َي ًَل‬ ‫‪ .1‬ال اق امي ُ‬ ‫ْص ا‬ ‫‪ .1‬ه اذ اه (‪ ....... )70‬ار َي ً‬ ‫اًل‬ ‫ب (‪ ......... )40‬اريَ ًَل‬ ‫‪ .2‬ال اق امي ُ‬ ‫ْص ا‬ ‫‪ .2‬ه اذ اه (‪ ....... )80‬اريَ ً‬ ‫اًل‬ ‫ب (‪ ......... )50‬اريَ ًَل‬ ‫‪ .3‬ال اق امي ُ‬ ‫ْص ا‬ ‫‪ .3‬ه اذ اه (‪ ....... )60‬اريَ ً‬ ‫اًل‬ ‫الكتابة‬ ‫! ‪Lanjutkan cerita dibawah ini‬‬ ‫ذهبتُ إلى السوق التقليدي‬ ‫‪- 10 -‬‬ Tulislah apa yang terjadi dalam gambar ! - 11 - ‫الدرس الثاني‬ ‫ عيادة المريض‬،‫ والصيدلية‬،‫ المستشفى‬: ‫لصحة‬ I. KOMPETENSI INTI 1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. II. KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema: )‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ الصحة (المستشفى‬yang melibatkan tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan)dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫حروف الجر وحروف العطف‬ 3.4 Menganalisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema: ( ,‫المستشفى‬ ‫ عيادة المريض‬,‫ )والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫حروف الجر وحروف العطف‬ 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Menilai hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫الصحة‬ )‫ عيادة المريض‬,‫ (المستشفى والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬baik secara lisan maupun tulisan. III. INDIKATOR dan TUJUAN A. Indikator 1. Melafalkan bunyi kata-kata asing yang didengar terkait tema ‫ عيادة‬,‫ والصيدلية‬,‫الصحة (المستشفى‬ ‫ف )المريض‬ 2. Menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫الصحة (المستشفى‬ 3. Melafalkan bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫)الصحة (المستشفى‬ 4. Menjelaskan makna bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ عيادة‬,‫ والصيدلية‬,‫الصحة (المستشفى‬ ‫)المريض‬ 5. Menjelaskan isi bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫الصحة (المستشفى‬ - 12 - 2 6. Menjelaskan gramatikal tentang ‫ حروف الجر وحروف العطف‬dalam bunyi teks bahasa arab terkait tema (‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫الصحة (المستشفى‬ 7. Membaca teks bacaan terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫المستشفى‬ 8. Menguraikan makna teks bacaan terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫المستشفى‬ 9. Menguraikan gagasan teks bacaan terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫المستشفى‬ 10. Merangkai teks bacaan terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫المستشفى‬ 11. Menguraikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫حروف الجر وحروف العطف‬ 12. Mempraktekkan tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬baik secara lisan maupun tulisan. 13. Menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan. 14. Menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan. 15. Mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan. 16. Mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan. 17. Mengkritisi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة‬,‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ ‫ )المريض‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫حروف‬ ‫ الجر وحروف العطف‬secara lisan. 18. Mengkritisi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة‬,‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ ‫ )المريض‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫حروف‬ ‫ الجر وحروف العطف‬secara tulisan. 19. Mengkritisi gagasan teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫الصحة (المستشفى‬ ‫ عيادة المريض‬,‫ )والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan. 20. Mengkritisi gagasan teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫الصحة (المستشفى‬ ‫ عيادة المريض‬,‫ )والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan. B.Tujuan 1. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melafalkan bunyi kata-kata asing yang didengar terkait tema )‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ الصحة (المستشفى‬dengan baik dan benar. - 13 - 2. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema )‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ الصحة (المستشفى‬dengan baik dan benar. 3. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melafalkan bunyi teks bahasa arab terkait tema )‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ حروف الجر وحروف العطف الصحة (المستشفى‬dengan tepat dan benar. 4. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan makna bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ )الصحة (المستشفى‬dengan baik dan benar. 5. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan isi bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ )الصحة (المستشفى‬dengan baik dan benar. 6. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫حروف الجر‬ ‫ وحروف العطف‬dengan baik dan benar. 7. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫حروف الجر‬ ‫ وحروف العطف‬dalam bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ عيادة‬,‫ والصيدلية‬,‫الصحة (المستشفى‬ ‫ )المريض‬dengan baik dan benar. 8. setelah belajar bahasa arab siswa mampu membaca teks bacaan terkait tema ,‫المستشفى‬ ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬dengan baik dan benar. 9. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menguraikan makna teks bacaan terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ المستشفى‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬dengan baik dan benar. 10. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menguraikan gagasan teks bacaan terkait tema ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬,‫ المستشفى‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬dengan baik dan benar. 11. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu merangkai teks bacaan terkait tema ,‫المستشفى‬ ‫ عيادة المريض‬,‫ والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬dengan baik dan benar. 12. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menguraikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬dengan baik dan benar. 13. setelah belajar bahasa arab siswa mampu mempraktekkan tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬baik secara lisan maupun tulisan dengan baik dan benar. 14. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan dengan baik dan benar. 15. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan dengan baik dan benar. 16. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang - 14 - sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan dengan baik dan benar. 17. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan dengan baik dan benar. 18. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengkritisi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة المريض‬,‫ )الصحة (المستشفى والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan dengan baik dan benar. 19. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengkritisi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة المريض‬,‫ )الصحة (المستشفى والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan dengan baik dan benar. 20. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengkritisi gagasan teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة المريض‬,‫ )الصحة (المستشفى والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara lisan dengan baik dan benar. 21. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengkritisi gagasan teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ عيادة المريض‬,‫ )الصحة (المستشفى والصيدلية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ حروف الجر وحروف العطف‬secara tulisan dengan baik dan benar. - 15 - ‫باب الثاني‬ ‫االستماع‬ ‫! ‪Lihat, dengarkan dan ulangi‬‬ ‫ا ُ ْن ُ‬ ‫ي‬ ‫ظ ْر اإلَى ال َم ار ْي َ‬ ‫ض اة اه َ‬ ‫َرأْ اس َها‪َ .‬وت َ ْشعُ ُر با َه َذا األَلَ ام‬ ‫ش اد ْي ٌد فاي َم اع َدتا َها َو فاي‬ ‫ش اد ْيدٍ‪ ،‬اع ْن َدهَا أَلَ ٌم َ‬ ‫ت َ ْش ُكو ابأَلَ ٍم َ‬ ‫اص َولَ ْم ت َ ْنفَ ْع‪ .‬فَذَ َهبَ ْ‬ ‫ُم ْنذُ أ َ ْربَعَ اة أَي ٍَّام‪َ ،‬وقَ ْد تَن ََاولَ ْ‬ ‫ت‬ ‫ت األ َ ْق َر َ‬ ‫أبراهيم‪ُ .‬ه َو‬ ‫اإلَى اع َيا َد اة الد ْكت ُ ْور‬ ‫َ‬ ‫ي‬ ‫اإبْرا اهيْم امنَ ال َم ار ْي َ‬ ‫ض اة أ َ ْن ت َ ْست َ ْل اق َ‬ ‫ْب مض ْش ُه ْو ٌر افي القَ ْر َي اة‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫ب الد ْكت ُ ْو ار‬ ‫طباي ٌ‬ ‫طلَ َ‬ ‫ض َها‪.‬‬ ‫َعلَى ال َّ‬ ‫ف َع ْن َم َر ا‬ ‫س اري اْر ال َي ْف َح َ‬ ‫ص َها َو َي ْك اش َ‬ ‫صفَا اط ابّيَّا لَ َها‪َ .