Projeto Leitura

Projeto de leitura
Magia pela leitura

Apresentação
Sabendo da importância da leitura como incentivadora da disseminação cultura

e ilimitada fonte de saber, pretendo aplicar este projeto em turmas do 1° ano ao 5º
ano do Ensino Fundamental, que apesar de já estarem inseridas no mundo da leitura e
da oralidade através de situações diárias (folhear revistas, assistir filmes e desenhos,
ter contato com livros, ouvir estórias e histórias de seus familiares, ter participado das
atividades escolares na Educação Infantil, etc), se encontram em uma das mais
importantes etapas de sua trajetória escolar: A Alfabetização.
Pensando nisso como Projeto de leitura, destina-se a atender a alunos do
Ensino Fundamental, tem a proposta inicial incentivar os participantes a superarem as
dificuldades na leitura e na produção de texto, sem ter que sair do seu ambiente social
para a superação dessas dificuldades.
Por ser um momento de continuidade e por vezes apresentação do mundo da
leitura e do letramento, eu professora Magda de Paula da Silva resolvi criar este
projeto a fim de incentivar os alunos à leitura e enriquecer as atividades, colo
colocando o aluno em contato direto com a leitura e a assim, a aprendizagem mais
eficaz e agradável.
Justificativa
Os benefícios da leitura vão muito além de se tornar um indivíduo alfabetizado,
compreende em ter autonomia para ser o diretor dos seus conhecimentos, porque
este individuo poderá conhecer os prazer em de desvendar os mais diversos mundos
fantasiosos que a leitura pode lhe proporcionar, mas também conhecedor da sua
própria história, da história do seu povo e dos mais diversos grupos sociais existentes
no mundo e de toda a formação do universos que nos abriga.
A leitura não se faz apenas do material impresso com auxílio das letras, mas do
domínio dos seus sentimentos, através da oralidade, da leitura e interpretação de
imagens e das sensações que os sons podem lhes proporcionar, devendo ser
esquematizadas e trabalhadas com atenção durante todo o processo de alfabetização
e letramento para que não seja negligenciado nenhum direito de aprendizagem que
um aluno deve ser apresentado.
Utilizando recursos acessíveis estaremos contribuindo para a melhoria das
condições de ensino em nossas escolas, sobretudo, nos aspectos relacionados aos
métodos tradicionais e com isso estaremos mais próximos de alcançar nosso principal
objetivo, que é de mediar o conhecimento real e potencial, através da literatura
infanto-juvenil criando situações que suscitem a discussão acerca de valores, morais,
sentimentos e atitudes.
Objetivos gerais
Incentivar o gosto pela leitura desde o início das etapas de escolaridade, onde o
professor seja mediador entre a criança e o livro, fazendo com que a leitura tenha
sentido, e esteja contextualizada, interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado.
Portanto, torna-se importante a criação de situações para que o exercício da leitura e
escrita produzam reações, interação e conhecimento, não servindo apenas como uma
atividade meramente de cópia ou de decodificação dos sinais gráficos, alienando os
alunos do contexto em que estão inseridos.
Tornando a vida leitora dos alunos mais rica, criando condições favoráveis para
a leitura dentro do ambiente escolar para que a rotina de leitura que seja motivadora e
criativa.
Objetivos específicos
 Promover um maior índice de leitura pelos alunos.

 Conhecer o autor e contexto histórico de suas obras;
 Proporcionar aos alunos o hábito e o prazer da leitura;
 Levar o aluno a desenvolver atividade oral;
 Reconhecer a leitura como algo imprescindível em sua relação com o outro e com o
mundo;
 Identificar as diferentes formas de viajar através da leitura, magia pela leitura;
 Entender que a leitura e a escrita desafiam nossa imaginação e possibilita nosso
crescimento intelectual;
 Utilizar diferentes linguagens como meio para produzir, expressar e permitir a
construção de pontos de vista de uma visão de mundo, e atribuição de sentido;
 Incentivar a formação de leitores;
 Despertar o gosto pela leitura, formando estudantes mais críticos, coerentes e com
maior facilidade de interpretação;
 Ampliar o vocabulário, as experiências de leitura com o grupo e individualmente;
 Incentivar o estudante a compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da
Língua Portuguesa;
 Explicar as diferenças entre alguns gêneros textuais presentes na literatura infantil
(fábulas, contos, narrativas, histórias cantadas, terror e suspense e etc.).
 Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores,
buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.
Público alvo
Turmas de 1° ao 5º ano do Ensino fundamental l
Metodologia
Leitura individual
Leitura coletiva
Contação de história
Hora do conto
Produção de texto
Produção de história.
Cronograma
O Projeto de Leitura acontecerá no período letivo de 2018
Recursos
Biblioteca
Ambiente adequado para leitura
Gêneros de leitura variados:
Poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos
informativos, revistas etc.
Metas
Promover aos alunos da EMEF Profº João Campestrini, momentos de lazer,

descontração e desenvolvimento do saber através de leituras diversas e atraentes que
serão responsáveis pela formação leitora do educando.
Referências bibliográficas
Língua Portuguesa. Brasília: SEF/MEC, 1997. (Série Parâmetros Curriculares Nacionais –

Ensino Fundamental 1ª a 4ª série)
Parâmetros em Ação – Alfabetização. Brasília: SEF/MEC 1999.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília; 1997-p30
Parâmetros curriculares nacionais – introdução. brasília:mec/sef, 1997.
Referencial curricular nacional da educação infantil. brasília:mec/sef, 1997.
Referenciais para formação de professores - brasília:mec/sef, 1999.
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler, em três artigos que se completam. São
Paulo. Editora Cortez. 1988
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1998.

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Sabendo da importância da leitura como incentivadora da disseminação cultura

 Promover um maior índice de leitura pelos alunos.

Turmas de 1° ao 5º ano do Ensino fundamental l

O Projeto de Leitura acontecerá no período letivo de 2018

Promover aos alunos da EMEF Profº João Campestrini, momentos de lazer,

Língua Portuguesa. Brasília: SEF/MEC, 1997. (Série Parâmetros Curriculares Nacionais –

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