Plano de Ensino Apex I

PLANO DE ENSINO
INTRODUÇÃO
Disciplina: Ambiente Profissional e de Extensão I – APEX I
Carga horária: 100h
EMENTA
A crise da Modernidade e os desafios do século XX. Sociedade da Tecnologia e da
Informação e Comunicação. Modernidade líquida. Letramento digital. Ética digital.
Cidadania digital. Articulação dos fundamentos antropológicos, sociológicos, psicológicos
e históricos para a compreensão das noções iniciais de Direito, à luz da Ética. Trabalho
colaborativo. Princípios da extensão institucional. Projeto Educando paraa Cidadania do
Programa de Extensão Institucional. Produção de materiais educacionais com uso das
mídias digitais.
OBJETIVOS
 Identificar um novo patamar de responsabilidade ética decorrente da sociedade
conectada por tecnologias.
 Desenvolver competências: conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para
a formação acadêmica almejada.
 Identificar a relevância dos conteúdos acadêmicos iniciais para o exercício
profissional.
 Compreender a lógica multidisciplinar da gênese das Ciências na atualidade.
 Desenvolver competências digitais e de pensamento complexo.
 Articular teoria e prática multi/trans/interdisciplinar na construção dos
conhecimentos e sua aplicação aos produtos de extensão.
 Produzir materiais educativos, por meios digitais, sobre Noções Básicas de Ética
e Cidadania, para o Programa de Extensão Institucional, no Projeto Educando
para a Cidadania, destinado aos estudantes da Educação Básica das escolas
conveniadas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO:
 As características do Curso da Unyleya
 Documentos norteadores para a construção do Curso
 Princípios filosóficos e pedagógicos
 O projeto Pedagógico do Curso (PPC) do Curso da Unyleya
UNIDADE 1
1. Ontologia do Presente: a crise da Modernidade
1.1. A críitica ao humanismo moderno
1.2. O séc. XX e a era dos extremos
1.3. A emergência de jovens lideranças para um novo tempo do mundo
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PLANO DE ENSINO
UNIDADE 2
2. Modernidade líquida: do controle a incertezas
2.1. Sociedade da Tecnologia da Informação e Comunicação
2.2. Sociedade em rede e a autocomunicação de massa
2.3. Competências Básicas do profissional do futuro
UNIDADE 3
3. As teorias éticas e a transcendência humana
3.1. A filosofia e a percepção de um direito a ter direitos
3.2. A ética das virtudes vs ética do dever
3.3. Ética Planetária e Multiculturalismo
UNIDADE 4
4. Ética, justiça e cidadania digital
4.1. A alteridade, a igualdade e liberdade na cultura da convergência
4.2 O problema da pós-verdade, das fake News e hate speech
4.3. Ressignificação da cidadania para os desafios de um novo humanismo
UNIDADE 5
5. Introdução ao Programa de Extensão Institucional
5.1. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão
5.2. Legitimidade das fontes da pesquisa e a responsabilidade do
pesquisador/extensionista.
5.3. Guia para o desenvolvimento do Projeto de Extensão e presentação dos
Macrotemas
5.4. Planejamento e desenvolvimento da atividade de pesquisa temática e Relatório
UNIDADE 6
6. Elaboração de produtos de extensão (blogs, e.books, podcasts etc.) por meio
demídias digitais para o Projeto Educando para a Cidadania
6.1. Conhecimento das possibilidades de mídias digitais para os produtos
6.2. Desenvolvimento dos produtos educativos na mídia digital escolhida
6.3. Testagem e revisão dos produtos
6.4. Implementação do produto final na comunidade alvo
METODOLOGIA
O discente dos cursos de graduação da Faculdade Unyleya não se limita a dedicar seu
tempo somente ao estudo individualizado por meio da sala de aula virtual de seu curso. É
certo que esse estudo é sistematizado com base no cronograma de estudos. O
desenvolvimento das atividades pedagógicas tem como suporte a leitura de material
complementar. O aluno conta com professor disponível para responder dúvidas
encaminhadas pela sala de aulavirtual, bem como, corrigir as atividades propostas, oferecer
material didático complementar, indicar links pertinentes aos temas em debate etc.
2
PLANO DE ENSINO
Em Aproximação ao Ambiente Profissional de Extensão, a particularidade de ser um

