Sandro Fetter
Sandro Fetter é Doutor em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestre em Design Gráfico pela ESDI/UERJ (2011) e graduado em Design Gráfico pelo Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter/2006). Professor Adjunto no curso de Design da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, possui experiência profissional nas áreas de design editorial e produção gráfica de livros, design de tipos digitais, embalagens, identidade visual e corporativa, estratégia de marcas e criatividade e design de interfaces digitais (UX/UI). Suas pesquisas acadêmicas são no campo da tipografia, caligrafia e educação. Junto ao Departamento de Design e Expressão Gráfica da UFRGS, é professor das disciplinas de Estudos Tipográficos, Design Tipográficos, Projeto de Interfaces Digitais (Projeto Visual IV) e Gestão de Projetos. Entre seus trabalhos profissionais como designer editorial, destacam-se os livros Entre dois Mundos, a jornada de Sheun Ming Ling, biografia do empresário chinês radicado no Brasil e fundador do Instituto Ling, em Porto Alegre/RS; o livro Maracanã 60 anos (1950–210), publicado pelo Clube dos 13, que conta a história do antigo Estádio Jornalista Mário Filho; assim como a premiada obra publicada pela Editora da UFRGS, A Modernidade Impressa: artistas ilustradores da Livraria do Globo – Porto Alegre, que recebeu oito prêmios em âmbito regional e nacional, com destaque para o Prêmio Açorianos de Literatura 2016 – Livro do Ano e 1º lugar na Categoria Projeto Gráfico no Prêmio ABEU 2017 – Ciências Sociais e da Expressão, e o Prêmio Jabuti 2017, 1º lugar na categoria Arquitetura, Urbanismo, Artes e Fotografia. Sua pesquisa de Mestrado na ESDI/RJ estudou os modelos caligráficos de ensino da escrita manual no ocidente, desde o Renascimento Italiano, no século XVI, até o Brasil no século XX. Dando continuidade a este estudo, sua pesquisa de doutorado junto ao Programa de Pós-graduação em Design na UFRSG propõem uma nova fonte tipográfica digital de uso livre (Creative Commons) para o apoio na alfabetização escolar no Brasil.
Supervisors: Dr. Airton Cattani, Dra. Edna Cunha Lima, and Dr. Guilherme Cunha Lima
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Papers by Sandro Fetter
Palavras-chave: Escrita manual. Alfabetização. Ensino da escrita no Brasil. Design de tipos.
If the personal handwriting has to survive as individual skill against the new techniques of writing, it seems necessary to analyze the handwriting in a new perspective. Since we live in a universe governed by the technological media, in which the computer can be seen as a true extension of man, what is the place of handwriting?And yet, believing that design can help the educator, how to interfere in the acquisition of handwriting and the development of a functional and legible writing? This research project attempts to shed light on this issue from a synthesis of the main models of writing adopted in primary education in Brazil during the twentieth century. To this end, we list those models and analyze them in the search of relationships and commonalities between these models and pointing to future notes, based on the design field and, in particular, on that of typography, having the acquisition of writing as a back stage.
Palavras-chave: Escrita manual. Alfabetização. Ensino da escrita no Brasil. Design de tipos.
If the personal handwriting has to survive as individual skill against the new techniques of writing, it seems necessary to analyze the handwriting in a new perspective. Since we live in a universe governed by the technological media, in which the computer can be seen as a true extension of man, what is the place of handwriting?And yet, believing that design can help the educator, how to interfere in the acquisition of handwriting and the development of a functional and legible writing? This research project attempts to shed light on this issue from a synthesis of the main models of writing adopted in primary education in Brazil during the twentieth century. To this end, we list those models and analyze them in the search of relationships and commonalities between these models and pointing to future notes, based on the design field and, in particular, on that of typography, having the acquisition of writing as a back stage.