RESUMO

Objetivo

Analisar o contexto da revelação do diagnóstico do autismo e o impacto deste nas

relações familiares.

Métodos

Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com 10 familiares de crianças autistas,

assistidas no Centro de Atenção Psicossocial Infanto Juvenil em um município da Paraíba.
A coleta ocorreu entre julho e agosto de 2013 por meio de entrevista semiestruturada cujos
dados foram interpretados pela análise de conteúdo na modalidade temática.

Resultados

Identificou-se uma Unidade Temática Central com respectivas categorias: o impacto da

revelação do diagnóstico de autismo para a família; características da revelação do
diagnóstico: o local, o tempo e a relação dialógica entre o profissional e a família; alteração
nas relações familiares e a sobrecarga materna no cuidado à criança autista.

Conclusões

Há necessidade do profissional de saúde que noticiará o autismo saber preparar melhor a

família para enfrentar as dificuldades impostas pela síndrome e para conquistar a
autonomia no cuidado ao autista.

Transtorno autístico; Diagnóstico; Relações familiares

RESUMEN
Objetivo

Analizar contexto de revelación del diagnóstico de autismo y el impacto de esto en las

relaciones familiares.

Métodos

Se trata de un estudio cualitativo con 10 familiares de niños autistas que reciben asistencia
en el Centro de Atención Psicosocial para Niños y Jóvenes en un municipio de Paraíba.
Los datos fueron recolectados entre julio y agosto de 2013 a través de entrevistas
semiestructuradas y los datos fueron interpretados por el análisis de contenido en la
modalidad temática.

Resultados

Se identificó una Unidad Temática Central con respectivas categorías: el impacto de

revelar el diagnóstico de autismo para la familia; la divulgación de las características de
diagnóstico: el lugar, la hora y la relación dialógica entre el profesional y la familia; cambios
en las relaciones familiares y la sobrecarga ,manterna en el cuidado del niño autista.
Conclusiones

Existe la necesidad de profesionales de salud que informarán el el autismo para preparar

mejor a la familia para hacer frente a las dificultades impuestas por el síndrome y para la
autonomía en el cuidado del autista.

Trastorno autístico; Diagnóstico; Relaciones familiares

ABSTRACT
Objective

To analyse the context in which the diagnosis of autism is revealed and the impact of this
revelation on family relationships.

Methods

This is a qualitative study with 10 families of autistic children assisted at the Psychosocial
Care Centre for Children and Youths in a municipality of Paraíba. Data were collected
between July and August 2013 through semi-structured interviews and interpreted using
thematic content analysis.

Results

The identified Main Unit of Analysis and the respective categories were: the impact of
disclosing the diagnosis of autism to the family; characteristics of diagnosis disclosure: the
place, time, and the dialogic relationship between the professional and the family; changes
in family relationships and the mother’s burden when caring for the autistic child.

Conclusions

The health professionals who report autism should better prepare the family to cope with
the difficulties of this syndrome and autonomously care for the autistic child.

Autistic disorder; Diagnosis; Family relations

INTRODUÇÃO
O autismo também conhecido como Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como
uma síndrome comportamental que compromete o desenvolvimento motor e
psiconeurológico dificultando a cognição, a linguagem e a interação social da criança 1.

Sua etiologia ainda é desconhecida, entretanto, a tendência atual é considerá-la como

uma síndrome de origem multicausal envolvendo fatores genéticos, neurológicos e sociais
da criança2. Estima-se que, atualmente, a prevalência mundial do TEA esteja em torno 70
casos para cada 10.000 habitantes, sendo quatro vezes mais frequente em meninos 2.No
Brasil, apesar da escassez de estudos epidemiológicos que possam melhor estimar os
dados nacionais, constatou-se em recente pesquisa que os índices de acometimento pelo
autismo são de 27,2 casos para cada 10.000 habitantes3.

As possíveis razões para a elevação da prevalência desta síndrome relacionam-se a

aspectos diversos, os quais incluem as alterações nos critérios de diagnósticos, maior
conhecimento dos pais e sociedade acerca da ocorrência e manifestações clínicas e o
desenvolvimento de serviços especializados em TEA2.

O reconhecimento da sintomatologia manifestada pela criança com autismo é fundamental

para a obtenção do diagnóstico precoce. Comumente, as manifestações clínicas são
identificadas por pais, cuidadores e familiares que experienciam padrões de
comportamentos característicos do autismo, tendo em vista as necessidades singulares
dessas crianças4.

