Planejamento Estratégico DENF 2020.2025 Com Aprovação

PLANEJAMENTO
ESTRATÉGICO
2020 - 2025
ENFERMAGEM
UNIVERSIDADE
FEDERAL DO
PARANÁ
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO 2020 – 2025
ENFERMAGEM UFPR
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
Prof. Dr. Ricardo Marcelo Fonseca

Reitor
Profª. Drª. Graciela Inês Bolzón de Muniz

Vice-Reitora
Prof. Dr. Fernando Marinho Mezzadri

Pró-Reitor de Planejamento, Orçamento e Finanças
Prof. Dr. Nelson Luis Barbosa Rebellato

Diretor do Setor de Ciências da Saúde
Prof. Dr. Edison Luiz Almeida Tizzot

Vice-Diretor do Setor de Ciências da Saúde
Profª. Drª. Miriam Aparecida Nimtz

Chefe do Departamento de Enfermagem
Profª. MS. Magda Nanuck de Godoy H. Ribas Pinto

Suplente de Chefia do Departamento de Enfermagem
Profª. Drª. Daiana Kloh Khalaf

Coordenadora do Curso de Enfermagem
Profª. Drª. Tatiane Prette Kuznier

Vice-Coordenadora do Curso de Enfermagem
Profª. Drª. Aida Maris Peres

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem
Acadêmico
Profª Drª. Silvana Regina Rossi Kissula Souza

Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem
Acadêmico
Profª Drª. Letícia Pontes

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Prática do Cuidado
em Saúde
Profª Drª. Mitzy Tannia Reichembach

Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Prática do
Cuidado em Saúde
Campus Botânico: Av. Pref. Lothário Meissner, 632 - Bloco Didático II-Jd Botânico
CEP: 80.210-170 - Setor de Ciências da Saúde - UFPR - Curitiba - PR
ENFERMAGEM UFPR
EXTRATO DE ATA COLEGIADO DO CURSO
ENFERMAGEM UFPR
EXTRATO DE ATA PLENÁRIA DEPARTAMENTAL
ENFERMAGEM UFPR
Apresentação
Este documento apresenta os compromissos da comunidade

universitária da Enfermagem da Universidade Federal do Paraná (UFPR) para
o período de 2020-2025, com os processos de ensino, pesquisa e extensão,
norteadores da formação e qualificação dos Enfermeiros, entendido como um
plano de desenvolvimento institucional, denominado Planejamento
Estratégico. Declara a missão, valores, princípios, objetivos, metas, ações e
indicadores de avaliação dos resultados esperados.
Destaca-se que o caminho de construção coletiva do referido
planejamento percorreu diferentes ações, assim como procurou respeitar
diferentes expectativas e necessidades que ora se apresentam sobre a
formação e qualificação profissional.
Os docentes responsáveis pelas diversas unidades acadêmicas –
Coordenação do Curso de Graduação em Enfermagem; Coordenação do
Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (modalidade Acadêmico e
Profissional) e Chefia do Departamento de Enfermagem (unidade
administrativa) apresentam a situação atual da Enfermagem UFPR no
contexto da sociedade sinalizam demandas, propõem ações e estratégias
factíveis para o aprimoramento das condições de ensino, pesquisa e extensão.
Dessa forma, este documento foi apresentado e disponibilizado aos
servidores docentes, técnicos-administrativos e aos representantes
estudantis em Plenária Departamental, para discussão da relevância e mérito,
bem como inclusão ou alteração. Posteriormente, o documento, finalizado e
aprovado, foi encaminhado à apreciação e aprovação nos respectivos
colegiados.
Isso posto, este Planejamento Estratégico objetiva apresentar a
situação atual e o planejamento para o futuro com os objetivos, metas, ações
e indicadores de avaliação para que pautem o desenvolvimento das atividades
das unidades de ensino, pesquisa, extensão e publicação que compõem as
principais ações do corpo docente e administrativo, do Curso de Graduação
em Enfermagem, do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (mestrado
e doutorado /modalidade Acadêmico), Programa de Pós Graduação Prática do
ENFERMAGEM UFPR
Cuidado em Saúde (mestrado/modalidade Profissional), do Departamento de

Enfermagem e suas respectivas subunidades – Revista Cogitare Enfermagem
e Laboratórios de Prática de Cuidados de Enfermagem.
A comunidade de enfermagem é representada por 318 (trezentos e
dezoito) indivíduos, o grupo compreende 43 (quarenta e três) servidores (33
(trinta e três) docentes e 10 (dez) técnico administrativos) e os 03 (três)
representantes discentes (de 275 estudantes matriculados em 2020) pautou
o planejamento estratégico na promoção da qualidade do ensino de
graduação, pós-graduação (pesquisa), extensão e da Revista Cogitare.
Para o alcance desse relevante e complexo objetivo previu atuar na
qualificação dos docentes e técnico-administrativos; implementar
intercâmbios; ampliar a internacionalização; dupla diplomação; adoção de
tecnologias inovadoras (simulação, ambiente virtual de aprendizagem,
laboratórios equipados); acompanhamento discente para prevenção da
retenção e evasão discente; a implantação da curricularização da extensão;
o aprimoramento dos serviços e a visibilidade das unidades administrativas,
por meio da gestão documental, da informação, financeira e de comunicação.
Ainda, está apresentada a proposta de ativação do Centro de Cuidados.
O documento foi elaborado e atualizado de forma coletiva pelas
unidades, anteriormente, mencionadas e deverá nortear as ações das
diferentes estruturas no período de 2020 a 2025, respeitando o caráter
dinâmico de uma instituição de ensino.
Compreende-se que as avaliações e reflexões coletivas se destinam a
contribuir com a melhoria do processo formativo, um dos compromissos de
uma universidade pública com a comunidade brasileira, mas também para
um processo avaliativo do trabalho dos servidores docentes e técnico-
administrativos, tão importantes na operacionalização das propostas aqui
apresentadas.
Assim sendo, acredita-se que por mais um tempo o desafio de ampliar
o corpo docente para, consequentemente, expandir as ações no ensino-
pesquisa-extensão, que caracteriza o ensino superior, continuará com vistas
à excelência na formação e aperfeiçoamento.
ENFERMAGEM UFPR
Profª. Drª. Miriam Aparecida Nimtz

Chefe do Departamento de Enfermagem
Profª. Drª. Daiana Kloh Khalaf

Coordenadora do Curso de Enfermagem
Profª. Drª. Aida Maris Peres

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem
Acadêmico
Profª. Drª. Letícia Pontes

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Prática do Cuidado
em Saúde
Missão:
Ser referência nacional e internacional para o Ensino nos níveis de Graduação e

Pós-Graduação, para a Pesquisa (Graduação e Pós-Graduação), a Extensão e
Inovação Tecnológica em Enfermagem, realizando suas atividades com excelência
e contribuindo para o constante aperfeiçoamento da formação e prática
profissional.
Aproximar o conhecimento científico nos diferentes cenários de práticas por meio

de parcerias com os serviços do Setor Saúde.
ENFERMAGEM UFPR
Aproximar o conhecimento científico, desenvolvendo e articulando ensino,

pesquisa e extensão para a formação de pessoas, com inovação de conhecimentos
e práticas na área de enfermagem.
Formar trabalhadores de Enfermagem que conheçam, valorizem e contribuam para

a construção de um Sistema Único de saúde, universal, gratuito, de qualidade.
Valores:
Comprometimento com o ensino gratuito e de qualidade, oferecendo aos egressos

do Curso de Enfermagem competências e habilidades necessárias para sua
inserção no mundo do trabalho, bem como para o espaço da pesquisa, elevando
o nome da instituição, por meio da qualidade de conhecimento dos estudantes
formados pela Universidade Federal do Paraná.
Princípios:
Ética; inovação; cuidado; dignidade; cidadania; compromisso social e político;

solidariedade; respeito ao ser humano e à vida; empreendedorismo; saúde;
pluralidade; integralidade; equidade.
Desafios Estratégicos:
Manter e ampliar a força de trabalho no Departamento de Enfermagem

(quantitativo de servidores docentes e técnico-administrativos) com o objetivo de
continuar possibilitando distribuição igualitária de trabalho e fortalecimento das
atividades já desenvolvidas, buscando nível de excelência científica e acadêmica.
Ativar o Centro de Cuidados de Enfermagem como local promissor para o

desenvolvimento de atividades teórico-práticas e de convívio entre os acadêmicos
de enfermagem e a comunidade, uma das finalidades da extensão universitária.
Ampliar a pesquisa e a extensão com a finalidade de contribuir para a produção

científica na área de Enfermagem.
ENFERMAGEM UFPR
Incentivar a qualificação dos docentes permanentes nos Programas de Pós-

Graduação.
Manter e ampliar o compromisso de formar profissionais comprometidos com

a solução de problemas sociais e de saúde da população.
Garantir o compromisso com a formação generalista, crítica, reflexiva,

humanista, pautada no rigor científico, ético, transformador, interdisciplinar
e multiprofissional e de qualidade. (PCC)
DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM
O Departamento de Enfermagem, subunidade da estrutura universitária,

para efeito de organização administrativa, didático-científica e de distribuição de
pessoal, compreende as disciplinas afins e congrega os docentes respectivos com
o objetivo comum do ensino, da pesquisa e da extensão.
Atualmente, são 33 (trinta e três) docentes, sendo 31 (trinta e um) com
40 horas semanais, em Regime de Dedicação Exclusiva e 02 (dois) com 20 horas
semanais, os quais atuam nos Cursos de Graduação em Enfermagem e Informática
Biomédica, nos Programas de Pós-Graduação em Enfermagem (mestrado e
doutorado/ modalidade Acadêmico e Residências), Prática do Cuidado em Saúde
(mestrado/ modalidade Profissional) e em Saúde Coletiva (mestrado/modalidade
Acadêmico), bem como na Revista Cogitare Enfermagem.
Ainda, em seu quadro de servidores técnico- administrativos conta com 03
(três) Enfermeiras, 03 (três) Assistentes em Administração, 01 (uma) Pedagoga,
01 (uma) Revisora de Texto e 01 (um) Administrador. Compreende, também, 275
estudantes matriculados em 2020. São subunidades do Departamento de
Enfermagem: a Revista Cogitare Enfermagem e os Laboratórios de Prática de
Cuidados de Enfermagem (LPCE).
A Revista Cogitare Enfermagem é um periódico do Departamento de
Enfermagem da Universidade Federal do Paraná, com seu primeiro número e
volume lançados em 1996. Tem como missão publicar e divulgar o conhecimento
produzido nas áreas da saúde e de enfermagem com excelência e respeito aos
ENFERMAGEM UFPR
princípios éticos. Propicia aos Enfermeiros, estudantes de enfermagem e outros

profissionais da saúde e áreas afins, espaço qualificado para a socialização desse
saber. Recebe, anualmente, cerca de 350 a 400 manuscritos. Publica um volume
anual com fluxo contínuo, em versão eletrônica, bilíngue (em português e inglês);
sendo 80 artigos de pesquisas originais, 20 artigos de revisões, e/ou reflexões,
e/ou relato de experiência, e/ou comunicação livre. Adota a política de acesso
aberto de todo seu conteúdo, seguindo o princípio que tornar gratuito o acesso às
pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Com 23 anos e com
o indicador da CAPES em QUALIS B1, conta com participação consultores ad-hoc
internacionais e nacionais, com publicação regular e indexada nas seguintes bases
de dados: REVENF, SCOPUS, DOAJ, DIADORIM, CUIDEN, LATINDEX, LILACS,
PERIODICA, BVS. O quadro de servidores da Revista Cogitare Enfermagem conta,
atualmente, com 04 (quatro) docentes do Departamento de Enfermagem, sendo
01 (uma) Editora Chefe e 03 (três) Editoras Associadas; 01 (uma) Assistente em
Administração; 01 (uma) Pedagoga; e 01 (uma) Revisora de Texto.
Os Laboratórios de Práticas de Cuidados de Enfermagem (LPCE) são
caracterizados por espaços físicos adequados ao desenvolvimento do ensino,
pesquisa e extensão de serviços à comunidade, dos cursos de Graduação e Pós-
Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Paraná. São definidos
como espaços de aprendizagem com infraestrutura especializada para o
desenvolvimento de atividades do ciclo profissionalizante e pesquisa. Esse espaço
busca simular o real e, possibilita o desenvolvimento e execução de tecnologias de
Enfermagem, a fim de preparar os estudantes para atuar de forma segura para si
e para os pacientes, nos hospitais, clínicas, unidades de saúde e outros.
São utilizados por acadêmicos, docentes e profissionais com o intuito de
desenvolver as habilidades técnicas e cognitivas contempladas nas disciplinas que
compõem o currículo do curso. Além disso, nesse espaço, são desenvolvidas
atividades de ensino, pesquisa e extensão relacionados ao cuidado de
enfermagem, a saber: Laboratório da Saúde da Mulher e da Criança; Laboratório
de Fundamentos de Enfermagem e Laboratório de Simulação Realística. Os
laboratórios contam, atualmente, com 03 (três) Enfermeiras (servidoras técnicas
administrativas) que têm a responsabilidade pelas dependências dos mesmos,
pelo zelo e bom funcionamento de equipamentos, materiais permanentes e de
ENFERMAGEM UFPR
consumo, além de organizar e supervisionar a estrutura e a dinâmica de

funcionamento.
Além disso, há uma docente que atua como Assessora da Chefia de
Departamento para assuntos do laboratório, que é responsável pela parte
administrativa das atividades: auxílio na elaboração do regimento interno, manual
de normas e procedimentos, fluxo de lavanderia e resíduos, compras de materiais
e equipamentos e orientação dos estudantes e monitores no uso dos laboratórios.
Para efetivação do Centro de Cuidados em Enfermagem, o Departamento de
Enfermagem busca parceria com o Departamento de Odontologia para a
contratação de serviço de lavanderia e para o processo de limpeza, desinfecção e
esterilização de materiais médico-hospitalares.
PLANO DE TRABALHO
Objetivo Meta Ações Indicadores de

avaliação
EXTENSÃO - Retomada das - Realizar reuniões - Envolvimento
atividades de periódicas com a de todos os
extensão com vistas Coordenação do servidores
Estimular os à curricularização da Curso e docentes docentes e
servidores extensão no Curso de para viabilização de técnico-
docentes e Enfermagem. programas e administrativos
técnico- projetos de em, no mínimo,
administrativos extensão. 1 projeto e/ou
a programa de
desenvolverem - Estimular a
elaboração e a extensão.
atividades de
extensão concretização de
programas e - Desenvolvimento
projetos de de projeto em
extensão. parceria com um dos
serviços de saúde,
- Oferecer apoio e com participação de
colaboração do docentes, discentes e
Departamento de profissionais de
Enfermagem aos serviço.
docentes
envolvidos.
- Publicizar as ações
de extensão
desenvolvidas no
Departamento de
Enfermagem.
ADMINISTRAÇÃO - Ampliar o acesso e - Inserir os planos - Atualização contínua
transparência dos de ensino das do site.
documentos. disciplinas do curso
de anos anteriores e
ENFERMAGEM UFPR
Atualizar o site - Visualização demais documentos

do Departamento eletrônica dos planos que possam ser
de Enfermagem de ensino das acessados
disciplinas do curso e publicamente.
demais documentos
pertinentes. - Favorecer o
- Implantação de acesso eletrônico
uma agenda virtual dos planos de
para o uso dos ensino das
Laboratórios de disciplinas do curso
Práticas de Cuidados e demais
de Enfermagem. documentos
pertinentes.
- Implantar uma
agenda virtual para
a utilização dos
Laboratórios de
Práticas de Cuidados
de Enfermagem.
- Promover a
inserção de notícias
sobre atividades
docentes, discentes
e dos servidores
que sejam de
interesse da
comunidade.
- Estimular os
docentes, discentes
e servidores a
inserir
conhecimentos
produzidos e que
sejam de interesse
da comunidade –
pequenas notas.
Arquivar de Organização física Encadernar, - Encadernação
forma física os dos documentos sistematicamente, sistemática de todos
planos de ensino (planos de ensino e os planos de ensino os planos de ensino e
e atas do atas). e atas do atas do
Departamento de Departamento de Departamento de
Enfermagem enfermagem. Enfermagem.
- Apoio à qualificação Autorizar a liberação - Realização de um
Estimular a profissional. parcial do horário de curso por ano, para
qualificação de trabalho para cada servidor, até o
servidores - Incentivo à qualificação dos ano de 2025.
técnico- realização de cursos servidores técnico-
administrativos de capacitação, administrativos.
idiomas, tecnologias
de informação e
comunicação, ou
outros de interesse
ENFERMAGEM UFPR
do servidor e do
Departamento de
Enfermagem.
Promover - Realizar oficinas - Participação de
integração de - Apresentação do integrativas entre 100% dos novos
novos servidores regimento interno do docentes novos, servidores docentes
docentes e departamento e antigos e e técnico-
técnico- demais normativas. servidores técnico- administrativos nas
administrativos administrativos. atividades.
- Orientações sobre
os fluxos na UFPR.
- Oferta de maior - Aprimorar recursos - Maior

Ampliar as número de atividades didáticos e utilizar aproveitamento
atividades em de ensino, de Plataforma Moodle acadêmico por meio
ambiente virtual pesquisa e extensão e/ou outras de novas tecnologias
de aprendizagem na modalidade ferramentas de aprendizado.
nos Laboratórios virtuais e/ou novas disponibilizadas pela
de Práticas de tecnologias UFPR.
Cuidados de educacionais e - Negociar a
Enfermagem metodologias ativas. lotação de
- Atualização servidor
constante de especializado
ambientes virtuais de para o apoio às
aprendizagem atividades nos
ambientes
virtuais de
aprendizagem e
videoconferência
s.
Oferecer - Atualização das - Estabelecer o - Aquisição anual

equipamentos tecnologias gerenciamento dos equipamentos,
e educacionais e de recursos materiais
materiais metodologias ativas materiais e permanentes e de
para a para uso nas equipamentos. consumo
simulação de atividades de ensino, compatíveis com o
ações de de pesquisa e de - Ampliar o uso uso nas aulas de
enfermagem, extensão. dos laboratórios laboratório.
compatíveis - Envolvimento de com a oferta de
- Controle dos
com o servidores docentes e atividades de recursos adquiridos.
currículo do técnico- ensino, de
curso, nos pesquisa e de - Manuais ou rotinas
administrativos na
Laboratórios extensão em de aquisição de
elaboração de
de todas as áreas de recursos materiais e
projetos para ensino,
Práticas de conhecimento. equipamentos.
pesquisa e extensão
Cuidados de para o uso do espaço - Manual de uso dos
Enfermagem dos laboratórios. - Adquirir recursos materiais e
materiais e de equipamentos.
equipamentos
segundo os
projetos,
previamente,
aprovados.
ENFERMAGEM UFPR
- Elaborar
proposta de
análise dos
recursos
adquiridos e que
sirvam de base
para novas
aquisições.
- Facilitação do - Elaborar projetos- - Funcionamento de
Ampliar o uso agendamento e para uso contínuo 95% do
dos espaços dos programação das dos laboratórios, agendamento das
Laboratórios de aulas práticas nos com a oferta de aulas sem
Práticas de Laboratórios cursos à dificuldade e sem
Cuidados de de Práticas de comunidade sobreposição.
Enfermagem Cuidados de universitária ou de
Enfermagem. grupos sociais, bem - - Uso dos espaços
- Programação como para aulas de em todos os turnos.
reforço.
semestral das aulas
práticas e demais
atividades didáticas
nos Laboratórios de
Práticas de
Cuidados de
Enfermagem sem
haver
sobreposições.
Disponibilização de - Compor um - Realização de

Ativar o Centro um local grupo de atividades
de Cuidados de adequado para o trabalho para teórico-práticas
Enfermagem desenvolvimento de verificar os de pesquisa e
ações de cuidado de projetos de de convívio
enfermagem à extensão, de entre os
comunidade. pesquisa e estudantes de
atividades enfermagem e
teórico-práticas a comunidade
que podem ser até o final de
desenvolvidas no 2023.
Centro de
Cuidados. - Envolvimento
de todos os
- Elaborar servidores
projeto para a docentes e
readequação do técnico-
espaço físico e administrativos
estruturas para em, no mínimo
criar um Centro em uma
de Cuidados atividade no
Centro de
- Estabelecer o Cuidados.
modelo de
gerenciamento
ENFERMAGEM UFPR
do Centro de
Cuidados.
- Levantar os
recursos
necessários para
o funcionamento
do Centro de
Cuidados.
- Estabelecer o
gerenciamento
de recursos
materiais e
equipamentos
para o
funcionamento
do Centro de
Cuidados.
-Distribuição - Caracterizar o - Busca do nível

Manter e igualitária de processo de de excelência
ampliar a força trabalho e trabalho científica e
de trabalho fortalecimento das docente: ensino, acadêmica.
(quantitativo atividades já pesquisa,
de servidores desenvolvidas. extensão,
docentes e inovação,
técnico- publicação, para
administrativos análises futuras
) das necessidades
de projetos.
- Direcionamento
das ações da
Enfermagem.
FORMAÇÃO - Capacitação - Possibilitar cursos - Realização de um
DOCENTE específica do corpo de Atendimento curso, por ano, para
docente. Pré-Hospitalar; cada servidor docente
Capacitar maior BLS - Basic Life e técnico-
número de Support, ACLS - administrativo da
docentes para Advanced área afim, até 2024.
atualização dos Cardiovascular Life - Participação em
protocolos de Support; ATLS – congressos
urgência e Advanced Trauma específicos.
emergência e Life Support e
uso de SVAT – Suporte
simulações de Vida Avançado - Atualização em
clínicas e ao Trauma. Urgência e
traumáticas nas Emergência.
práticas - Oferta de cursos
educacionais de urgência e
emergência a
comunidade
universitária.
ENFERMAGEM UFPR
- Apoio à - Elaborar projeto - Realizar

Incentivar a atualização e de capacitação e capacitação anual
qualificação dos capacitação atualização para que atenda ao
docentes docente: idiomas, docentes e projeto de
tecnologias servidores. capacitação
educacionais, elaborado.
metodologias
ativas, prática
baseada em
evidências, entre
outros.
- Realização de um - Planejar e oferecer - Participação de 80%

encontro pedagógico um encontro dos docentes nos
semestral pedagógico a cada encontros
Realizar (tecnologias de semestre em pedagógicos.
encontros informação e conformidade com a
pedagógicos com comunicação, Semana Pedagógica
docentes metodologias ativas, determinada no
temas de interesse calendário
da Enfermagem) acadêmico.
- Discutir questões
voltadas ao
processo de ensino-
aprendizagem
sugeridas pelos
docentes, tendo em
vista o atendimento
ao projeto de
capacitação do
departamento.
PESQUISA - Ampliação das - Analisar o - Contribuição
pesquisas impacto das para a
desenvolvidas pelos pesquisas produção
Estimular a docentes. desenvolvidas e científica na
realização de em andamento área de
pesquisas - Ênfase na sob coordenação Enfermagem,
visibilidade das dos docentes de visando maior
pesquisas enfermagem. atendimento à
desenvolvidas comunidade.
pelos docentes. - Elaborar
pesquisa para
avaliar as
atividades do
Centro de
Cuidados.
- Divulgar diagrama
com informações as
pesquisas: áreas
temáticas, períodos,
integrantes,
subprojetos e
financiamentos.
ENFERMAGEM UFPR
REVISTA COGITARE ENFERMAGEM

avaliação
Definição de funções Elaborar Organograma
Manter estrutura e atividades organograma e aprovado até 2021 e
administrativa administrativas regimento para a regimento aprovado
especializada revista até 2023.
- Substituição Criar um Renovação das

gradual dos cronograma para licenças anuais.
computadores, inserir no Troca anual de pelo
Manter estrutura mesas e cadeiras planejamento menos um
de Software, orçamentário dos computador.
Hardware e - Atualização
permanente dos anos 2021, 2022,
mobiliário 2023 e 2024 a
aplicativos essenciais
para pleno aquisição, por meio
funcionamento das dos pregões,
atividades disponibilizados pela
instituição
Participação em Buscar cursos e Certificação da

Capacitar a equipe eventos e cursos que treinamentos participação bianual
técnica subsidiem as disponibilizados pela de pelo menos um
administrativa inovações na área de ABEC, SciELO, membro da equipe
editoração Periódicos e outros; técnica
Incentivar a administrativa nos
participação bianual eventos e
da equipe nos cursos cursos/treinamentos
disponíveis;
Aprovação para Promover junto a Projeto FUNPAR
Renovar Projeto continuidade do equipe aprovado para
FUNPAR projeto administrativa recondução até
momentos para 2025.
discussão e
construção do novo
projeto.
Meta 1: Promoção Desenvolver em Realização de curso
da extensão conjunto com o de extensão há cada
programa de pós- dois anos, com
Ampliar graduação cursos de participantes
visibilidade editoração científica, internos e externos
elaboração de (pelo menos 20
artigos científicos, participantes por
formação para ad curso).
hoc
Meta 2: Marketing Participar de Participação em ao
Digital treinamentos menos três
relativos a essa área treinamentos/ e ou
eventos sobre
ENFERMAGEM UFPR
Contratar um marketing digital em

bolsista da área da 2021, 2023 e 2025;
comunicação Contratação de um
bolsista da área de
comunicação a partir
de 2021, com a
manutenção da vaga
permanente para
esta função.
Meta 3: Ampliação Criar um Para 2021:
da divulgação cronograma de estabelecimento de
divulgação para processos para
redes sociais, press divulgação em
release, e-mail mala mídias sociais e
direta; mailing.
Investir na Aumento a cada ano
divulgação das de 25% no número
publicações da de seguidores nas
revista Cogitare redes sociais.
Enfermagem nas
redes sociais;
Meta 4: Expansão da Desenvolver Aumentar em 30% a
divulgação nas parcerias com publicação com
regiões centro-oeste pesquisadores e artigos da região
e norte instituições da região centro-oeste e norte
até o ano de 2025.
Meta 5: Ampliação Buscar bases de Estar indexada em
das bases de impacto nacional e 70% das bases de
indexação internacional acesso aberto até
2025.
Meta 6: Divulgação Buscar aplicação Aumentar 30% a
via e-mail para envio de mala divulgação de
direta ou ferramenta mailing em parcerias
correspondente internacionais.
Meta 7: Atualização Realizar revisão Disponibilizar
anual das normas anual das normas e anualmente as
procedimentos normas revisadas,
adotados na área com bases nas
nos idiomas atualizações sobre
português e inglês ciência aberta e pré
prints.
Meta 8: aumentar o Realizar parcerias Aumentar 30% o
número de internacionais com número de
avaliadores editores e avaliadores
internacionais. pesquisadores de internacionais até
outras instituições, 2025.
externas ao Brasil.
ENFERMAGEM UFPR
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM
O Curso de Graduação em Enfermagem teve início em 1974, portanto,

em 2020 completa 46 anos de existência, oferecendo duas modalidades de
formação, permitindo ao futuro profissional optar pelo título de Bacharel em
Enfermagem (carga horária total de 4050 horas) e Licenciado em Enfermagem
(carga horária total de 5090).
Na estrutura curricular, o curso contempla dois ciclos: o básico e o
profissionalizante. No primeiro, o estudante adquire as bases biológicas, sociais
e exatas do conhecimento que interessa à formação profissional (nos três
primeiros períodos) e no profissionalizante (sete períodos restantes) conhece as
bases para o cuidado de Enfermagem na trajetória de vida das pessoas, bem
como para o resgate e formação da cidadania, conhecimentos que o enfermeiro
necessita em todo e qualquer campo de sua atuação.
O enfermeiro, já formado, tem a possibilidade de atuar tanto no âmbito
do serviço público (federal, estadual, municipal) como no privado, enquanto
educador/docente, e/ou pesquisador e/ou gestor/administrador.
Durante a Graduação o estudante é estimulado a desenvolver atividades
de Ensino, Pesquisa e Extensão, tripé sobre o qual se estrutura a concepção da
universidade pública brasileira.
O Curso de Enfermagem conta, no primeiro semestre de 2020, com 275
estudantes matriculados. O colegiado, segundo o Regulamento do Setor de
Ciências da Saúde da UFPR (Resolução nº 28/2019 - COPLAD), é composto pelo
Coordenador do Curso de Graduação, como presidente, Vice-Coordenador, um
docente de cada Departamento que oferta disciplinas na graduação, um
representante técnico-administrativo vinculado ao curso e seu respectivo
suplente, representantes do corpo discente, na proporção de 1/5 (um quinto) do
total dos membros, desprezada a fração, regularmente matriculados no Curso,
com mandato anual, permitida uma recondução.
Atualmente, o curso compreende 15 departamentos da área básica e um
do profissionalizante.
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é formado por um conjunto de
docentes do curso que tem por finalidade analisar o desenvolvimento do serviço
ENFERMAGEM UFPR
educacional e do aprendizado dos discentes, aprimorar os aspectos didático-

pedagógicos (corpo docente), curriculares (matriz e conteúdo) e de
aprendizagem, zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes
atividades de ensino constantes do currículo do curso, indicar formas de
incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão, oriundas de
necessidades da graduação, de exigências do mercado de trabalho e afinadas
com as políticas públicas relativas à área de conhecimento do curso, zelar pelo
cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação.
O NDE é presidido pelo Coordenador do Curso e seus demais integrantes
serão indicados e eleitos pelo Colegiado do Curso, e seus respectivos mandatos
vigorarão por período de dois anos, podendo ser reconduzidos por igual período.
O Curso possui cinco comissões permanentes, designadas pelo
Coordenador, por indicação do Colegiado do Curso, com duração de dois anos,
podendo seus membros serem reconduzidos. São elas: Comissão Orientadora de
Estágio (COE); Comissão de Revalidação de Diploma; Comissão de Atividades
Formativas; Núcleo Docente Estruturante; Comissão de Orientação Acadêmica.
Em virtude da curricularização da extensão e da necessidade de realizar a
avaliação do currículo implementado em 2016, foram criadas mais duas
comissões provisórias: Comissão de avaliação do PPP 2016 e Comissão de
implantação e implementação da curricularização.
PLANO DE TRABALHO

avaliação
Promover - Atualização - Constituir uma ● - Participação de 75%

melhorias na do Projeto comissão de avaliação do do corpo docente,
qualidade de Pedagógico do Projeto Pedagógico do discente
ensino do Curso Curso (2016- Curso - PPC (período (representação do
de Enfermagem 2020). 2016-2020). Centro Acadêmico de
Enfermagem) e
- Solicitar assessoria técnicos do
Implementaçã externa para análise Departamento de
o da do projeto Enfermagem.
curricularizaçã pedagógico.
o em - Realizar fórum de
dezembro de - Realizar reuniões avaliação curricular com
2021 com docentes de os discentes.
todos os
departamentos
ENFERMAGEM UFPR
envolvidos para
discussão das
propostas para ajuste
do Projeto Pedagógico
do Curso.
- Realizar reuniões
com discentes e
técnicos
administrativos
(secretário,
enfermeiros) para
discussão das
propostas para ajuste
do Projeto Pedagógico
do Curso.
- Adequação - - Realizar reuniões com - Elaboração de

do Projeto docentes e instrumentos e indicadores
Pedagógico ao representantes da para a autoavaliação
Plano Nacional Unidade de Creditação continuada da extensão.
Viabilizar a de Educação da Extensão para
curricularização (Lei nº compreender o processo - Avaliação das atividades
da Extensão 13.005/2014) de curricularização da
de extensão para o
e a Resolução extensão no PPC.
cumprimento dos objetivos
nº 07 de 18 de ●
dezembro de ● - Mapear os projetos do Plano de
2018. de extensão dos Desenvolvimento
docentes vinculados Institucional e dos Projetos
ao curso de Pedagógico dos Cursos
enfermagem conforme orientações da
(internos e PROEC/CPA.
externos).
- Incluir no mínimo,
10% (dez por cento)
do total da carga
horária curricular
estudantil do curso de
graduação para as
atividades de
extensão, as quais
deverão fazer parte
da matriz curricular
do curso.
●
● - Elaborar programa
de extensão do curso
de enfermagem como
uma das estratégias
de implantação e
implementação da
curricularização da
extensão.
●
ENFERMAGEM UFPR
- Implantar e
implementar as possíveis
modalidades de
extensão:
I. ACE I – Disciplina
introdutória de
fundamentação da
Extensão, de até 30
horas, de caráter
obrigatório ou
optativo;
II. ACE II –
Disciplinas de caráter
obrigatório, incluindo
a disciplina de
estágio obrigatório,
e/ou disciplinas de
caráter optativo com
previsão de uma
parte ou da
totalidade da carga
horária destinada à
participação em
ações de Programas
ou Projetos de
Extensão;
III. ACE III –
Participação
estudantil em
Programas ou
Projetos de Extensão
da UFPR;
IV. ACE IV –
Participação
estudantil como
integrante da equipe
organizadora e/ou
ministrante de cursos
e eventos vinculados
a Programas ou
Projetos de Extensão
da UFPR;
V. ACE V –
Participação
estudantil em
Programas ou
Projetos de outras
Instituições de Ensino
Superior-IES com
parceria conforme as
modalidades
normatizadas pela
Pró Reitoria de
Planejamento e
Finanças – PROPLAN;
ENFERMAGEM UFPR
- Elaborar o
regulamento da
creditação da
extensão que será
anexo ao PPC.
Atualização do - - Inserir os planos de - Atualização periódica

site da ensino do PPC em do site.
Coordenação vigência.
do Curso. ●
● - Informar sobre
Aprimorar a eventos, palestras
comunicação da entre outros.
Coordenação do
Curso com as - Inserir fluxograma
comunidades de encaminhamento
acadêmicas de discentes em caso
interna e de acidentes em
externa à UFPR ambientes de
aprendizagem nas
dependências da
UFPR e em outros
locais de aprendizado.
●
● - Inserir fluxograma
de encaminhamento
dos estágios
obrigatórios e não
obrigatórios.
- Atualizar
semestralmente
grade curricular com
os horários e locais
das disciplinas
ofertadas pelo curso.
- Atualizar,
periodicamente, a
possibilidade de
oferta de
bolsas/orientadores.
- Disponibilizar o
manual do calouro de
enfermagem
atualizado.
- Elaboração de - Realizar o ● - Aumento de acervo
Utilizar o Fundo projeto para levantamento das disponibilizado aos
de concorrer ao deficiências existentes estudantes, numérico e
Desenvolviment Fundo de quanto às bibliografias diversificado.
o Acadêmico Desenvolviment básica e complementar
(FDA) para do Curso de
Enfermagem, assim
ENFERMAGEM UFPR
promover a o Acadêmico como bibliografia e ● - Realização de oficinas

formação crítica (FDA). periódicos (Edital com palestrantes sobre
e reflexiva com Demandas de Fluxo a curricularização da
vistas a Programado). extensão.
qualidade do
curso - Obter auxílio financeiro .- Ampliar o número de
na elaboração de recursos tecnológicos
eventos para fomentar a educacionais para os
curricularização da ambientes de ensino.
extensão e
fortalecimento da
formação (Edital
Demandas de Fluxo
contínuo).
- Realizar projeto para a

aquisição de tecnologia
educacional para
aprimorar o ensino
(Edital Demandas de
Fluxo contínuo).
Planejamento, - Estudar as Bases - Conhecimento dos
organização, Legais. membros da
recuperação e Coordenação quanto a
acesso à - Realizar reuniões Gestão de
documentos entre os membros da Documentos (75%).
Fomentar a com base nos Coordenação e Núcleo
gestão seguintes atos: Docente Estruturante
documental Lei para alinhar a
8.159/1991; destinação de cada
Portaria AN/MJ tipo de documento do
92/2011; curso.
Portaria MEC
315/2018.
- -Separar em pastas por - Diminuição do
- Organização da especificidade de espaço físico utilizado
Documentação. documento (PPC, para o arquivo (50%).
Acompanhamento
de estudante, fotos - Eliminação de
do curso, entre documentos que se
outros). enquadram nesta
● destinação conforme
- Manter, eliminar ou tabela de
guardar temporalidade (75%).
permanentemente o
documento de acordo
com sua fase e - Digitalização de
destinação final. Documentos (80%).
●
- Analisar
bianualmente os
documentos para sua
devida destinação final.
●
ENFERMAGEM UFPR
- Adaptar em curto,
médio e longo prazo o
arquivamento de
documentos em formato
digital.
●
- Otimizar o espaço
físico.
●
● - Realizar backup dos
documentos
digitalizados no Office
365.
- Recuperação - Implementar - Localização de

dos documentos em arquivo digital com documento (80%).
da Coordenação. fácil acesso.
● - Disponibilização
- Disponibilizar, online de arquivos
quando legal, de correntes (50%).
documentos no site da
Coordenação.
●
● - Manter em arquivos
em Nuvem.
Possibilidade - Realizar reuniões - Nulidade de discentes

de suporte semestrais com os que realizam disciplinas
Aprimorar o pedagógico e representantes de sem estarem
acompanhamen administrativo turma para repassar matriculados.
to dos aos discentes. informações
estudantes referentes à - Nulidade de processos
durante a realização de abertos para mudança
realização do matrículas, as de habilitação fora do
curso modalidades prazo.
existentes no curso,
entre outras lacunas - Maior rendimento
evidenciadas pela acadêmico de discentes
coordenação e em situação de
discentes no decorrer vulnerabilidade
dos semestres. econômica.
- Otimizar o - Aumento do número

reconhecimento de de discentes
estudantes em concluintes.
situação de maior
vulnerabilidade e - Redução do número
encaminhá-los de reprovações por
(auxílio COA) para falta e jubilamento.
obtenção de suporte
social e de vida
acadêmica, conforme
o que disponibilizado
pela UFPR.
ENFERMAGEM UFPR
- Identificar discentes
com risco de
jubilamento.
- Fortalecer a tutoria
aos estudantes
indígenas,
estrangeiros e em
risco de jubilamento.
- Fortalecer o
acompanhamento de
discentes com
dificuldade de
ensino-aprendizagem
(ações COA)
- Reduzir número de
reprovações por
falta.
- Solicitar (PRAE)
oferta de disciplinas
de reforço do nível
básico (Química,
Português e
Matemática).
Implantação de - Identificar as causas Redução dos índices
estratégias que de retenção e evasão atuais de retenção e
Promover potencializem a dos discentes do evasão.
estratégias de permanência curso.
prevenção na dos discentes no
retenção e curso. - Fortalecer a Comissão
evasão dos de Orientação
estudantes Acadêmica com
oficinas pedagógicas
(parceria PRAE).
- Realizar contato com

os discentes que
possuem reprovação
por frequência ou estão
próximos a reprovação.
- Realizar contato com

estudantes que não
realizaram matrícula
em nenhuma disciplina
do curso.
- Aproximação - Realizar oficinas, Aumento do número
Fomentar a dos discentes eventos e aula de discentes
integração de graduação magna com interessados em
entre a com os temáticas afins para realizar atividades
graduação discentes dos graduação e pós- de pesquisa, ensino
(ensino, programas de graduação. e extensão durante o
pesquisa e pós-graduação desenvolvimento do
ENFERMAGEM UFPR
extensão) e a em - Auxiliar na curso, possibilitando

pós-graduação enfermagem e divulgação de a continuidade do
áreas afins. projetos PET, processo de
Monitoria, PIBID, IC. formação.
- Encorajar e
fortalecer eventos
que divulguem
projetos de pesquisa
e extensão realizados
em parceria com
graduação e
programa de pós-
graduação
- Incentivar a
participação dos
discentes nos
eventos EVINCI,
ENAF, entre outros.
- Divulgar os editais
de mestrado e
residência para os
discentes do último
ano do curso e
egressos.
Ampliação dos - Participar em Aumento do número
campos de editais para de campos de
estágio e aulas ampliação dos estágio e
Fortalecer a de prática campos de atividades reconhecimento da
integração e específica nos práticas e estágios. rede de serviço.
interação entre diferentes
ensino e serviço serviços da - Fortalecer a
rede de parceria e o
atenção à relacionamento
saúde. interpessoal entre
enfermeiros
preceptores,
coordenadores de
unidades com a
coordenação e
docentes do curso.
- Realização de - Estimular a troca de - Aumento do
Fortalecer a convênios via experiências entre os número de discentes
mobilidade agência de discentes da UFPR em intercâmbios
acadêmica mobilidade com outras nacionais e
entre acadêmica instituições parceiras. internacionais.
instituições de UFPR entre
ensino no Brasil escolas de
e no exterior enfermagem
para
fortalecimento
do ensino.
ENFERMAGEM UFPR
Desenvolver um - Autorização - Obter - Estabelecimento de

