Recreação e Lazer

Revisão
 Recreação
CONCEITO
Recreação é, por essência, uma prática lúdica onde
a participação busca ser prazerosa e produzir, no
indivíduo ou na sociedade, um movimento de
mudança positiva, de renovação, um revigorar da
mente ou do corpo, ou ainda de ambos.
Recreação

 Recreação: palavra recreação deriva da palavra recreare, que

significa “criar de novo”,estando relacionada com atividades lúdicas.
O verbo recrear tambémsignifica trazer alegria, satisfazer, aliviar o
outro do trabalho árduo, tertempo de folga, entre outros significados.
 Lazer
CONCEITO
o lazer é o conjunto de ocupações, às quais o
indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para
repousar, seja para divertir-se e entreter-se ou ainda
para desenvolver sua informação ou formação
desinteressada, sua participação social voluntária ou
sua livre capacidade criadora
Tempo livre e Lazer

 O tempo livre pode se caracterizar como o tempo que sobra para o

homem após realizar suas obrigações do trabalho, o tempo que nele
não se materializa nenhum tipo de obrigação social, e que pode ser
ocupado e vivido de forma livre
 Lúdico: as atividades lúdicas, como os jogos e as danças, podem ser
consideradas as origens, as raízes do lazer ;
 lazer e lúdico não são sinônimos, não possuem os mesmos
significados;
 Lúdico - liberdade e autonomia, onde as amarras das regras sociais
estão mais livres, e o prazer, a alegria, a liberdade, a angústia e a
tensão constituem novas formas de viver o cotidiano, a vida em
sociedade.
Lazer e Trabalho

 Relações dialéticas e contraditórias existentes entre esses dois

fenômenos;
 O trabalho interfere na constituição das atividades do lazer e as
práticas de lazer também interferem na própria lógica do mundo do
trabalho;
 O surgimento e a consolidação da sociedade capitalista foram
baseados nas dimensões sociais e econômicas que emergiam a partir
do mundo do trabalho.
Conteúdos Culturais do Lazer

 1. Interesse físico: prática de atividades físicas de modo geral

 2. Interesse artístico: relaciona-se com diversas manifestações
artísticas
 3. Interesse manual ou prático: transformação de objetos/materiais
 4. Interesse intelectual: na busca de informações objetivas, no
conhecimento vivido e experimentado.
 5. Interesse Social: contato, o estar com outras pessoas, o
relacionamento e convívio social
Barreiras para o acesso ao lazer

 BARREIRAS:
 Econômica;
 Sexista;
 Idade (crianças, idosos...);
 Físicas/estruturais...
Características básicas da recreação

 1. “Ser encarada pelo participante como um fim em si mesma, sem

que se esperem benefícios ou resultados específicos;
 2. Ser escolhida livremente e praticada espontaneamente, segundo
os interesses de cada um;
 3. Levar o praticante a estágios psicológicos positivos, pelo caráter
hedonístico, por estar sempre ligada ao prazer;
 4. Propiciar ao praticante estímulos para o exercício e
desenvolvimento da criatividade até sua plenitude.
 5. Ser escolhida de acordo com os interesses comuns dos
participantes de cada grupo nas sociedades organizadas nos níveis
econômicos, sociais, políticos e culturais em geral.
Principais autores

 Johan Huizinga: Tese central estudo do jogo como elemento da

cultura; O jogo seria a condição para o nascimento da cultura, e
estaria materializado de diversas formas, como nos rituais, na poesia,
nas formas de competição, na linguagem, no discurso, na guerra, no
trabalho, no lazer.
O lúdico e o lazer possuem aspectos que podem ser compreendidos
como fenômenos construtivos da vida em sociedade
Jofree Dumazedier

 Sua definição de lazer foi a mais influente e presente na

produçãoacadêmica brasileira a partir dos anos de 1970;
 Defensor do lazer como fruto da sociedade moderna;
 Tomando como referência a sociedade, estabelece critérios, formas e
significados para elaborar sua proposta teórica-conceitual sobre o
lazer
Jofree Dumazedier

