UNIDADE ORIENTAÇÕE OBJETIVOS DE

TEMÁTIC OBJETOS DE TRIMESTR

S DE APRENDIZAGEM
A CONHECIMENTO E
CONTEÚDO (HABILIDADES)
S
PR. EFO6HI01. a. 6. 01 Identificar diferentes formas 1º
de compreensão da noção de tempo e de
História: A questão do tempo, periodização dos processos históricos
História e
tempo, sincronias, anacronias e (continuidades, rupturas, simultaneidades e
tempo
espaço e diacronias: reflexões sobre permanências) entre as diversas sociedades
Calendários
formas de o sentido das cronologias. antigas (povos do Oriente e do Ocidente) e
registros. entender o tempo cronológico como construção
humana.
História: PR. EFO6HI01. d. 6. 02 Comparar e compreender 1º
Cultura
tempo, A experiência humana no as mudanças e as permanências das paisagens e
caiçara Os
espaço e tempo. suas influências nos hábitos das populações do
faxinalenses
formas de campo em diferentes épocas.
As comunidades quilombolas
registros.
PR. EFO6HI02. a. 6. 03 Identificar a gênese da
Fontes e a construção do produção do saber histórico e analisar o significado
História: A experiência humana no conhecimento histórico: das fontes que originaram determinadas formas de
tempo, tempo. - a noção de fonte histórica; registro em sociedades e épocas distintas,
espaço e - o papel das fontes na construção do compreendendo fontes e documentos como 1º
formas de conhecimento histórico; patrimônio histórico material e imaterial como
registros. - noções de patrimônio histórico- fonte de pesquisa e de conhecimento científico.
cultural

História: História e memória: PR. EFO6HI02. a. 6. 04 Compreender a concepção

tempo, Noções do conceito de de memória, relacionando aos lugares de memória
A experiência humana no 1º
espaço e memória e analisando a memória individual e coletiva no
tempo.
formas de âmbito local, regional e nacional.
registros.
PR. EFO6HI03. a. 6. 05 Identificar as hipóteses
História: As origens da científicas sobre o surgimento da espécie humana
Os primeiros povoadores da Terra:
tempo, humanidade, seus e sua historicidade e analisar os significados dos 1º
origem do ser humano
espaço e deslocamentos e os mitos de fundação, a partir de diferentes vozes do
formas de processos de Oriente e Ocidente.
registros. sedentarização.
As teorias (hipóteses) sobre a PR. EFO6HI04. s. 6. 06 Conhecer as teorias sobre
História: As origens da a origem do homem americano.
chegada do ser humano à América:
tempo, humanidade, seus 1º
- Estreito de Bering
espaço e deslocamentos e os
- Travessia do Oceano Pacífico
formas de processos de
registros. sedentarização.
UNIDADE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
OBJETOS DE TRIMESTR
TEMÁTIC CONTEÚDOS (HABILIDADES)
CONHECIMENTO E
A
PR. EFO6HI04. c. 6. 07 Analisar e problematizar a
História: As origens da origem dos sambaquis nos litorais de onde se
tempo, humanidade, seus Povos dos sambaquis localiza o atual Estado do Paraná e também das 1º
espaço e deslocamentos e os demais localidades que possuem vestígios desses
formas de processos de materiais.
registros. sedentarização.
PR. EFO6HI05. a. 6.08 Descrever e problematizar
as modificações da natureza e da paisagem
Povos originários de Lagoa
realizadas por diferentes tipos de sociedade, com
Santa Povos da Serra da
História: destaque para os povos indígenas originários e
As origens da humanidade, Capivara
tempo, povos africanos, e discutir a natureza e a lógica
seus deslocamentos e os Tradições ceramistas e agrícolas dos 1º
espaço e das transformações ocorridas e impostas por
processos de sedentarização. povos originários amazônicos
formas de outras culturas ao longo do tempo, na perspectiva
Povo de Umbu
registros. da cosmovisão do Oriente e Ocidente.

PR. EFO6HI06. s. 6. 09 Identificar histórica e

geograficamente as rotas de povoamento no
território americano.
Egito
A invenção PR. EFO6HI07. a. 6. 10 Identificar e compreender
Antigo
do mundo aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais
Povos da Antiguidade na Reino Kush
clássico e o nas diferentes formas de registro das sociedades
África (egípcios), no Mesopotâ
contraponto antigas da África, do Oriente Médio, da Ásia e das 2º
Oriente Médio mia
com outras Américas, distinguindo alguns significados e o
(mesopotâmicos) e nas Hebreus
sociedades. legado presentes na cultura material e na tradição
Américas (pré- Fenícios
oral dessas sociedades.
colombianos). Persas
Povos originários da América:
Maias Astecas e Incas.