‬و َ‬ ‫ب الد ْكت ُ ْور إبراهيم‬ ‫ب الد ْكت ُ ْور إبرأهيم َو ْ‬ ‫َوبَ ْع َد اإتْ َم اام الفَ ْح ا‬ ‫طلَ َ‬ ‫ص َكت َ َ‬ ‫ص َداع والتهاب في معدتك‪،‬‬ ‫ام ْنهأ َ أ َ ْن ت َ ْشت َ اريَهُ فاي الصيدليةز وقال إنفلوينزا َو ُز َكا ٌم َو ُ‬ ‫األول‬ ‫سيَ ُزولث أَلَ ُم اك في َو ْقت قَريب بعد أن تتناول األدوية‪ ،‬فالد ََّواء َّ‬ ‫إنشاء هللا‪َ ،‬‬ ‫اص‪.‬‬ ‫ش ْك ال الحبَّات والثَّالث َعلى َ‬ ‫سائل والثَّاني على َ‬ ‫َعلى الد ََّواء ال َّ‬ ‫قر ا‬ ‫ش ْك ال األ َ َ‬ ‫! ‪Tulislah mufrodat dari apa yang kamu dengar diatas‬‬ ‫‪- 16 -‬‬ ‫الحوار‬ ‫! ‪Lakukan percakapan dengan temanmu‬‬ ‫ع ْب ُد ال َع ازيْز فاي ال ُم ْست َ ْشفَى اليَ ْو َم‬ ‫فريد ‪َ :‬‬ ‫عثمان ‪ :‬ال َما َذ ا؟‬ ‫ت امنَ‬ ‫َاب اإلَى البَ ْي ا‬ ‫اريَّةُ أ َ ْم اس َمسا َ ًء َما يُ ار ْي ُد الذَّه َ‬ ‫فريد ‪َ :‬‬ ‫ص َد ْمتُهُ الد ََّرا َجةُ النَّ ا‬ ‫ارةا‪.‬‬ ‫اإل َد َ‬ ‫ا‬ ‫ْف َحالُهُ اآلنَ ؟‬ ‫عثمان ‪َ :‬كي َ‬ ‫فريد ‪ُ :‬ه َو اآلنَ با َخي ٍْر‪ ،‬ال َح ْم ُد هلل‪.‬‬ ‫فريد ‪ُ :‬ه َو فاي ُ‬ ‫الراباعا‪.‬‬ ‫غ ْرفَ اة َم َاوار‪َ ،‬ر ْقم ‪ ،16‬فاي الد َّْور َّ‬ ‫التدريب على الحوار‬ ‫! ‪Hubungkan soal dengan jawaban‬‬ ‫ه َْل َع ْب ُد ال َع ازيْز فاي ‪‬‬ ‫ال ُم ْست َ ْشفَى؟‬ ‫ُه َو اآلنَ با َخي ٍْر‪ ،‬ال َح ْم ُد هلل‪.‬‬ ‫نَ َع ْم‪َ ،‬ع ْب ُد ال َع ازيْز فاي‬ ‫ال ُم ْست َ ْشفَى‬ ‫الما َذا َع ْب ُد العَ ازيْز فاي ‪‬‬ ‫ال ُم ْست َ ْشفَى؟‬ ‫اريَّةُ أ َ ْم اس‬ ‫‪َ :‬‬ ‫ص َد ْمتُهُ الد ََّرا َجةُ النَّ ا‬ ‫َاب اإلَى‬ ‫َمسا َ ًء َما يُ ار ْي ُد الذَّه َ‬ ‫البَ ْي ا‬ ‫ارةا‬ ‫اإل َد َ‬ ‫ت امنَ ا‬ ‫ْف َحالُهُ اآلنَ ؟ ‪‬‬ ‫َكي َ‬ ‫! ‪Lakukan percakapan dengan temanmu seperti contoh‬‬ ‫الوجبَةُ ال َخ اف ْيفَةُ‬ ‫امثَال‪ :‬ت ُ اريْد‪/‬‬ ‫ْ‬ ‫‪َ :+‬ما َذا ت ُ اريْد؟‬ ‫الو ْجبَةَ ال َخ اف ْيفَة‬ ‫‪ : -‬أ ُ ار ْي ُد َ‬ ‫ص‬ ‫‪ .1‬ت َ ْشت َ ار‪ /‬قُ ْر ٌ‬ ‫‪ .2‬نتَن ََاو َل‪ /‬ال َد َواء‬ ‫ش اد ْي ٌد‬ ‫ش َع ْرتا‪ /‬أَلَم َ‬ ‫‪َ .3‬‬ ‫‪- 17 -‬‬ ‫القراءة‬ ‫عيادة المريض‬ ‫في ال َّ‬ ‫ع ْدنَا عاَئاشَة فاي ُ‬ ‫ار‪َ ،‬ر ْقم ‪ ،15‬فاي الد َّْور‬ ‫اضي ُ‬ ‫غ ْرفَ اة َم َاو ْ‬ ‫ش ْه ار ال َم ا‬ ‫ساباع ام ْن ُم ْست َ ْشفى ( ماوردى بسولو) َكان ْ‬ ‫ش اد ْي ٌد فاي يَ ادهَا اليُ ْس َرى‪.‬‬ ‫َت اع ْن َدهَا أَلَ ٌم َ‬ ‫ال َّ‬ ‫ص اد ْيقَتا َها‪َ ،‬و فاي ال َّ‬ ‫شةُ تَت َ َم َّ‬ ‫َكان ْ‬ ‫َّارة ٌ فاي‬ ‫َت َعائا َ‬ ‫ص َد َمتْ َها َ‬ ‫ارع قَ ْد َ‬ ‫شى َم َع َ‬ ‫سي َ‬ ‫ش ا‬ ‫ص َها َّ‬ ‫الط اب ْي َبةُ‪َ ،‬و َ‬ ‫ص ْي َد اليَّة‪َ .‬واآلنَ‬ ‫ب ام ْن َها اش َرا َء األ َ ْد او َي اة امنَ ال َّ‬ ‫طلَ َ‬ ‫َي ادهَا اليُ ْس َرى َوقَ ْد فَ َح َ‬ ‫ش ْه َري اْن ذَ َه ْبنَا اإلَى‬ ‫ي ا أَلَ ٍم‪َ ،‬ولَ اك َّن يَ َدهَا اليُ ْمنَى ت َ ْد َم ُع قَل ْيَلً‪َ .‬وقَ ْب َل َ‬ ‫ًلَ ت َ ْشعُ ُر َعائشةُ ابأ َ ّ‬ ‫َاريَةٌ َو ُه َو فاي َ‬ ‫ط ار ْي اق اه‬ ‫ص اد ْي اقنَا اا ْس ُمهُ َخ اليْل‪ُ ،‬ه َو َ‬ ‫ال ُم ْست َ ْشفَى ال اعيا َ َدةا َ‬ ‫ص َد َمتْهُ َد َّرا َجةٌ ن ا‬ ‫الص َّحةَ‪،‬‬ ‫اي أ َ ْنعَ َم َعلَ ْينَا ا‬ ‫هللا الَّذ ْ‬ ‫امنَ ال َم ْس اج اد إالَى بَ ْيتا اه َوال َح ْم ُد هللا ُه َو اآلنَ با َخ ْسر‪ .‬نَ ْش ُك ُر َ‬ ‫ص َّحةُ‬ ‫اس اب ان ْع َم اة ال ا ّ‬ ‫ض‪ .‬قَا َل َح اكيْم‪ ( :‬ال ا ّ‬ ‫ص ْي َب ُه ْم ال َم َر ُ‬ ‫َوًلَ َي ْشعُ ُر النَّ ُ‬ ‫ص َّح اة اإًلَّ َب ْع َد أ َ ْن يُ ا‬ ‫ضى)‪.‬‬ ‫ص َّح ا‬ ‫اء ًلَ َي ْع ارفُهُ اإًلَّ ال َم ْر َ‬ ‫تَا ٌج َعلَى ُرؤ ُْو اس األ َ ا‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Terjemahkan kedalam bahasa Indonesia‬‬ ‫ع ْدنَا عاَئاشَة فاي ُ‬ ‫ساباع ام ْن ُم ْست َ ْشفى (‬ ‫ار‪َ ،‬ر ْق ٌم ‪ ،15‬فاي الد َّْور ال َّ‬ ‫‪ُ .1‬‬ ‫غ ْرفَ اة َم َاو ْ‬ ‫ماوردى بسولو)‬ ‫ش اد ْي ٌد فاي َي ادهَا اليُ ْس َرى‬ ‫‪ .2‬اع ْن َدهَا أَلَ ٌم َ‬ ‫‪ .3‬فاي ال َّ‬ ‫َّارة ٌ فاي يَ ادهَا اليُ ْس َرى‬ ‫ص َد َمتْ َها َ‬ ‫ارع قَ ْد َ‬ ‫سي َ‬ ‫ش ا‬ ‫ص اد ْي اقنَا اا ْس ُمهُ َخ اليْل‬ ‫‪َ .4‬وقَ ْب َل َ‬ ‫ش ْه َري اْن َذ َه ْبنَا إالَى ال ُم ْست َ ْشفَى ال اعيا َ َدةا َ‬ ‫ض‬ ‫اس با ان ْع َم اة ال ا ّ‬ ‫ص ْي َب ُه ْم ال َم َر ُ‬ ‫‪َ .5‬وًلَ يَ ْشعُ ُر النَّ ُ‬ ‫ص َّح اة اإًلَّ َب ْع َد أ َ ْن يُ ا‬ ‫! ‪Jawablah pertanyaan sesuai dengan bacaan‬‬ ‫شةَ فاي ال ُم ْست َ ْشفَى ؟‬ ‫ع ْن َوا ُن َعائا َ‬ ‫‪ .1‬أَيْنَ ُ‬ ‫‪- 18 -‬‬ ‫شةَ ؟‬ ‫َّارة ُ َعائا َ‬ ‫ص َد َم ا‬ ‫ت ال َ‬ ‫‪ .2‬أَيْنَ َ‬ ‫سي َ‬ ‫س ُ‬ ‫ص َّحة ؟‬ ‫ان َعا َدة اب ان ْع َم اة ال ا ّ‬ ‫اإل ْن َ‬ ‫‪َ .3‬متَى َي ْشعُ ُر ا‬ ‫‪َ .4‬ما َذا َح َد َ‬ ‫ث ال َخ اليْل ؟‬ ‫عند الطبيب‬ ‫ا ُ ْن ُ‬ ‫ي ت َ ْش ُكو‬ ‫ظ ْر إالَى ال َم ار ْي َ‬ ‫ض اة اه َ‬ ‫َرأْ اس َها‪َ .