componente curricular que percorre um semestre inteiro proporciona uma dinâmica
diferenciada. Trata-se do espaço privilegiado de interlocução permanente entre o
Coordenador do Curso e seus discentes, com o objetivo de, além de aproximar o ambiente
acadêmico do espaço profissional, levar o educando à comunidade que o cerca, no
sentido da promoção de iniciativas que expressem o compromisso social da nossa
Instituição de Ensino em diversas áreas.
A disciplina proporciona a curricularização da extensão, em especial nas áreas de

comunicação, cultura, direitos humanos e justiça, educação, meio ambiente, saúde,
tecnologia e produção, e trabalho, em consonância com as políticas ligadas às diretrizes
para a educação ambiental, educação étnico-racial, direitos humanos e educação
indígena, nos exatos termos do que determina o inciso III, do art. 6° Resolução nº 7, de 18
de dezembro de 2018 que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior
Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano
Nacional de Educação – PNE – 2014-2024.
O desenho didático de Aproximação ao Ambiente Profissional e Extensão está organizado

a partir de três dimensões, a saber: a dimensão 1 envolve toda as atividades assíncronas
que compõem a trilha de aprendizagem (Circuitos Inicial, Intermediário e Final), visando a
construção de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e atitudes específicas da
formação profissional de cada carreira; a dimensão 2 desenvolve-se em paralelo à 1,
abordando os valores constantes no PPI da Unyleya aplicados à prática profissional, por
meio de atividades em recursos síncronos e assíncronos mediados pelo professor da
disciplina; e a dimensão 3, desenvolvida no Circuito Integrador, que incorpora o
importante elemento da curricularização da extensão por meio da referida Resolução nº 7/
2018. Assim, cumpre a missão de promover, entre outras, a interação dialógica da
comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da
participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no
contexto social, por meio de abordagens criativas e inovadoras na busca de respostas e
soluções a essas questões pela utilização tanto das vias presenciais quanto de difusão
tecnológica.
Para tal, são utilizadas atividades nas quais os estudantes experimentam múltiplos
materiais de consulta para análise, seminários, cine vídeo com debates, palestras,
estudo orientado de forma interativa, multimodal e gamificada. Desse modo, os estudantes
adquirem competências fundamentais para as práticas de ensino/aprendizagem/avaliação
orientadas pelo uso de multimeios educativos à luz das questões contemporâneas,
mediadas pelos conteúdos acadêmicos das disciplinas, na busca por uma formação mais
completa através da ferramenta a distância e, também, presencial.
Como suporte à compreensão dos conteúdos e ao desenvolvimento de habilidades e

atitudes, o estudante conta com professores disponíveis para a mediação dos fóruns,
resposta às dúvidas encaminhadas pelas ferramentas da sala de aula virtual, correção dos
exercícios e dos materiais de extensão produzidos para a democratização do
conhecimento,, oferta de material didático complementar e indicação de links pertinentes
aos temas da disciplina. Entre os recursos metodológicos utilizados para a promoção do
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PLANO DE ENSINO
estudo individualizado, destacam-se:
1. Circuitos de Aprendizagem: são compostos pelos Circuitos: Inicial, Intermediário e

Final. Cada um desses circuitos contém duas aulas, totalizando seis aulas por disciplina.
Esse material é disponibilizado em HTML. Os temas são abordados de forma dialógica,
permitindo um processo individualizado de construção de conhecimentos e favorecendo
estudos sistematizados de assuntos relacionados aos temas do conteúdo. Além do
material escrito, são disponibilizados vídeos, links e sites da área de conhecimento, livros
e artigos que complementam o conhecimento da disciplina. No espaço dos circuitos de
aprendizagem estão disponíveis as seguintes atividades:
1.1 Fórum de Informações: é um espaço dinâmico de interação assíncrona,

destinado à comunicação.
1.2 Exercícios Objetivos: são atividades que compõem os circuitos inicial e

intermediário. Esses exercícios objetivos têm a finalidade de propiciar a
verificação do conhecimento adquirido pelo estudante de modo a contribuir
para o seu desenvolvimento cognitivo, compondo o processo avaliativo.
1.3 Relatório síntese do conteúdo da pesquisa temática: desenvolvido no Circuito