A invenção PR. EFO6HI08. c. 6. 11 Identificar e analisar os

do mundo Os povos indígenas espaços territoriais ocupados e os aportes
clássico e o originários do atual território Povos originários do Brasil e do Paraná culturais, científicos, sociais e econômicos dos 2º
contraponto brasileiro e seus hábitos astecas, maias e incas e dos povos indígenas
com outras culturais e sociais. (povos originários pré-colombianos) que habitaram
sociedades. e habitam o território do Paraná atual e do Brasil.
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TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO6HI09. s. 6. 12 Discutir o conceito de
A invenção do O Ocidente clássico: Antiguidade Clássica – Oriente e Ocidente,
Mundo grego e a democracia.
mundo clássico e aspectos da cultura, seu alcance e limite na tradição ocidental,
2º
o contraponto política e economia na assim como os impactos políticos, sociais e
com outras Grécia e em Roma. econômicos sobre outras sociedades e
sociedades. culturas.
PR. EFO6HI10. s. 6. 13 Explicar a formação da
Grécia Antiga, com ênfase na formação da
polis e nas transformações políticas,
econômicas, sociais e culturais, relacionadas
às influências nas sociedades atuais.
As noções de cidadania e política na
Lógicas de O Ocidente clássico: Grécia e em Roma.
PR. EFO6HI11. a. 6. 14 Caracterizar o processo de
organização aspectos da cultura, Domínios e expansão das culturas
formação da Roma Antiga e suas configurações
política, trabalho política e economia na grega e romana. 2º
sociais e políticas nos períodos monárquico e
e formas de Grécia e em Roma. Significados do conceito de
republicano, compreendendo as transformações
organização social “império” e as lógicas de
políticas, sociais, econômicas e culturais,
e cultural. conquista, conflito e negociação
compreendendo as influências nas sociedades
dessa forma de organização
atuais.
política.
PR. EFO6HI12. a. 6.15 Associar e contextualizar o
conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e
exclusão na Grécia e Roma antigas, bem como a
compreensão da influência na construção da
cidadania brasileira.
Significados do PR. EFO6HI12. a. 6. 16 Problematizar as relações
conceito de “império” de poder e trabalho na Grécia e Roma antigas nas
e as lógicas de políticas de expansão territorial com a
conquista, conflito e escravização dos povos dominados.
negociação dessa
forma de organização PR. EFO6HI13. a. 6. 17 Entender o conceito
Roma: Monarquia, República e
Lógicas de política. “império” no mundo antigo, problematizando as
Império 3º
organização influências helênicas advindas das colonizações e
política. As diferentes dominações de povos, com vistas à análise das
formas de diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio
organização entre as partes envolvidas.
política na África:
reinos, impérios, PR. EFO6HI14. a. 6. 18 Identificar e analisar
cidades-estados diferentes formas de contato, resistências,
etc. adaptação ou exclusão entre populações em
diferentes tempos e espaços, compreendendo as
A passagem do rupturas
mundo antigo do poder político e econômico entre o mundo antigo
para o mundo para o
medieval.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E

mundo medieval, incluindo contraposições,

A fragmentação do conexões e trocas que se estabeleceram entre
poder político na Ocidente e Oriente ao longo desses séculos.
Idade Média.

O Mediterrâneo como Domínios e expansão das culturas PR. EFO6HI15. a. 6. 19 Descrever e compreender
espaço de interação grega e romana. as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e
entre as sociedades culturais no Mediterrâneo, seu significado, bem
da Europa, da África e Significados do conceito de como as influências e trocas no campo científico 3º
Lógicas de do Oriente Médio. “império” e as lógicas de do Oriente com Ocidente.
organização conquista, conflito e negociação
política. dessa forma de organização PR. EFO6HI5. d. 6. 20 Reconhecer e analisar as
A cultura local e a política. manifestações de conhecimento científico nos
cultura comum. contextos da antiguidade Clássica e Medieval.
O Império Romano
. Povos Culturas nas terras banhadas
pelo Mar Mediterrâneo.
PR. EFO6HI16. s. 6. 21 Caracterizar e
comparar as dinâmicas de abastecimento e
as formas de organização do trabalho e da
vida social em diferentes sociedades e
períodos, com destaque para as relações
entre senhores e servos.
Trabalho e formas
Senhores e servos no
de organização
mundo antigo e no O Feudalismo: sociedade, cultura e PR. EFO6HI17. a. 6. 22 Diferenciar e problematizar
social e cultural. 3º
medieval. religião. as relações de trabalho escravo, servil e trabalho
livre no mundo antigo e medieval, bem como as
formas de resistências, estabelecendo relações
temporais entre passado-presente.

PR. EFO6HI18. s. 6. 23 Analisar o papel da

religião cristã na cultura Ocidental e Oriental
e nos modos de organização social e político
no período medieval.
PR. EFO6HI18. d. 6. 24 Identificar e compreender
as diferentes manifestações religiosas no mundo
medieval do Oriente e
Ocidente.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E