‬وت َ ْشعُ ُر اب َه َذا األَلَ ام ُم ْنذُ‬ ‫ش اد ْي ٌد فاي َم اع َدتا َها َو فاي‬ ‫ش اد ْيدٍ‪ ،‬اع ْن َدهَا أَلَ ٌم َ‬ ‫باأَلَ ٍم َ‬ ‫أ َ ْر َب َع اة أَي ٍَّام‪َ ،‬وقَ ْد تَن ََاولَ ْ‬ ‫اص َو َل ْم ت َ ْنفَ ْع‪.‬‬ ‫ت األ َ ْق َر َ‬ ‫ْب مض ْش ُه ْو ٌر فاي القَ ْر َي اة‪َ .‬‬ ‫أبراهيم‪ُ .‬ه َو َ‬ ‫فَ َذ َه َب ْ‬ ‫ب‬ ‫ت اإلَى اع َيا َد اة الد ْكت ُ ْور‬ ‫ط ابي ٌ‬ ‫طلَ َ‬ ‫َ‬ ‫ف َع ْن‬ ‫ي َعلَى ال َّ‬ ‫الد ْكت ُ ْو ار اإبْرا اهيْم امنَ ال َم ار ْي َ‬ ‫س اري اْر اليَ ْف َح َ‬ ‫ص َها َويَ ْك اش َ‬ ‫ض اة أ َ ْن ت َ ْست َ ْل اق َ‬ ‫صفَا اط ابّيَّا لَ َها‪َ .‬و َ‬ ‫ب‬ ‫ب الد ْكت ُ ْور إبرأهيم َو ْ‬ ‫ض َها‪َ .‬وبَ ْع َد إاتْ َم اام الفَ ْح ا‬ ‫طلَ َ‬ ‫َم َر ا‬ ‫ص َكت َ َ‬ ‫ص َداع‬ ‫الد ْكت ُ ْور إبراهيم ام ْنهأ َ أ َ ْن ت َ ْشت َ اريَهُ فاي الصيدليةز وقال إنفلوينزا َو ُز َكا ٌم َو ُ‬ ‫س َي ُزولث أَلَ ُم اك في َو ْقت قَريب بعد أن تتناول‬ ‫والتهاب في معدتك‪ ،‬إنشاء هللا‪َ ،‬‬ ‫ش ْك ال الحبَّات والثَّالث‬ ‫سائل والثَّاني على َ‬ ‫األول َعلى الد ََّواء ال َّ‬ ‫األدوية‪ ،‬فالد ََّواء َّ‬ ‫اص‪.‬‬ ‫َعلى َ‬ ‫قر ا‬ ‫ش ْك ال األ َ َ‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia‬‬ ‫‪ .1‬ا ُ ْن ُ‬ ‫ش اديْد‬ ‫ي ت َ ْش ُكو ابأَلَ ٍم َ‬ ‫ظ ْر اإلَى ال َم ار ْي َ‬ ‫ض اة اه َ‬ ‫ش اد ْي ٌد فاي َم اع َدتا َها َو فاي َرأْ اس َها‬ ‫‪ .2‬اع ْن َدهَا أَلَ ٌم َ‬ ‫‪َ .3‬وت َ ْشعُ ُر با َه َذا األَلَ ام ُم ْنذُ أ َ ْربَ َع اة أَي ٍَّام‬ ‫‪ُ .4‬ه َو َ‬ ‫ْب م ْش ُه ْو ٌر فاي القَ ْريَ اة‬ ‫طباي ٌ‬ ‫صفَا اط ابّيَّا لَ َها‬ ‫ب الد ْكت ُ ْور إبرأهيم َو ْ‬ ‫‪َ .5‬و َب ْع َد اإتْ َم اام الفَ ْح ا‬ ‫ص َكت َ َ‬ ‫! ‪Urutkan kalimat dibawah ini‬‬ ‫‪ .1‬فَ َذ َهبَ ْ‬ ‫أبراهيم‪.‬‬ ‫ت اإلَى اعيَا َدةا الد ْكت ُ ْور‬ ‫َ‬ ‫‪- 19 -‬‬ ‫‪َ .2‬و َ‬ ‫ب الد ْكت ُ ْور إبراهيم ام ْنهأ َ أ َ ْن ت َ ْشت َ اريَهُ فاي الصيدليةز وقال إنفلوينزا َو ُز َكا ٌم‬ ‫طلَ َ‬ ‫ص َداع والتهاب في معدتك‬ ‫َو ُ‬ ‫ف‬ ‫ي َعلَى ال َّ‬ ‫ب الد ْكت ُ ْو ار اإبْرا اهيْم امنَ ال َم ار ْي َ‬ ‫‪ .3‬طلَ َ‬ ‫س اري اْر ال َي ْف َح َ‬ ‫ص َها َو َي ْك اش َ‬ ‫ض اة أ َ ْن ت َ ْست َ ْل اق َ‬ ‫ض َها‬ ‫َع ْن َم َر ا‬ ‫صفَا اط ابّيَّا لَ َها‬ ‫ب الد ْكت ُ ْور إبرأهيم َو ْ‬ ‫‪َ .4‬وبَ ْع َد إاتْ َم اام الفَ ْح ا‬ ‫ص َكت َ َ‬ ‫‪ .5‬ا ُ ْن ُ‬ ‫ش اد ْي ٌد افي َم اع َد ات َها َو افي‬ ‫ش اد ْيدٍ‪ ،‬اع ْن َدهَا أَلَ ٌم َ‬ ‫ي ت َ ْش ُكو ابأ َ َل ٍم َ‬ ‫ظ ْر اإلَى ال َم ار ْي َ‬ ‫ض اة اه َ‬ ‫َرأْ اس َها‬ ‫‪ .6‬وت َ ْشعُ ُر اب َه َذا األَلَ ام ُم ْنذُ أ َ ْربَ َع اة أَي ٍَّام‪َ ،‬وقَ ْد تَن ََاولَ ْ‬ ‫اص َولَ ْم ت َ ْن َف ْع‬ ‫ت األ َ ْق َر َ‬ ‫التركيب‬ ‫القاعدة‬ ‫الخفض‬ ‫فااإلسم يُعرف بالخفض والتنوين ودخول اًللف والَلم وحروف‬ ‫ا‬ ‫‪Isim itu dapat diketahui dengan melalui khafadh (huruf- huruf yang di-jar-kan ), tanwin ,‬‬ ‫‪kemasukan alif- lam dan huruf khafadh.‬‬ ‫وحروف الخفض هي امن‪ ،‬والَى‪ ،‬و َع ْن‪ ،‬و َعلى‪ ،‬و فاي‪ ،‬و ُربَّ ‪ ،‬و الباء‪ ،‬والكاف‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫والَلم و حروف القسم‬ ‫‪Huruf khafadh (jar) ialah: min (dari), ilaa (ke), ‘an ( dari), ‘alaa (kepada), fii (pada/ dalam),‬‬ ‫‪rubba (sedikit sekali atau banyak sekali), ba ( dengan), Kaf (seperti), lam (untuk), dan huruf‬‬ ‫‪qassam atau sumpah.‬‬ ‫ف ال َع ْ‬ ‫ف‬ ‫العطف هي التَّابع المتو ا ّ‬ ‫ط ا‬ ‫سط بينَهُ َمتْبُو اع اه احد ُح ُر ْو ا‬ ‫‪‘Athaf adalah tabi’ (lafazh yang mengikuti) yang antara ia dengan matbu’ nya ditengah‬‬‫‪tengahi oleh salah satu huruf ‘athaf‬‬ ‫‪- 20 -‬‬ ‫ و‬،َ‫ وًل‬،‫ و ل اك َّن‬،‫ واا َّما و بَ ْل‬،‫ و ا َ ْم‬،‫ و اَو‬،‫ و ثم‬،‫ والفاء‬،‫وحروف العطف هي الواو‬ ‫ى‬ َ ّ ‫َحت‬ Huruf ‘athaf ialah: wawu (bersamaan), fa’ ( berurutan), tsumma ( terselang lama), auu (diragukan), amm ( diiragukan), imma ( memilih), bal ( melainkana), Lakinna (melainkan), laa ( tidak), khatta (hingga). ‫التدريب على التركيب‬ Buatlah kalimat seperti contoh ! ‫ إلى = َذ َه ْبتُ إلى ال ُم ْست َ ْشفَى‬: ‫مثال‬ = ‫ في‬.1 = ‫ مع‬.2 = ‫ و‬.3 = ‫ امن‬.4 = ‫ َعن‬.5 ‫الكتابة‬ Lanjutkan cerita dibawah ini ! ‫ذهبتُ إلى المستشفى‬ - 21 - Tulislah apa yang terjadi pada gambar ! - 22 - ‫الدرس الثالث‬ ‫احيَّة‬ َ ‫ وسائل ال ُم َوا‬: ‫السيَا َحة‬ ُ ‫اط‬ ِ َ‫ ال َمن‬،ِ‫ص ََلت‬ ِ ‫سفَ ُر و‬ ِ َ‫السي‬ ِ ‫ق‬ َّ ‫ال‬ I. KOMPETENSI INTI 1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. II. KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema: )‫ المناطق السياحية‬,‫ السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬yang melibatkan tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ 3.6 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة واالسم‬ ‫ المعرفة‬dalam menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ ‫)المناطق السياحية‬ 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬baik secara lisan maupun tulisan. 