MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

PROENS - Pró-Reitoria de EnsinoDepartamento de Registro e Controle Acadêmico - DRCA

Rua Vigário Carlos, 100 - Bloco "D" - 38025-350 - Abadia - Uberaba-MG
Fone: (34) 3700-6902 - www.uftm.edu.br - E-mail: [email protected]

Plano de Ensino
I - IDENTIFICAÇÃO
CURSO(S): SEMESTRE LETIVO:
[0101] MEDICINA (Bacharelado) 2024/2
NOME DO COMPONENTE CURRICULAR: TURMAS:
1008.000135-9 - VIVÊNCIAS I T01-P02
DOCENTE(S):
CLAUDIA DE AZEVEDO AGUIAR
LUCIANA CRISTINA CAETANO DE MORAIS SILVA
POLLYANA CRISTINA DOS SANTOS FERREIRA
CARGA HORÁRIA TOTAL (HORAS-AULA): QUANTIDADE DE VAGAS:
30 13
1 2
CH TEÓRICA: CH PRÁTICA: CH PCC : CH AD : CH Disciplina Mista (Extensão):
15 15 0 0 0
1
PCC - Carga Horária de Prática como Componente Curricular
2
AD - Carga Horária a Distância

II - EMENTA (CONFORME PPC)

Caracterização de processos de escuta e acolhimento na relação interpessoal. Introdução à Etnografia e Observação Participante.
Abordagem do Ciclo Vital no processo de desenvolvimento humano em interface com dimensões psicossociais. Construção do conceito de
Saúde, Necessidades de Saúde, Promoção de Saúde e Prevenção de Doenças na comunidade.

III - OBJETIVOS

Objetivo Geral

Contribuir para que o aluno desenvolva o compromisso humanista e social em sua trajetória acadêmica e profissional, por meio de
vivências junto à comunidade.

Objetivos Específicos

Compreender os conceitos de processo saúde-doença e empregá-los no âmbito das ações comunitárias;

Compreender, no contexto histórico, a consolidação dos modelos biomédico e biopsicossocial de atenção à saúde;
Promover a interação com grupos comunitários e desenvolver habilidades e competências para o processo de escuta e acolhimento;
Estabelecer conexões entre os aspectos do ciclo vital humano e o campo da Saúde;
Aplicar a observação participante para a compreensão de diferentes segmentos sociais – crianças, adolescentes, mulheres, homens
e idosos;
Empregar linguagem e normatização acadêmicas na sistematização das vivências e sua socialização.

IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conceito de saúde-doença
Saúde e Doença: Modelos Explicativos
Promoção de Saúde e Prevenção de Doenças
Processos de escuta e acolhimento: alteridade na relação médico-paciente ;
Comunicação em saúde
Observação participante;
Trabalho de campo;

V - METODOLOGIA

Trata-se de disciplina teórico-prática, com vistas à aplicação dos conceitos e temas abordados em sala de aula.

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Plano de Ensino
Para as aulas teóricas, serão utilizados quadro e multimídia (datashow) para a discussão das aulas e vídeos. Além disso, serão utilizadas
metodologias ativas para atividades em sala de aula.
Os alunos serão estimulados a realizar leituras prévias sobre os temas abordados, com vistas ao seu melhor aproveitamento em sala de aula
e discussão em grupo.
Para as atividades práticas, os alunos serão organizados em grupos e desenvolverão vivências de observação participante no âmbito do
complexo HC-UFTM. As visitas ocorrerão com a orientação das docentes e monitores. As reflexões sobre as vivências serão socializadas
com os demais grupos em seminário.

VI - AVALIAÇÃO

A avaliação do processo ensino-aprendizagem contará com diferentes instrumentos, os quais, somados, computarão 10 pontos, distribuídos
da seguinte forma:

Avaliação Nota
Diário de Campo (individual) 7,0
Seminário (grupo) 3,0

Com o Diário de Campo, o aluno poderá documentar suas impressões e reflexões acerca das vivências observadas no contexto
institucional em que será inserido. Trata-se de um instrumento que auxiliará na discussão e debate dos aspectos observados, por meio do
registro de detalhes da interrelação entre os sujeitos, cotejando-os com a literatura científica.

Nos seminários, os discentes trabalharão os conteúdos teóricos da disciplina na perspectiva da aplicabilidade destes temas na realidade
concreta e no cotidiano das pessoas e das comunidades.

Será considerado aprovado, sem necessidade de exame final, o aluno que obtiver nota final igual ou superior a 6,0 (seis) pontos. Terá direito
a exame final o aluno que obtiver nota entre 4,0 (quatro) e 5,9 (cinco inteiros e nove décimos) pontos. Após a realização do exame final, será
considerado aprovado o discente que obtiver nota igual ou superior a 6,0 (seis), resultante da média aritmética simples da nota final com o
exame final. Será considerado reprovado o discente que obtiver nota final inferior a 4,0 (quatro), média aritmética simples resultante da nota
final com exame final inferior a 6,0 (seis) e apresentar frequência inferior a 75%.