PR. EFO6HI19. a. 6. 25 Descrever e analisar os

Senhores e servos no Escravidão e trabalho livre em diferentes papéis sociais e econômicos das
Lógicas de
mundo antigo e no diferentes temporalidades e espaços mulheres no mundo antigo e nas sociedades 3º
organização
medieval. (Roma Antiga, Europa medieval e medievais, bem como compreender os interesses
política, trabalho
África). na exclusão das mulheres em diferentes esferas
e formas de
Lógicas comerciais na Antiguidade políticas e de trabalho e as consequências dessas
organização social
romana e no mundo medieval. relações na contemporaneidade.
e cultural.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO7HI01. a. 7. 01 Explicar o significado de
A construção da “modernidade” e estabelecer a análise crítica quanto às
ideia de suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma
modernidade e seus concepção europeia, considerando aspectos técnicos e
O mundo impactos na tecnológicos.
moderno e a concepção de Mudanças na Europa
conexão entre História. PR. EFO7HI02. s. 7. 02 Identificar conexões e interações 1º
sociedades Feudal. As Grandes entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e
africanas, A ideia de “Novo da Ásia no contexto das navegações e indicar a
americanas e Mundo” ante o Mundo Navegações. complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos
europeias. Antigo: permanências Atlântico, Índico e Pacífico e suas consequências e
e rupturas de saberes influências.
e práticas na
emergência do mundo PR. EFO7HI02. d. 7. 03 Analisar e compreender os primeiros
moderno. impactos do processo de interação entre os diferentes povos
e as alterações geográficas da compreensão de mundo e
dos conhecimentos náuticos.
PR. EFO7HI03. a. 7. 04 Identificar aspectos e processos
O mundo Povos indígenas: saberes e específicos das sociedades africanas e americanas (povos
Saberes dos povos
moderno e a técnicas. originários das Américas) antes da chegada dos europeus,
africanos e pré-
conexão entre Povos e culturas com destaque para as formas de organização social e o 1º
colombianos
sociedades africanas: malineses, desenvolvimento de saberes e técnicas.
expressos na cultura
africanas, bantos e iorubás.
material e imaterial.
americanas e PR. EFO7HI03. d. 7. 05 Analisar as diferentes formas de
europeias. trabalho e cultura entre os povos pré-colombianos.
PR. EFO7HI04. a. 7. 06 Identificar as principais
Humanismos: uma
características do(s) Humanismo(s) e dos Renascimentos na
nova visão de ser
Humanismos, Europa Ocidental e analisar seus significados, influências e
humano e de
renascimentos e Renascimento e processos históricos, contextualizando as mudanças sociais, 1º
mundo.
o novo mundo. Humanismo. políticas, econômicas e culturais.
Renascimentos
artísticos e
PR. EFO7HI04. d. 7. 07 Compreender as transformações e
culturais.
crises dos períodos da Alta e Baixa Idade Média e suas
Renascimentos
implicações na Europa Ocidental.
artísticos e culturais.
Humanismos, PR. EFO7HI05. a. 7. 08 Identificar e relacionar as
Reformas Reformas
renascimentos e vinculações entre as reformas religiosas e os processos 2º
religiosas: a Religiosas e
o culturais, sociais, políticos do período
cristandade Contrarreforma
novo mundo. moderno na Europa, na América, na África e Ásia.
 fragmentada .
Humanismos, PR. EFO7HI06. a. 7. 09 Comparar e problematizar as
As descobertas
renascimentos e Expansão Marítima navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos 2º
científicas e a
o Europeia. XIV e XVI entendendo como estas
expansão marítima.
novo mundo. transformaram as concepções de mundo e espaço.
A organização A formação e o PR. EFO7HI07. a. 7. 10 Descrever e compreender os
do poder e as funcionamento das Estado Moderno, processos de formação e consolidação das monarquias e
2º
dinâmicas do monarquias Absolutismo e suas principais características com vistas à compreensão
mundo colonial europeias: a Mercantilismo. das razões da centralização política e as suas
americano. lógica da consequências
centralização para as sociedades da época e atuais.
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TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
política e os conflitos na
Europa.
A conquista e PR. EFO7HI08. a. 7. 11 Descrever e problematizar as formas
A organização dominação da Conquista e colonização de organização das sociedades americanas (povos
do poder e as América e as formas espanhola na América originários) no tempo da conquista com vistas à
América Portuguesa: 2º
dinâmicas do de organização compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e
mundo colonial política dos indígenas colonização. resistências.
americano. e europeus: conflitos,
dominação,
conciliação e
resistências.

A conquista e Conquista e colonização PR. EFO7HI09. a. 7. 12 Analisar os diferentes impactos da