Os sinais possuem expressividade variável e geralmente iniciam-se antes dos três anos de
idade. A criança com TEA apresenta uma tríade singular, a qual se caracteriza pela
dificuldade e prejuízos qualitativos da comunicação verbal e não verbal, na interatividade
social e na restrição do seu ciclo de atividades e interesses. Neste tipo de transtorno,
podem também fazer parte da sintomatologia movimentos estereotipados e maneirismos,
assim como padrão de inteligência variável e temperamento extremamente lábil 5.

Portanto, é uma situação que desencadeia alterações na vida familiar devido às

necessidades de acompanhamento da criança para seu desenvolvimento. O diagnóstico
de uma doença crônica no âmbito familiar, especialmente em se tratando de crianças,
constitui uma situação de impacto, podendo repercutir na mudança da rotina diária, na
readaptação de papéis e ocasionando efeitos diversos no âmbito ocupacional, financeiro e
das relações familiares. Frente ao momento de revelação da doença ou síndrome crônica,
a exemplo do TEA, a família comumente perpassa por uma sequência de estágios, a
saber: impacto, negação, luto, enfoque externo e encerramento, as quais estão associadas
a sentimentos difíceis e conflituosos6.

Deste modo, compreende-se que a revelação diagnóstica do autismo torna-se um

momento complexo, delicado e desafiador para a família, assim como para os profissionais
de saúde responsáveis por essa missão. O ambiente físico associado às demais
circunstâncias relacionadas à notícia poderá interferir positivamente ou não para a
minimização do sofrimento familiar.

A falta de tempo, a inabilidade em comunicação e apoio emocional do profissional de

saúde ainda constituem importantes barreiras para esta atividade que legalmente compete
ao médico. Entretanto, deve-se considerar a importância da presença da equipe
multiprofissional nesse processo a fim de compartilhar os questionamentos, as angústias e
as necessidades dos familiares que se estabelecem no momento do diagnóstico.

Nesse contexto, é fundamental planejar o modo como será revelado à família esse
diagnóstico mantendo-se a relação dialógica compreensiva para facilitar o fluxo de
informações fornecidas, bem como viabilizar uma melhor aceitação por parte da família, a
fim de que esta estabeleça as estratégias de enfretamento do problema da criança.

A fim de melhor compreender as especificidades da relação dialógica entre os

profissionais de saúde e a família no momento do diagnóstico do autismo, como também o
impacto da revelação nas relações familiares, elaborou-se os seguintes questionamentos:
Qual o impacto da revelação do diagnóstico de autismo para a família? Como acontece a
revelação do diagnóstico? Quais as repercussões do diagnóstico de autismo nas relações
familiares?

Este estudo justifica-se pela relevância científica do tema e pelas possíveis contribuições
que fornecerá aos profissionais e acadêmicos da saúde no que concerne à compreensão
da relação dialógica entre o profissional de saúde e a família diante do diagnóstico do
autismo infantil e sua repercussão nas relações familiares. Com isso, o objetivo desta
pesquisa foi analisar o contexto da revelação do diagnóstico do autismo e o impacto deste
nas relações familiares.
MÉTODOS
O estudo caracteriza-se como exploratório-descritivo de abordagem qualitativa,
desenvolvido em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto juvenil (CAPSI) de um
município do interior paraibano que é referência à assistência a crianças com transtorno
autista.

A população foi composta por familiares que acompanhavam crianças autistas no serviço.
Para a seleção dos participantes, foram elencados os seguintes critérios de inclusão, a
saber: familiares de crianças com diagnóstico de transtorno autista definido mediante
apresentação de laudo médico com o CID (Classificação Internacional de Doenças); e que
convivam com a criança. Foram excluídos da pesquisa: Familiares de crianças com algum
tipo de transtorno mental ou com dificuldade de comunicação.

Nesse sentido, considerando os critérios, a amostra foi composta por 10 familiares. Diante
disso, é válido salientar que para a composição da amostra da pesquisa ancorou-se em
premissas da tradição qualitativa, na qual não se confere relevância à representatividade
estatística da amostra, no sentido de visar à generalização dos achados, mas ao acúmulo
subjetivo ante o objeto a desvelar, correspondendo ao que se designa como amostra
teórica7.

A coleta de dados ocorreu entre julho e agosto de 2013. Para a realização das entrevistas,
foi realizado um contato prévio com a coordenação do setor para obter a viabilidade da
pesquisa. Os familiares eram abordados logo após o atendimento da criança pelos
profissionais de saúde, os pesquisadores realizavam uma abordagem direta aos
familiares, pontuando o objetivo da pesquisa e a sua relevância na assistência a crianças
com autismo. O período das entrevistas ocorreu conforme os turnos de funcionamento do
serviço, pela manha de 08:00 às 12:00h e a tarde de 13:00 às 17:00h.