VII - NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM

A avaliação acerca do conhecimento adquirido pelo discente ocorrerá concomitante ao processo ensino-aprendizagem dentro de uma
perspectiva processual, observando o aluno da construção do conhecimento de modo que, por meio da atenção contínua, seja possível a
identificação de quaisquer que sejam as dificuldades (individual e/ou coletiva) de aprendizagem. Identificadas as dificuldades, as mesmas
serão monitoradas e complementadas com o suporte de referencial complementar, bem como por meio de plantão para esclarecimento de
dúvidas ofertado pelos docentes da disciplina. O atendimento ao discente poderá ser agendado por e-mail institucional
([email protected]).

VIII - BIBLIOGRAFIA

Básica

ANGROSINO, Michael V. Etnografia e observação participante. Porto Alegre (RS): Artmed, 2009.
MOREIRA FILHO, Alonso Augusto. Relação médico-paciente*: teoria e prática, o fundamento mais importante da prática médica. 2.
ed. Belo Horizonte (MG):Coopmed, 2005.
PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. 12. ed. Porto Alegre (RS): Artmed,
2013.

Complementar

BOLLELA, Valdes Roberto (Org.) et al.* Educação baseada na comunidade para as profissões da saúde:* aprendendo com a
experiência brasileira. Ribeirão Preto (SP): FUNPEC Ed, 2014.

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Plano de Ensino
CZERESNIA, Dina (org). Promoção da saúde : conceitos, reflexões, tendências. 2ª ed. Rio de Janeiro (RJ) : Ed. FIOCRUZ, 2014.
FERREIRA, Jaqueline; FLEISCHER, Soraya (Org.). *Etnografias em serviços de saúde*. Rio de Janeiro (RJ): Garamond, 2014.
ISMAEL, J. C.* O médico e o paciente:* breve história de uma relação delicada. São Paulo (SP): T. A. Queiroz, 2002.
REZENDE, Manuel Morgado; HELENO, Maria Geralda Viana (Org.).* Psicologia e promoção de saúde:* em cenários
contemporâneos. 2. ed. São Paulo (SP): Psico-Pedagógica, 2016.

Recomendada

AGUIAR, Victor Rafael Laurenciano; MEDEIROS, Claudio Melquiades. Entrevistas na pesquisa social: o relato de um grupo de foco
nas licenciaturas. Congr. Nac. Educação, EDUCERE, v. 9, p. 10.710-8, 2009. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/3041_1475.pdf

BATISTELLA, C. Abordagens contemporâneas do conceito de saúde. In: Fonseca AF, Corbo AD, organizadores. O território e o
processo saúde-doença. Rio de Janeiro: EPSJV,Fiocruz; 2007. p. 51-86. Disponível em:
http://dihs.ensp.fiocruz.br/documentos_dihsadmin/Batistella,_Carlos_-_Abordagens_Contempor%C3%A2neas_do_Conceito_de_Sa%
C3%BAde.pdf

BOBBIO, Marco. O doente imaginado: os riscos de uma medicina sem limites. SP: Bamboo Editorial, 2016.

BOYD, K. M. Disease, illness, sickness, health, healing and wholeness: exploring some elusive concepts. J Med Ethics: Medical
Humanities 2000;26:9–17 . Disponível em: https://mh.bmj.com/content/medhum/26/1/9.full.pdf

CAPRARA, Andrea; RODRIGUES, Josiane. A relação assimétrica médico-paciente: repensando o vínculo terapêutico. Ciência &
saúde coletiva, v. 9, n. 1, p. 139-146, 2004. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-81232004000100014

CEBALLOS, A. G. C. Modelos conceituais de saúde, determinação social do processo saúde e doença, promoção da saúde /
Albanita Gomes da Costa Ceballos. – Recife: [s.n.], 2015. 20 p. Disponível em:
https://ares.unasus.gov.br/acervo/html/ARES/3332/1/2mod_conc_saude_2016.pdf

CRUZ, M. M. Concepção de saúde-doença e o cuidado em saúde. In: Gondim R, Grabois V, Mendes Junior WV, organizadores.
Qualificação dos Gestores do SUS. 2. ed. Rio de Janeiro: Fiocruz/ENSP/EAD; 2011. p.21-33. Disponível em:
http://www4.ensp.fiocruz.br/biblioteca/home/exibedetalhesBiblioteca.cfm?ID=12542&Tipo=B

DE MARCO, Mario Alfredo et al. Psicologia médica: abordagem integral do processo de saúde-doença. Porto Alegre (RS): Artmed,
2012. E-book Minha Biblioteca. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536327556/cfi/0!/4/2@100:0.00
Acesso em: 13 abr. 2021.