A organização dominação da espanhola na América. conquista e dominação europeia da América para as
do poder e as América e as formas populações ameríndias (povos originários das Américas) e 2º
dinâmicas do de organização identificar as formas de resistência.
mundo colonial política dos indígenas América Portuguesa:
americano. e europeus: conflitos, colonização.
dominação,
conciliação e
resistências.
PR. EFO7HI10. a. 7. 13 Analisar de maneira crítica, com base
em documentos históricos, diferentes interpretações sobre
as dinâmicas das sociedades americanas no período
A estruturação dos colonial. PR. EFO7HI10 d. 7. 14
A organização Europeus disputam o
vice- reinos nas Entender a organização política, social e econômica dos vice-
do poder e as mundo atlântico.
Américas. reinos na América espanhola. 3º
dinâmicas do
Resistências PR. EFO7HI11. a. 7. 15 Analisar a formação histórico-
mundo colonial
indígenas, geográfica do território da América portuguesa por meio de
americano.
invasões e mapas históricos, bem como as modificações ocorridas
expansão na devido aos ciclos econômicos no período colonial. PR.
América EFO7HI11. d. 7. 16 Perceber e entender o processo
portuguesa. conflituoso de colonização nas Américas portuguesa e
espanhola, compreendendo a
resistência dos povos originários.
A estruturação dos PR. EFO7HI12. a. 7. 17 Identificar e problematizar a
A organização A formação do território
vice- reinos nas distribuição territorial da população brasileira em diferentes
do poder e as da América
 Américas. épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico- 3º
dinâmicas do Portuguesa.
Resistências cultural (indígena -povos originários, africana, europeia e
mundo colonial
indígenas, asiática).
americano.
invasões e
expansão na
América portuguesa.
A organização PR. EFO7HI12. c. 7. 18 Analisar o processo civilizatório do
Resistências
do poder e as Paraná e do país, por meio do movimento tropeiro.
indígenas, Tropeirismo. 3º
dinâmicas do
invasões e
mundo colonial
expansão na
americano.
América
portuguesa.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
As lógicas mercantis e PR. EFO7HI13. a. 7. 19 Caracterizar e problematizar a ação
o domínio europeu dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio
sobre os mares e o no mundo atlântico para o desenvolvimento dos princípios
contraponto Oriental. capitalista e da economia de mercado.
As lógicas
Lógicas internas das PR. EFO7HI14. s. 7. 20 Descrever as dinâmicas
comerciais e sociedades Africanos no Brasil. comerciais das sociedades americanas e africanas e 3º
mercantis da africanas. analisar suas interações com outras sociedades do
Modernidade. As formas de Ocidente e do Oriente.
organização das
sociedades PR. EFO7HI15. a. 7. 21 Discutir o conceito de escravidão
ameríndias. A moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo
escravidão moderna e e à servidão medieval e problematizar as formas de trabalho
o tráfico de análogo à escravidão na atualidade.
escravizados.
As diferentes
organizações social e
cultural e formas de
trabalho.
As lógicas mercantis
e o domínio europeu PR. EFO7HI16. s. 7. 22 Analisar e problematizar os
sobre os mares e o mecanismos e as dinâmicas de comércio de
contraponto Oriental. escravizados em suas diferentes fases, identificando
As lógicas os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e
Lógicas internas das zonas africanas de procedência das pessoas em
comerciais e sociedades Africanos no Brasil. situação de escravizadas. 3º
mercantis da africanas.
Modernidade. As formas de PR. EFO7HI16. d. 7. 23 Identificar e problematizar a
organização das exploração da mão de obra escrava dos povos originários,
sociedades africanos e afro-brasileiros, bem como as formas de
ameríndias. A resistência na economia colonial portuguesa da América.
escravidão moderna
e o tráfico de
escravizados.
As diferentes
organizações
 social e cultural e
formas de trabalho.
PR. EFO7HI17. a. 7. 24 Discutir e problematizar as razões da
passagem do mercantilismo para o capitalismo e suas
Lógicas influências e consequências.
A emergência do A formação do território
comerciais e 3º
capitalismo da América
mercantis da R. EFO7HI17. d. 7. 25 Problematizar as características de
Portuguesa.
Modernidade. mudanças políticas, sociais e econômicas, considerando o
capitalismo e suas ideias de trabalho, relacionando as
influências para a contemporaneidade.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO8HI01. a. 8. 01 Identificar e problematizar os
principais aspectos conceituais do iluminismo e do
liberalismo e discutir a relação entre eles e a
O mundo organização do mundo contemporâneo, bem como
A questão do
contemporâneo: o Iluminismo. compreender seu legado no processo de instituição de 1º
iluminismo e da
antigo regime em direitos, deveres políticos e civis.
ilustração.
crise.
PR. EFO8HI01. d. 8. 02 Compreender no movimento
iluminista sua influência nas revoluções que marcaram
e influenciaram os séculos.
PR. EFO8HI02. s. 8. 03 Identificar e
O mundo problematizar as características político-sociais
As revoluções
contemporâneo: o Revoluções na Inglaterra. da Inglaterra do século XVII e analisar os 1º
inglesas e os
antigo regime em desdobramentos posteriores à Revolução
princípios do
crise. Gloriosa.
liberalismo.
PR. EFO8HI03. a. 8. 04 Analisar e compreender os
Revolução Industrial e impactos da Revolução Industrial na produção e
O mundo circulação de povos, produtos, culturas, na noção de
seus impactos na
contemporâneo: o Revolução Industrial. tempo, hábitos, exploração da mão de obra infantil e 1º
produção e circulação
antigo regime em feminina, luta e resistência dos trabalhadores,
de povos, produtos e
crise. impactos sociais, econômicos, políticos, culturais e
culturas.
ambientais.
Revolução Industrial e PR. EFO8HI03. c. 8. 05 Analisar a permanência e a
O mundo História do Paraná:
seus impactos na continuidade, a ruptura e a transformação no processo
contemporâneo: o Produção ervateira no 1º
produção e circulação histórico da produção ervateira no Paraná.
antigo regime em Paraná.
de povos,
crise.
produtos e culturas.
O mundo Revolução Francesa e PR. EFO8HI04. s. 8. 06 Identificar, analisar e relacionar
contemporâneo: o seus os processos da Revolução Francesa e seus
antigo regime em desdobramentos. desdobramentos na Europa e no mundo.
Revolução Francesa e Era 1º
crise. PR. EFO8HI04. d. 8. 07 Relacionar e compreender as
Napoleônica.
influências e mudanças no Brasil pós-revolução e
período napoleônico.
O mundo Rebeliões na América PR. EFO8HI05. s. 8. 08 Explicar e problematizar os
contemporâne portuguesa: as Rebeliões na América Portuguesa. movimentos e as rebeliões da América portuguesa, 2º
 o: o conjurações articulando as temáticas locais e
antigo regime em mineiras e baiana. suas interfaces com processos ocorridos na Europa e
crise. nas Américas.
 UNIDA OBJETOS DE ORIENTAÇÕE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
DE CONHECIMENT S DE (HABILIDADES)
E
TEMÁTI O CONTEÚDO
CA S
PR. EFO8HI06. a. 8. 09 Aplicar, problematizar e
interpretar os conceitos de Estado, nação, território,
Os processos
Independência dos governo.
de A formação dos Estados 2º
Estados Unidos da
independência Unidos.
América. PR. EFO8HI08. s. 8. 10 Conhecer o ideário
nas Américas.
dos movimentos independentistas e seu papel
nas revoluções que levaram à
independência das colônias hispano-americanas.
PR. EFO8HI06. a. 8. 11 Aplicar, problematizar e
interpretar os conceitos de Estado, nação, território,
governo e país para o entendimento de conflitos e
Independências na
tensões.
América espanhola.
A revolução dos
PR. EFO8HI07. s. 8. 12 Identificar e contextualizar as
escravizados em São
especificidades dos diversos processos revolucionários
Os processos Domingo e seus
Processos de independências do para a independência nas Américas, seus aspectos
de múltiplos significados 2º
Haiti e América populacionais e suas conformações territoriais.
independência e desdobramentos: o
Espanhola.
nas Américas. caso do Haiti.
PR. EFO8HI08. s. 8. 13 Conhecer o ideário dos
Os caminhos até a
movimentos independentistas e seu papel nas
independência do
revoluções que levaram à independência das
Brasil.
colônias hispano-americanas.