Programa aos estudantes reconhecimento de um Programa
Internacional d de graduação escolas parceiras. Internacional de
e Dupla da UFPR e aos Dupla Diplomação.
Diplomação estudantes de - Obter
instituições de reconhecimento dos
ensino superior trâmites legais para
estrangeiras a dupla diplomação.
obtenção de
duplo diploma, - Implantar o
reconhecido convênio
pela UFPR e interinstitucional
pela - Implementar o
universidade Programa
estrangeira condicionado à
conveniada. existência de
convênio específico
entre a UFPR e IES
estrangeira
envolvida, apreciado
previamente pela
Agência de Relações
Internacionais.
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: MESTRADO E

DOUTORADO (MODALIDADE ACADÊMICO)
A finalidade do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) é

a qualificação de Enfermeiros e profissionais da área da saúde, contribuindo para
o fortalecimento do exercício da prática profissional do enfermeiro e interdisciplinar
na rede de serviços de saúde e instituições de ensino, bem como no
desenvolvimento de pesquisa em âmbito nacional e internacional, contemplando
a produção de conhecimento científico, tecnológico e de inovação. Como objetivos
dos cursos de Mestrado e Doutorado, têm-se:
- Curso de Doutorado: formar doutores pesquisadores capazes de contribuir para
o aprimoramento da prática profissional, e produzir conhecimento científico,
tecnológico e de inovação, junto a redes de cuidado, produção e socialização de
conhecimento interdisciplinar, com visão crítica, reflexiva e ética.
- Curso de Mestrado: formar mestres capazes de contribuir para o aprimoramento
da prática profissional do enfermeiro e de outros profissionais de saúde, por meio
ENFERMAGEM UFPR
do ensino e assistência com visão crítica, reflexiva e ética, aptos a exercer a

docência e a pesquisa, voltados para uma prática profissional interdisciplinar.
O Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) desde sua
concepção busca, ao compor a cultura organizacional da UFPR, suprir as
necessidades da Enfermagem regional, na busca da qualidade de suas ações para
a formação e a pesquisa. O PPGENF iniciou suas atividades em 2002, com o Curso
de Mestrado Acadêmico, recomendado pela CAPES, mediante Parecer CNE/CES
0083/2003 e, em 2010, iniciou o Curso de Doutorado. Na avaliação quadrienal
2013-2016 os cursos de mestrado e doutorado do Programa alcançaram conceito
5 na CAPES.
Em 2012, realizou-se o primeiro ajuste curricular nos Cursos de Mestrado
e Doutorado do Programa, com vigência de 2013 a 2018. Em 2018, o PPGENF
aprovou seu segundo ajuste curricular, elaborado com participação docente e
discente, a partir da avaliação interna do Programa, implantado em 2019. A
proposta de ajuste curricular se caracteriza pela adequação dos currículos dos
Cursos de Mestrado e Doutorado ao regimento interno do PPGENF-UFPR.
O documento elenca um conjunto de disciplinas que foram adequadas para
alcançar as especificidades previstas em cada nível de formação - mestrado e
doutorado. O currículo novo é composto por 26 disciplinas que totalizam 73
créditos, nas dimensões de pesquisa, ensino e assistência em consonâncias com a
Área de Concentração - Prática Profissional de Enfermagem, e as linhas de
pesquisa: Gerenciamento dos Serviços de Saúde e Enfermagem (2012); Políticas
e Práticas de Educação, Saúde e Enfermagem (2003); Processo de Cuidar em
Saúde Enfermagem (2003); Tecnologia e Inovação para o Cuidar em Saúde e
Enfermagem (2013).
O PPGENF já certificou 272 (duzentos e setenta e dois) mestres e 64
(sessenta e quatro) doutores até o ano de 2019. Foram 7 (sete) orientações de
pós-doutorado. Os 23 (vinte e três) docentes permanentes e uma docente
colaboradora orientaram 109 (cento e nove) discentes matriculados em 2019. O
índice de qualificação do corpo docente, em 2019, foi de 5 (cinco) pontos entre 5
(cinco) possíveis, segundo critérios utilizados pela PRPPG/UFPR. Em 2020 foram
credenciadas 4 (quatro) novas docentes no programa, sendo 3 (três) docentes
permanentes e 1 (uma) docente colaboradora, tendo em vista a necessidade de
renovação do quadro (aposentadoria, desligamentos).
ENFERMAGEM UFPR
São sete grupos de pesquisa: GEMSA - Grupo de Estudos Multiprofissional

em Saúde do Adulto; GEFASED - Grupo de Estudos Família, Saúde e
Desenvolvimento; NEPECHE - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Cuidado
Humano em Enfermagem; GMPI — Grupo Multiprofissional em Pesquisa sobre
idosos; GPPGPS - Grupo de Pesquisas em Políticas, Gestão e Práticas em Saúde;
TIS — Tecnologia e Inovação em Saúde: Fundamentos para a Prática Profissional;
e, NESC — Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva).
Ao alcançar o conceito 5 na CAPES, o PPGENF se deparou com novos
desafios, como: intensificar ações de internacionalização, aumentar o número de
projetos financiados, de docentes com pós-doutorado e bolsa produtividade de
pesquisa, aumentar o número de artigos em periódicos de impacto internacional,
agilizar fluxos administrativos e rever processos de avaliação e auto-avaliação,
desenvolver atividades fora de sede, promover a transição entre saída de docentes
aposentados e entrada de jovens doutores sem queda de qualidade, manter
número de bolsas de mestrado, doutorado e pós-doutorado compatíveis com o
conceito do PPGENF, entre outros.
A partir de 2017, O PPGENF implantou a modalidade de fluxo contínuo para
o processo seletivo de entrada no Doutorado, e em 2018, o fluxo contínuo para
candidatos estrangeiros para os cursos de mestrado e doutorado. Atualmente, o
mestrado conta com 3 (três) estudantes estrangeiros matriculados e 3 (três)
estudantes aprovados.
Com apenas uma bolsa do Programa Nacional de Pós-Doutorado desde
2013, a alternativa foi a abertura de processo seletivo também para pós-doutorado
voluntário. A coordenação do PPGENF conta com o apoio de sua secretaria e das
comissões compostas por docentes e discentes para a implantação e
acompanhamento das atividades.
No PPGENF, em 2019, havia 5 (cinco) docentes com bolsa produtividade
CNPq, uma bolsista produtividade Fundação Araucária e uma bolsista sênior
Fundação Araucária.
ENFERMAGEM UFPR
PLANO DE TRABALHO

avaliação
- Sistematização - Revisar o roteiro de - Conferência de 100%
Qualificar de instrumentos resumos. das teses e dissertações
dissertações e de avaliação para pelos orientadores.
teses do PPGENF dissertações e - Elaborar o roteiro
teses. de avaliação com - Roteiro checado de
critérios de qualidade 100% dos resumos.
de teses e
dissertações - Revisão anual de um
(produtos científicos checklist com critérios
e técnicos, prêmios). de qualidade de teses e
dissertações.
Aprimorar - Definição dos - Sistematizar a - Implantação do
autoavaliação do critérios de autoavaliação do roteiro de avaliação
PPGENF autoavaliação do PPGENF com discente e de egressos
PPGENF, dos definição de até o final de 2020 e
discentes e princípios e metas. atualização anual até
docentes. 2025.
- Implantar um
sistema de gestão da - Atendimento de 100%
produção e qualidade dos docentes aos
do PPGENF. critérios para um PPG 5
com projeção para
- Elaborar um roteiro conceito 6.
de avaliação discente
e de egressos até
final de 2020.
- Realizar o
credenciamento e
recredenciamento
docente em 2021.
- Realização de - Negociar - Implantação de uma
uma turma de efetivamente para turma Minter /Dinter
Desenvolver Minter ou Dinter realização de até o início do ano de
Minter/Dinter nacional. Minter/Dinter. 2021.
- Implantação de - Planejar junto aos - Implantação de uma

