Portfólio Práticas Pedagógicas

1
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

PEDAGOGIA LICENCIATURA
MARCOS GEOVANE PEREIRA DE SOUZA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE
SÃO FRANCISCO- MG
2024
2
MARCOS GEOVANE PEREIRA DE SOUZA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

em Pedagogia da UNOPAR, ANHANGUERA,
PÍTAGORAS como requisito parcial para a
obtenção de média semestral. Disciplina:
Práticas Pedagógicas: Identidade docente
SÃO FRANCISCO-MG
2024
3
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...................................................................................................... 4
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................5
3 CONCLUSÃO........................................................................................................6
REFERÊNCIAS........................................................................................................... 7
4
1 INTRODUÇÃO
O trabalho do semestre atual tem como intuito apresentar uma atividade

relacionada Práticas Pedagógicas: Identidade Docente, destacando a importância do
desenvolvimento contínuo e refletindo sobre as experiências e desafios enfrentados
pelos professores em sala de aula.
A vida de forma geral é uma eterna troca, um indivíduo aprende com seus pais,
que aprenderam com seus avôs e depois passaram para os seus filhos. Nessa linha
tênue, podemos notar que assim é o trabalho do professor, ele aprende, ele ensina.
É claro que nos dias de hoje a forma de ensinar ela é bem diferente de alguns anos
atrás, é que no decorrer dos anos o lado humano e acolhedor foram tomando forma
dentro da sala de aula, e o docente que era detentor do ensino passou a ser o
mediador, com o olhar mais atento não só com a capacidade do aluno obter o
conhecimento, mas se preocupando também com o seu desenvolvimento pessoal e
seu bem-estar. Para exercer a sua profissão, o professor deve possuir uma certa
competência pedagógica geralmente adquirida através da experiência ou de uma
formação especializada. Esta atividade tem como objetivo refletir sobre a
importância da prática do professor e a construção da identidade docente.
5
2 DESENVOLVIMENTO
O Professor é a base de todo sistema educacional, trata-se de uma função de

extrema importância e que vai muito além do que uma definição no dicionário. “Afinal
o que faz um professor? Na pior das hipóteses faz toda diferença”, relacionamos a
presença do professor no processo educativo. Percebemos a defesa que a presença
do professor vai além da simples transmissão de conhecimento. Vimos uma
argumentação que a presença do professor é fundamental para estabelecer uma
conexão emocional com os alunos, criar um ambiente de confiança e promover o
engajamento dos estudantes. Na afirmação que "Na pior das hipóteses faz toda a
diferença", destaca-se que mesmo que o professor não seja especialista em
determinado assunto ou não tenha recursos materiais sofisticados, sua presença e
dedicação podem impactar positivamente a vida dos alunos. Portanto, a frase
mencionada visa valorizar a presença do professor como um elemento essencial
para o sucesso da educação. Em seu estudo publicado na Revista Eletrônica de
Psicologia e Epistemologia Genéticas titulado” A Tomada de Consciência da Crise
de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1”, Eliane
Paganini da Silva e Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur tratam da identidade, dos
saberes e das dificuldades do professor. Nele vemos que a Identidade Docente é
formada por um conjunto de características e experiências enfrentadas pelo
Professor. Existe uma série de dificuldades enfrentadas pelos professores, como
escolas em precaríssimas condições materiais e humanas de funcionamento,
algumas não possuindo, sequer, carteiras, tetos, banheiros.
6
1 CONCLUSÃO
Umas das estruturas da escola, é o quadro de horário que forma a gestão de

tempo na instituição que é muito importante para que o aluno obtenha bons
resultados nas atividades escolares, esse tempo perpassa as aulas, nele é
considerado também o trajeto, intervalo, organização das turmas, etc. Para que não
se perca em suas aulas, o professor precisa ter seu trabalho organizado e
reorganizado dia após dia. Isso porque é possível para o aluno ter seu tempo de
estudo somente quando está na escola, mas para o docente, na maioria das vezes,
se faz necessário levar trabalho para casa, por isso essa organização é importante,
para que ele não se sinta fatigado e não fracasse na sua vida pessoal e profissional
e venha a prejudicar os que estão na sua volta. Mas o que se esperar para o futuro
dos professores? Em meados dos anos 70, era introduzido o ensino tecnicista que
fazia os professores serem apenas executores sem terem nenhum vínculo afetivo
com seus alunos, fazendo com que este pudesse apenas participar da formação
acadêmica dos alunos. Nos dias de hoje essa relação aluno e professor está cada
vez mais estreita, ele pode participar de uma forma mais abrangente da formação
dos seus alunos, indo além da sala de aula, ajudando também nas relações
interpessoais, desenvolvimento cognitivo, vida pessoal e profissional. E é isto que
esperamos hoje do professor, um trabalho mais humano, justo e igual para todos
independentes da raça, das limitações, das condições financeiras e dentre tantos
outros fatores que fizeram ao longo dos anos o ensino ser mais favorecido para uns
e precário para outros. Podemos observar nos dias de hoje que existe uma
diversidade muito grande entre as pessoas. As mais citadas são as religiões,
mudança de gênero, cultura, inclusão e preconceito. E isso requer um olhar mais
atento do professor e este precisa estar preparado e capacitado para temas tão
relevantes na educação.
7
2 REFERÊNCIAS
DA SILVA, E. P.; CHAKUR, C. R. de S. L. A Tomada de Consciência da Crise de

Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1. Schème: Revista
Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 2009. Disponível em:
https://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/Scheme/Vol02Num03Art05.
pdf. Acesso em: 09 de Agosto. 2024.
Texto2: LOMBA, Maria Lúcia Resende; FARIA FILHO, Luciano Mendes. Os

professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa. Educar em
Revista, [S.l.], dez. 2022. ISSN 1984-0411. Disponível em:
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/88222/48158 . Acesso em: 09 de Agosto.
2024.
8

Portfólio Práticas Pedagógicas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Portfólio Práticas Pedagógicas

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Portfólio Práticas Pedagógicas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1

UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

MARCOS GEOVANE PEREIRA DE SOUZA

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE

MARCOS GEOVANE PEREIRA DE SOUZA

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

O trabalho do semestre atual tem como intuito apresentar uma atividade

O Professor é a base de todo sistema educacional, trata-se de uma função de

Umas das estruturas da escola, é o quadro de horário que forma a gestão de

DA SILVA, E. P.; CHAKUR, C. R. de S. L. A Tomada de Consciência da Crise de

Texto2: LOMBA, Maria Lúcia Resende; FARIA FILHO, Luciano Mendes. Os

Você também pode gostar