PR. EFO8HI09. s. 8. 14 Conhecer as

características e os principais pensadores do
Panamericanismo.
PR. EFO8HI10. s. 8. 15 Identificar a Revolução de
Independências na São Domingo como evento singular e
América espanhola. desdobramento da Revolução Francesa e avaliar
A revolução dos suas implicações.
escravizados em São
Os processos Domingo e seus PR. EFO8HI11. s. 8. 16 Identificar e explicar os
Processos de independências do
de múltiplos significados protagonismos e a atuação de diferentes grupos 2º
Haiti e América
independência e desdobramentos: o sociais e étnicos nas lutas de independência no
nas Américas. caso do Haiti. Espanhola. Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Os caminhos até a
independência do PR. EFO8HI12. a. 8. 17 Compreender e caracterizar a
Brasil. organização política e social no Brasil desde a chegada
da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus
desdobramentos para a história política brasileira,
articulando as influências e consequências ao
tempo
presente.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO8HI13. a. 8. 18 Analisar e problematizar o
processo de
independência em diferentes países latino-americanos
e comparar as formas de governo neles adotadas.
PR. EFO8HI14. s. 8. 19 Discutir e analisar
criticamente a noção da tutela dos grupos
indígenas e a participação dos negros na
A tutela da Povos originários e sociedade brasileira do final do período colonial,
Os processos
população indígena, afrodescendentes no contexto identificando permanências na forma de
de 2º
a escravidão dos da Independência do Brasil. preconceitos, estereótipos e violências sobre as
independência
negros e a tutela dos populações indígenas e negras no Brasil e nas
nas Américas.
egressos da Américas.
escravidão.
PR. EFO8HI14. d. 8. 20 Conhecer as constantes lutas
pela terra, a cultura e as imposições civilizatórios e
culturais dos povos originários e negros locais,
regionais nacionais.
PR. EFO8HI14. d. 8. 21 Compreender o contexto
histórico social, econômico e político do período
Brasil: Primeiro Reinado. monárquico brasileiro, entendo as relações de
trabalho, cultura e poder.
Primeiro
O Período
O Brasil no século Regencial e as PR. EFO8HI15. s. 8. 22 Identificar e analisar o equilíbrio 2º
Reinado. O
XIX. contestações ao das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
poder central. políticas, bem como os sujeitos excluídos durante o
Período
Primeiro e o Segundo Reinado.
Regencial.
PR. EFO8HI16. s. 8. 23 Identificar, comparar e
analisar a diversidade política, social,
econômico e regional nas rebeliões e nos
movimentos contestatórios ao poder centralizado.
PR. EFO8HI23. a. 8.24 Problematizar e estabelecer
Configurações do Nacionalismo, Industrialização,
relações causais 3º
mundo no século revoluções e as novas Imperialismo e
entre as ideologias raciais e o determinismo no
XIX. nações europeias. resistência.
contexto do imperialismo europeu e seus impactos na
 África e na Ásia.
Nova ordem
econômica: as PR. EFO8HI24. s. 8.25 Reconhecer os principais
demandas do produtos, utilizados pelos europeus, procedentes do
Configurações do Industrialização,
capitalismo industrial continente africano durante o imperialismo e analisar 3º
mundo no século Imperialismo e
e o lugar das os impactos sobre as comunidades locais na forma de
XIX. resistência.
economias africanas organização e exploração econômica.
e asiáticas nas
dinâmicas globais.
 UNIDA OBJETOS DE ORIENTAÇÕE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
DE CONHECIMENT S DE (HABILIDADES)
E
TEMÁTI O CONTEÚDO
CA S
Os Estados Unidos da PR. EFO8HI25. s. 8.26 Caracterizar e
Configurações do Estados Unidos e América
América e a América contextualizar aspectos políticos nas relações 3º
mundo no século Latina no século
Latina no século XIX. entre os Estados Unidos da América e a América
XIX. XIX.
Latina no século XIX.
PR. EFO8HI26. s. 8.27 Identificar e contextualizar
Industrialização,
o protagonismo das populações locais na
Imperialismo e
Configurações do O imperialismo resistência ao imperialismo na África e Ásia.
resistência. 3º
mundo no século europeu e a partilha PR. EFO8HI26. d. 8.28 Identificar e compreender o
XIX. da África e da Ásia. novo processo de colonização e de resistência das
populações locais ao poder
imperialista no século XIX.