uma turma de docentes para turma Minter/Dinter
Minter ou Dinter participação em internacional até o ano
no exterior. Minter /Dinter. de 2024.
- Realização de - Apoiar os DP que - Participação de dois
pós-doutorado/ manifestarem DP, por ano, para
Apoiar professor interesse em realizar missão no exterior.
qualificação visitante no pós-doutorado ou
contínua de exterior para DP. tornar-se professor - Saída de um a dois
Docentes visitante. DP, por ano, para pós-
Permanentes (DP) - Participação de doutorado ou para
DP em redes de professor visitante no
pesquisa/ exterior.
ENFERMAGEM UFPR
parcerias no - Elaborar um
exterior. planejamento para
- Solicitação de apoio
qualificação de DP.
institucional junto a
- Missão nacional CELIN/Setor/PRPPG
e internacional - Estimular o estudo para cursos de idiomas
para DP. de idioma estrangeiro para docentes.
aos docentes.
Ampliar a - Reestruturação - Atualizar, - Atualização semanal

visibilidade do do site e semanalmente, o site de 100% no site e
PPGENF pelo site atualização e redes sociais. redes sociais.
oficial e redes contínua.
sociais com - Traduzir as - Disponibilização de
usabilidade e principais 50% dos botões com
atualização informações. conteúdo em inglês e
contínua espanhol.
- Realização de - Elaborar o PES do - Participação de 80%
Realizar oficinas dois encontros PPGENF. dos docentes, no
pedagógicas com pedagógicos por mínimo, em um
docentes ano. - Discutir conceitos, encontro e 50% em
como área de dois encontros.
concentração, linhas
de pesquisa,
identidade de
pesquisa, projetos de
pesquisa.
- Atualização e - Discutir as normas - Atualização e
Atualizar normas aprovação de nas comissões e aprovação de 50% das
do PPGENF todas as normas aprovação no normas do PPGENF até
do PPGENF. colegiado. dezembro de 2020 e
100% até dezembro de
2021.
Qualificar a - Realização - Normatizar a - Apropriação da
gestão de da gestão organização, legislação
documento documental destinação e guarda recomendada para
s do com base na de cada tipo de gestão de documentos
PPGENF legislação documento do até 2022.
vigente. curso.
- Apoio à - Liberar, - Defesa da tese de
qualificação parcialmente, do uma servidora do
Estimular profissional. horário de trabalho PPGENF até o ano de
qualificação de para qualificação de 2022.
servidores - Apoio a servidora no
técnico- realização de Doutorado. - Realização de, no
administrativos cursos de mínimo, um curso de
capacitação ou - Liberar um período, idioma estrangeiro ou
idiomas. durante a semana, outra capacitação pela
para a secretária secretária do PPGENF
realizar um curso de até o ano de 2025.
línguas ou outra
capacitação de
interesse do PPGENF.
- Aumento da - Estimular e apoiar a - Realização de uma
inscrição de concorrência de DP oficina de elaboração de
ENFERMAGEM UFPR
Elevar o número projetos em editais de projetos financiáveis

de Docentes financiáveis nos pesquisa. (sob demanda
Permanentes (DP) editais vigentes docente).
com projetos (bolsa - Discutir sobre
financiados produtividade, tendências de - Aumento de 10% de
Universal, financiamento de projetos financiados ao
PPSUS, outros). pesquisa. ano.
- Aproximação - Realizar - Participação de 80%

dos jovens credenciamento e de jovens doutores em
Inserir jovens doutores às recredenciamento coorientações, iniciação
doutores como atividades do docente em 2021 e científica, bancas de
Docentes PPGENF. 2025. qualificação e defesa,
Permanentes (DP) disciplinas, produção
- Acompanhar a junto a DP.
inserção de jovens
doutores no PPGENF.
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PRÁTICA DO CUIDADO EM SAÚDE

(MODALIDADE MESTRADO PROFISSIONAL)
O Programa de Pós-Graduação na modalidade de Mestrado Profissional da

Universidade Federal do Paraná (UFPR) na área de Enfermagem iniciou em 2011
com o Curso de Mestrado Profissional em Enfermagem. Essa Modalidade de Pós-
Graduação stricto sensu é voltada para a capacitação de profissionais, nas
diversas áreas do conhecimento.
Na sua implantação conquistou conceito 4 na avaliação da CAPES, o qual
foi mantido nas avaliações subsequentes. Em 2019, o Programa já com sua
identidade bem definida, houve a solicitação de mudança do nome do Programa
junto a CAPES, que aprovou a nova denominação de Programa de Pós-
Graduação em Prática do Cuidado em Saúde, o qual oferece uma
oportunidade relativa à qualificação no nível stricto sensu no Estado do Paraná aos
enfermeiros inseridos na prática profissional em espaços de ensino, assistência,
gerência e pesquisa.
Iniciou a primeira turma com a oferta de cinco vagas com aumento
gradativo e, atualmente, oferece turmas com 20 vagas destinadas a enfermeiros
que estão inseridos na prática. Nessa trajetória foram ampliados os cenários
profissionais para oferta, sendo que as três primeiras turmas do MP atenderam à
demanda reprimida para a qualificação de enfermeiros servidores da Universidade
ENFERMAGEM UFPR
Federal do Paraná – UFPR, lotados em sua maioria no Complexo Hospital de

Clínicas, que é a maior instituição hospitalar de ensino, pesquisa e extensão da
UFPR e maior prestador de serviços do Sistema Único de Saúde no Estado do
Paraná. Essa parceria interinstitucional tem atendido à necessidade de qualificação
dos enfermeiros do hospital de ensino que assiste, nos níveis secundário e
terciário, a população de Curitiba, e da região metropolitana, bem como, de todo
o Estado do Paraná, com serviços de referência em diversas áreas.
Na quarta turma houve ampliação da oferta, em quantitativo e para outros
cenários. Iniciou-se a parceria com a Secretaria Municipal de Saúde de Curitiba –
SMS/Curitiba, ampliando a oferta para 12 vagas. Na sequência, a quinta turma,
iniciada em agosto de 2015, ampliou-se a oferta para enfermeiros atuantes no
âmbito da Secretaria de Saúde do Estado do Paraná – SESA/PR, com a entrada de
19 mestrandos.
A partir de 2016, a sexta turma, composta por 20 enfermeiros, ampliou-
se ainda mais o acesso ao Programa, com a oferta para todos os enfermeiros
inseridos na prática profissional em cenários do Sistema Único de Saúde, ou que
ofereça serviços ao mesmo, no estado do Paraná.
Tem como Área de Concentração a Prática Profissional de Enfermagem e
conta com sete Grupo de Pesquisa, a saber: TIS — Tecnologia e Inovação em
Saúde: Fundamentos para a Prática Profissional; GEMSA — Grupo de Estudos
Multiprofissional em Saúde do Adulto; GEFASED — Grupo de Estudos Família,
Saúde e Desenvolvimento; NEPECHE — Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão
em Cuidado Humano em Enfermagem; GMPI — Grupo Multiprofissional em
Pesquisa sobre Idosos; GPPGPS - Grupo de Pesquisas em Políticas, Gestão e
Práticas em Saúde; NESC — Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva.
Desenvolve pesquisas nas linhas de Tecnologia e Inovação em Saúde;
Políticas e Práticas de Educação, Saúde, Enfermagem; Processo de Cuidar em
Saúde e Enfermagem; Gerenciamento de Serviços de Saúde e Enfermagem. Tais
linhas contemplam a prática profissional de enfermagem nas dimensões do
cuidado/assistência, políticas, gestão e educação/formação.
Desenvolvendo pesquisas que atendem a alguma demanda do mercado de
trabalho, promovendo mudança na prática clínica, o Programa titulou 89 mestres
até o ano de 2019. Entre as pesquisas desenvolveram-se Protocolos Assistenciais,
Tecnologias Assistenciais e Educacionais, entre outros produtos.
ENFERMAGEM UFPR
Atualmente, o Programa é composto por um corpo docente qualificado com

doutoramento, sendo 20 permanentes e 02 colaboradores, os quais vêm
desenvolvendo pesquisas que atendem a alguma demanda do mercado de
trabalho e, promovem mudança na prática clínica.
A titulação de enfermeiros em nível de mestrado tem gerado significativo
impacto social e científico, com o desenvolvimento de dissertações, na perspectiva
de projetos de intervenção e/ou inovação tecnológica que repercutem na qualidade
da atenção à saúde, segundo as necessidades da população dos cenários
específicos de atuação profissional.
PLANO DE TRABALHO

avaliação
- Investimento nas - Ofertar e Eventos - Efetividade da
Capacitar o corpo Práticas Pedagógicas. relacionados a Revisão aplicação de
Docente de Técnicas de Ensino Metodologias
Inovadoras e Inovadoras de
Avaliação formativa. Ensino pelos
docentes.
- Definição de - Elaborar, - Avaliação dos