4.6 Menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ‫ المناطق‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ ‫ )السياحية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة واالسم‬ ‫ المعرفة‬baik secara lisan maupun tulisan. III. INDIKATOR dan TUJUAN A. Indikator 1. Melafalkan bunyi kata-kata asing yang didengar terkait tema ‫ المناطق‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ ‫)السياحية‬ 2. Menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫السفر‬ )‫ المناطق السياحية‬,‫والسياحة (وسائل المواصالت‬ 3. Melafalkan bunyi teks bahasa arab terkait tema )‫ المناطق السياحية‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ - 23 - 3 4. Menjelaskan makna bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ )‫السياحية‬ 5. Menjelaskan isi bunyi teks bahasa arab terkait tema )‫ المناطق السياحية‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ 6. Menjelaskan gramatikal tentang ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ 7. Menjelaskan gramatikal tentang ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dalam bunyi teks bahasa arab terkait tema )‫ المناطق السياحية‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ 8. Mengurutkan teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫)السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ 9. Menggunakan kaidah ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dalam menyusun teks bahasa arab terkait tema ‫السفر‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫)والسياحة (وسائل المواصالت‬ 10. Menentukan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dalam menyusun teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫)السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ 11. Melatih dan menemukan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ 12. Mempraktekkan tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬baik secara lisan maupun tulisan. 13. Menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara lisan. 14. Menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara tulisan. 15. Mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara lisan 16. Mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara tulisan. 17. Membuat teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫ )السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ 18. Menyimpulkan isi teks yag berkaitan dengan tema ‫ المناطق السياحية‬,‫)السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ 19. Merangkai kata-kata untuk dijadikan kalimat yang sempurna dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ 20. Mengkategorikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬pada teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ - 24 - B. Tujuan 1. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melafalkan bunyi kata-kata asing yang didengar terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫ )السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 2. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ المناطق السياحية‬,‫ )السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 3. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melafalkan bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫السفر‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫ )والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 4. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan makna bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫ )السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 5. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan isi bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫السفر‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫ )والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 6. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ dengan baik dan benar. 7. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ dalam bunyi teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫ )السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 8. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengurutkan teks bahasa arab terkait tema ‫السفر والسياحة‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫ )(وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 9. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menggunakan kaidah ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dalam menyusun teks bahasa arab terkait tema ‫ المناطق السياحية‬,‫ )السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 10. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menentukan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dalam menyusun teks bahasa arab terkait tema ‫السفر والسياحة‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫ )(وسائل المواصالت‬dengan baik dan benar. 11. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu melatih dan menemukan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dengan baik dan benar. 12. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mempraktekkan tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬baik secara lisan maupun tulisandengan baik dan benar. 13. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara lisan dengan baik dan benar. 14. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu menerapkan percakapan teks bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, - 25 - makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara tulisan dengan baik dan benar. 15. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara lisan dengan baik dan benar. 16. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengungkapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan selamat datang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬secara tulisan dengan baik dan benar. 17. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu membuat teks bahasa arab terkait tema ‫السفر والسياحة‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫ )(وسائل المواصالت‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬dengan baik dan benar. 18. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu Menyimpulkan isi teks yag berkaitan dengan tema ‫السفر‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫)والسياحة (وسائل المواصالت‬ 19. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu merangkai kata-kata untuk dijadikan kalimat yang sempurna dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫االسم النكرة‬ ‫ واالسم المعرفة‬dengan baik dan benar. 20. Setelah belajar bahasa arab siswa mampu mengkategorikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬pada teks bahasa arab terkait tema ‫السفر والسياحة (وسائل‬ ‫ المناطق السياحية‬,‫ )المواصالت‬dengan baik dan benar. - 26 - ‫باب الثالث‬ ‫اإلستماع‬ ‫! ‪Lihatlah, dengarkan, dan ulangi‬‬ ‫ضا‪ .‬ذَ َه ْبتُ َم َع‬ ‫أ ُ احب ال َّ‬ ‫سفَ َر َكثاي ًْرا‪َ .‬وال َّ‬ ‫سفَ ُر اه َوايَةٌ َج ام ْيلَةٌ‪َ .‬كانَ َوا ال اد يُ احب ال َّ‬ ‫سفَ َر أ َ ْي ً‬ ‫اإل ْبتا َدائايَّة‪ ،‬اإلَى ال َّ‬ ‫ب‪ :‬إالَى بَا اك ْستَانَ‬ ‫ق َوالغ َْر ا‬ ‫اي َوأَنَا فا ْي ال َم ْد َر َ‬ ‫َوا الد ْ‬ ‫س اة فا ْي ال َم ْر َح َل اة ا‬ ‫ش ْر ا‬ ‫ع ْ‬ ‫ام َع اة َذ َه ْبتُ َم َع ال ُ‬ ‫ص َر‪َ .‬وأَنَا َ‬ ‫ْف اإ َلى‬ ‫طا ال ٌ‬ ‫ب اف ْي ُ‬ ‫صي ا‬ ‫ب اف ْي ال َج ا‬ ‫َوال اع َراق َو ام ْ‬ ‫ط َل اة ال َّ‬ ‫ط ََّل ا‬ ‫َع َّمانَ َو َم ْسقَ ً‬ ‫ص ْن َعا َء‪.‬‬ ‫ط َو َ‬ ‫! ‪tulislah mufrodat dari apa yang kamu dengar‬‬ ‫الحوار‬ ‫! ‪Lakukan percakapan dengan temanmu‬‬ ‫س ْه ًَل‬ ‫الموظف‪ :‬أ َ ْه ًَل َو َ‬ ‫المسافر‪ :‬فَقَدْتُ َح اق ْيبَ ات ْي‬ ‫ت قَادام؟‬ ‫الموظف‪ :‬ام ْن أَيْنَ أ َ ْن َ‬ ‫المسافر‪ :‬أَنَا قَ اد ٌم ام ْن َب ْنغََلديش‬ ‫الموظف‪ :‬أَيْنَ ال َج َو ُ‬ ‫از؟ َوأَيْنَ الت َّ ْذ اك َرةُ؟‬ ‫‪- 27 -‬‬ ‫ي التَّذء اك َرة ُ‬ ‫المسافر‪ :‬ه َذا هُ َو ال َج َو ُ‬ ‫از َوه اذ اه اه َ‬ ‫الموظف‪َ :‬ما لَ ْو ُن ال َح اق ْيبَ اة؟‬ ‫المسافر‪ :‬لَ ْونُ َها أ َ ْس َوا ُد‬ ‫الموظف‪ :‬ه َْل ه اذ اه َح اق ْي َبت ُ َك؟‬ ‫المسافر‪ :‬نَعَ ْم‪ ،‬ه اذ اه َح اق ْيبَ ات ْي‬ ‫الموظف‪َ :‬ما َذا فاي ال َح اق ْيبَة؟