LEÃO, Camila Furtado et al. O uso do WhatsApp na relação médico-paciente. Revista Bioética, v. 26, n. 3, p. 412-419, 2018.
Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-80422018000300412&script=sci_arttext

MESQUITA, G., & PAZ, C. Integrando Comunicação e Medicina no ensino da Comunicação Comunitária: uma experiência brasileira
inovadora. Contratexto, (033), 153-169. 2020. Disponível em: https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/4759

ROSSI, Pedro Santo; BATISTA, Nildo Alves. O ensino da comunicação na graduação em medicina: uma abordagem. Interface-
Comunicação, Saúde, Educação, v. 10, n. 19, p. 93-102, 2006. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-32832006000100007&script=sci_arttext

STELET, Bruno Pereira; CASTIEL, Luis David; MORAES, Danielle Ribeiro de. Anomalisa e o ensino da comunicação clínica na
prática médica. 2017. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/csp/2017.v33n2/e00154016/

VIANNA, Lucila A. C. Processo Saúde-Doença. In: Ministério da Saúde. Especialização em Saúde da Família. UNA-SUS. 2ª edição.

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Fone: (34) 3700-6902 - www.uftm.edu.br - E-mail: [email protected]

Plano de Ensino
Unidades de conteúdo: Processo saúde-doença. 2012. Disponível em:
http://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/1/modulo_politico_gestor/Unidade_6.pdf

__________________________________________________________
Assinatura do docente
Professor(es): CLAUDIA DE AZEVEDO AGUIAR / LUCIANA CRISTINA CAETANO DE MORAIS SILVA / POLLYANA CRISTINA DOS SANTOS
FERREIRA
(OBS.: se houver vários docentes, todos deverão assinar o Plano)

Documento assinado eletronicamente por Claudia de Azevedo Aguiar, Professor, em 21/10/2024 às 16:29,
conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de
2020 e na Portaria REITORIA/UFTM Nº 148, de 26 de Janeiro de 2023.

Documento assinado eletronicamente por Luciana Cristina Caetano de Morais Silva, Professor, em 21/10/2024
às 16:47, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de
novembro de 2020 e na Portaria REITORIA/UFTM Nº 148, de 26 de Janeiro de 2023.

Documento assinado eletronicamente por Pollyana Cristina dos Santos Ferreira, Professor, em 21/10/2024 às
18:54, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de
novembro de 2020 e na Portaria REITORIA/UFTM Nº 148, de 26 de Janeiro de 2023.

IX - CRONOGRAMA
Nº aulas Docente(s)
Dia/Semana ou Aula Atividade/Conteúdo
Teórica Prática
Acolhimento dos alunos e
apresentação da disciplina (dinâmica e
10/10/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 forma de desenvolvimento dos 2T _ Cláudia
conteúdos, estratégias de ensino-
aprendizagem e formas de avaliação)
17/10/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 X JIEPE 1P
24/10/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Saúde e Doença: aspectos conceituais 2T Cláudia
31/10/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Saúde e Doença: modelos explicativos 2T Cláudia
Promoção de Saúde e Prevenção de
07/11/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 2T Cláudia
Doenças
14/11/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Comunicação em Saúde 2T Pollyana
Processo de escuta e acolhimento na
Luciana
21/11/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 relação interpessoal: Alteridade na 2T
Caetano
relação médico-paciente
05/12/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Seminários (grupos 1 a 4) 2P Todas
12/12/24 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Seminários (grupos 5 a 8) 2P Todas
19/12/24 - Quinta-feira - 7h10 - 9h40 Projeção e discussão de vídeo 3T Cláudia

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Fone: (34) 3700-6902 - www.uftm.edu.br - E-mail: [email protected]

Plano de Ensino
Orientações para as atividades práticas
no complexo HC;
Oficina para construção do instrumento
23/01/25 - Quinta-feira - 8h - 9h40 norteador da atividade de observação 2P Todas
participante.
Instruções para a construção do Diário
de Campo.
30/01/25 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Prática no Complexo HC-UFTM 2P Todas
06/02/25 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Prática no Complexo HC-UFTM 2P Todas
13/02/25 - Quinta-feira - 8h - 9h40 Prática no Complexo HC-UFTM 2P Todas
Fechamento das práticas e fechamento
20/02/25 - Quinta-feira - 8h - 9h40 2P Todas
da disciplina.

FORMAS DE ATENDIMENTO (Cronograma/horários/agendamento do atendimento aos discentes fora dos

horários da aula)
Horário de
Professor Dia da semana Horário de início Início do período Fim do período
término
Claudia De Azevedo Aguiar quinta 10:00 12:00 10/10/2024 07/03/2025
LUCIANA CRISTINA CAETANO DE
segunda 10:00 11:30 07/10/2024 25/03/2025
MORAIS SILVA
POLLYANA CRISTINA DOS SANTOS
quarta 17:00 19:00 07/10/2024 25/03/2025
FERREIRA

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CRC 53a22bc5

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