PR. EFO8HI17. c. 8.29 Relacionar as transformações

territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as
tensões e conflitos durante o Império, compreender o
A Lei de Terras e seus contexto e o processo político de emancipação do
Territórios e fronteiras: a
O Brasil no século desdobramentos na Paraná. 3º
Guerra do
XIX. política do Segundo
Paraguai.
Reinado. PR. EFO8HI18. a. 8.30 Identificar as questões internas
e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do
Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito e
entender a construção da identidade de nação pós-
guerra.
O escravismo no
Brasil do século XIX: PR. EFO8HI19. a. 8.31 Identificar e questionar o legado
plantations e revoltas da escravidão nas Américas, com base na seleção e
de escravizados, consulta de fontes de diferentes naturezas,
abolicionismo e problematizando as contradições entre as ideias
políticas migratórias liberais e a manutenção das pessoas em estado de
Segundo Reinado: política,
no Brasil Imperial. escravização no Paraná e no Brasil do século XIX.
economia e guerra.
O Brasil no século 3º
Abolição, imigração e
XIX. Políticas de extermínio PR. EFO8HI20. c. 8.32 Identificar e relacionar aspectos
indigenismo no
do indígena durante o das estruturas sociais da atualidade com os legados da
Império.
Império. escravização no Brasil e discutir a importância de
 ações afirmativas, relacionando e problematizando o
A produção do movimento paranista.
imaginário nacional
brasileiro: cultura
popular,
representações
visuais, letras e o
Romantismo no Brasil.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO8HI20. d. 8.33 Identificar a utilização do
O escravismo no trabalho escravo de povos originários, africanos e afro-
Brasil do século XIX: brasileiras na história do Paraná, compreendendo as
plantations e revoltas relações econômicas, de poder e de trabalho,
de escravizados, analisando na história brasileira os processos de
abolicionismo e reconhecimento dos direitos dos povos originários,
políticas quilombolas e demais comunidades tradicionais do
migratórias no O Paraná no século XIX Paraná e do Brasil.
Brasil Imperial.
O Brasil no século 3º
Políticas de migração no PR. EFO8HI20. d. 8.34 Contextualizar e compreender
XIX.
Políticas de extermínio as diferentes correntes migratórias que influenciaram
do indígena durante o século XIX: na formação do Paraná e do Brasil.
Império. Brasil e Paraná.
PR. EFO8HI21. a. 8.35 Identificar e analisar as políticas
A produção do oficiais com relação ao indígena durante o Império,
imaginário nacional entendendo as consequências dessas políticas no
brasileiro: cultura Paraná e Brasil.
popular,
representações PR. EFO8HI22. s. 8.36 Discutir o papel das culturas
visuais, letras e o letradas, não letradas e das artes na produção das
Romantismo no identidades no Brasil do século XIX.
Brasil.
Pensamento e
cultura no século PR. EFO8HI26. d. 8.37 Identificar e problematizar as
XIX: darwinismo e teorias raciais presentes no Brasil, no final do século
racismo. XIX, e a política do branqueamento (eugenia) da
Segundo Reinado: política,
O discurso população, compreendendo as influências e
economia e guerra.
civilizatório nas consequências no estado do Paraná.
Configurações do Abolição, imigração e
Américas, o 3º
mundo no século indigenismo no
silenciamento dos PR. EFO8HI27. a. 8.38 Identificar as tensões e os
XIX. Império.
saberes indígenas e significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus
as formas de impactos negativos para os povos indígenas originários
integração e e as populações negras nas Américas.
destruição de
comunidades e povos PR. EFO8HI27. d. 8.39 Confrontar fontes e documentos
indígenas. históricos diversos com as diferentes formas de
 A resistência dos resistência à escravidão.
povos e
comunidades
indígenas diante da
ofensiva
civilizatória.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO9HI01. a. 9.01 Analisar as causas da
queda do império e interpretar criticamente as
mudanças e permanências quanto aos aspectos
Experiências sociais, culturais, econômicos e políticos da
A Proclamação da República e seus
republicanas e implantação da República no Brasil.
O nascimento da desdobramentos;
práticas autoritárias:
República no
as tensões e disputas PR. EFO9HI02. a. 9.02 Caracterizar e
Brasil e os Primeira República: dominação e 1º
do mundo compreender os diferentes momentos da história
processos
contemporâneo. republicana, identificando suas políticas,
históricos até a resistência; Messianismo e a questão do
A proclamação da movimentos revolucionários, o poder oligárquico
metade do século
República e seus e as particularidades da história local e regional
XX. Contestado.
primeiros até 1954.
desdobramentos.
PR. EFO9HI02. c. 9.03 Compreender os
movimentos messiânicos do Paraná e do país
como uma reação às relações de poder.
A questão da falta de
inserção dos negros A inserção do negro na sociedade de
O nascimento da PR. EFO9HI03. a. 9.04 Identificar e problematizar
no período classe no Brasil durante a Primeira
República no os mecanismos de inserção dos negros na
republicano do pós- República: trabalho, exclusão e
Brasil e os sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os 1º
abolição. resistência.
processos seus resultados e consequências do abandono e
O caso da Revolta da Chibata.
históricos até a exclusão políticos dessas populações.
Os movimentos
metade do século
sociais e a imprensa
XX.
negra; a cultura afro-
brasileira como
PR. EFO9HI04. a. 9.05 Discutir e compreender a
importância da participação nas lutas e
conquistas da população negra na formação
elemento de
A imprensa negra e a visibilidade da econômica, política, cultural e social do Brasil.
resistência e 1º
luta do povo negro pós-
superação das
abolição. PR. EFO9HI05. a. 9.06 Identificar e compreender
discriminações.
os processos de urbanização e modernização da
sociedade brasileira e avaliar suas contradições
e impactos locais, regionais e
nacionais.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO9HI07. a. 9.07 Identificar e explicar, em
O nascimento da
A questão dos povos meio a lógicas de inclusão e exclusão sociais,
República no
indígenas originários e Povos originários e econômicos (terras) e políticos, quanto às
Brasil e os 1º
populações afrodescendentes no contexto da pautas dos povos indígenas originários no
processos
afrodescendentes primeira metade do Século XX. contexto republicano (até 1964), e das
históricos até a
durante a República (até populações afrodescendentes, relacionados
metade do século
1964). às realidades locais,
XX.
regionais e nacionais.
PR. EFO9HI08. a. 9.08 Identificar e
Os processos de dominação e problematizar as transformações e
resistência durante o período continuidades ocorridas no debate sobre as
O nascimento da republicano no Brasil, o caso no questões da diversidade no Brasil durante o
República no anarquismo: século XX e compreender o significado dessas
Anarquismo e
Brasil e os mudanças e das permanências em relação ao 1º
protagonismo
processos Os movimentos sufragistas tema.
feminino.
históricos até a no Brasil; A experiência da
metade do século Colônia Cecília; PR. EFO9HI09. a. 9.09 Relacionar e
XX. compreender as lutas e as conquistas de
Movimento operário na Primeira direitos políticos, econômicos, sociais e civis à
república. atuação de movimentos sociais de grupos
Greve Geral de 1917. organizados, bem como analisar o
anarquismo como movimento de
contestação, no âmbito local, regional e nacional.
O período varguista e PR. EFO9HI05. d. 9.10 Compreender as
suas contradições. principais características do período varguista e
O nascimento da
Populismo X suas contradições.
República no
Trabalhismo.
Brasil e os A Era Vargas. 1º
A emergência da vida PR. EFO9HI06. s. 9.11 Identificar e discutir
processos
urbana e a segregação o conceito de trabalhismo e seu papel
históricos até a
espacial. como força política, social e cultural no
metade do século
O trabalhismo e Brasil, em diferentes escalas (nacional,
XX.
seu protagonismo regional, local).
político.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO9HI10. a. 9.12 Identificar e relacionar as
dinâmicas do capitalismo e suas crises, o impacto dos
grandes conflitos mundiais, os conflitos vivenciados na
A Primeira Guerra Mundial. Europa e as consequências para a contemporaneidade,
em especial para o Brasil e Paraná.
O mundo em
A Revolução Russa.
Totalitarismos conflito: a Primeira
PR. EFO9HI11. a. 9.13 Identificar as especificidades e os 2º
e conflitos Guerra Mundial.
A crise capitalista de 1929. desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu
mundiais. A Revolução Russa.
significado histórico para as sociedades
A crise capitalista de
A Revolução Russa. contemporâneas, problematizando os conceitos de
1929. comunismo e socialismo.