 Estabelece três funções para o lazer:

 descanso: reparador das deteriorações físicas, do trabalho;
 divertimento: recreação e entretenimento:
 desenvolvimento: desenvolvimento da personalidade, da
participação social
Atividades opostas ao lazer:

 1. O trabalho profissional.
 2. O trabalho suplementar ou trabalho de complementação;
 3. Os trabalhos domésticos;
 4. Atividades de manutenção;
 5. As atividades rituais, cerimonial, familiar, social;
 6. Atividades ligadas aos estudos interessados.
Renato Requixa

 Em seu livro As dimensões do Lazer no Brasil” (1969), o lazer seria

uma ocupação não obrigatória, de livre escolha e que possui valores
que possibilitam a recuperação psicossomática e também o
desenvolvimento pessoal e social.
Nelson Carvalho Marcellino

 Estabeleceu algumas críticas ao pensamento de Dumazedier:

 principalmente a visão funcionalista dolazer;
 caracterizado como conservador, a serviços dos valores e poderes
hegemônicos, que busca a manutenção da ordem.
 Para esse autor, não existe tempo que seja totalmente livre das
pressões e coações e normas de condutas da vida em sociedade;
 Não utiliza a dimensão “tempo livre”, mas sim tempo disponível;
Norbert Elias

 As atividades de lazer podem produzir um descontrole controlado de

emoções, de modo agradável, e também podem possibilitar a
vivência, em público, de fortes emoções, a partir de atividades de
lazer que provoquem o aumento das tensões, da satisfação, de
sentimentos fortes, agradáveis, quase sempre ausentes no cotidiano.
 significa que no lazer (como nos jogos, nos esportes, nas artes, etc.)
há a presença de emoções intensas que se manifestam de forma livre
de restrições, de controle, e que manifesta tensões prazerosas, sem
correr o risco de viver um emocional violento na vida social .
Espaço e Equipamentos

 Marcellino (1996): um dos elementos das políticas de lazer deveriam

ser o de criar e promover a democratização de espaços específicos
para a prática de lazer.
Espaço e Equipamentos

 Teatro
 Cinema
 Centros Culturais
 Museus
 Praças Esportivas
 Parques
 Passeios Públicos
 Ciclovias
 Bibliotecas
Equipamentos de lazer

 são os equipamentos que são construídos com finalidade específica

para serem usufruídos com a prática de lazer, na perspectiva dos
interesses socioculturais do público e também a partir de uma
modalidade específica de animação. (CAMARGO, 1979)
Equipamentos de lazer

 Microequipamentos: aqueles com finalidades voltadas para um único

campo do lazer, EX: as praças, os playgrounds, os parques infantis.
 Macroequipamentos: seriam estruturados para receberem diversas
ocupações no campo do lazer, como as atividades recreativas e
físico-esportivas, atividades artísticas e culturais, bibliotecas, museus
e teatros, de contato com a natureza.
 Espaço de utilização permanente: as áreas livres da cidade em que os
cidadãos pudessem utilizar livremente
 espaço de utilização periódica seria aquele que possui finalidades
específicas e distintas do lazer, Ex: fechamento de ruas/avenidas
para o lazer
Políticas públicas de lazer

 As políticas públicas são compreendidas como as decisões e ações

propostas e implementadas por algum organismo do Estado
direcionado a uma determinada demanda social, como o lazer, o
esporte, a saúde, a educação, a segurança pública, o saneamento
básico, etc.
Políticas públicas de lazer

 Universais: pensadas de um modo ideal para impactar a todos;

 Segmentais: direcionadas para um determinado segmento da
população;
 Fragmentadas: destinadas a grupos sociais específicos dentro de
cada um dos mais distintos segmentos;
Espaços PÚBLICOS de Lazer

 “definimos como espaços abertos, de uso comum, apropriados

livremente pelo conjunto das pessoas que vivem em uma cidade”.
 atender a demanda por práticas sociais e culturais de lazer da
população;
Ambientes artificiais

 processo de transformação e adaptação do meio urbano diante de

uma crescente busca por espaços, equipamentos e atividades de
lazer, entretenimento, turismo e descanso
 espaços urbanos abertos: praças, parques, passeios públicos, as ruas
e avenidas, etc.
 espaços urbanos fechados: como os clubes, as casas, museus,
edifícios, escolas, etc.
Espaço Privado