O instrumento de entrevista semiestruturada dividido em duas partes a primeira

relacionada caracterização dos participantes, como, por exemplo, faixa etária, estado civil,
nível de escolaridade, e renda mensal e a segunda contendo questões inerentes ao estudo
sendo estas: Como foi recebida a revelação do diagnóstico de autismo em sua família?
Aonde ocorreu a revelação do diagnóstico? Quem revelou? Fale sobre esse momento; e
Quais as repercussões do diagnóstico de autismo desencadeou nas relações familiares?

A interpretação dos dados empíricos seguiram as etapas preconizadas pela técnica de

análise de conteúdo, na modalidade temática, cujos passos sistemáticos envolvem:
codificação dos dados; categorização dos dados e interação dos núcleos temáticos. A
análise teve início com a leitura e releitura das entrevistas, buscando a identificação do
foco de preocupação ou dificuldade familiar, bem como as habilidades aprendidas. Assim,
foi possível identificar as categorias e integrá-las em um núcleo temático7.

Na apresentação dos resultados, utilizaram-se o termo “E” (Entrevistado) sequenciado por

números arábicos para identificar o familiar da criança. Por se tratar de uma investigação
envolvendo seres humanos, o projeto de pesquisa foi submetido ao Comitê de Ética em
Pesquisa do Hospital Universitário Alcides Carneiro (HUAC), sendo aprovado sob CAAE nº
16216013.2.000.5182, como preconiza a Resolução 466/12 do Conselho Nacional de
Saúde (CNS).

Com o propósito de atender os princípios éticos supracitados, os participantes envolvidos

na pesquisa foram informados e esclarecidos sobre os objetivos desta pesquisa e, em
seguida, firmaram, por escrito, a aquiescência, assinando o Termo de Consentimento Livre
e Esclarecido (TCLE), em duas vias, ficando com uma delas e a deixando a outra sob a
posse do pesquisador responsável.

RESULTADOS E DISCUSSÃO
A faixa etária dos participantes variou entre 25 a 56 anos completos. Todas as
participantes eram do sexo feminino, com relação conjugal estável (90%), ensino médio
concluído (70%), com renda de até um salario mínimo (80%). Assim, á partir das falas,
possibilitou-se a definição da Unidade Temática Central intitulada “a revelação do
diagnóstico autista na criança e as repercussões nas relações familiares” e a partir desta,
emergiram agrupamentos das percepções das participantes em três categorias, permitindo
assim uma melhor discussão e direcionamento do estudo. São elas:

Categoria I: O impacto da revelação do diagnóstico de autismo para a

família

O momento do diagnóstico de uma doença ou síndrome crônica para a família é permeado

por um conjunto de sensações e sentimentos diversos, a exemplo da frustração,
insegurança, culpa, luto, medo e desesperança, principalmente quando o paciente remete-
se a uma criança8. O nascimento de um filho se constitui na formulação de um novo ciclo
vital, o qual passa a ser idealizado pelos pais e por toda a família. Entretanto, quando
ocorre alguma ruptura nesses planos todos os membros familiares são afetados 6.

Para as entrevistadas o momento do diagnóstico constituiu-se como um evento estressor e

marcante, pois a notícia de uma criança fora do conceito de normalidade ocasionaram
importantes repercussões no contexto familiar. A princípio, os sentimentos ambíguos
experienciados pelos membros sobre a descoberta do transtorno do espectro autista na
criança variou entre tristeza, sofrimento e negação.

Eu senti muita insegurança né? Como toda mãe, sofri muito quando me falaram que ela
tinha esse problema...não queria acreditar. Eu percebia ela diferente, mas a gente sempre
nunca quer acreditar que o filho tenha algo, uma doença [...] sei lá [...]. Quando ele (o
médico) me disse o que ela tinha não quis aceitar de início. Fiquei muito triste (E 3).

Para mim foi que nem um choque né? Mas tive que aceitar. No começo fiquei muito triste
(E 4).

Eu mesmo não acreditava [...] o povo dizia: “Esse menino é diferente”. Falavam para mim
levar ele no médico [...]. Quando o médico me disse a primeira coisa foi não acreditar (E
5).

Na minha mente não entrava que ele era autista. Eu neguei no inicio, mas depois aceitei
(E 6).

Constata-se a partir dos discursos que os familiares expressaram em suas falas o quão foi
difícil à revelação do autismo na criança. A maioria buscou na negação uma estratégia de
fuga, apesar da confirmação do diagnóstico.

