joete slade 6

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO-UEMA
PROGRAMA ENSINAR
POLO:BURITICUPU
DISCIPLINA:LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
DOCENTE:ROSANGELA OLIVEIRA
DISCENTES: JOETE DA SILVA CARVALHO
LORRANNA SOUZA TORRES
RAIMUNDA DA SILVA MACEDO
WALDINE RODRIGUES
BURITICUPU-MA
Avaliação do livro:
DA ESCOLA PARA O MUNDO 2º ano LÍNGUA PORTUGUESA
ASPECTOS FÍSICOS
• Acabamento: tem uma capa flexível e com durabilidade, com design atraente, adaptável e de fácil manuseio
para a criança.
• Formato: tamanho padrão, mais com excesso de peso para uma criança dessa faixa etária
• Apresentação: os conteúdos são voltados para a alfabetização e o desenvolvimento das habilidades como
leitura, escrita, interpretação e oralidade, trabalha com imagens para as crianças associarem os nomes com
suas imagens.
• Atividades: essas atividades visam promover o desenvolvimento integral dos alunos e são projetadas para
serem interativas e estimulantes.
• Interdisciplinaridade: o livro didático trabalha com a interdisciplinaridade com a exploração de temas
transversais, atividades colaborativas e produção textual
• Teorias educacionais: baseia-se em diferentes teorias com perspectivas naquelas que promovem a
aprendizagem significativa a alfabetização e o letramento alinhando se nas diretrizes da BNCC.
• Textos: sim os textos são elaborados com objetivos de estimular os alunos a construir conhecimento de
maneiras ativas e tem o aluno como protagonista no processo de aprendizagem.
• Temas contemporâneos: sim o livro aborda temas contemporâneo esses temas são relacionados para
conectar os alunos ao aprendizado com questões atuais e estimular os mesmos a refletir sobre o mundo que
vivem. Relação com a realidade: os conteúdos estão relacionados com a realidade dos alunos para estarem
conectados ao cotidiano das crianças.
• Ilustrações: as ilustrações são atraentes, claras e complementamos textos de maneiras harmoniosa e
prazerosas é de grande importância no processo da aprendizagem nesse faixa etária
CONTEÚDO
 Tema:
Da escola para o mundo/ Língua portuguesa Ensino Fundamental/ anos iniciais
2⁰ ano Relevante e interessante, adequado à faixa etária da criança
 História
parlendas, músicas de brincadeiras, rimas, folclore, brasileiro, canções, gibis,
fábulas, notícia e cordel.
 Mensagem: Fala sobre a vida, de como ela é bela e que tem que ser
aproveitada com muita diversão.
 Diversidade: Representa crianças com cores de pele distintas, enfatiza a
cultura e o folclore brasileiro.
 Linguagem
 Clareza: Linguagem simples e com vocabulário rico, não é infantil demais.
 Fluidez: Textos agradáveis de ler e que prendem a atenção da criança.
 Criatividade: Metáforas e personificações que despertam a imaginação das
crianças.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
 Aprendizagem: Sim, a maioria das unidades pode estimular a

leitura, escrita, oralidade etc. Mas, vai depender de como vai ser
trabalhado
 Educação: Sim, os conteúdos são selecionados com valores
éticos e cidadania. Ex: fábulas, cordéis, cantigas e contos no
livro incluem lições de convivência, empatia, respeito etc, e além
de promover a leitura, escrita e outros.
 Interdisciplinaridade: Sim, o livro utiliza textos e atividades que
refletem questões culturais, sociais, históricas. Exemplos dos
textos são os cordéis, fábulas, trava-língua e cantigas.
APRENDIZAGEM ESSENCIAIS
Promove práticas de oralidade e de escrita de forma integrada, levando os alunos a identificar as relações entre
oralidade e escrita?
Sim, pois ele promove práticas de leitura, escrita, oralidade
Desenvolve as habilidades de uso da língua escrita em situações discursivas diversificadas em que haja:
Motivação e objetivo para ler textos de diferentes tipos e gêneros e com diferentes funções · Motivação e
objetivo para produzir textos de diferentes tipos e gêneros, para diferentes interlocutores, em diferentes
situações e diferentes condições de produção?
Sim, mas vai depender de como vai ser trabalho, se o professor trabalhar de forma com a realidade do aluno ele pode
sim desenvolver essas habilidades
Desenvolve as habilidades de produzir e ouvir textos orais de diferentes gêneros e com diferentes funções,
conforme os interlocutores, os seus objetivos, a natureza do assunto sobre o qual falam ou escrevem, o
contexto, enfim, as condições de produção do texto oral ou escrito? Sim, pois se trabalhado de forma adequada ou
seja, de acordo com as necessidades dos alunos, eles são capazes sim
Cria situações em que os alunos tenham oportunidades de refletir sobre os textos que leem, escrevem, falam ou
ouvem, intuindo, de forma contextualizada, a gramática da língua, as características de cada gênero e tipo de
texto, o efeito das condições de produção do discurso na construção do texto e de seu sentido? Alguns sim
Desenvolve as habilidades de interação oral e escrita em função e a partir do grau de letramento que o aluno traz
de seu grupo familiar e cultural, uma vez que há uma grande diversidade nas práticas de oralidade e no grau de
letramento entre os grupos sociais que os alunos pertencem – diversidade na natureza das interações orais e na
maior ou menos presença de práticas de leitura e de escrita no cotidiano familiar e cultural dos alunos? Sim, pois
valoriza o repertório cultural familiar dos alunos
OUTROS
Adequação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Sim
Qualidade da proposta pedagógica do livro; A qualidade do livro é
ótima, pois apresenta um planejamento estruturado, alinhado a Base
Nacional Comum Curricular( BNCC)
Experiência e qualificação do autor e do ilustrador; Desenvolvida
pela especialista Alice Silvestre, Bacharela em letras pela Faculdade de
Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo
(USP)
Editora de livros didáticos
REFERÊNCIAS
SCIPIONE. Língua Portuguesa: 2º ano- Manual de Práticas e

Acompanhamento da Aprendizagem.1.ed.São Paulo: Scipione,2021

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