‬ ‫س‬ ‫المسافر‪ :‬افي ال َح اق ْي َبة َم ََل اب ُ‬ ‫الموظف‪ :‬ا ْفت َ ْح ال َح اق ْيبَة‬ ‫المسافر‪ :‬نَ َع ْم‪ ،‬ه اذ اه َح اق ْيبَ ات ْي‬ ‫التدريب على الحوار‬ ‫! ‪Hubungkan antara soal dan jawaban‬‬ ‫ي؟ ‪o‬‬ ‫ه َْل أ َ ْن َ‬ ‫يز ّ‬ ‫ت َما ال ا‬ ‫‪ o‬لونها أ َ ْس َوا ُد‬ ‫ست ُ اق ْي ُم ُهنَا؟ ‪o‬‬ ‫َك ْم يَ ْو ًما َ‬ ‫سا اب ْي َع تقريبا‬ ‫‪ o‬ثَلثة أ َ َ‬ ‫ست ُ اق ْي ُم؟‬ ‫أَيْنَ َ‬ ‫‪o‬‬ ‫ي‬ ‫‪ًَ o‬ل‪ ،‬أنا كشمير ّ‬ ‫َما لَ ْو ُن ال َح اق ْيبَ اة؟‬ ‫‪o‬‬ ‫ق قريب امنَ ال َم ْس اج اد ال َح َر اام‬ ‫‪ o‬سأقيم في فُ ْن ُد ٍ‬ ‫! ‪Hafalkan dan lakukan percakapan bersama temanmu‬‬ ‫س ََل ُم َعلَ ْي ُكم‬ ‫المسافر‪ :‬ال َّ‬ ‫‪- 28 -‬‬ ‫ض الك‬ ‫سفَ ار ام ْن فَ ْ‬ ‫س ْه ًَل‪َ ،‬ج َوازَ ال َّ‬ ‫الضّابط‪َ :‬و َعلَ ْي ُك ُم ال َّ‬ ‫س ََل ُم‪ ،‬أ َ ْه ًَل َو َ‬ ‫المسافر‪ :‬ه َذا هُو َج َو ُ‬ ‫س َف ار‬ ‫از ال َّ‬ ‫ي؟‬ ‫الضّابط‪ :‬ه َْل أ َ ْن َ‬ ‫يز ّ‬ ‫ت َما ال ا‬ ‫ميري‬ ‫المسافر‪ًَ :‬ل أَنَا َك ْش ا‬ ‫ت قَا اد ٌم ال ْلعَ َم ال؟‬ ‫الضّابط‪ :‬ه َْل أ َ ْن َ‬ ‫المسافر‪ًَ :‬ل‪ ،‬أَنَا قَا اد ٌم ال ا ّ‬ ‫ارة َوالعُ ْم َرة‬ ‫لزيَ َ‬ ‫ست ُ اق ْي ُم ُهنَا؟‬ ‫الضّابط‪َ :‬ك ْم َي ْو ًما َ‬ ‫سابا ْي َع ت َ ْق ار ْيبًا‬ ‫المسافر‪ :‬ث َ ََلثَةَ أ َ َ‬ ‫ست ُ اق ْي ُم؟‬ ‫الضّابط‪ :‬أَيْنَ َ‬ ‫ب امنَ ال َم ْس اج اد ال َح َر اام‬ ‫ق قَ ار ْي ٍ‬ ‫المسافر‪َ :‬‬ ‫سأُقا ْي ُم فا ْي فُ ْن ُد ٍ‬ ‫الضّابط‪ :‬اإقَا َمةً َ‬ ‫ع ْم َرة ً َم ْقبُ ْولَةً‪ ،‬اإ ْنشَأَهللا‬ ‫ط ايّ َبةً‪َ ،‬و ُ‬ ‫اك هللا َخي ًْرا‬ ‫المسافر‪َ :‬جزَ َ‬ ‫التدريب على الحوار‬ ‫! ‪Ubahlah menjadi percakapan seperti contoh‬‬ ‫ت‪ /‬كشميري‪ /‬ماليزي‪.‬‬ ‫أ َ ْن َ‬ ‫أنت كشميري ؟‬ ‫أ‪ :‬هل َ‬ ‫ب‪ً :‬ل‪ ،‬أنا ماليزي‬ ‫أ َ ْنتا‪ /‬إندونيسية‪ /‬تشادية‬ ‫‪- 29 -‬‬ ‫أحمد‪ /‬هندي‪ /‬بنغَلديش‬ ‫صالحة‪ /‬إمارانية‪ /‬بحرينية‬ ‫القراءة‬ ‫القراءة األولى‬ ‫َج ام ْي ٌل َ‬ ‫س َداناي قَا اد ٌم امنَ الس ْو َدان إالَى السعُ ْو اديَّة‪َ .‬ج ام ْي ٌل قَاد ٌم اللعُ ْم َرةا ُه َو‬ ‫طباي ٌ‬ ‫ْب ُ‬ ‫الر ْحلَةُ َر ْق ُم ‪ .434‬فَقَ ْد َج ام ْي ٌل َح اق ْي َبةً‬ ‫طا ائ َر اة ال ُخ ُ‬ ‫َوأ ُ ْس َرتُهُ َعلَى َ‬ ‫ط ا‬ ‫وط السعُ ْو اديَّ اة‪َّ ،‬‬ ‫ص اغي َْرة ً اف ْي َم َ‬ ‫س األ ُ ْس َرةا‬ ‫ار ُج َّدة َ‪ .‬اف ْي ال َح اق ْي َب اة ال َك ابي َْر اة َم ََلبا ُ‬ ‫سهُ َو َم ََل اب ُ‬ ‫َك ابي َْرةً‪َ ،‬و َح اق ْي َبةً َ‬ ‫ط ا‬ ‫ب َوت َ َذا اك ُر‪ .‬ت َ َكلَّ َم‬ ‫ص اغي َْرةا ُكت ُ ٌ‬ ‫َوفا ْي ال َح اق ْيبَ اة ال َّ‬ ‫َّف ال َح اق ْيبَةَ‬ ‫ث َ ََل َ‬ ‫ض َر ال ُم َوض ُ‬ ‫سا َعاتٍ‪ .‬أ َ ْح َ‬ ‫ث َ‬ ‫َج ام ْي ٌل َم َع ال ُم َو َّ‬ ‫ظ َر فا ْي ال َم َ‬ ‫ف‪َ .‬وا ْنت َ َ‬ ‫ار‬ ‫ظ ا‬ ‫ط ا‬ ‫َب‬ ‫ال َكباي َْرة َ‪َ .‬و َمعَ َها ال َح اق ْيبَةَ ال َّ‬ ‫ص اغي َْرة َ‪َ .‬ذه َ‬ ‫ب امنَ ال َم ْس اج اد ال َح َر اام‬ ‫ق قَ ار ْي ٍ‬ ‫َج ام ْي ٌل َواأأل ُ ْس َرة ُ إالَى َم َّكةَ َوأَقَ َم َم َع األ ُ ْس َرةا فا ْي فُ ْن ُد ٍ‬ ‫ضا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫س اع ْي َدة ٌ أ َ ْي ً‬ ‫س اع ْي ٌد َواأل ُ ْس َرة ُ َ‬ ‫ش ْه ًرا‪ُ .‬ه َو َ‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Jawab dengan (iya) atau (tidak) sesuai dengan bacaan‬‬ ‫س ْو َداناي‬ ‫اس ُ‬ ‫‪َ .1‬ج ام ْي ٌل ُم َه ْند ٌ‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪َ .2‬ج ام ْي ٌل َقا اد ٌم امنَ ماليريا‬ ‫سافَ َر َج ام ْي ٌل َم َع أ ُ ْس َرتا اه‬ ‫‪َ .3‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اح َدة ً‬ ‫‪ .4‬فَقَ ْد َج اميْلق َح اق ْيبَةً َو ا‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫س‬ ‫‪ .5‬فَقَ ْد َج ام ْي ٌل ت َ َذا اك َر َو ُكتُبًا َو َم ََل اب َ‬ ‫ظ َر فا ْي ال َم َ‬ ‫‪ .6‬ا ْنت َ َ‬ ‫س َعا ٍ‬ ‫ت‬ ‫ار أ َ ْر َب َع َ‬ ‫ط ا‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ب من َم َّكةَ‬ ‫ق قَ ار ْي ٍ‬ ‫‪ .7‬أضقَ َم َجم ْي ٌل فا ْي فُ ْند ُْو ٍ‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪- 30 -‬‬ ‫ش ْه ًرا‬ ‫ت األ ُ ْس َرة ُ فا ْي َم َّكةَ َ‬ ‫‪ .8‬أَقَأ َم ا‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪ .9‬األسرة قادمة للزيارة والعمرة‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪ 10‬فقد جميل الحقيبة في المكة‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫القراءة الثاني‬ ‫اس َما ال ازي‪ ،‬يُ ار ْي ُد ال َّ‬ ‫سفَ َر اإلَى السعُ ْو اديَّ اة اللعُ ْم َرةا‬ ‫ُم َح َّم ٌد ُم َه ْند ٌ‬ ‫َعلَى ال ُخ ُ‬ ‫ط اط الماليزيّض اة‪َ ،‬ويُ ار ْي ُد تَأ ْ اك ْي َد ال َح ْج از‪َ .