De acordo com autores9 o impacto de um diagnóstico de uma doença pode propiciar à

família a vivenciar as mesmas fases do luto, inclusive a negação, sendo estas uma
adaptação pelas quais perpassam as pessoas quando perdem algo almejado ou
significativo. O sentimento de culpa também pode se fazer presente entre os familiares,
especificamente entre os pais. Contudo, não se evidenciou nas falas dos participantes
sentimentos de culpabilidade em relação ao diagnóstico de TEA na criança.

Possivelmente os sentimentos vivenciados pelos familiares no momento do diagnóstico

sejam ainda mais intensificados devido ao desconhecimento acerca do transtorno autista,
visto que neste momento prevalece a perspectiva de perda definitiva do filho, como
retratado nos depoimentos:

Na época a gente nem sabia o que era o autismo [...] isso foi o que fez a gente ficar ainda
mais tristes e preocupados porque a gente não sabia o que era o autismo (E2).
[...] Me espantei na hora porque não entendia o que era o autismo. No começo foi muito
difícil porque pensei que fosse algo muito grave. Não perguntei mais nada [...] fiquei
perdida e ele disse só que tinha que tratar, mas não disse como (E3)

Quando o médico disse: “Seu filho tem autismo” pronto, pensei logo no pior. Eu não sabia
o que era e isso me deixou ainda mais desesperada na hora porque eu não sabia do que
se tratava. Assim, o fato de não saber piorou ainda mais na hora de receber a notícia
porque eu não sabia o que era [...] talvez se eu soubesse pudesse ter sido menos ruim
(E6).

Neste ínterim, compreende-se que se faz necessário ampliar as informações para além do
nome da patologia, visto que, a aceitação de uma doença revelada ocorre com o aumento
do conhecimento sobre ela, formas de tratamento e mediante perspectivas de
prognóstico10.

Os familiares deste estudo revelam em suas falas que se sentiram pouco esclarecidos em
relação ao TEA e ao seu prognóstico. Apesar de o tratamento ter sido citado na maioria
das falas, sua abordagem é inespecífica, não havendo esclarecimento quanto ao tempo,
local e como ele ocorrerá. Ademais, algumas entrevistadas não se sentiram a vontade
para realizar questionamentos sobre o prognóstico do autismo na criança, saindo da
consulta sem compreender do que se trata realmente a síndrome.

De acordo com autores11 o estabelecimento de um vínculo entre o paciente-família e o

profissional de saúde é muito importante no momento da revelação do diagnóstico, visto
que a qualidade das informações pode repercutir positivamente na forma como os
familiares enfrentam o problema, encorajando-os a realizarem questionamentos e a
participarem nas tomadas de decisão quanto ao tratamento da problemática vivenciada.

É de suma importância a compreensão sobre as causas do autismo e, principalmente,

sobre as consequências advindas dele. Expectativas positivas ou negativas quanto ao
desenvolvimento e futuro do filho podem ser influenciadas pelo entendimento das
informações e recursos oferecidos, necessários ao bom desenvolvimento da criança6.

Outro aspecto que causa impacto e compromete a aceitação da doença pela família,
remete-se a demora na conclusão do diagnóstico clínico. Isso porque, enquanto não se
tem um diagnóstico definitivo, os pais tem esperança de que o problema da criança é mais
simples, criando falsas expectativas de que os sinais e sintomas apresentados é algo
transitório e passível de resolução, apesar das evidências clínicas da doença.

Eu não sabia que essa menina era assim né? [...] eu via que ela tinha algumas
dificuldades, por exemplo, falava resmungando “hum hum” só fui descobrir que ela tinha
autismo quando ela fez 5 anos. Essa demora me atordoava, sabe? Por que no fundo eu
tinha esperança que não fosse nada e foi mais difícil para aceitar (E1).

Minha mãe não queria acreditar muito, mas quando ela (irmã) era pequena, ela tinha
várias manias [...] a demora do diagnóstico só fazia minha mãe acreditar que ela não tinha
nada grave (E2).

A avó foi que percebeu primeiro. Ele era muito agitado. Ela dizia assim: “Esse menino tem
problema” [...] só que eu não aceitava. Demoraram a diagnosticar e isso me fazia ter
esperança que ele não tinha nada (E6).

Só descobriram o diagnóstico quando ele tinha 6 anos [...] fiquei triste porque eu tinha
esperança que não era nada demais. Assim! Essa demora fez doer mais quando eu soube
(E7).