Melhorar a parâmetros de coletivamente, um trabalhos de
qualidade dos avaliação de qualidade instrumento com conclusão a
Trabalhos de dos Trabalhos de critérios de avaliação partir de critérios
Conclusão Conclusão de Pós- dos TCC de Programas pré-
Graduação de Pós-Graduação estabelecidos.
Profissional. Profissional.
- Realização de - Criar a Disciplina de - Oferta da

Implementar o pesquisas com Inovação Tecnológica. Disciplina de
caráter inovador no resultados voltados à Inovação
desenvolvimento inovação tecnológica. - Realizar pesquisas, Tecnológica de
de pesquisas contemplando caráter
inovações obrigatório.
tecnológicas.
Desenvolvimento
de pesquisas de
inovação
tecnológica.
Qualificar a - Potencialização da - Publicar os - Registros do
produção docente e produção intelectual e resultados de produtos e
discente técnica, com vistas a Pesquisa. processos.
melhor avaliação do - Registrar os
Programa junto a produtos e processos.
CAPES.
ENFERMAGEM UFPR
- Avaliação do - Criar um - Avaliação

Avaliar o Programa Programa pelos instrumento eletrônico efetiva do
Discentes e Egressos. para avaliação pelos Programa pelos
Discentes e Egressos. discentes,
- Avaliação interna do egressos,
Programa. - Envolver docentes e docentes e
técnicos instituições
- Avaliação do administrativos no externas.
Programa por processo de avaliação
instituições externas. do Programa.
- Encaminhar um
instrumento de
avaliação para as
instituições parceiras
externas.
- Avaliação dos -Criar e aplicar um - Avaliação
egressos em relação instrumento eletrônico efetiva dos
ao seu para a autoavaliação egressos dos
desenvolvimento pelos egressos do seu últimos cinco
Avaliar os egressos profissional/acadêmic desenvolvimento anos.
do Programa o por cinco anos. profissional/acadêmico
.
- Criar um banco de
dados com as
inserções nos serviços
em nível regional,
estadual e federal.
- Participação em - Submeter Projetos - Contemplação
Obter Recurso Editais de Agência de para Editais para em Editais de
Financeiro Fomento. obtenção de Recursos fomento.
Financeiros.
- Potencialização de - Produzir produtos Disponibilização

Promover impacto mudanças na atenção voltados a atenção à de produtos e/ou
social e cultural do à saúde, educação e saúde para o processo processos
Programa gestão por meio de de educação de voltados a
inovações pacientes, familiares e educação de
tecnológicas. profissionais de saúde. pacientes,
familiares e
profissionais de
saúde.
- Alocação de um - Ocupar a vaga - Alocação de um
técnico administrativo administrativa do técnico
para o Programa. Programa com um administrativo
Viabilizar técnico para as para secretaria e
infraestrutura atividades do SIGA e controle
administrativa Plataforma Sucupira. acadêmico.
ENFERMAGEM UFPR
- Envolvimento de - Participação de - Participação em

Internacionalização docentes e/ou docentes e/ou atividades
do Programa discentes em discentes em eventos internacionais
atividades científicos no exterior propostas.
internacionais. ou itinerante no Brasil
com apresentação oral
de trabalho.
- Participação de
docentes e/ou
discentes em visitas
técnicas no exterior.
- Divulgação de - Ampliar e - Manutenção da
resultados e propostas potencializar a web web site do
do Programa. site do Programa. Programa
atualizado.
- Divulgar os
resultados dos - Realização do
Trabalhos de II Seminário
Conclusão de Curso de Internacional de
modo a promover o Sistematização
acesso e diminuir a da Assistência e
assimetria de Terminologias
informação entre a Articulação com
academia e a outros
Potencializar a
população em geral. Programas de
visibilidade do
Pós-Graduação.
Programa
-Promover ações de
integração entre - Oferta de
Programas com turma fora de
eventos sede.
compartilhados.
-Participar em bancas
como docentes
externos vinculados a
outros programas,
orientação e
coorientação.
- Convidar docentes
de Programas de Pós-
Graduação Profissional
para compor bancas
de exame de
qualificação e defesa.
- Participação de
ações de cooperação,
relativas a agência de
Fomento à Pesquisa e
a própria CAPES, tais
como fora de sede,
conforme Edital
CAPES/COFEN.

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PLANEJAMENTO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

Prof. Dr. Ricardo Marcelo Fonseca

Profª. Drª. Graciela Inês Bolzón de Muniz

Prof. Dr. Fernando Marinho Mezzadri

Prof. Dr. Nelson Luis Barbosa Rebellato

Prof. Dr. Edison Luiz Almeida Tizzot

Profª. Drª. Miriam Aparecida Nimtz

Profª. MS. Magda Nanuck de Godoy H. Ribas Pinto

Profª. Drª. Daiana Kloh Khalaf

Profª. Drª. Tatiane Prette Kuznier

Profª. Drª. Aida Maris Peres

Profª Drª. Silvana Regina Rossi Kissula Souza

Profª Drª. Letícia Pontes

Profª Drª. Mitzy Tannia Reichembach

EXTRATO DE ATA COLEGIADO DO CURSO

EXTRATO DE ATA PLENÁRIA DEPARTAMENTAL

Este documento apresenta os compromissos da comunidade

Cuidado em Saúde (mestrado/modalidade Profissional), do Departamento de

Profª. Drª. Miriam Aparecida Nimtz

Profª. Drª. Daiana Kloh Khalaf

Profª. Drª. Aida Maris Peres

Profª. Drª. Letícia Pontes

Ser referência nacional e internacional para o Ensino nos níveis de Graduação e

Aproximar o conhecimento científico nos diferentes cenários de práticas por meio

Aproximar o conhecimento científico, desenvolvendo e articulando ensino,

Formar trabalhadores de Enfermagem que conheçam, valorizem e contribuam para

Comprometimento com o ensino gratuito e de qualidade, oferecendo aos egressos

Ética; inovação; cuidado; dignidade; cidadania; compromisso social e político;

Manter e ampliar a força de trabalho no Departamento de Enfermagem

Ativar o Centro de Cuidados de Enfermagem como local promissor para o

Ampliar a pesquisa e a extensão com a finalidade de contribuir para a produção

Incentivar a qualificação dos docentes permanentes nos Programas de Pós-

Manter e ampliar o compromisso de formar profissionais comprometidos com

Garantir o compromisso com a formação generalista, crítica, reflexiva,

O Departamento de Enfermagem, subunidade da estrutura universitária,

princípios éticos. Propicia aos Enfermeiros, estudantes de enfermagem e outros

consumo, além de organizar e supervisionar a estrutura e a dinâmica de

Objetivo Meta Ações Indicadores de

Atualizar o site - Visualização demais documentos

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Oferecer - Atualização das - Estabelecer o - Aquisição anual

Disponibilização de - Compor um - Realização de

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O Curso de Graduação em Enfermagem teve início em 1974, portanto,

educacional e do aprendizado dos discentes, aprimorar os aspectos didático-

Objetivo Meta Ações Indicadores de

Promover - Atualização - Constituir uma ● - Participação de 75%

- Adequação - - Realizar reuniões com - Elaboração de

Atualização do - - Inserir os planos de - Atualização periódica