‬م َعهُ أ َ ْربَ ُع‬ ‫َو ال ا ّ‬ ‫ارةا‪َ ،‬و َل َد ْي اه َح ْج ٌز‬ ‫لز َي َ‬ ‫ت َ َذا اك َر‪ :‬ت َ ْذ اك َرتُهُ َوت َ ْذ اك َرة ُ‬ ‫س َف ار تَا ْ اشي َْرة ُ الد ُخ ْو ال‬ ‫ارة‪ .‬فا ْي َج َو ااز ال َّ‬ ‫زَ ْو َجتا اه‪َ ،‬وت َ ْذ اك َرة ُ اا ْبنا اه َو اليْد‪َ ،‬و ت َ ْذ اك َرة ُ اا ْبنَتا اه َ‬ ‫س َ‬ ‫سافا ُر إا َل ُجدَّة با َّ‬ ‫سعَةَ‬ ‫ائرةا ال َماليزيَّة‪ .‬تُغَاد ُار ال َ‬ ‫طائا َرة ُ ال َّ‬ ‫سي ُ َ‬ ‫َوتَأ ْ اشي َْرة ُ ال ُخ ُرجا‪ُ .‬م َح َّم ٌد َ‬ ‫الط َ‬ ‫ض ُر ُه َو َوأ ُ ْس َرتُهُ اإلَى ال َم َ‬ ‫سيُ اق ْي ُم ُم َح َّم ٌد‬ ‫ار قَ ْب َل ال َّ‬ ‫ص ًرا‪َ .‬ي ْح ُ‬ ‫الرا اب َعةَ َع ْ‬ ‫َّ‬ ‫سا َعتَي اْن‪َ .‬‬ ‫سفَ ار اب َ‬ ‫ط ا‬ ‫ب امنَ ال َم ْس اج اد ال َح َر اام‪.‬‬ ‫َ‬ ‫س َي ْس ُك ُن فا ْي اشقَّ ٍة َق ار ْي ٍ‬ ‫ش ْه ًرا فا ْي َم َّكةَ‪َ ،‬و َ‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia‬‬ ‫سفَ َر اإلَى السعُ ْو اديَّ اة اللعُ ْم َرةا َو ال ا ّ‬ ‫ار اة‬ ‫اس َما ال ازي‪ ،‬يُ ار ْي ُد ال َّ‬ ‫‪ُ .1‬م َح َّم ٌد ُم َه ْند ٌ‬ ‫لزيَ َ‬ ‫ب امنَ ال َم ْس اج اد ال َح َر اام‬ ‫سيُ اق ْي ُم ُم َح َّم ٌد َ‬ ‫سيَ ْس ُك ُن فا ْي اشقَّ ٍة قَ ار ْي ٍ‬ ‫ش ْه ًرا فا ْي َم َّكةَ‪َ ،‬و َ‬ ‫‪َ .2‬‬ ‫سا اف ُر اإ َل ُجدَّة اب َّ‬ ‫ائر اة ال َماليزيَّة‬ ‫سي ُ َ‬ ‫‪ُ .3‬م َح َّم ٌد َ‬ ‫الط َ‬ ‫ْ‬ ‫ج‬ ‫‪ .4‬فا ْي َج َو ااز ال َّ‬ ‫سفَ ار تَا ْ اشي َْرة ُ الد ُخ ْو ال َوتَأ اشي َْرة ُ ال ُخ ُر ا‬ ‫ض ُر ُه َو َوأ ُ ْس َرتُهُ اإلَى ال َم َ‬ ‫‪ .5‬تُغَاد ُار ال َ‬ ‫ار قَ ْب َل‬ ‫ص ًرا‪ .‬يَ ْح ُ‬ ‫طائا َرة ُ ال َّ‬ ‫الرا اب َعةَ َع ْ‬ ‫س َعةَ َّ‬ ‫ط ا‬ ‫سا َعتَي اْن‬ ‫ال َّ‬ ‫سفَ ار با َ‬ ‫‪َ .6‬ولَ َد ْي اه َح ْج ٌز َعلَى ال ُخ ُ‬ ‫ط اط الماليزيّض اة‪َ ،‬ويُ ار ْي ُد تَأ ْ اك ْي َد ال َح ْج از‬ ‫‪َ .7‬م َعهُ أ َ ْر َب ُع ت َ َذا اك َر‪ :‬ت َ ْذ اك َرتُهُ َوت َ ْذ اك َرة ُ زَ ْو َج ات اه‪َ ،‬وت َ ْذ اك َرة ُ اا ْب ان اه َو اليْد‪َ ،‬و ت َ ْذ اك َرة‬ ‫‪- 31 -‬‬ ‫ارة‬ ‫اا ْبنَتا اه َ‬ ‫س َ‬ ‫القراءة الثالث‬ ‫ضا‪ .‬ذَ َه ْبتُ َم َع‬ ‫س َف َر أ َ ْي ً‬ ‫سفَ ُر اه َوا َيةٌ َج ام ْيلَةٌ‪َ .‬كانَ َوا ال اد يُ احب ال َّ‬ ‫سفَ َر َكثاي ًْرا‪َ .‬وال َّ‬ ‫أ ُ احب ال َّ‬ ‫اإل ْبتا َدائايَّة‪ ،‬اإلَى ال َّ‬ ‫ب‪ :‬اإلَى بَا اك ْستَانَ‬ ‫ق َوالغ َْر ا‬ ‫اي َوأَنَا فا ْي ال َم ْد َر َ‬ ‫َوا الد ْ‬ ‫س اة فا ْي ال َم ْر َح َل اة ا‬ ‫ش ْر ا‬ ‫ع ْ‬ ‫امعَ اة َذ َه ْبتُ َم َع ال ُ‬ ‫ص َر‪َ .‬وأَنَا َ‬ ‫ْف إالَى‬ ‫طا ال ٌ‬ ‫ب فا ْي ُ‬ ‫صي ا‬ ‫ب فا ْي ال َج ا‬ ‫َوال اع َراق َو ام ْ‬ ‫طلَ اة ال َّ‬ ‫ط ََّل ا‬ ‫َع َّمانَ َو َم ْسقَ ً‬ ‫ص ْنعَا َء‪.‬‬ ‫ط َو َ‬ ‫التدريب على القراءة‬ ‫! ‪Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia‬‬ ‫‪َ .1‬وأَنَا َ‬ ‫ام َع اة‬ ‫طا ال ٌ‬ ‫ب اف ْي ال َج ا‬ ‫سفَ َر َكثاي ًْرا‬ ‫‪ .2‬أ ُ احب ال َّ‬ ‫اإل ْبتا َدائايَّة‪ ،‬اإلَى ال َّ‬ ‫ق‬ ‫اي َوأَنَا فا ْي ال َم ْد َر َ‬ ‫‪َ .3‬ذ َه ْبتُ َم َع َوا الد ْ‬ ‫س اة فا ْي ال َم ْر َحلَ اة ا‬ ‫ش ْر ا‬ ‫ص َر‬ ‫ب‪ :‬إالَى بَا اك ْستَانَ َوال اع َراق َو ام ْ‬ ‫َوالغ َْر ا‬ ‫ضا‬ ‫سفَ َر أ َ ْي ً‬ ‫‪َ .4‬كانَ َوا الداي يُ احب ال َّ‬ ‫‪َ .5‬ذ َه ْبتُ مع الطَلب في عطلة الصيف إلى عمان ومسقط وصنعاء‬ ‫التركيب‬ ‫القواعد‬ ‫اب‪ ،‬قاط)‬ ‫اإل ْس ُم النَّ اك َرة‪ :‬اإ ْس ٌم يَدُل َعلَى َ‬ ‫(ر ُج ٌل‪ ،‬اكت َ ٌ‬ ‫ش ْيءٍ َغي ُْر ُمعَي ٍَّن‪َ .‬‬ ‫ا‬ ‫سدُ)‬ ‫َيءٍ ُم َعي ٍَّن‪َّ .‬‬ ‫(الر ُجلُ‪ ،‬ال َب ْيتُ ‪ ،‬األ َ َ‬ ‫ا‬ ‫اإل ْس ُم ال َم ْع ارفَة‪ :‬اإ ْس ٌم يَدُل َعلَى ش ْ‬ ‫‪- 32 -‬‬ ‫التدريب على التركيب‬ Ubahlah isim nakirah menjadi isim ma`rifat dan isim ma`rifat menjadi isim nakirah ! ) ( ‫ فندوق‬.1 ) ( ‫ الحقيبة‬.2 ) ( ‫ مهندس‬.3 ) ( ‫ طبيب‬.4 ) ( ‫ األسرة‬.5 ) ( ‫ الطَلب‬.6 Butalah 5 kalimat yang didalamnya ada isim nakirah atau isim ma`rifat ! ..................................................................... .1 ..................................................................... .2 ..................................................................... .3 ..................................................................... .4 ..................................................................... .5 ‫الكتابة‬ Ubahlah kata dibawah ini menjadi kalimat ! ‫ مكة‬.4 ‫ المسجد‬.1 ‫ مريض‬.5 ‫ مستشفيات‬.2 ‫ت‬ ‫ أن ا‬.6 ‫ العمرة‬.3 - 33 - Lanjutkan cerita dibawah ini ! ‫ذهبْتُ إلى المستشفى‬ - 34 - Lubis, Pahri, dkk. LKS Hikmah Bahasa Arab kelas XI Ganjil. CV Arifandani. Abdurrahman Ibn Ibrahim Fauzan, dkk. Al-Arabiyyah Baina Yadaik. Riyadh: Kingdom Of Saudi Arabiyah, 2014. - 35 -