Alguns dos aspectos que retardam o diagnóstico imediato do autismo remete-se,

possivelmente, a inexistência de exames específicos para a síndrome, sendo ele baseado
no histórico da criança. Somado a esta questão pontua-se a variabilidade dos sintomas e
ausência de treinamentos específicos de profissionais para lidar com o distúrbio. Segundo
autores12 o diagnóstico e tratamento precoce de disfunções pediátricas são essenciais para
a evolução clínica da criança, pois a viabiliza em alcançar resultados positivos em nível
físico, funcional, mental e social.

Possivelmente a negação dos familiares de que a criança tenha uma alteração patológica,
seja justificável devido ao medo do desconhecido, do isolamento social e da rejeição da
sociedade, visto que, o estigma e a segregação dado a uma criança com deficiência
constituem efeitos desagradáveis, especialmente quando são vivenciados no âmbito
familiar. 6 A maioria das participantes era mãe da criança e referiu o medo da reação entre
os familiares, especialmente por parte da família do marido como um importante aspecto
de impacto durante o diagnóstico. O receio da discriminação pelos avós e tios paternos
para com o(a) filho(a) foi algo bastante pontuado entre as entrevistadas no momento da
revelação do diagnóstico.

[...] Como toda a mãe sofri muito quando ele era menor [silêncio] a família do pai? Eu tinha
medo de que não gostassem dela (E3).

Eu não queria aceitar por medo de preconceito dos outros e dos vizinhos [...] (E6).

Eu tinha medo dela ser rejeitada pelas pessoas. Eu não sabia como ia ser. Na época eu
não aceitei por muitas coisas, mas pensava muito na questão do preconceito das pessoas
e da família do meu marido (E8)

[...] Tinha medo de que a família do meu marido quando soubesse tratasse ela diferente
dos outros [...] (E9)

É muito difícil para os pais, especialmente para as mães, vivenciarem essas diferenças.
Para elas, perceber que as pessoas se sentem incomodadas pela presença da criança
autista constitui um gesto de preconceito. Ademais, qualquer ofensa direcionada ao filho é
tomada como se fosse para si própria. O prejulgamento e a discriminação fazem com que
a mulher busque superproteger ainda mais o filho, caracterizando-o como um ser frágil e
indefeso13.

Apesar de tratar-se de uma síndrome ainda incurável, é importante ressaltar que a partir
de um diagnóstico precoce é possível obter evoluções no comportamento, nas habilidades
motoras, na interação interpessoal e na capacidade de comunicação da criança.
Entretanto, é importante que os pais possam estimulá-las, superando os olhares diferentes
e inserindo-as no meio social12.

Categoria II: Características da revelação do diagnóstico: o local, o

tempo e a relação dialógica entre o profissional e a família

Todo o contexto como é revelado o diagnóstico de uma doença crônica pode influenciar
diretamente na negação ou aceitação dela, ainda que nesta última venham envolvidos
com impacto, sentimentos de tristeza e angústia. Alguns aspectos devem ser levados em
consideração no momento da revelação diagnóstica ao paciente e familiares, e um deles
remete-se a escolha do ambiente físico. Este deve ser permeado de tranquilidade, conforto
e privacidade14.

Em todos os casos investigados nesta pesquisa, constatou-se que o diagnóstico foi dado
em consultórios ambulatoriais por profissionais médicos. Entretanto, apesar de constatar-
se que este ambiente é o mais mencionado na literatura para a revelação de um
diagnóstico ainda ocorrem situações em que o paciente e a família recebem o diagnóstico
através de cartas, telefonemas, em enfermarias e em corredores de hospitais.
O diagnóstico foi dado aqui no CAPS no consultório do médico. Tava eu e o médico (E1).

O diagnóstico quem descobriu foi o médico da APAE. Ele que falou que a criança tinha
autismo. Fomos lá e na consulta ele falou para a gente. Tava eu e minha mãe no
consultório (E20).

O diagnóstico foi feito na APAE no consultório com o médico, depois me encaminharam

para o CAPS e confirmaram de novo. Estava só a agente mesmo (E4).

Compreende-se que a notícia de um diagnóstico para a família, a depender da doença, é

algo devastador e diante deste aspecto é necessário que a forma e o ambiente onde seja
transmitida essa informação devem ser envolvidos por intensa aproximação e interação
entre o médico, demais profissionais de saúde, paciente e familiar, tornando-os menos
distantes. Ademais, a ausência de um ambiente propício para o diagnóstico pode
comprometer a relação dialógica entre o profissional e os receptores, impedindo que os
últimos se sintam a vontade para externar seus sentimentos e solicitar explicações sobre a
doença e o tratamento a ser seguido.