PR. EFO9HI12. a. 9.14 Analisar a crise capitalista de

1929 e seus desdobramentos em relação à economia
global, compreendendo a
relação capital x trabalho na contemporaneidade.
A emergência do PR. EFO9HI13. a. 9.15 Descrever e contextualizar os
fascismo e do nazismo. processos da emergência do fascismo e do nazismo, a
consolidação dos estados totalitários e as práticas de
Ascensão dos regimes
A Segunda Guerra extermínio (como o holocausto), compreendendo os
Totalitarismos totalitários: Fascismo e o
Mundial. Judeus e outras movimentos de luta e resistência a esses regimes, bem 2º
e conflitos Nazismo.
vítimas do holocausto. como os impactos políticos, sociais e econômicos
mundiais.
causados pela Segunda Guerra Mundial para o Brasil e o
A Segunda Guerra Mundial.
A questão da Palestina. mundo.

O neocolonialismo na PR. EFO9HI14. s. 9.16 Caracterizar e discutir as

África e Ásia. dinâmicas da neocolonialismo no continente africano e
Totalitarismos As guerras mundiais, a asiático e as lógicas de resistência das populações locais
Descolonização da África e diante das questões internacionais. 2º
e conflitos crise do
Ásia.
mundiais. neocolonialismo e o
advento dos
nacionalismos
africanos e asiáticos.
A Guerra Fria: confrontos R. EFO9HI28. a. 9.17 Identificar e analisar aspectos nas
de dois modelos relações de poder da Guerra Fria, seus principais
Guerra Fria.
políticos. conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos
Revolução Chinesa.
liderados por soviéticos e estadunidenses, bem como
A História Revolução Cubana. 2º
recente. A Revolução Chinesa e suas influências e consequências para o Paraná, Brasil e
as tensões entre China o mundo.
e Rússia.

A Revolução Cubana e
as tensões entre
Estados Unidos
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO9HI15. s. 9.18 Discutir e compreender as
motivações que levaram à criação da Organização
das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós
ONU. guerra e os propósitos dessa organização.
A Organização das
Totalitarismos Direitos Humanos.
Nações Unidas (ONU) e 2º
e conflitos A luta pelos direitos civis. PR. EFO9HI16. a. 9.19 Relacionar e problematizar a
a questão dos Direitos
mundiais. Movimento feminista. Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação
Humanos.
dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade
humana, valorizando as instituições voltadas para a
defesa desses direitos e para a identificação dos
agentes responsáveis por sua violação, considerando os
espaços locais, regionais e nacionais
PR. EFO9HI17. s. 9.20. Identificar e analisar
Modernização,
O Brasil da era JK e o processos sociais, econômicos, culturais e
ditadura civil-
ideal de uma nação políticos do Paraná e do Brasil a partir de 1946.
militar e Brasil: uma
moderna: a urbanização 3º
redemocratizaçã experiência
e seus desdobramentos PR. EFO9HI18. s. 9.21. Descrever e analisar as
o: o Brasil após democrática (1945-
em um país em relações entre as transformações urbanas e seus
1946. 1964).
transformação. impactos na cultura brasileira entre
1946 e 1964 e na produção das desigualdades
regionais e sociais.
PR. EFO9HI19. c. 9.22 Identificar e compreender o
processo que resultou na ditadura civil-militar no Paraná
e no Brasil e discutir as questões relacionadas à
memória e à justiça sobre os casos de violação dos
direitos humanos.
Os anos 1960: revolução
cultural? PR. EFO9HI20. a. 9.23 Discutir e problematizar os
Modernização, processos de resistências e as propostas de
ditadura civil- A ditadura civil-militar e reorganização da sociedade, da política e da economia
O Regime Militar no 3º
militar e os processos de brasileira durante a ditadura civil-militar, compreender
Brasil.
redemocratizaçã resistência. os movimentos de contracultura, o movimento negro e o
o: o Brasil após feminista, entre outros, como forma de propor
1946. As questões indígena e mudanças nas relações de poder e entender os reflexos
negra e a ditadura. na atualidade.
PR. EFO9HI21. a. 9.24 Identificar e relacionar as
demandas indígenas e quilombolas como forma de
contestação ao modelo repressor da ditadura e as
consequências voltadas a essas populações.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E