 O setor privado acaba por apropriar o lazer em uma perspectiva

mercadológica e os espaços de lazer tornam-se espaço mercadoria;
 A indústria do lazer (re)cria espaços privados de lazer que
materializam fortes desigualdades sociais, econômicas e culturais da
população;
Espaço Privado

 Possuem algumas características específicas (LARIZZATTI, 2005):

 Buscam o lucro.
 As questões burocráticas são menores para a realização de eventos/ações no campo do
lazer.
 Possuem grande capital para as atividades programadas.
 Trabalham para atingir metas estabelecidas, o que possibilita uma maior continuidade.
 Estão sob as regras do mercado.
 Os modelos de eficiência no alcance dos objetivos balizam as avaliações dos eventos e
do uso do espaço.
 Fato é que o setor privado representa, hoje, o maior campo de atuação profissional no
lazer;
 Com serviços, produtos e mercadorias diferenciadas, ele exige muita qualificação
profissional para atuação na área;
 Constituição de equipes multiprofissionais, como pedagogos, profissionais do turismo e
outros...
Recreação

 a recreação estava ligada ao projeto educativo no campo da saúde;

 aspecto biológico e social;
 perspectiva médico-educativo-higienista;
 no contexto escolar, a recreação foi instrumentos pedagógicos da
educação física.
 buscava a construção de valores e hábitos aceitos pela ordem social
hegemônica;
 uma forma positiva e socialmente aceita de ocupar e organizar o
tempo livre e o tempo de lazer;
 a recreação passou a constituir um campo de formação nos cursos de
formação profissional de educação física.
Lazer e esporte

 o interesse físico foi um dos que mais contribuiu com a apropriação

desse fenômeno pela educação física;
 práticas de esporte e de atividades físicas em diversos espaços e
múltiplos objetivos e significados;

Pimentel (2003, p. 94): “a relação entre esporte e Lazer é

muito forte, pois a maioria das pessoas não é atleta [...]. São
‘amadores’, fazem o esporte para se divertirem, porque
gostam ou para cultivar amizades”.
Lazer e saúde

 O tempo livre e o lazer são elementos fundamentais para se pensar a

saúde e a qualidade de vida;
 Aa saúde, o lazer constitui um campo de conhecimento
interdisciplinar que interage com outras áreas de conhecimento
dentro e fora da educação física;
 Crítica: visão funcionalista e fisiológica.
 Qualidade de vida é composta tanto por parâmetros objetivos como
subjetivos.
- objetivos: satisfação das necessidades básicas e das criadas pela
sociedade;
- subjetivos: o prazer, o bem-estar, a felicidade e a realização pessoal
são levados em consideração.
Lazer e cultura

 Compreender e lazer em sua relação com a cultura é construir um

olhar distinto e complexo sobre esse fenômeno;
 É assumir o lazer e suas relações com a cultura como eixo norteador
na forma de conduzir o olhar sobre o lazer;
 O lazer é uma forma de sentir, viver e produzir cultura;
Lazer e indústria cultural

 O termo indústria cultural foi cunhado por Max Horkheimer e

TheodorW. Adorno na obra Dialética do Esclarecimento (1947);
 busca por compreender as condições de produção e reprodução
social da cultura e sua banalização;
 Cultura como mercadoria;
 O que é tradicional, o que é constituinte da essência da cultura vai
sendo apropriado ou esquecido.
Lazer, turismo e natureza

 O turismo é uma das grandes opções de ocupação do tempo livre e

de lazer;
 Relacionado aos campos da cultura, do lazer e do tempo livre;
 O turismo de lazer ou recreativo;
 O turismo cultural;
 O turismo de saúde;
 O turismo religioso;
 O turismo esportivo;
 O turismo de eventos.
Lazer e natureza

Conceitos
 Atividades Físicas de Aventura na Natureza (AFANs),
 atividades na natureza,
 esportes ao ar livre, etc...
 Atividades de Aventura na Natureza
 AFANs podem ser divididas/classificadas acordo com o ambiente
físico
- a terra;
- a água;
- e o ar.