Sobre a forma de comunicação, considera-se que esta é considerada um dos principais

aspectos de cuidado, especialmente quando se remete a revelação diagnóstica aos
familiares de uma síndrome ou doença crônica em crianças. Neste contexto, é importante
que o profissional de saúde possa compreender as particularidades e características de
cada indivíduo considerando suas experiências e familiaridade com termos técnicos.

De acordo com os familiares, a comunicação no momento do diagnóstico foi realizada de

forma rápida, direta e fria, sem elaboração e uma preparação prévia de informações sobre
o autismo antes da comunicação oficial, ou seja, para as acompanhantes a forma da
revelação do diagnóstico foi superficial e incompleta, não havendo aprofundamento por
parte do profissional de saúde sobre a doença e suas particularidades como se percebe
nos depoimentos a seguir:

[...] O médico disse assim “Essa criança tem autismo” e não explicou muito (E2).

[...] O médico virou e disse na lata de uma vez “Essa criança é autista” (E3).

[...] O médico simplesmente disse para mim assim “Mãe seu filho não tem traços de
autista não, ele é autista”. Não me preparou e foi muito direto (E4).

Em algumas situações a descoberta de uma doença, por parte dos profissionais da saúde,
perpassa como uma situação puramente mecânica sem que haja a preocupação com os
sentimentos e a forma como o paciente e os familiares irão reagir. Segundo autores 14 a
notícia deve ser exposta de forma clara, honesta, respeitosa, compreensível e
considerando as características sociais e culturais do paciente e seus familiares, evitando-
se jargões, visto que a perceptibilidade da mensagem e o entendimento desta estão
intimamente relacionados a maneira como o profissional transmite a informação.

Entretanto, pesquisa10 mostra que um percentual significativo dos médicos ainda não
consegue estabelecer uma relação dialógica adequada com o paciente e a família sobre a
doença/síndrome. Ainda constata-se transmissão de mensagens ambivalentes e taxas
omissões das informações elevadas, especialmente entre os profissionais não
especialistas. A dificuldade da transmissão da informação por parte do médico pode ser
justificável devido às diferenças culturais, sociais e emocionais, fazendo com que este e
demais profissionais que atuam no campo da saúde exerçam suas atividades centradas no
paciente e de forma menos paternalista15.

Assim, compreende que, caso a forma de comunicação do diagnóstico não seja

considerada, por parte dos profissionais de saúde, um aspecto importante no processo do
cuidar certamente poderá gerar tensão e conflitos emocionais por parte de pacientes e
familiares no momento da descoberta.

Outro aspecto que chama a atenção pela literatura, que pode ou não facilitar a revelação
do diagnóstico, remete-se ao curto tempo ofertado nas consultas pelo profissional de
saúde, dificultando com isso estabelecimento de uma relação de proximidade entre o
médico e os familiares e consequentemente não suprindo as demandas da família 16.

Sabe-se que a rotatividade de atendimentos por parte dos médicos é significativa,

impedindo-os muitas vezes de se prepararem e filtrarem adequadamente as informações a
serem passadas aos seus pacientes e familiares. Isso pode ser evidenciado nas falas dos
familiares, os quais também consideraram curto o tempo gasto para a revelação do
diagnóstico, causando decepção entre eles devido à impossibilidade em ouvir e se fazer
ouvir, condição esta necessária para o estabelecimento de um vínculo entre o profissional
e o familiar.

[...] Ele só disse que a criança tinta autismo. Foi rápido. Ele não falou mais nada [...] foi
quando eu perguntei: “Sim doutor e o que é isso? É grave? Me explique melhor. Como
faz? Tem tratamento?. Foi uma coisa muito assim ” (E2).

[...] O médico virou e disse na lata de uma vez “Essa criança é autista”. Só isso. Não
conversou. Apenas me encaminhou para procurar tratamento pra ela. Não tive como
perguntar mais nada porque ele foi logo me encaminhando para outro setor (E3).

[...] As consultas eram rápidas. Só aqui na APAE que o médico disse o diagnóstico numa
consulta. Ele apenas disse rapidamente o diagnóstico e encaminhou para o CAPS. Só
isso. Foi quando ele começou o tratamento (E4).

Categoria III: Alteração nas relações familiares e a sobrecarga materna

no cuidado a criança autista

O diagnóstico de uma criança com deficiência ocasiona uma realidade nova para a família,
especialmente entre os pais. A doença ou a deficiência pode ser vista como um fator
estressante afetando a rotina e as relações entre os seus membros.

É a partir de um diagnóstico inesperado de síndrome/doença crônica, que a família passa

a sofrer continuas adaptações a fim de suprir as necessidades da criança. Muitas vezes, o
impacto inicial é tão intenso que compromete a aceitação da criança entre os demais
familiares e na relação conjugal entre os pais, sendo necessário um período longo para
que a família retorne ao equilíbrio e inicie o processo de enfrentamento 6.

As adaptações e a negociação de novos papéis tornam-se mais fáceis para a família

quando esta aceita a criança e começa a participar do processo do cuidado como revelam
os depoimentos. Para os entrevistados a forma como a criança é tratada pelos demais
membros da família, a exemplo dos irmãos, avós, tios e primos, é considerada um aspecto
muito importante para a superação do diagnóstico e adaptações diárias.

A partir das falas compreende-se que a aceitação da criança autista pela família minimiza
o impacto do diagnóstico assim como permite que as relações familiares tornem mais
sólidas, especialmente entre os pais e irmãos. Contudo, ressalta-se que alguns dos
participantes referiram que membros da família se afastaram devido ao preconceito,
especialmente os familiares paternos, o que gerou a quebra de vínculos afetivos e
sentimentos de tristeza e decepção para a mãe.

[...] Os familiares do pai dela são distantes. Eles não visitam ela. São distantes. Se
afastaram depois que foi fechado o diagnóstico (E3).
[...] Ele só tem convivência por parte da minha família. A parte do pai dele são afastados,
parece que não compreendem não [...] ele tem mais contato com o povo da minha família,
com as minhas sobrinhas só que com a família do pai dele não tem não (E5).

[...] Os meus familiares não tiveram preconceito. Me apoiaram. Agora só que da parte do
pai não. Alguns se recusam, como a avó e o avô a está com ele. Não vão de encontro
com o meu filho né? Posso dizer que afeto por parte deles não tem. O afeto é diferente, o
amor é diferente (E6).

A forma como a criança é tratada pelos parentes e as alterações inerentes à síndrome,

como comprometimento na comunicação, no padrão de comportamento e nas relações
sociais faz com que os pais naturalmente busquem direcionar uma atenção especial para
a criança autista, o que torna a superproteção gerada pelos primeiros uma das razões
para a ocorrência de conflitos e ciúmes entre os demais irmãos, comprometendo muitas
vezes as relações afetivas entre os membros da família. O sentimento de ciúme gerado
nos outros irmãos é justificável, pois, muitas vezes, estes se sentem menos amados por
considerarem que os pais priorizam o irmão doente17.

Todavia, apesar dos sentimentos de ciúmes mencionados pelos demais irmãos se fazerem
presentes nas relações familiares em grande parte da literatura relacionada ao tema
pesquisado constatou-se no presente estudo que, a preocupação, a paciência e o amor
externados pelos irmãos à criança com autismo foram unanime, tornando a convivência
entre eles mais próxima e fraterna como revelam as falas.

[...] A relação com os irmãos é muito boa. Eles gostam muito dele. Eles dormem com ele,
tem carinho. Sempre foi assim (E7).

[...] Na minha casa todo mundo vive unido. Meus filhos graças a Deus se dão bem. Nunca
tive problema com eles. A gente se combina (E1).

[...] Tenho uma menina de 9 anos também. Ela quer muito bem ao irmão dela. Ela gosta
muito dele e trata ele muito bem e com carinho [...] (E4).

No que concerne à divisão de tarefas no processo de cuidado de uma criança especial,

percebe-se que apesar da necessidade de adaptações nos papéis dos membros e
mobilização da família para dividir as atividades a centralidade do cuidado comumente
recai sobre a figura materna, especialmente quando o pai não é um individuo atuante. A
menor participação paterna nos cuidados gerais da criança, muitas vezes, busca ser
justificada por estes devido ao peso de suas responsabilidades financeiras e ocupacionais
já desempenhadas junto à família.

A sobrecarga materna no processo do cuidado de crianças com doenças crônicas ocorre

devido ao próprio constructo histórico cultural estabelecido pela sociedade reservar a
figura da mulher o papel de cuidadora primária. Somada a esta questão o vínculo afetivo
pode justificar também o protagonismo materno no ato de cuidar. Nos relatos das mães, foi
possível identificar que os cuidados com a criança autista são prioridade em seu cotidiano.
Elas dedicam integralmente seu dia ao filho, por isso elas não podem trabalhar fora ou
exercer outra atividade.

[...] Quem cuida dela sou eu mesma porque os meninos vão para a escola e o pai trabalha
no campo [...] (E1).