PR. EFO9HI29. a. 9.25 Problematizar e analisar as

experiências ditatoriais na América Latina, seus
procedimentos e vínculos com o poder, em nível
Ditaduras na América Latina.
nacional e internacional, além das lutas dos movimentos
A História As experiências de contestação e resistência às ditaduras.
3º
recente. ditatoriais na
América Latina PR. EFO9HI30. a. 9.26 Comparar e problematizar as
características dos regimes ditatoriais latino-
americanos, com especial atenção para a censura
política e cultural, a opressão e o uso da força, bem
como para as reformas econômicas e sociais e seus
impactos.
O processo de
redemocratiza PR. EFO9HI22. s. 9.27 Discutir e problematizar o papel
ção. da mobilização da sociedade brasileira do final do
período ditatorial, considerando a transição para a
A Constituição de redemocratização, até a Constituição de 1988.
1988 e a emancipação
Modernização, das cidadanias PR. EFO9HI23. s. 9.28 Identificar direitos civis, políticos e
ditadura civil- (analfabetos, sociais expressos na Constituição de 1988 e relacioná-
Brasil contemporâneo. 3º
militar e indígenas, negros, los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade
redemocratizaçã jovens etc.). brasileira de combate a diversas formas de preconceito,
o: o Brasil após como o racismo.
1946. A história recente do
Brasil: transformações R. EFO9HI24. a. 9.29 Analisar as transformações
políticas, econômicas, políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos
sociais e culturais de dias atuais, identificando e problematizando as
1989 aos dias atuais. mudanças e permanências sobre questões prioritárias
para a promoção da cidadania e dos valores
Os protagonismos da democráticos no viés local, regional e nacional.
sociedade civil e as
alterações
da sociedade brasileira.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
PR. EFO9HI25. a. 9.30 Relacionar e compreender os
movimentos sociais como protagonistas da luta pelos
direitos democráticos e as transformações da sociedade
brasileira aos protagonismos da sociedade civil após
1989.
A questão da violência
Modernização, contra populações Sujeitos, movimentos PR. EFO9HI26. a. 9.31 Discutir e analisar as causas da
ditadura civil- marginalizadas. sociais e a conquista de violência contra populações marginalizadas (negros,
3º
militar e direitos: trajetória e os indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses,
redemocratizaçã O Brasil e suas desafios do Brasil pobres etc.), com vistas à tomada de consciência e à
o: o Brasil após relações contemporâneo. construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às
1946. internacionais na pessoas, no Paraná, no Brasil e no mundo.
era da
globalização. PR. EFO9HI27. s. 9.32 Relacionar e problematizar
aspectos das permanências e mudanças econômicas,
culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década
de 1990 ao papel do país no cenário internacional na era
da globalização.
PR. EF09HI31. a. 9.33 Problematizar e compreender os
processos de descolonização na África e na Ásia e suas
consequências e impactos sofridos por essas
sociedades.

PR. EFO9HI32. s. 9.34 Analisar e entender as mudanças

e permanências associadas ao processo de globalização,
O fim da Guerra Fria quanto aos aspectos sociais, políticos e econômicos,
A História
e o processo de considerando os argumentos dos movimentos críticos às
recente. Fim da Guerra Fria e 3º
globalização. políticas globais.
Globalização
Políticas
econômicas na PR. EFO9HI33. a. 9.35 Analisar e problematizar as
América Latina. transformações e permanências nas relações políticas
locais e globais geradas pelo desenvolvimento das
tecnologias digitais de informação e comunicação.

PR. EFO9HI34. a. 9.36 Discutir e problematizar as

intenções e motivações da adoção de diferentes
políticas econômicas na América Latina, assim como
seus impactos sociais nos países da região.
 UNIDADE OBJETOS DE ORIENTAÇÕES DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TRIMESTR
TEMÁTICA CONHECIMENTO CONTEÚDOS (HABILIDADES)
E
Os conflitos sociais, PR. EFO9HI35. s. 9.37 Analisar, contextualizar e
políticos, econômicos e compreender os aspectos de origem relacionados ao
culturais do século XXI e fenômeno do terrorismo na contemporaneidade.
a questão do terrorismo.
PR. EFO9HI35. d. 9.38 Compreender os movimentos
Pluralidades e migratórios, relacionados ao passado e à atualidade,
Desafios contemporâneos:
A História diversidades identitárias problematizando e analisando questões políticas, 3º
sujeitos, identidades e
recente. na atualidade. econômicas e sociais entre diferentes grupos e culturas.
conflitos.
As pautas dos povos PR. EFO9HI36. a. 9.39 Identificar e debater sobre as
indígenas no século XXI diversidades identitárias e seus significados históricos
e suas formas de no início do século XXI, combatendo qualquer forma de
inserção no debate preconceito e violência.
local, regional, nacional
e
internacional.
HISTÓRIA – 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL