CADERNO DE

PROPOSTAS
DE REDAÇÃO
MARÇO
 Sumário

SEMANA I

ENEM – Prof. Cristhéfany 03

FUVEST, UNB e ITA – Prof. Raul 05
UFU e UNICAMP – Prof. Renato 06

SEMANA II

ENEM – Prof. Vivi 10

FUVEST, UNB e ITA – Prof. Gisely 11
UFU e UNICAMP – Prof. Jacqueline 13

SEMANA III

ENEM – Prof. Nathan 16

FUVEST, UNB e ITA – Prof. Cristhéfany 17
UFU e UNICAMP – Prof. Luciene 20

SEMANA IV

ENEM – Prof. Vanessa 22

FUVEST, UNB e ITA – Prof. Nathan 24
UFU e UNICAMP – Prof. Jacqueline 25

Caderno de Propostas de Redação - Página 2

 SEMANA I

ENEM – PROF. CRISTHÉFANY

INSTRUÇÕES

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I
O direito à saúde é um princípio ilustre e, mais recentemente, reconhecido na prática cotidiana dos brasileiros.
Uma saúde que não é um princípio abstrato, de vaga definição: é reconhecido por sua materialidade no acesso
a serviços e tecnologias, contexto no qual os medicamentos alcançam especial atenção. Apesar de se estruturar
como política pública tardiamente no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), a Assistência Farmacêutica ganhou
notoriedade por seu grande impacto tanto sobre a gestão e terapêutica, quanto na sociedade como um todo.
Proclamada pelo Conselho Nacional de Saúde em 2004, a Política Nacional de Assistência Farmacêutica trouxe as
diretrizes para o desenvolvimento do setor como área produtiva e do acesso da população, incluindo produtos,
serviços, força de trabalho e políticas setoriais colaborativas.
Desigualdades socioeconômicas e acesso a cuidados de saúde e a medicamentos no Brasil - IEPS

TEXTO II
O acesso aos cuidados de saúde e medicações são condições necessárias para garantir a saúde da população.
Desigualdades de acesso podem existir mesmo em contextos de cobertura universal de saúde. No Brasil, todos os
residentes estão cobertos pelo SUS (Sistema Único de Saúde) , mas uma parcela significativa da população possui
cobertura de algum plano privado de saúde. Adicionalmente, o gasto privado com saúde é maior do que o gasto
público no país. Apesar das contribuições do SUS para a melhora da saúde da população, barreiras para o acesso a
alguns serviços especializados e medicações persistem.

Políticas de saúde e acesso a medicamentos (ufsc.br)

Caderno de Propostas de Redação - Página 3

 TEXTO III

Medicamentos perdem descontos e preços sobem até 20% - Jornal O Globo

TEXTO IV
Mais de 10 milhões de brasileiros caem na pobreza por ano devido a gastos com saúde, segundo estudo do
Banco Mundial. Os medicamentos são o maior peso nesta despesa, representando 84% do dispêndio com saúde feito
do próprio bolso pelas famílias mais pobres do país. Entre 2013 e 2019, a proporção de usuários do SUS (Sistema
Único de Saúde) que não conseguiram nenhum medicamento no serviço público de saúde aumentou 7,8 pontos
percentuais, para 44,2%.
Nesse mesmo período, a parcela de pessoas que não conseguiram nenhum medicamento através do programa
Farmácia Popular cresceu 5,1 pontos, para 74,1%, mostra outro estudo, de pesquisadores da UFSC (Universidade
Federal de Santa Catarina), Fundação Osvaldo Cruz, UFPel (Universidade Federal de Pelotas), Griffith University, FGV
(Fundação Getulio Vargas) e Harvard.
Estes problemas podem se agravar a partir de 2023, alertam os pesquisadores, diante do corte pelo governo
federal de 59% no orçamento do Farmácia Popular, programa que atende mais de 21 milhões de brasileiros, com
remédios gratuitos ou a baixos preços. “Sem acesso a medicamentos, há primeiro um impacto econômico para a
renda da população, que precisa gastar mais dinheiro. Isso gera empobrecimento, o que piora a situação de saúde”,
observa Adriano Massuda, médico sanitarista, professor da FGV e um dos autores do estudo que mostrou a queda no
acesso a medicamentos através do SUS entre 2013 e 2019. “Do ponto de vista sanitário, pode haver um agravamento
dos problemas de saúde, gerando internações, que representam uma despesa adicional ao SUS. Também gera um
aumento de mortes que poderiam ser prevenidas. É um efeito cascata”, diz o membro do FGV-Saúde.
Como falta de medicamentos no SUS empurra 10 milhões de brasileiros à pobreza por ano - BBC News Brasil

TEXTO V
A política de financiamento do BNDES e FINEP, da ordem de R$ 300 bilhões, é fundamental, mas, além das
formas de incentivo econômico, é imprescindível uma regulação afinada com métodos eficazes para o desenvolvimento
de setores de alta tecnologia. Dar condições para que a indústria local amplie seus investimentos e leve o País ao
aumento acelerado e significativo da produção de medicamentos de qualidade e inovadores é fundamental para não
perdermos essa oportunidade histórica.
Nova Indústria Brasil contribuirá para fortalecer produção de medicamentos — Agência Gov (ebc.com.br)

PROPOSTA
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios
para reverter as desigualdes socioeconômicas do acesso a medicamentos no Brasil” apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Caderno de Propostas de Redação - Página 4

 FUVEST, UNB E ITA – PROF. RAUL
Leia os textos abaixo.

Texto I
Segundo Oliveira (1999, p. 42), “é a necessidade de comunicação que impulsiona, inicialmente, o
desenvolvimento da linguagem”.
Desde os primórdios, a comunicação é essencial para o ser humano. O homem buscou se comunicar de
diversas maneiras para interagir com o ambiente e suprir suas necessidades.
A comunicação se estabelece de várias formas, como por meio de gestos, cores, símbolos e sinais. Portanto,
não ocorre apenas por palavras faladas ou escritas. Há uma convenção entre as partes para que ela ocorra.
Para que a comunicação aconteça é necessário o emissor, a mensagem e o receptor. Esse sistema de
comunicação permite a troca de informação pelo o grupo e a concretização da linguagem.
O sistema de signos que traduz o pensamento verbal e da linguagem foi considerável no desenvolvimento da
espécie humana.
https://www.infoescola.com/comunicacao/desenvolvimento-da-linguagem/

Texto II
Fabiano, personagem central de “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, é bruto e duro como a terra seca do
sertão e sua linguagem acompanha isso. Ele está sempre dividido entre a revolta e a passividade, sendo que
predomina a segunda devido à linguagem escassa que possui.
A linguagem adotada por Graciliano é fundamental para entender a obra. É uma linguagem sucinta e sem
sentimentalismo, adequada à seca, um estilo seco que diz muito com poucas palavras; as falas das personagens são
reduzidas, mas no decorrer do romance aparecem alguns diálogos, a maioria sem conexão, ou seja, sofrem também
com a carência na articulação verbal, consequência das adversidades naturais e sociais.
A ausência do entendimento do discurso é notória nas relações entre as personagens e suas ações, onde a
comunicação pode ser comparada no mesmo nível dos animais. Graciliano trabalha a pobreza da fala das personagens
também como crítica a opressão sofrida pelos sertanejos; é tão grande que lhes tira até mesmo o direito de falar.
Leia mais: https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/a-realidade-social-e-a-linguagem-no-romance-vidas-secas/

Texto III

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-interpretacao-texto-nas-tirinhas-mafalda.htm

Texto IV

Imagem do filme “A Chegada” (2016), de Denis Villeneuve

Caderno de Propostas de Redação - Página 5

 “A Chegada” consegue dar uma amostrinha da importância que a compreensão e o bom uso da língua (em
sentido amplo) têm na comunicação: toda tecnologia e poder bélico do mundo são insignificantes — e
perigosos — se não conseguirmos nos comunicar uns com os outros, transmitir com clareza nossas
mensagens, nos entender.

Texto V
O diálogo aproxima as pessoas, resolve os problemas difíceis e esclarece as questões complicadas.
É uma ferramenta poderosa para solucionar mal-entendidos e transformar campos de guerra em ambientes
de paz.
Um bom diálogo exige saber escutar.
Neyde Carvalho, psicóloga

PROPOSTAS DE REDAÇÃO

PROPOSTA FUVEST
Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras informações que julgar pertinentes, redija
uma dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema: A linguagem como ferramenta
de compreensão e convivência.

Instruções: A dissertação deve ser redigida de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.
Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível e não ultrapasse o espaço de 30 linhas da folha de redação.
Dê um título a sua redação.

PROPOSTA UnB
Acima, você tem disponível uma coletânea de textos a serem lidos e analisados antes da construção de seu
texto, que DEVE SER do gênero DISSERTATIVO. Todos eles, direta ou indiretamente, conectam-se à ideia central do
recorte temático. Selecione elementos da coletânea na elaboração de seus argumentos.
Tema: Há evolução sem comunicação?

PROPOSTA ITA
Levando ao menos um dos textos acima em consideração, elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre
o tema: A linguagem desenvolvida diferencia os seres humanos de outros animais. Estamos fazendo bom
uso dessa particularidade?

UFU E UNICAMP – PROF. RENATO

Leia os textos abaixo.

Texto 01
Na perspectiva sociológica de Émile Durkheim, a existência de uma sociedade e a coesão social que assegura
sua continuidade só se torna possível quando os indivíduos se adaptam ao processo de socialização, ou seja, quando
são capazes de assimilar valores, hábitos e costumes que definem a maneira de ser e de agir característicos do grupo
social a qual pertencem.
A consciência coletiva constitui o “conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de
uma mesma sociedade, formando um sistema determinado com vida própria”. A consciência coletiva é capaz de
coagir ou constranger os indivíduos a se comportarem de acordo com as regras de conduta prevalecentes.
A consciência coletiva habita as mentes individuais e serve para orientar a conduta de cada um de nós. Mas
a consciência coletiva está acima dos indivíduos e é externa a eles. Com base neste pressuposto teórico, Durkheim
chama atenção para o fato de que os fenômenos individuais devem ser explicados a partir da coletividade e não o
contrário.
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/sociologia/durkheim-2-a-consciencia-coletiva-e-fatos-sociais.htm

Caderno de Propostas de Redação - Página 6

 Texto 02
NO CAMINHO COM MAIAKÓVSKI
[...]
Na primeira noite eles se aproximam
e roubam uma flor
do nosso jardim.
E não dizemos nada.
Na Segunda noite, já não se escondem:
pisam as flores,
matam nosso cão,
e não dizemos nada.
Até que um dia,
o mais frágil deles
entra sozinho em nossa casa,
rouba-nos a luz, e,
conhecendo nosso medo,
arranca-nos a voz da garganta.
E já não podemos dizer nada.

Nos dias que correm

a ninguém é dado
repousar a cabeça
alheia ao terror.
Os humildes baixam a cerviz;
e nós, que não temos pacto algum
com os senhores do mundo,
por temor nos calamos.
No silêncio de meu quarto
a ousadia me afogueia as faces
e eu fantasio um levante;
mas amanhã,
diante do juiz,
talvez meus lábios
calem a verdade
como um foco de germes
capaz de me destruir.

Olho ao redor
e o que vejo
e acabo por repetir
são mentiras.
Mal sabe a criança dizer mãe
e a propaganda lhe destrói a consciência.
A mim, quase me arrastam
pela gola do paletó
à porta do templo
e me pedem que aguarde
até que a Democracia
se digne a aparecer no balcão.
Mas eu sei,
porque não estou amedrontado
a ponto de cegar, que ela tem uma espada
a lhe espetar as costelas
e o riso que nos mostra
é uma tênue cortina
lançada sobre os arsenais.

Vamos ao campo
e não os vemos ao nosso lado,
no plantio.
Mas ao tempo da colheita
lá estão
e acabam por nos roubar

Caderno de Propostas de Redação - Página 7

 até o último grão de trigo.
Dizem-nos que de nós emana o poder
mas sempre o temos contra nós.
Dizem-nos que é preciso
defender nossos lares
mas se nos rebelamos contra a opressão
é sobre nós que marcham os soldados.

E por temor eu me calo,

por temor aceito a condição
de falso democrata
e rotulo meus gestos
com a palavra liberdade,
procurando, num sorriso,
esconder minha dor
diante de meus superiores.
Mas dentro de mim,
com a potência de um milhão de vozes,
o coração grita - MENTIRA!
Eduardo Alves da Costa
https://www.recantodasletras.com.br/poesias/5655034

Texto 03
Senso de coletividade: esse texto é pra você
Você que olha e vê a faixa seletiva com fluxo bom de ônibus cheios de trabalhadores – a única pista sem
engarrafamento. Que sabe que lá você não pode trafegar, e, mesmo assim, na sua SUV-ostentação-gigante de 7
ou 8 lugares, a qual só contém você, passa para aquela pista e causa engarrafamento em todas. Tudo bem se você
parar todo o tráfego para ganhar apenas alguns metros ou quilômetros. Afinal, o seu tempo vale muito mais do que
o dos outros.
Você que quer muito que o transporte público melhore, apenas para que você possa circular com seu carro
importado em paz, porque você não aguenta mais o caos desse trânsito, apesar de engrossá-lo todo dia com seu
carro. Você que reclama de tanta ciclovia e emite comentários como: “algumas inclusive pioraram o trânsito no
centro do Rio, porque deixaram as pistas mais estreitas…”, e deixa de ver, assim, que está na contramão de qualquer
cidade decente do mundo. Cidades que estimulam transportes sustentáveis e alternativos como a bicicleta, em vez
de incentivar o uso do automóvel. Cidades com melhor qualidade de vida, sem trânsito, com transportes públicos de
qualidade, os quais você utiliza quando vai para lá em viagens. Mas aqui não, aqui você só anda de carro; e, mesmo
que tudo melhore, só será bom porque você irá tranquilo com sua SUV para o trabalho.
Você que estaciona na calçada e inverte a natureza das coisas, fazendo o pedestre andar na rua. Você que
estaciona em vaga de pessoa com necessidades especiais. Você que concorda com as cotas, mas só reclama do
sistema porque acha um absurdo a maneira como ele é desenvolvido de forma que os seus filhos - “Fulaninho
Orleans e Beltraninho Bragança Júnior” - tenham que dividir o mesmo ambiente ou estudar na mesma sala do
“Joãozinho Silva”, filho da empregada.
Você que acha que a mulher que está em um vagão comum do trem ou do metrô e se sente incomodada por
um homem, o qual, se aproveitando do vagão cheio para, com o perdão da palavra, encoxá-la, está exagerando
ou de palhaçada porque já existe o vagão rosa e ela deveria estar lá. E, dessa forma, utiliza o benefício (malefício)
criado para inverter os papéis de vítima e agressor.
Outro dia, vi uma foto muito engraçada nas redes sociais, que serve bem para esses momentos. Era um carro
comum estacionado em vaga especial. A pessoa que tirou ou montou a foto colou um adesivo dizendo:
―Você estacionou em vaga especial. Por favor, não se reproduza! Grata, A humanidade.
Eu complementaria a imagem dizendo:
- Se você já se reproduziu, por favor não ensine isso nem faça na presença dos seus filhos.
Esse texto é pra você.
Abraços,
QI
Fonte: http://www.questaodeinteressancia.com/senso-de-coletividade-esse-texto-e-pravoce/

Caderno de Propostas de Redação - Página 8

 PROPOSTA UFU
ORIENTAÇÃO GERAL UFU
Leia com atenção todas as instruções.
A) Você encontrará três situações para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim e escolha a
proposta com a qual que você tenha maior afinidade.
B) Após a escolha de um dos gêneros, assinale sua opção no alto da Folha de Resposta e, ao redigir seu
texto, obedeça às normas do gênero.
C) Se for o caso, dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação
escolhida que você pretende abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova.
D) Se a estrutura do gênero selecionado exigir assinatura, escreva, no lugar da assinatura: JOSÉ ou
JOSEFA.
E) Em hipótese alguma escreva seu nome, pseudônimo, apelido, etc. na folha de prova.
F) Utilize trechos dos textos motivadores, parafraseando-os.
G) Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação.

ATENÇÃO: se você não seguir as instruções da orientação geral e as relativas ao tema que escolheu,
sua redação será penalizada.

SITUAÇÃO A: Imagine que uma Associação de Moradores da sua cidade, preocupada com a questão da
ausência do senso de coletividade, tão comum no dia a dia dos habitantes do município, resolve escrever uma carta
aberta ao Poder Público Municipal. Coube a você, representante dessa associação, redigir a carta, denunciando
esse comportamento individualista crônico e exigindo a criação de políticas públicas sobre a necessidade
de se pensar coletivamente para se construir uma sociedade mais humana em sua cidade.

SITUAÇÃO B: Após a leitura atenta dos textos motivadores e com base em seus conhecimentos, escreva um
texto de opinião sobre a importância do senso de coletividade para a construção de uma sociedade mais
humana.

PROPOSTA UNICAMP
Escolha uma das opções abaixo para elaborar seu texto.

Proposta 1: Imagine que você mora em uma grande cidade brasileira e convive com os inúmeros problemas
intrínsecos à realidade cotidiana desses centros urbanos. Um belo dia você presencia uma situação conflituosa,
característica desse cotidiano, e resolve escrever uma crônica sobre a importância do senso de coletividade
para resolver conflitos sociais.

Proposta 2: Escreva um editorial sobre a importância do senso de coletividade para a construção

de uma sociedade mais humana. Apresente o seu ponto de vista utilizando argumentos coerentes para mostrar
o quanto a percepção da consciência coletiva é urgente e necessária para impactar a sociedade contemporânea e
torná-la mais humana.

Caderno de Propostas de Redação - Página 9

 SEMANA II

ENEM – PROF. VIVI

INSTRUÇÕES

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Segundo as definições dos dicionários, a empatia é a capacidade de se identificar com outra pessoa, de sentir
o que ela sente e de querer o que ela quer. Em resumo, poderíamos dizer que ter empatia é se colocar no lugar do
outro. No entanto, ser empático envolve saberes diversos e mais profundos. Com a empatia, a sensação é de ser
aquela pessoa e, por isso, compreender escolhas, alegrias, medos, arrogância, agressividade e ignorância, ou seja,
o que há de bom e de ruim em alguém.
Disponível em: <https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/12/07/empatia-o-que-e-e-como-
desenvolver-para-melhorar-suas-relacoes.htm>. Acesso em 16 jan. 2024 (adaptado)

TEXTO II
Pesquisa indica que geração Z é menos empática, diz consultor educacional
Uma pesquisa do Grupo Rabbit ouviu 28 mil famílias com filhos em escolas particulares do Brasil e sugere um
menor engajamento social das crianças e adolescentes. O levantamento foi respondido pelos pais e responsáveis
por alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, e pelos próprios estudantes do Ensino Fundamental II e
Ensino Médio.
A pesquisa quis saber como esses jovens da geração Z se imaginavam aos 40 anos de idade. [...] As prioridades
variaram na avaliação sobre “Contribuir para um Brasil melhor”. Os pais elencaram essa questão como quarta
prioridade, mas os alunos do Ensino Fundamental II colocaram a contribuição para o país em sétimo lugar, enquanto
os do Ensino Médio apenas em nono.
O item “Cuidar ou melhorar a vida dos outros” também ocupou um lugar mais baixo no ranking de prioridades
dos entrevistados.
“Existe uma pressão muito grande nos jovens para alcançar seus objetivos sociais e econômicos, como entrar
numa boa faculdade, ter um bom emprego e bens materiais. Isso faz com que eles acabem pensando neles mesmos”,
avaliou à CNN Rádio o CEO do Grupo Rabbit, Christian Coelho. “Nós imaginávamos que era uma geração que tivesse
mais empatia, mas nós não culpabilizamos os jovens, e sim a pressão social e econômica, principalmente num
momento de crise e de pós-pandemia.”
Outra surpresa negativa para os organizadores da pesquisa foi a redução da interação social das crianças e
adolescentes. O levantamento aponta que 47% dos alunos do Ensino Fundamental II e Médio passam o tempo nas
redes sociais se comunicando, enquanto a maioria, 53%, tem comportamento apenas passivo.
Disponível em: <https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/pesquisa-indica-que-geracao-z-e-
menos-empatica-diz-consultor-educacional/>. Acesso em 1 jan. 2024 (adaptado)

Caderno de Propostas de Redação - Página 10

TEXTO III

Disponível em: <https://medium.com/@andy_markes/pessoal-x-impessoal-ligado-%C3%A0-

comunica%C3%A7%C3%A3o-assertiva-59d918aaafbf>. Acesso em 16 jan. 2024

TEXTO IV
A simples interação entre as pessoas nas ruas e às vezes até na própria casa escancara uma intolerância
gigantesca. Os nervos estão à flor da pele e a defensividade que vem do medo faz com que a gente veja as pessoas
que não conhecemos como potenciais inimigos. O trânsito, a agitação do dia a dia nas grandes cidades esfrega isso
na nossa cara o tempo todo. É como se estivéssemos presos dentro de uma panela de pressão prestes a explodir. A
violência a que estamos expostos por questões sociais está nos tornando ainda mais intolerantes e agressivos uns
com os outros.
A violência nasce da desconexão e da falta de empatia. Estamos distantes uns dos outros e ainda carregamos
uma gama de preconceitos e dificuldades de olhar com compaixão quem está distante de nós.
Disponível em: <https://direcionalescolas.com.br/o-que-ira-nos-
salvar-da-violencia-e-a-empatia/>. Acesso em 16 jan. 2024 (adaptado)

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A
falta de empatia das gerações mais novas no Brasil contemporâneo”, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa do seu ponto de vista.

UNB, FUVEST E ITA – PROF. GISELY

Leia os textos abaixo.

Texto 1
A literatura é o único instrumento realmente capaz de mudar o homem
Antes que falemos de Literatura propriamente, há um fator que antecede que é oportuno mencionar. A
Literatura, antes mesmo das inscrições rupestres e das escritas cuneiformes, já existia em sua forma oral. É fácil
imaginar o Homo sapiens, ainda na era das cavernas, no fim do dia, início da noite, ao redor do fogo, narrando suas
façanhas de caçador. Certamente aquele que tivesse a melhor estratégia narrativa acabava por angariar vantagens
competitivas naquela civilização incipiente. Poderia exercer algum posto de liderança e comando, reivindicar as
melhores glebas de caça e coleta de alimentos, reservar para si as mulheres mais saudáveis e gerar as proles mais
bem sucedidas. É razoável crer que pela prevalência do mais apto, somos descendentes diretos de uma linhagem de
trogloditas contadores de histórias. As linhagens sem aptidões narrativas se perderam pelo caminho.
Fonte http://geracaoeditorial.com.br/a-literatura-e-o-unico-instrumento-realmente-capaz-de-mudar-o-homem-2/. Acesso em 15/02/2024

Caderno de Propostas de Redação - Página 11

 Texto 2
(...) Dia a dia e quase minuto a minuto, o passado era atualizado. Desta forma, era possível demonstrar, como
prova documental, a correção de todas as profecias do partido; jamais continuava no artigo uma notícia, artigo ou
opinião que entrasse em conflito com as necessidades do momento. Toda a história era um paralimpsesto, raspado e
reescrito tantas vezes fosse necessário. Em nenhum caso seria possível, uma vez feita a operação, provar qualquer
fraude.
ORWELL, George. 1984. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 53.

Texto 3

Fonte: http://www.umsabadoqualquer.com/category/passagens-biblicas/ acessado em 15/02/2024

PROPOSTA FUVEST
Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras informações que julgar pertinentes, redija
uma dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema: O poder da narrativa na
criação da realidade.

Instruções: A dissertação deve ser redigida de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.
Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível e não ultrapasse o espaço de 30 linhas da folha de redação.
Dê um título a sua redação.

PROPOSTA UnB
Acima, você tem disponível uma coletânea de textos a serem lidos e analisados antes da construção de seu
texto, que DEVE SER do gênero DISSERTATIVO. Todos eles, direta ou indiretamente, conectam-se à ideia central do
recorte temático. Selecione elementos da coletânea na elaboração de seus argumentos.
Tema: A importância das construções narrativas para pré-determinar as ações do ser humano.

Instruções:
Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço indicado para rascunho no presente
caderno. Em seguida, escreva o texto na folha de texto definitivo da prova de redação, no local apropriado, pois não
serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos. Respeite o limite máximo de linhas disponibilizado.
Qualquer fragmento de texto além desse limite será desconsiderado. • Na folha de texto definitivo da prova de
redação, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha qualquer
assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

PROPOSTA ITA
Levando ao menos um dos textos acima em consideração, elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre
o tema: O intuito de criar narrativas para a possibilidade de alienação da sociedade.

Caderno de Propostas de Redação - Página 12

 UFU E UNICAMP – PROF. JACQUELINE
Texto 1
Depressão
É um problema médico grave e altamente prevalente na população em geral. De acordo com estudo
epidemiológico a prevalência de depressão ao longo da vida no Brasil está em torno de 15,5%. Segundo a OMS,
a prevalência de depressão na rede de atenção primária de saúde é 10,4%, isoladamente ou associada a um
transtorno físico.
De acordo com a OMS, a depressão situa-se em 4º lugar entre as principais causas de ônus, respondendo por
4,4% dos ônus acarretados por todas as doenças durante a vida. Ocupa 1º lugar quando considerado o tempo vivido
com incapacitação ao longo da vida (11,9%). A época comum do aparecimento é o final da 3ª década da vida, mas
pode começar em qualquer idade.
Estudos mostram prevalência ao longo da vida em até 20% nas mulheres e 12% para os homens.

FATORES DE RISCO
• Histórico familiar;
• Transtornos psiquiátricos correlatos;
• Estresse crônico;
• Ansiedade crônica;
• Disfunções hormonais;
• Dependência de álcool e drogas ilícitas;
• Traumas psicológicos;
• Doenças cardiovasculares, endocrinológicas, neurológicas, neoplasias entre outras;
• Conflitos conjugais;
• Mudança brusca de condições financeiras e desemprego.

CAUSAS
• Genética: estudos com famílias, gêmeos e adotados indicam a existência de um componente genético.
Estima-se que esse componente represente 40% da suscetibilidade para desenvolver depressão;
• Bioquímica cerebral: há evidencias de deficiência de substancias cerebrais, chamadas neurotransmissores.
São eles Noradrenalina, Serotonina e Dopamina que estão envolvidos na regulação da atividade motora, do apetite,
do sono e do humor;
• Eventos vitais: eventos estressantes podem desencadear episódios depressivos naqueles que tem uma
predisposição genética a desenvolver a doença.

SINTOMAS
• Humor depressivo: sensação de tristeza, autodesvalorização e sentimento de culpa. Acreditam que
perderam, de forma irreversível, a capacidade de sentir prazer ou alegria. Tudo parece vazio, o mundo é visto sem
cores, sem matizes de alegria. Muitos se mostram mais apáticos do que tristes, referindo “sentimento de falta
de sentimento”. Julgam-se um peso para os familiares e amigos, invocam a morte como forma de alívio para si e
familiares. Fazem avaliação negativa acerca de si mesmo, do mundo e do futuro Percebem as dificuldades como
intransponíveis, tendo o desejo de por fim a um estado penoso. Os pensamentos suicidas variam desde o desejo de
estar morto até planos detalhados de se matar. Esses pensamentos devem ser sistematicamente investigados;
• Retardo motor, falta de energia, preguiça ou cansaço excessivo, lentificação do pensamento, falta de
concentração, queixas de falta de memória, de vontade e de iniciativa;
• Insônia ou sonolência: A insônia geralmente é intermediária ou terminal. A sonolência está mais associada
à depressão chamada Atípica;
• Apetite: geralmente diminuído, podendo ocorrer em algumas formas de depressão aumento do apetite,
com maior interesse por carboidratos e doces;
• Redução do interesse sexual;
• Dores e sintomas físicos difusos como mal estar, cansaço, queixas digestivas, dor no peito, taquicardia,
sudorese.

DIAGNÓSTICO
O diagnóstico da depressão é clínico, feito pelo médico após coleta completa da história do paciente e realização
de um exame do estado mental. Não existe exames laboratoriais específicos para diagnosticar depressão.

Subtipos de Depressão:
• Distimia: É um quadro mais leve e crônico. As alterações estão presentes na maior parte do dia, todos os
dias, por, no mínimo, dois anos. Podem ocorrer oscilações, mas prevalecem às queixas de cansaço e desânimo durante
a maior parte do tempo. Geralmente, se mostram como pessoas excessivamente preocupadas, que apresentam um
sentimento persistente de preocupação. As alterações de apetite, libido e psicomotoras não são frequentes, é mais
comum sintomas como letargia e falta de prazer pelas coisas que antes eram prazerosas. Na maioria dos casos, se
inicia na adolescência ou no princípio da idade adulta;

Caderno de Propostas de Redação - Página 13

 • Depressão endógena: Caracteriza-se pela predominância de sintomas como perda de interesse ou prazer
em atividades normalmente agradáveis, piora pela manhã, falta de reatividade do humor, lentidão psicomotora,
queixas de esquecimento, perda de apetite importante e perda de peso, muita desanimo e tristeza;
• Depressão Atípica: Apresenta uma inversão dos sintomas: aumento de apetite e/ou ganho de peso,
dificuldade para conciliar o sono ou sonolência, sensação de corpo pesado, sensibilidade exagerada à rejeição,
responde de forma negativa aos estímulos ambientais;
• Depressão sazonal: Caracteriza-se pelo início no outono/inverno e pela remissão na primavera, sendo
incomum no verão. A prevalência é maior entre jovens que vivem em maiores latitudes. Os sintomas mais comuns
são: apatia, diminuição da atividade, isolamento social, diminuição da libido, sonolência, aumento do apetite, “fissura”
por carboidratos e ganho de peso. Para diagnóstico esses episódios devem se repetir por dois anos consecutivamente,
sem quaisquer episódios não sazonais durante esse período;
• Depressão psicótica: É um quadro grave, caracterizado pela presença de delírios e alucinações. Os
delírios são representados por ideias de pecado, doença incurável, pobreza e desastres iminentes. Pode apresentar
alucinações auditivas;
• Depressão secundária: Caracterizada por síndromes depressivas associadas ou causadas por doenças
medico-sistêmicas e/ou por medicamentos;
• Depressão Bipolar: A maioria dos pacientes bipolares inicia a doença com um episódio depressivo,
enquanto mais precoce o início, maior a chance de que o indivíduo seja bipolar. História familiar de bipolaridade, de
depressão maior, de abuso de substâncias, transtorno de ansiedade, são indícios de evolução bipolar.

PREVENÇÃO
Manter um estilo de vida saudável:
• Ter uma dieta equilibrada;
• Praticar atividade física regularmente;
• Combater o estresse concedendo tempo na agenda para atividades prazerosas;
• Evitar o consumo de álcool;
• Não usar drogas ilícitas;
• Diminuir as doses diárias de cafeína;
• Rotina de sono regular;
• Não interromper tratamento sem orientação médica.

TRATAMENTO
A Depressão é uma doença mental de elevada prevalência e é a mais associada ao suicídio, tende a ser crônica
e recorrente, principalmente quando não é tratada. O tratamento é medicamentoso e psicoterápico. A escolha do
antidepressivo é feita com base no subtipo da Depressão, nos antecedentes pessoais e familiares, na boa resposta
a uma determinada classe de antidepressivos já utilizada, na presença de doenças clínicas e nas características dos
antidepressivos.
90-95% dos pacientes apresentam remissão total com o tratamento antidepressivo. É de fundamental
importância a adesão ao tratamento, uma vez interrompido por conta próprio ou uso inadequado da medicação,
pode aumentar significativamente o risco de cronificação. O tratamento pode ser realizado na Atenção Primária, nos
Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) e nos ambulatórios especializados.
Depressão. https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/d/depressao Acesso em 17 de fevereiro de 2024.

PROPOSTA UFU
ORIENTAÇÃO GERAL UFU
Leia com atenção todas as instruções.
A) Você encontrará três situações para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim e escolha a
proposta com a qual que você tenha maior afinidade.
B) Após a escolha de um dos gêneros, assinale sua opção no alto da Folha de Resposta e, ao redigir seu
texto, obedeça às normas do gênero.
C) Se for o caso, dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação
escolhida que você pretende abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova.
D) Se a estrutura do gênero selecionado exigir assinatura, escreva, no lugar da assinatura: JOSÉ ou
JOSEFA.
E) Em hipótese alguma escreva seu nome, pseudônimo, apelido, etc. na folha de prova.
F) Utilize trechos dos textos motivadores, parafraseando-os.
G) Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação.

ATENÇÃO: se você não seguir as instruções da orientação geral e as relativas ao tema que escolheu,
sua redação será penalizada.

Caderno de Propostas de Redação - Página 14

 SITUAÇÃO A: Com base no texto acima, redija um texto de opinião que discuta quais mudanças (individuais,
coletivas e culturais) devem ser adotadas para evitar-se a depressão e como construir uma sociedade emocionalmente
saudável.

SITUAÇÃO B: Com base no texto apresentado e nos seus conhecimentos sobre o tema, redija um RELATO
no qual seja evidenciado um momento de sua vida em que a depressão foi um problema.

PROPOSTA UNICAMP
Escolha uma das opções para produzir sua redação:

Opção 1: Imagine que você seja convidado pela Revista Hipócrates – Medicina e Saúde para escrever um
ARTIGO DE OPINIÃO sobre DEPRESSÃO E QUALIDADE DE VIDA DOS JOVENS. Para tanto, você deve levar
em consideração o texto acima. No texto de opinião, você deve: a) posicionar-se quanto ao fato de que a depressão
é causada pela falta de qualidade de vida dos jovens ou se a falta de qualidade de vida causa essa doença; e b)
defender o seu ponto de vista.

Opção 2: Você trabalha como colunista em uma revista eletrônica brasileira. Então, o editor da revista
encomendou a você um podcast que aborde OS DESAFIOS PARA ACABAR COM A DEPRESSÃO NA ADOLESCÊNCIA.
Para se preparar para o seu podcast, você escreve o texto que lerá no dia da gravação. Nele você deve: a) mostrar
quais são os empecilhos para combater a depressão entre os jovens, b) tratar da importância de se desmistificar
essa doença ainda considerada como um tabu e c) argumentar de modo a convencer seus ouvintes.

Caderno de Propostas de Redação - Página 15

 SEMANA III

ENEM – PROF. NATHAN

INSTRUÇÕES

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO 1
A violência entrou de vez no currículo escolar dos brasileiros. Só que agora, infelizmente, em vez de um
saudável e democrático conflito no campo das ideias, alunos, professores, diretores e funcionários precisam cada
vez mais conviver com agressões, ameaças e abusos.

Não é preciso ir longe para se verificar tudo isso. Basta recorrer ao buscador do Google e pedir “violência nas
escolas”. Aparecem centenas de artigos, análises, denúncias, resumo de encontros e simpósios de especialistas em
ciências da educação e do comportamento, além de livros inteiros, disponibilizados gratuitamente, na tentativa de
analisar o problema e apresentar possibilidades de solução. Se você for ao Youtube, vai encontrar coisa ainda pior:
é imenso o acervo de postagens, contendo cenas às vezes alucinantes de violência destrutiva pura, com frequência
captadas e publicadas pelas câmeras celulares dos próprios alunos. Há vídeos de brigas, de bullying, de quebra-
quebras, de mutilações e até de assassinatos cometidos dentro das salas de aula e nos pátios das escolas. [...]

Violência não é fenômeno isolado

“A violência nas escolas reproduz a violência na sociedade, não é um fenômeno intramuros isolado”, afirma
a coordenadora de Ciências Humanas e Sociais da Unesco no Brasil, Marlova Noleto. Segundo a educadora, os
ambientes escolares deixaram de ser lugares protegidos e muitos pais perderam a tranquilidade ao levar os filhos
à escola. Ela destaca que a ausência de regras claras de convivência entre alunos e professores contribui para o
aumento da violência.
Fonte: https://www.geledes.org.br/v iolencia-nas-escolas-e la-reproduz-loucuras-da-nossa-sociedade/?amp=1&gad_source=1&gclid=Cjw
KCAiAlcyuBhBnEiwAOGZ2SxomLUZEXMNX0d0XM 3FHcmcKyr1NfovNT8 0-pWn6R0oIp6PWYpg_ KRoCMWYQAvD_BwE

TEXTO 2
Em um mundo sempre em mudança, o fortalecimento das competências socioemocionais dos estudantes se
mostra cada vez mais relevante. Nos próximos 15 anos, uma criança que está entrando hoje no Ensino Fundamental
vai passar pela mesma quantidade de mudanças que a humanidade experimentou no último século. Considerando que
vivemos em um mundo cada vez mais volátil, incerto, ambíguo e dinâmico, quais são as competências necessárias
para que esta criança seja capaz de enfrentar os desafios do século 21? Dominar conteúdos e técnicas seguirá sendo
importante, mas deve estar acompanhado de habilidades socioemocionais para se relacionar com os outros, com
suas próprias emoções e com os desafios para atingir objetivos.
Fonte:https://institutoayrtonsenna.org.br/o-que-defendemos/competencias-socioemocionais-estudantes/?gad_sou rce=1&gclid=CjwKCAiAlcyuBhBnEiw
AOGZ2S5HbZoKWQd2faoaJP bHO3WkGzHjB5CV5aTMidWz B6A15ZA7zPSOJLRoCl54QAvD_BwE

TEXTO 3
O percentual de brasileiros que temem que seus filhos ou pessoas próximas sofram algum tipo de violência
no ambiente escolar é de 90%. E 76% temem casos de violência nas ruas das cidades brasileiras. Os dados foram
apresentados pelo Instituto DataSenado em audiência pública da Comissão de Educação (CE) nesta terça-feira (4).
[...]
— As pessoas hoje temem mais a violência no ambiente escolar que nas ruas. Como uma mãe consegue
ter tranquilidade para trabalhar, se sente pavor ao deixar seus filhos na escola? Ou seja, a violência escolar está
impactando toda a família — afirmou.
A pesquisa mostra ainda que 32% dos brasileiros receberam vídeos ou mensagens com ameaças de violência
nas escolas nos últimos meses.
Fonte: Agência Senado

Caderno de Propostas de Redação - Página 16

 TEXTO 4

Disponível em https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2023/04/30/interna_gerais,1487730/violencia-nas-escolas-professores-de-minas-pedem-socorro.shtml

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O desafio
de reduzir a violência no ambiente escolar brasileiro”, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.

UNB, FUVEST E ITA – PROF. CRISTHÉFANY

Leia os textos abaixo.

TEXTO I
Esse é o nome de um estranho mecanismo mental que nos induz a preferir aceitar as informações que
reforçam nossas crenças, e não questioná-las nem ter a curiosidade ou ousadia para analisar outras informações.
É fácil provar isso: leiam um artigo importante questionando algo em que você acredita e outro, confirmando.
Veja como sua cabeça reage. E é justamente a partir dessa argamassa do que você já acredita que nasce a
polarização, tornando cada vez mais difícil conviver com o que nos contradiz.
Viés de confirmação | O Popular

TEXTO II
Muitas vezes o homem engana a si antes de enganar os outros. Dominado por sua opinião favorita, atormentado
pelo desejo de achar provas que dela estabeleçam a verdade, estuda os objetos, não para compreender, mas para
ter razão.
JAIME BALMS - O CRITÉRIO

O Critério - Jaymes Balmes | PDF | Humano | Conhecimento (scribd.com)

Caderno de Propostas de Redação - Página 17

 TEXTO III
Podemos considerar um privilégio ou uma praga, mas a realidade é que vivemos em um daqueles tempos
históricos em que a tecnologia muda mais rápido do que o cérebro pode se adaptar. O cérebro humano é o resultado
de uma lenta evolução biológica, moldada em um ambiente escassos em recursos. Sua capacidade de interpretar e
reagir é predominantemente baseada na motivação para lidar com a possibilidade de recompensa ou punição.
A cultura e a sociedade proveem parâmetros para que o cérebro interprete e responda ao ambiente. Mudanças
tecnológicas desencadeiam mudanças culturais adaptativas. Entretanto, em períodos em que as mudanças
tecnológicas são muito rápidas pode haver um descompasso entre os parâmetros cerebrais ditados pela cultura e as
necessidades geradas pelo avanço tecnológico.
A resolução desta inadequação é a progressiva formação de uma nova cultura que seja adaptada à nova
tecnologia. Até que isto ocorra, as respostas do cérebro ao novo ambiente estarão defasadas e menos eficientes.
Inevitavelmente há um lapso de tempo entre as mudanças tecnológicas e o surgimento desta nova cultura, levando
a um período de instabilidade.
A cultura e a sociedade podem definir o funcionamento de circuitos cerebrais
Vamos nos concentrar na relação entre o cérebro e a cultura. A cultura pode ser definida como um padrão
de interpretação do ambiente e de si mesmo, bem como as respostas (emoções e comportamentos) moldadas
por um determinado grupo social ao longo do tempo. O mesmo sistema subjacente à seleção natural fundamenta
a modelagem da cultura12. Diante das demandas ambientais, diversos comportamentos são possíveis, e os mais
adequados para aquele grupo, naquele momento, serão selecionados, repetidos e automatizados, tornando-se
um hábito. Assim se forma a cultura. Portanto é um processo dinâmico e contínuo. A moral, que cria regras de
convivência, é parte da cultura, portanto sujeita a esta transformação contínua
Como o cérebro se adapta às rápidas modificações tecnológicas e ambientais?
Para responder a esta questão é necessário expor um paradoxo interessante: Existem circuitos cerebrais
responsáveis pela tomada de decisões morais13, entretanto o que é considerado moral ou imoral, depende da
cultura e da sociedade em que esta pessoa está imersa.
O descompasso entre as mudanças biológicas, culturais e tecnológicas: focando na revolução digital
Períodos de grandes mudanças culturais, sociais, ecológicas ou tecnológicas são conhecidos por gerar
instabilidade, exatamente porque parâmetros prévios de interpretação/resposta do cérebro tornam-se altamente
ineficientes. Esses ciclos de mudanças disruptivas ocorreram com bastante frequência no passado, e um bom
paralelo das transformações que estamos vivendo é a revolução industrial.
Neste ponto, é interessante considerar o momento atual em que vivemos, especificamente a relação entre
a revolução digital, que é a mudança tecnológica, e as mudanças culturais e sociais necessárias para fornecer os
parâmetros adequados para lidar com a nova tecnologia.
A revolução digital e o viés de confirmação
Voltando à revolução digital, esta maravilhosa tecnologia, que facilitou um acesso mais equitativo à informação,
também criou intensa instabilidade política. Não no sentido positivo, de coibir governos ditatoriais, oferecendo
formas de contornar a censura, mas, ao contrário, permitindo a disseminação de desinformação e mentiras que
aumentam a manipulação social. Como isso aconteceu?
Por que acreditamos em mentiras nas redes sociais? O descompasso entre as rápidas mudanças
tecnológicas e a lenta evolução biológica do cérebro - Estado da Arte (estadao.com.br)

Caderno de Propostas de Redação - Página 18

 TEXTO IV

Entendendo o Viés de Confirmação: Como Ele Afeta Nossas Decisões e Como Superá-lo - Humannia

PROPOSTAS DE REDAÇÃO

PROPOSTA FUVEST
Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras informações que julgar pertinentes, redija
uma dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema:
Máquina em transe: os efeitos do viés de confirmação.

Instruções: A dissertação deve ser redigida de acordo com a norma padrão da língua portuguesa. Escreva,
no mínimo, 20 linhas, com letra legível e não ultrapasse o espaço de 30 linhas da folha de redação. Dê um título a
sua redação.

PROPOSTA UnB
Acima, você tem disponível uma coletânea de textos a serem lidos e analisados antes da construção de seu
texto, que DEVE SER do gênero DISSERTATIVO. Todos eles, direta ou indiretamente, conectam-se à ideia central do
recorte temático. Selecione elementos da coletânea na elaboração de seus argumentos.
Tema: Por que nos deixamos enganar por falsidades nas redes sociais?

Instruções: Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço indicado para rascunho no
presente caderno. Em seguida, escreva o texto na folha de texto definitivo da prova de redação, no local apropriado,
pois não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos. Respeite o limite máximo de linhas
disponibilizado. Qualquer fragmento de texto além desse limite será desconsiderado. • Na folha de texto definitivo
da prova de redação, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha
qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

PROPOSTA ITA
Com base em seus argumentos e em ao menos um dos itens da coletânea acima, discorra argumentativamente
sobre o tema: Os impactos da disparidade entre as mudanças tecnológicas rápidas e a evolução biológica
lenta do cérebro.

Caderno de Propostas de Redação - Página 19

 UFU E UNICAMP – PROF. LUCIENE
Considere o texto abaixo.

William Bonner, Luciano Huck, Dráuzio Varella, Marcos Mion, Sandra Annenberg e Ana Maria Braga. Além de
famosos, todos têm em comum o fato de terem suas imagens usadas em anúncios falsos criados por criminosos
com inteligência artificial.
Os golpistas usavam a tecnologia para lucrar com anúncios falsos que funcionaram como armadilhas para
enganar pessoas nas redes sociais. É uma fraude em cima da outra: uso indevido da imagem, produto falso, golpe
financeiro e tudo veiculado na internet.
Uma vítima recorrente de grupos criminosos é o apresentador do Jornal Nacional William Bonner. Os fraudadores
se apossam da credibilidade que as pessoas escolhidas têm e se aproveitam disso.
“Como jornalista eu não posso fazer propaganda. Então são dois riscos enormes. Um é propaganda de
produtos: não posso fazer. O outro é propaganda política: porque se usam a inteligência artificial para simular a
venda de um produto qualquer, também usam para a venda de um político qualquer. Das duas formas é um crime e
das duas formas eu estou sendo lesado”, diz Bonner.
Bancos também são alvo dos golpes. Contra o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social, o golpe
teve outro detalhe: além de usar o nome do BNDES para fraude, os criminosos mandaram a conta do anúncio para
o banco. Quando alguém cai no golpe, o banco perde credibilidade.
“A pessoa se revolta, inclusive contra o próprio banco. Porque acha que o banco eventualmente poderia
ter evitado essa fraude. E nós não temos como evitá-la. Nós pedimos às plataformas digitais que nos
informassem os nomes das pessoas para que a gente possa processá-las. E, infelizmente, não obtivemos ainda essa
informação, mas nós vamos buscar reparação judicial”, diz o diretor de Compliance e Riscos do Banco, Luiz Navarro.
O ex-ministro do Supremo Tribunal Federal, Ayres Britto, sugere que nesse caso sejam aplicados os princípios
gerais do direito.
“Que princípios são esses? São coisas assim: Não se pode tirar partido da própria torpeza. Quem tem o bônus,
deve ter o ônus. Então, se nós aplicarmos os princípios gerais de direito a esse caso, vamos concluir que nenhuma
empresa, nenhuma Big Tech, por exemplo, nenhum aplicativo pode tirar partido de comunicações inverídicas, falsas,
sem a corresponsabilidade. Elas se corresponsabilizam por isso. Porque quem tem o bônus, que elas ganham com
isso, tem que ter o ônus”, defende.
O Conselho Nacional de Autorregulação Publicitária, o Conar, formado por veículos de comunicação, agências
de publicidade e anunciantes, tem um código de ética.
Os veículos têm um sistema de controle na recepção dos anúncios e recusam, bloqueiam e rejeitam os claramente
irregulares. Denúncias do público ou de partes que se sintam prejudicadas precisam ser imediatamente avaliadas.
O Conar diz que está negociando com as redes sociais, mas que elas ainda não aderiram à autorregulação.
Disponível em: https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2023/. Acesso em: 11 jan. 2024. (Fragmento).

PROPOSTA UFU
ORIENTAÇÃO GERAL UFU
Leia com atenção todas as instruções.
A) Você encontrará três situações para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim e escolha a
proposta com a qual que você tenha maior afinidade.
B) Após a escolha de um dos gêneros, assinale sua opção no alto da Folha de Resposta e, ao redigir seu
texto, obedeça às normas do gênero.
C) Se for o caso, dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação
escolhida que você pretende abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova.
D) Se a estrutura do gênero selecionado exigir assinatura, escreva, no lugar da assinatura: JOSÉ ou
JOSEFA.
E) Em hipótese alguma escreva seu nome, pseudônimo, apelido, etc. na folha de prova.
F) Utilize trechos dos textos motivadores, parafraseando-os.
G) Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação.

ATENÇÃO: se você não seguir as instruções da orientação geral e as relativas ao tema que escolheu,
sua redação será penalizada.

SITUAÇÃO A: Suponha que você faça parte da equipe de uma revista que trate especificamente sobre educação.
Feita essa consideração, redija um editorial evidenciando o posicionamento da empresa sobre implementação de
medidas contra fraudes publicitárias on-line.

SITUAÇÃO B: (Vagas ociosas UFU 2024) Redija uma carta aberta, a ser publicada em um jornal de grande
circulação, endereçada aos altos executivos das principais empresas de redes sociais operando no Brasil, motivando-
os a colaborar na implementação de medidas contra fraudes publicitárias on-line. Na carta, analise as repercussões
da propagação de anúncios falsos em suas plataformas, considerando os possíveis impactos dessas ações na
sociedade brasileira.

Caderno de Propostas de Redação - Página 20

 PROPOSTA UNICAMP

Proposta 1: A partir da leitura do texto motivador e das suas vivências como consumidor de produtos
comercializados através da internet, escreva um relato de uma situação vivida ou presenciada por você que fez com
que alterasse seu hábito de consumo devido a uma propaganda fraudulenta que envolvia uma pessoa famosa.

Proposta 2: Suponha que você é um advogado que, ao informar-se sobre a discussão a respeito dos prejuízos
decorrentes de uso de imagens falsas de pessoas famosas produzidas por inteligências artificiais em propagandas,
decidiu que o tema da responsabilização de Big Techs por fraudes publicitárias deveria ser abordado publicamente
no Brasil. Assim, considerando-se o texto apresentado, redija um manifesto com o objetivo de conscientizar a
população a respeito da necessidade de dispensar maior atenção às campanhas divulgadas pela internet e de exigir
que as plataformas digitais sejam responsabilizadas pelos danos advindos das fraudes que deixam propagar.

Caderno de Propostas de Redação - Página 21

 SEMANA IV

ENEM – PROF. VANESSA

INSTRUÇÕES

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I
A violência, de qualquer tipo, contra a criança e adolescentes decorre da relação de poder na qual estão
presentes e se confrontam atores/forças com pesos/poderes desiguais e pode ser praticada mediante negligência,
violência física, psicológica e sexual, envolvendo causas sociais, culturais, ambientais, econômicas e políticas, aliadas
à pouca visibilidade e à impunidade.
Uma das piores formas de violações de direito que pode ser perpetrada contra crianças e adolescentes, é a
violência sexual, capaz de provocar sérios danos físicos, emocionais e sociais nas vítimas, principalmente, quanto ao
estabelecimento de laços de confiança, visto que, a maior incidência de abusos ocorre dentro da relação intrafamiliar.
A violência sexual se expressa de duas formas: o abuso sexual e a exploração sexual, e compreende ato, de
qualquer natureza, atentatório ao direito humano ao desenvolvimento sexual da criança e do adolescente, praticado
por agente em situação de poder e de desenvolvimento sexual desigual em relação à criança e adolescente vítimas.
O abuso sexual: É a utilização da sexualidade de uma criança ou adolescente para a prática de qualquer ato
de natureza sexual. O Abuso Sexual é geralmente praticado por uma pessoa com quem a criança ou adolescente
possui uma relação de confiança, e que participa do seu convívio. Essa violência pode se manifestar dentro do
ambiente doméstico (intrafamiliar) ou fora dele (extrafamiliar), porém, conforme gráfico acima, em mais de 80%
dos casos, ocorre no ambiente intrafamiliar.
A exploração sexual: É a utilização de crianças e adolescentes para fins sexuais, mediada por lucro, objetos
de valor ou outros elementos de troca e, essa espécie de violação de direitos exige investigação minuciosa para
que seja possível apurar, mapear e responsabilizar a rede de exploração pois, apesar de ser uma prática comum
contra nossas crianças e adolescentes, o número de denúncias é extremamente baixo, em razão das dificuldades
de investigação.
https://www2.mppa.mp.br/areas/institucional/cao/infancia/dia-nacional-de-combate-ao-abuso-e-a-exploracao-sexual-de-criancas-e-adolescentes.htm

TEXTO ll
Segundo a Organização Mundial da Saúde, dos 204 milhões de crianças com menos de 18 anos, 9,6% sofrem
exploração sexual, 22,9% são vítimas de abuso físico e 29,1% têm danos emocionais. Os dados mostram que, a
cada 24 horas, 320 crianças e adolescentes são explorados sexualmente no Brasil – no entanto, esse número pode
ser ainda maior, já que apenas 7 em cada 100 casos são denunciados. O estudo ainda esclarece que 75% das vítimas
são meninas e, em sua maioria, negras.
[...] A criação do Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes foi
instituída pela Lei nº 9.970 em 17 de maio de 2000. A data é dedicada à memória de Araceli Cabrera Sánchez
Crespo, uma menina de 8 anos que, em 18 de maio de 1973, no estado do Espírito Santo, foi sequestrada, vítima de
diversas formas de violência e, posteriormente, morta por seus sequestradores. Seu corpo foi encontrado seis dias
depois, e os responsáveis pelo crime não foram punidos até os dias atuais.
E, não esqueça, caso suspeite ou tenha conhecimento de alguma criança que está sofrendo violência, denuncie
em algum destes canais: Conselho Tutelar; Disque 100; ou algum dos canais presentes no site: https://www.
childhood.org.br/saiba-como-agir/denuncie/
https://www.unicef.org/brazil/blog/combate-ao-abuso-e-a-exploracao-sexual-infantil

Caderno de Propostas de Redação - Página 22

 TEXTO lll
A DIMENSÃO DO PROBLEMA
61,3% dos estupros registrados no Brasil são contra menores de 13 anos
4 meninas de menos de 13 anos são estupradas por hora no Brasil
82% dos abusadores são conhecidos da vítima
76,5% dos casos acontecem dentro de casa; 1%, na escola
85,5% das vítimas são do sexo feminino
4 a 8 anos é a faixa etária da maioria dos meninos vítimas de violência sexual
10 a 14 anos é a faixa etária da maioria das meninas vítimas dessa violência
10% dos casos são denunciados, segundo estimativas
3.651 pontos de exploração sexual infantil foram mapeados no Brasil em 2020 (Fontes: Anuário Brasileiro de
Segurança Pública; Childhood; Instituto Liberta)

https://www1.folha.uol.com.br/folha-social-mais/2023/05/denuncias-de-violencia-sexual-contra-criancas-crescem-48-no-disque-100.shtml

TEXTO IV
Número de denúncias contra abuso sexual infantil bate recorde na internet em 2023
As denúncias de imagens de abuso e exploração sexual infantil na internet bateram recorde em 2023, segundo
relatório divulgado nesta terça-feira (6) pela Safernet, ONG que atua em defesa dos direitos humanos na internet.
O ano de 2023 teve o maior registro de denúncias em 18 anos que a pesquisa é realizada pela ONG. No total,
foram 71.867 denúncias feitas em 2023; número 28% superior ao recorde anterior, registrado em 2008, que teve
56.115 denúncias.
Segundo a ONG, três fatores principais motivaram o aumento das denúncias de imagens de abuso e exploração
sexual infantil:
• As demissões em massa realizadas pelas big techs, que atingiram as equipes de segurança, integridade e
moderação de conteúdo de algumas plataformas;
• A proliferação da venda de imagens de nudez e sexo autogeradas por adolescentes;
• O uso de inteligência artificial para a criação desse tipo de conteúdo.
Em um dos dados mais preocupantes, o relatório aponta que 16% das crianças e adolescentes no Brasil dizem
que já receberam conteúdo sexual na internet.
https://www.terra.com.br/byte/numero-de-denuncias-contra-abuso-sexual-infantil-bate-recorde-na-
internet-em-2023,a66823842d10de03da4bf4718aac9380xl0iw5nw.html?utm_source=clipboard

PROPOSTA
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios
para combater a violência sexual infantil na sociedade brasileira” apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.

Caderno de Propostas de Redação - Página 23

 FUVEST, UNB E ITA – PROF. NATHAN Texto 3

INSTRUÇÃO: Leia atentamente os seguintes

fragmentos de textos.

Texto 1
Democracia: sistema ou regime que se baseia na
ideia da soberania popular e na distribuição equilibrada
do poder, e que se caracteriza pelo direito ao voto, pela
divisão dos poderes e pelo controle dos meios de decisão
e execução.
No Brasil, afora dois períodos em que não foi
exercida com sistema de representação direta (1937-
1945, 1964-1985), a partir da independência, consolidou-
se como princípio e como realidade, conforme o artigo
1º da Constituição de 1988: “Todo o poder emana do
povo, que o exerce por meio de representantes eleitos,
ou diretamente, nos termos desta Constituição”.
(www.aulete.com.br. Adaptado.)

Texto 2
A crise da democracia contemporânea é um
dos principais temas sobre o qual tem se debruçado
a teoria política nas primeiras décadas do século 21.
Em entrevista concedida à Escola Politécnica de Saúde
Joaquim Venâncio da Fundação Oswaldo Cruz (EPSJV
– Fiocruz), a cientista política Céli Pinto, professora
emérita da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (UFRGS), afirma que o Brasil, um país rico mas
com grande desigualdade social, dificilmente vai ter
uma democracia robusta, pois, para isso, precisa de
alguma igualdade. Segundo a pesquisadora, o que
se vê com o neoliberalismo é justamente o oposto:
“existe uma relação bastante grande entre diminuição
da democracia, inclusive dos valores democráticos,
com aumento da desigualdade social, porque nesse
caso teria mais possibilidade de ascensão de um líder
carismático e populista, na defesa de que a democracia é
um sistema que não atende aos interesses das pessoas.
As grandes desigualdades sociais são muito propícias
a regimes antidemocráticos. Em contrapartida, quanto
mais igualdade social, maior é a possibilidade de haver
democracia”, defende a professora.

(Redação - EPSJV/Fiocruz. “Uma democracia robusta precisa
de alguma igualdade social”. www.epsjv.fiocruz.br, 29.09.2022. Adaptado.)

PROPOSTA FUVEST
Tendo em conta as sugestões desses textos, além
de outras informações que julgue relevantes, redija uma
dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto
de vista sobre o tema “É possível viver a democracia
em um país tão desigual como o Brasil?”.

Instruções: A dissertação deve ser redigida de

acordo com a norma padrão da língua portuguesa.
Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível e
não ultrapasse o espaço de 30 linhas da folha de redação.
Dê um título a sua redação.

Caderno de Propostas de Redação - Página 24

PROPOSTA UnB
Acima, você tem disponível uma coletânea de textos a serem lidos e analisados antes da construção de seu
texto, que deve ser do gênero DISSERTATIVO, posicionando-se sobre “A manutenção da verdadeira democracia
como condição de justiça social”. Todos os textos motivadores, direta ou indiretamente, conectam-se à ideia
central do recorte temático. Selecione elementos da coletânea na elaboração de seus argumentos.

Instruções: Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço indicado para rascunho no
presente caderno. Em seguida, escreva o texto na folha de texto definitivo da prova de redação, no local apropriado,
pois não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos. Respeite o limite máximo de linhas
disponibilizado. Qualquer fragmento de texto além desse limite será desconsiderado. • Na folha de texto definitivo
da prova de redação, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha
qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

PROPOSTA ITA
Com base em seus conhecimentos e em pelo menos um item da coletânea, discorra argumentativamente
sobre o seguinte tema: Em quais medidas a democracia é necessária para o século XXI?

UFU E UNICAMP – PROF. JACQUELINE

Texto 1
Um estudo sobre hábitos e atitudes dos brasileiros em relação à locação de bens, como roupas, ferramentas
e eletrônicos, mostrou uma tendência de maior adesão à economia compartilhada, movimento que ganhou
força durante a pandemia de covid-19 e parece se manter. Naquele período, apesar do preço dos aluguéis terem
aumentado, o confinamento e as dificuldades financeiras permitiram maior sortimentos de itens disponíveis para
locação e ampliaram o conhecimento de novas possibilidades.
O levantamento foi realizado em parceria entre a Casa do Construtor e a AGP Pesquisas, com o objetivo de
acompanhar o comportamento dos brasileiros em relação a reformas e economia compartilhada. Foram ouvidas 600
pessoas, sendo 49% homens e 51% mulheres das cinco regiões brasileiras, com média de idade de 37 anos, de
todas as classes sociais.
Entre os respondentes, 36% nunca pensaram em alugar os seus pertences a terceiros, mas consideraram a
proposta interessante. Nessa categoria, 24% têm disposição para alugá-los, enquanto uma parcela ainda pequena,
de 3%, já aluga.
O brasileiro pode ser considerado bastante conservador quanto à posse de seus bens, algo menos importante
para os mais jovens, especialmente aqueles da Geração Z. No estudo realizado, 38% disseram que nunca pensaram
em alugar os seus pertences e não têm disposição para isso.
Novos negócios
Entre os entrevistados que já alugam itens de terceiros, os segmentos mais citados são automóveis (32%),
artigos para festas (29%), trajes de festas/casamentos (27%) e imóveis (18%).
Mas quando a pergunta é feita sobre quais itens o entrevistado teria interesse em alugar, 46% responderam
equipamentos para obras e reformas e também ferramentas menores em geral, 44% alugariam aspirador de pó
e lavadora de pressão e 40% demonstraram interesse na locação de maquinários, como motosserra, furadeira e
roçadeira, sugerindo uma boa oportunidade de novos negócios.
Itens que menos despertam interesse de compartilhamento são equipamentos de pesca (73%), terrenos
(68%) e empatados em terceiro lugar, louças e tablets/celulares (63%).
“Identificamos no estudo que não apenas o hábito de locação faz parte do dia a dia dos brasileiros, como vem
crescendo a percepção de que alugar em muitos casos é mais barato e vantajoso”, firma Altino Cristofoletti Junior,
CEO e um dos sócios fundadores da Casa do Construtor.
“Neste sentido”, prossegue, “temos duas grandes oportunidades: para as empresas, desenvolver e ampliar
suas ofertas de locação e, para os consumidores, reduzir a imobilização de capital e focar no uso ou acesso e não
na propriedade de bens que são muito pouco utilizados, o que certamente traz benefícios sustentáveis no médio e
longo prazo”, observa Cristofoletti.
Custos e benefícios
Alugar artigos de festas, trajes finos e equipamentos para obras/reformas é considerado uma “ótima ou
melhor alternativa que a compra para 47%, 44% e 41% das pessoas ouvidas, respectivamente, principalmente por
serem itens muitas vezes caros para um único uso.
Mesmo havendo interesse no aluguel de ferramentas, maquinários e equipamentos para a reforma, a percepção
da resistência dos brasileiros fica mais evidente na resposta “Evito, mas às vezes preciso”, dada por 30% sobre a
categoria equipamentos para obras/reformas, por 26% sobre a categoria aspirador de pó, lavadora de pressão e e
por 25% sobre a categoria maquinário como motosserra, furadeira, roçadeira.
O estudo também aferiu as percepções de custo de locação por aqueles que já cultivam este hábito. Para 80%
dos entrevistados, é muito mais barato ou mais barato locar roupas de festa/casamento, 76% maquinários e 74%
artigos para festas.
Disponível em: Economia compartilhada: estudo mostra que 24% dos
brasileiros alugariam seus pertences. Publicado em 13 de novembro de 2023 https://mercadoeconsumo.com.br/13/11/2023/noticias-varejo/economia-compartilhada-estudo-
mostra-que-24-dos-brasileiros-alugariam-seus-pertences/?cn-reloaded=1 . Acesso em 17 de fevereiro de 2024.

Caderno de Propostas de Redação - Página 25

 PROPOSTA UFU
ORIENTAÇÃO GERAL UFU
Leia com atenção todas as instruções.
A) Você encontrará três situações para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim e escolha a
proposta com a qual que você tenha maior afinidade.
B) Após a escolha de um dos gêneros, assinale sua opção no alto da Folha de Resposta e, ao redigir seu
texto, obedeça às normas do gênero.
C) Se for o caso, dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação
escolhida que você pretende abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova.
D) Se a estrutura do gênero selecionado exigir assinatura, escreva, no lugar da assinatura: JOSÉ ou
JOSEFA.
E) Em hipótese alguma escreva seu nome, pseudônimo, apelido, etc. na folha de prova.
F) Utilize trechos dos textos motivadores, parafraseando-os.
G) Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação.

ATENÇÃO: se você não seguir as instruções da orientação geral e as relativas ao tema que escolheu,
sua redação será penalizada.

SITUAÇÃO A: Com base no texto acima, redija um editorial sobre a economia colaborativa como sendo uma
alternativa para enfrentar a crise econômica no Brasil.

SITUAÇÃO B: Com base no texto apresentado e nos seus conhecimentos sobre o tema, redija uma notícia
sobre o crescimento da economia compartilhada como uma tendência do século XXI no Brasil.

PROPOSTA UNICAMP

Escolha uma das opções para produzir sua redação:

Opção 1: Imagine a seguinte situação. Você precisa ir ao Rio de Janeiro. Em vez de ficar num hotel, você
decide alugar um quarto no apartamento do Paulo. Para se deslocar, você pega o carro da Juliana. Em casa, o
Rodrigo toma conta do seu cachorro. Detalhe; você nunca os viu antes. Sim, isso já acontece. Tudo se baseia
na reputação e na rede de recomendações que surge na internet e se fortalece fora dela. E essa relação entre
desconhecidos, comercial e ao mesmo tempo pessoal, em que consumidor e fornecedor se confundem, é a base da
chamada economia compartilhada, em um cenário no qual a posse é obsoleta, a tendência é que serão vendidos
menos carros, bicicletas e apartamentos, por exemplo. Diante desse cenário, escreva um artigo de opinião,
para ser publicado em um jornal da sua cidade, respondendo a esta pergunta: A economia compartilhada está
alinhada ao propósito de sustentabilidade?

Opção 2: Você trabalha como colunista em uma revista eletrônica brasileira, bastante acessada por diversas
pessoas de diferentes países. Então, o editor da revista encomendou a você um podcast respondendo à seguinte
pergunta: A economia compartilhada seria uma nova maneira de economizar em tempo de crise?. Para se
preparar para o seu podcast, você escreve o texto que lerá no dia da gravação. Nele você deve: a) mostrar quais são
os possíveis meios para economizar diante da economia compartilhada e se são viáveis, b) tratar da importância de
se proteger da crise econômica e c) argumentar de modo a convencer seus ouvintes.

Caderno de Propostas de Redação - Página 26

 Todos os direitos reservados.

Rua T-27 nº 1.374, Qd. 73, Lts. 03/04/05,

Setor Bueno
74215-030 Goiânia-GO - Goiás
Telefone: (62) 3922-7501

Caderno de Propostas de Redação - Página 27