Final, o relatório reúne de maneira organizada e minuciosa o desenvolvimento
do trabalho realizado em determinado período pelo grupo. Nele, a metodologia
que foi utilizada, a as referências consultadas e os resultados obtidos são as
características mais importantes. Esse texto será a base original para os
materiais finais a serem produzidos pelo grupo e cada aluno ficará responsável
por produzir sua parte, sob a orientação e avaliação sistemática do professor.
2. Circuito Integrador: é uma atividade de extensão, presencial, dividida em produção

e a apresentação de um produto final para uma comunidade-alvo. Os grupos devem
optar pelo veículo midiático que lhes parecer mais viável e tiver condições de lhe dar
exequibilidade objetiva com os recursos dos aplicativos existentes no pacote Office 365,
e ainda podem utilizar um arsenal de ferramentas já integradas à plataforma, como
Kahoot!, MyQuizz, Planner, por exemplo, disponibilizado pela instituição ou mesmo
aplicativos free disponíveis on line.
3. Encontros Síncronos: são atividades em tempo real, mediadas pelo professor, a partir
de temas específicos estudados na Aproximação ao Ambiente Profissional e Extensão, a
partir do uso da Ferramenta Teams e demais aplicativos que possibilitam a construção
autoral coletiva e individual.
4. Pasta de Material Complementar: está disponível na sala de aula virtual de cada

disciplinacom diferentes conteúdos (vídeos, links e sites da área de conhecimento, livros e
artigos) que complementam o conhecimento da disciplina. São materiais relativos às
disciplinas estudadas no semestre, com foco nos desafios enfrentados pelo futuro
profissional da área.
AVALIAÇÃO
A avaliação da disciplina é composta por um conjunto de questões objetivas, inseridas nos
Circuitos de Aprendizagem Inicial e Intermediário, e por atividades realizadas nos
Circuitos Final e Integrador.
4
PLANO DE ENSINO
As avaliações dos Circuitos Inicial e Intermediário, valendo até 20 (vinte) pontos cada
uma, são composta por questões objetivas, totalizando até 40 (quarenta) pontos.
A avaliação do Circuito Final é composta pela nota obtida na produção do Relatório

Síntese, valendo até 20 (vinte) pontos.
O Circuito Integrador é avaliado pela produção e apresentação de um Produto Final, em

uma atividade de extensão, valendo até 40 (quarenta) pontos.
A importância da atividade de extensão presencial fica evidenciada pelo peso atribuído

ao desenvolvimento e execução da atividade.
A Nota da Disciplina é composta pela soma da pontuação obtida nos Circuitos de

Aprendizagem e no Circuito Integrador. Para aprovação são necessários, no mínimo, 70
(setenta) pontos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Não se aplica.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Não se aplica.

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A disciplina proporciona a curricularização da extensão, em especial nas áreas de

O desenho didático de Aproximação ao Ambiente Profissional e Extensão está organizado

Como suporte à compreensão dos conteúdos e ao desenvolvimento de habilidades e

1. Circuitos de Aprendizagem: são compostos pelos Circuitos: Inicial, Intermediário e

1.1 Fórum de Informações: é um espaço dinâmico de interação assíncrona,

1.2 Exercícios Objetivos: são atividades que compõem os circuitos inicial e

1.3 Relatório síntese do conteúdo da pesquisa temática: desenvolvido no Circuito

2. Circuito Integrador: é uma atividade de extensão, presencial, dividida em produção

4. Pasta de Material Complementar: está disponível na sala de aula virtual de cada

A avaliação do Circuito Final é composta pela nota obtida na produção do Relatório

O Circuito Integrador é avaliado pela produção e apresentação de um Produto Final, em

A importância da atividade de extensão presencial fica evidenciada pelo peso atribuído

A Nota da Disciplina é composta pela soma da pontuação obtida nos Circuitos de

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