[...] Eu que cuido dele. Ajeito ele, dou banho, dou comida, coloco para dormir, apronto ele
e fico tomando conta dele [...] o pai fica na mercearia o dia todo (E5).

[...] Ela passa o dia todo comigo. Eu cuido dela o dia e a noite. O pai ajuda quando chega
de noite do trabalho, mas quem cuida mesmo sou eu porque ele passa o dia fora e eu é
que fico em casa cuidando dela (E8).
Neste estudo, as entrevistadas mencionaram que alguns familiares auxiliaram na divisão
de tarefas. Entretanto, as menções referiram a ações pontuais e mediante solicitação
materna na impossibilidade de prestar o cuidado devido à necessidade de realizar outras
obrigações e afazeres domésticos. Os familiares que estiveram mais presentes nestas
ocasiões dividindo com a mãe a assistência que necessita a criança autista foram os avós
maternos e os irmãos. Ao pai foi referenciada a preocupação com o provimento do
sustento da criança, sendo ele pouco participativo na divisão das tarefas diárias, visto que
todos eles desempenhavam trabalho laboral fora do domicilio, ficando o cuidado restrito
para dias e horários específicos como mencionado nas falas.

[...] Só minha avó e meu avô tem cuidado com ele. Quando eu saio para resolver alguma
coisa ai eles dão banho, colocam ele para dormir. Só quando eu deixo com eles (E6).

[...] Quem cuida mesmo sou eu, mas quando precisa, quando eu não posso dar o banho
um irmão dá. A irmã mais nova dá (E8)

[...] As vezes deixo ele na casa de minha mãe ou com o pai. Geralmente quando preciso
resolver alguma coisa, mas quem cuida mesmo sou eu [...] (E9).

Muitas vezes, os membros extensivos da família como tios e primos entre outros, também
apresentam empecilho para aceitar e relacionar-se com a criança autista, o que impede a
participação destes no processo do cuidado da criança junto ao cuidador principal. Em
alguns momentos identificamos também o estigma e a dificuldade em ajudar a cuidar da
criança, referindo-se a ela como um ser frágil e de difícil interação.

É necessário ressaltar que a dedicação integral e a centralização do cuidado assumido

pela mãe, a qual ainda precisa abdicar-se da carreira profissional e dividir-se entre os
outros filhos, marido e tarefas domésticos, pode gerar importantes repercussões físicas e
mentais.

As dores articulares, como as cervicalgias e as dorsalgias, assim como os quadros de

insônia, ansiedade, fadiga e depressão são algumas das queixas mais evidenciadas entre
os cuidadores primários. Entretanto, no caso de cuidadores autistas a maior sobrecarga
enfrentada por eles remete-se ao aspecto emocional, sendo o prejuízo cognitivo do autista
apontado como o maior responsável por estresse entre os cuidadores primários18.

CONCLUSÕES
A partir dos resultados obtidos neste trabalho pôde-se compreender que a revelação
diagnóstica do Transtorno do Espectro Autista (TEA) ocasionou importantes repercussões
no contexto familiar, especialmente no que concerne à relação entre os familiares. A
expectativa do filho idealizado é frustrada, sendo, a priori, difícil a aceitação,
especialmente por parte dos familiares paternos, os quais se distanciaram do convívio da
criança.

O processo de aceitação do diagnóstico, especificamente por parte dos pais, tornou-se

mais difícil devido ao desconhecimento a cerca da síndrome, o que fortalece a concepção
da necessidade de um melhor apoio, atenção e orientação por parte do profissional que
noticiará a descoberta do autismo. Apesar de o diagnóstico ter sido realizado em ambiente
adequado à família, segundo os depoimentos, foi permeado de objetividade e frieza,
tornando este momento ainda mais árduo para os receptores diretos.

Assim, compreendemos a importância de que todos os esclarecimentos necessários sejam

realizados e que todas as dúvidas e anseios dos familiares envolvidos neste momento
sejam minimizados e que os profissionais de saúde, entre eles o enfermeiro saiba
implementar estratégias de aceitação. Diante disso, o estudo ficou limitado por ser
desenvolvido em uma determinada área geográfica do nordeste do Brasil.
Porém, implica-se que esse estudo contribua para um dimensionamento dos saberes do
enfermeiro sobre as peculiaridades do transtorno do autismo e o seu reflexo no seio
familiar, como também proporcione uma reflexão dos enfermeiros da prática, ensino,
pesquisa e gestão sobre novas estratégias de aperfeiçoamento de ações e intervenções
de saúde, como, por exemplo, a construção de núcleos educacionais.